小学数学组集体备课计划
2024年小学数学教研组集体备课方案
2024年小学数学教研组集体备课方案教学目标：1.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的主动性和创造性；2.提高学生的数学基本能力，包括计算、推理、解决问题和应用数学等方面；3.帮助学生形成正确的数学思维方式，培养学生的逻辑思维和数学思维能力；4.增强学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的合作精神和团队合作意识。
教学内容：1.数学基本概念和运算；2.数与代数；3.空间与几何；4.数据与统计。
教学方法：1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考、启发学生发现规律和解决问题等方式，激发学生学习数学的兴趣和主动性；2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流和合作，提高学生的合作精神和团队合作意识；3.探究式教学法：通过实际情境、实践活动等方式，让学生主动、积极地参与探究，培养学生的探究精神和探究能力；4.综合教学法：结合不同的教学方法，根据具体的教学内容和学生的特点，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。
教学步骤：第一阶段：导入与激发学习兴趣（约1周）1.利用问题导入，引起学生思考和兴趣；2.组织趣味性的数学游戏或实践活动，激发学生的积极性和学习兴趣。
第二阶段：知识的学习与讲解（约3周）1.通过讲解、示范等方式，逐步引导学生了解和掌握数学的基本概念和运算规则；2.结合具体的例题进行讲解和练习，帮助学生理解和掌握知识点。
第三阶段：巩固与拓展知识（约4周）1.组织针对性的习题训练，巩固和强化学生的基本能力；2.开展综合性的实践活动，培养学生的应用能力和创造能力。
第四阶段：总结与复习（约1周）1.组织学生进行总结和归纳，帮助学生理清知识框架和思维方式；2.进行复习和回顾，巩固学生的知识和能力。
第五阶段：测试与评价（约1周）1.组织针对性的测验或考试，评价学生的学习情况和教学效果；2.针对学生的学习情况和表现进行评价和反馈，为下一阶段的教学提供参考。
教学资源：1.教材和课件：根据教学内容和目标，精心选择和设计教材和课件，为教学提供有针对性的资源。
小学数学组集体备课方案
小学数学组集体备课方案一、目标本备课方案旨在提供小学数学组集体备课的指导，确保教师在备课过程中高效合作，并为学生提供优质教学。
二、备课流程1. 确定备课时间和地点，确保所有教师都能参与备课。
2. 提前准备备课所需的相关教材、教具、教辅材料等。
3. 根据教学年级和教学内容，确定备课的主题和目标。
4. 分工合作，确定每位教师的责任和任务，并明确每位教师的备课内容。
5. 教师根据任务要求，分别独立进行备课，准备好教案、教学活动和评价方式。
6. 在备课会议上，每位教师依次分享自己的备课内容，并相互提供反馈和建议。
7. 教师根据备课会议的反馈和建议，对教案进行修改和完善。
8. 教师共同商讨教学活动的安排和组织，确保教学流程的顺利进行。
9. 教师讨论评价方式，确保对学生进行全面的评价，并提出改进意见。
10. 教师在备课会议结束后，及时汇总备课内容和教学活动。
三、备课要求1. 教师需根据教育部的课程标准和教学大纲，制定备课内容。
2. 教师需密切关注学生的研究需求和特点，根据学生的实际情况进行备课。
3. 教师的备课内容应具有可操作性和趣味性，能够调动学生的积极性。
4. 备课内容应包括教案、教学活动、教学资源等，确保教学的全面性和有效性。
5. 教师需与其他学科教师进行沟通和协作，确保教学的整体性和衔接性。
四、备课评价1. 教师可通过教学观察、听课和学生反馈等方式进行备课评价。
2. 教师可根据备课情况和学生研究成果，对备课方案进行评估和改进。
3. 教师可利用备课评价结果对教学进行调整和优化。
五、参考资料教育部制定的小学数学教学大纲教育部指定的小学数学教材和教辅材料学校教学资源库中的相关教学资源以上是小学数学组集体备课方案的内容，请根据实际情况进行操作和调整。
备课过程中，教师应积极合作、相互交流，为学生提供优质教学服务。
集体备课小学数学教研组
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校小学数学教研组定期开展集体备课活动。
本次集体备课活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提高课堂教学效果。
二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的准确性。
2. 促进教师之间的相互学习，共同提高教学水平。
3. 丰富教学手段，激发学生学习数学的兴趣。
4. 培养教师的团队合作精神，形成良好的教研氛围。
三、活动内容本次集体备课活动围绕人教版小学数学三年级下册《分数的初步认识》这一单元展开。
活动分为以下几个环节：1. 教材分析首先，由备课组长对《分数的初步认识》这一单元的教材进行详细分析，包括教材的编写意图、教学目标、重难点等。
同时，结合课程标准，对教材内容进行梳理，使教师对教材有更深入的了解。
2. 教学设计接着，每位教师根据自己的教学经验和班级实际情况，进行教学设计。
设计内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
在设计过程中，教师们积极讨论，相互借鉴，共同完善教学设计。
3. 教学方法探讨针对《分数的初步认识》这一单元的教学难点，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何让学生理解分数的意义？（2）如何帮助学生建立分数的直观形象？（3）如何设计有效的教学活动，提高学生的学习兴趣？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
4. 教学案例分享为了使教学设计更加具体、生动，教师们结合自己的教学实践，分享了教学案例。
案例内容涉及课堂导入、新课讲解、巩固练习、拓展延伸等环节。
通过案例分享，教师们相互学习，取长补短。
5. 教学反思在活动最后，教师们针对自己的教学设计进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
四、活动总结本次集体备课活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对《分数的初步认识》这一单元的教学有了更深入的理解，教学设计更加完善，教学方法更加丰富。
小学数学集体备课的计划(5篇)
小学数学集体备课的计划一、集体备课的指导思想教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。
集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。
集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分准备。
集体备课就是为了充分发挥集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
二、开展“集体备课”活动的意义和作用“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。
集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的亮点。
集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。
最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
既发展了学生，又成长了教师。
三、集体备课的主要内容1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。
2.理论联系实际，教学的针对性和现实性。
3.教学方法，讲课艺术，逻辑结构。
4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。
四、集体备课的具体要求三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法：教师的教法和学生的学法。
两题：课堂练习题和课后作业题。
小学数学集体备课活动方案
小学数学集体备课活动方案#6809小学数学集体备课活动方案1一、指导思想：本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、教研目标：1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。
三、教研措施(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。
全体教师透过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。
立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。
在课程改革实验工作中，加强教材研讨、群众备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。
(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。
广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要用心参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。
2、优化课堂教学，强化质量意识。
本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。
小学数学教研组集体备课方案范文（三篇）
小学数学教研组集体备课方案范文（____字）一、总体设计本备课方案的总体设计是以培养学生数学思维能力为目标，注重培养学生的逻辑思维、创造性思维和问题解决能力。
通过多种教学手段和教学资源，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的学习兴趣和学习动力。
教学内容：本备课方案共分为六个单元，分别是数的认识、数的大小比较、数的四则运算、幂次方、代数式与方程式、分数与小数。
教学重点：重点培养学生的思维能力，注重学生的数学思维方式和解题方法的培养和训练。
教学难点：难点是在数的四则运算、幂次方、代数式与方程式、分数与小数等内容的教学中，如何引导学生建立正确的概念和计算方法。
二、教学目标知识与技能：1. 掌握数的认识、大小比较、四则运算、幂次方、代数式与方程式、分数与小数等基本概念和计算方法；2. 熟练掌握用适当的方法解决各种数学问题的技巧。
思想品德与素养：1. 培养学生的数学思维方式，提高学生的逻辑思维、创造性思维和问题解决能力；2. 培养学生的观察力、分析力和判断力，让学生学会主动思考、积极参与。
三、教学重点和难点教学重点是培养学生的思维能力，注重学生的数学思维方式和解题方法的培养和训练。
教学难点是在数的四则运算、幂次方、代数式与方程式、分数与小数等内容的教学中，如何引导学生建立正确的概念和计算方法。
四、教学手段1. 提问引导法：通过提问学生来引导学生思考，激发学生的主动性。
2. 群体讨论法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和合作，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 案例分析法：通过分析实际问题的实例，引导学生进行问题解决的思考和讨论。
4. 演示法：通过教师的演示和讲解，让学生对某个概念或方法有更深刻的理解。
五、教学过程1. 导入新知识教师可以通过故事、游戏等方式来导入新知识，激发学生的学习兴趣和学习动力。
例如，可以通过一个小故事来引出数的认识的概念，鼓励学生用自己的话语来表达。
2. 概念讲解与示范教师可以通过讲解和示范的方式，引导学生建立正确的数学概念。
2024北师大版小学数学六上第五单元集体备课教学设计
六年级数学上册第五单元集体备课教案学校：学科：六年级数学上册北师大版小学数学六年级上册第五单元集体备课教学设计备课组名称：2024年六年级组集体备课第三单元：数据处理主备人：一：单元教材分析（分析核心概念、内容结构、呈现方式、育人价值）本单元学习内容主要围绕扇形统计图、统计图的选择、身高的情况、身高的变化四个活动展开学习。
发展学生的数据分析观念，关键应基于他们亲身经历的经验。
也就是说，让学生完整长经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题。
通过收集组织、展示数据以及选择和运用适当的方法分析数据，进而回答问题、作出判断、进行测、是培养学生数据分析观念的基本途径。
二：单元学情分析（分析学生已有生活、知识、活动、方法等经验）1.注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，发展学生初步的数据分析观念统计内容具有非常丰富的实际背景，在现实世界中有着广泛的应用。
教科书力求通过选择现实情境中的数据，使学生理解所学内容的实际意义。
例如，借助笑笑家一天的各类食物摄入量，学习扇形统计图;利用第24届奥运会至第30届奥运会我国获奖牌的有关数据，经制了条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种统计图，分别表示金牌获得情况、获金牌数的变化情况、奖牌分布情况，引导学生在读图、分析、讨论中体会每种统计图的特点。
教科书还注重让学生探索日常生活中的问题，解决一些实际问题。
教科书十分强调与学生现实生活的密切联系，例如，在统计图的学习中，教科书安排了多个情境引导学生分析，选择合适的统计图，使学生体会数据统计的作用。
2.让学生经历整理数据、分析数据的统计过程，鼓励学生选择合适的统计图描述数据要使学生真正理解并合理使用整理数据、分析数据的知识和方法，最有效的途径是让他们真正投入到数据统计的过程中，将学习融于解决实际问题的活动中。
学生将在收集、整理和描述数据的活动中，探索如何以简单而直观的形式描述数据。
现代公共媒体已经大量使用统计图表表示信息，能看懂统计图表是现代公民必备的数学素养为使学生在看懂统计图表、分析数据、简单推断过程中体会数据统计的必要性，发展学生的数据分析观念，教科书将统计图的学习重点放在会看图表、会分析图表中的数据并进行必要的推断上，而不是放在制作统计图表上。
小学六年级数学组集体备课计划
小学六年级数学组集体备课实施方案集体备课是学校教研组织的重要组成部分，在学校教育教学中起着重要的作用。
为了提高教师教育、教学质量，提高课堂教学的针对性和实效性，发挥学生在课堂教学中的主体地位，特拟定以下备课实施方案：一、指导思想：以课堂教学为中心，以培养学生良好学习习惯和培养学生兴趣为重点，以实现有效数学教学为目标，着力研讨数学课堂教学中存在的具体问题，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高教师的课堂教学水平及业务能力。
二、备课组成员：赵西、邱仕均、黄先梅、张体云、徐娟、蒋明朋、李堂栋、刘燕、王宗艳、文善伟、潘明艳、王忠雄、黄政、张晓丽三、备课内容：根据各位教师提供的教学进度，我们年级组将从第四单元开始进行集体备课。
备课内容为第四、第五、第六各单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，探讨学生容易出错的地方、教学策略等等。
四、备课组的工作任务1、研究制定学科教学计划，确定教学进度、进行集体备课分工和提出基本要求。
2、研究教材，组织集体备课，制订本学科教学案。
3、确定符合本年级、本学科特点的教学方法，改革教法，提高课堂教学效益。
4、制订优生优培、学习困难生提高和分层次教学的计划和措施。
5、备课组以随机研讨和集中研讨相结合，每周活动一次，上一周把下一周要上的新课内容完成。
五、备课组的工作要求1、集体备课要做到集体备课与个人相结合。
发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧；要求统一教学课件，教学重难点。
2、集体备课要做到“四备”、“四精”。
“四备”即备课标、备教材、备学情、备教法。
“四精”即精心设计教案、精心创设情景、精心选择例题和习题、精心选择教法。
六、集体备课的步骤（1）分工。
将课时由备课组长分给每个备课教师，提出总体要求和重点内容。
（2）主备人：主备教师在认真专研教材的基础上精心制作课件，准备说课稿并上传到QQ 群内。
（3）集体研讨。
由主备人介绍自己的教学设计思路，其他教师对主讲内容进行分析研究，提出完善、修改意见，供主备教师参考。
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小学数学组集体备课工作计划
（2018—2019年学年度第一学期）
教师：XX
一、指导思想：
新学期，本组将认真学习并落实上级各项要求，结合学校教育教学工作精神，以课堂教学为中心，以培养学生良好学习习惯和培养学生兴趣为重点，以实现有效数学教学为目标，着力研究数学课堂教学中存在的具体问题，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高数学教师的课堂教学水平及业务能力。
二、备课重点：
1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。
三、备课内容：
一至六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。
四、备课目标：
根据教育局文件的精神，学校集体备课组是学校教研组织的重要组成部分，是校本教研的主体之一。
在学校的教育教学中起着重要的作用。
加强备课组建设是当前学校教学管理中的一项重要工作。
为了加强备课组建设，进一步搞好集体备课工作，充分发挥备课组的作用，努力提高课堂教学效益，大幅度提高我们教师的教学质量，提高课堂教学效果，更好地培训师资，加大对“自主、综合、拓展、创新”实验的应用和开展。
加强集体备课，改革备课形式，搞好知识的整合及学科之间的连接，已成为必然。
研究集体备课，首先是研究集体备课在教学中的作用是以交流、交换新教学
信息和新的教学方法、手段为主，教师之间互相拓展获取信息的渠道和来源，以弥补个人信息量的不足，将他人提供的信息为我备课所用。
其次，是研究在小学学区范围内如何搞好集体备课，探索搞好集体备课的途径和方法，制定切实可行的集体备课制度，让其稳妥有效的开展下去；同时结合本学区实际制定与之行之有效的激励政策、措施。
力争把学科的集体备课、集体教研提升到一定的水平高度，力争大面积提高教育教学质量。
五、备课的时间、地点：
时间：9月一、二年级；10月三、四年级；11月五、六年级。
地点：数学组办公室。
六、备课的任务要求和步骤：
（一）备课组的工作任务
1、学期初研究制定学科教学计划，确定教学进度、进行集体备课分工和提出基本要求。
2、学习本学科课程标准，加强教学的针对性。
3、研究教材，组织集体备课，制订本学科教学案。
4、确定符合本年级、本学科特点的教学方法，改革教法，提高课堂教学效益。
5、制订优生优培、学习困难生提高和分层次教学的计划和措施。
6、备课组以随机研究和集中研究相结合，间周活动一次。
（二）备课组的工作要求
1、本学期的集体备课，要求按照教育局文件，做到人人明白，人人掌握，人人按规定办，组织教师认真学习关于集体备课的有关规定。
2、集体备课要做到“一个结合，两个发挥，四定六统一”，即集体备课与个人相结合。
发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧；定时间，定地点，定内容，
定主备人；统一教学案，统一要求，统一进度，统一重难点，统一练习题，统一单元测试。
3、集体备课要做到“四备”、“四精”。
“四备”即备课标、备教材、备学情、备教法。
“四精”即精心设计教案、精心创设情景、精心选择例题和习题、精心选择教法。
（三）集体备课的步骤
第一步，分工。
将课时备课由备课组长分给每个备课教师，提出总体要求和重点内容，主备人开始备课，并复印教案或者制作成电子教案，做到人手一份。
第二步，讨论。
由主备人介绍自己的教案设计思路，其他教师参与讨论，认真研究，讨论重点放在教学的重要环节上，并达成共识。
或组织说课，说课后形成统一的教学案。
第三步，修改。
将讨论后的意见及自己的不同见解用不同颜色的笔修改在教案上，形成个性化教案，但不能直接将现成教案作为个人教案。
第四步，上课。
根据共同研究的教案，教师分别组织课堂教学。
也可以先由主备人上研究课，讨论修改后，其他教师实施教案。
第五步，改进。
经过上课，将成功的地方和存在的问题写在教案教后感处，作为以后改进的依据。
七、备课措施：
（一）加强教师的自身学习，努力提高教师的理论水平和教学素养。
1、以校本培训、校本教研为载体，结合新课程标准的理念，加强教师的理论学习，提升教师的教科研意识，努力建设“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的教科研整体格局和氛围。
2、组织教师认真学习学校工作计划、教导处工作计划、教研组工作计划，强化工作目标与责任意识。
3、组织教师结合各自学段的课程标准，认真解读所任教年级的教材，进一步熟悉各册教材的教学内容编排，掌握整册书本的教学总目标，弄清各个单元的重点与难点，努力提高教师对教材的理解把握程度和驾驭能力。
（二）规范集体备课，形成研讨风气。
1、规范集体备课的流程，如下：
（1）确立研究对象及主题：以概念教学、计算教学、几何图形教学为研究对象，群策群力探讨提高教学的有效性。
（2）个人预备“草案”：每次活动前两周，备课组长将教学内容分配给任教教师，教师在两周内完成“草案”。
要求：主备人备写课题、课时、学习目标、重点、难点、教学过程及精选备写当堂训练题。
（3）备课组修改“成案”：备课组所有成员利用备课组活动时间集体讨论“草案”，对教学流程进行进一步的修改，逐步定出“成案”。
（4）个人完成“个案”：在“成案”的基础上，任教教师根据所教班级学生的实际情况写出“个案”着重进行学情分析，特别是在重点、难点和难点的突破方法上下功夫。
（5）上课实践：在备好“个案”的前提下，任教教师应充分准备，认真将教学设计付诸实践，并能处理好教案预设与课堂生成。
备课组的其余成员认真听课，做好详细的听课记录，仔细斟酌每一环节的具体情况，思考课堂教学的得与失。
（6）研讨反思：备课组所有成员共同探讨本次教学实践中出现的具体情况，
认真总结本课的所得与所失，形成有效反思，并对教学设计做针对修改。
2、大力创设研讨氛围：
（1）提倡关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思日常课堂教学实践过程中的得与失。
（2）在备课组活动中形成“畅所欲言，求真求实”的研讨风气，不说套话空话，实事求是，切实体现“合作交流”的精神。
（三）提高课堂教学效率的方法。
1、课堂教学研究围绕“浅析大班额背景下班级民主管理与学生个性发展的实践”开展研究，课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课，上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。
教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
2、课堂上面向全体学生，努力创设民主、和谐的课堂气氛，引导学生人人参与，主动参与、积极参与；课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验，让学生在感悟中学习。
3、继续培养学生良好的学习习惯：上课中应注重培养学生专心听讲、认真阅读、独立思考、主动提问的习惯，同时注意课堂常规的组织驾驭；作业中应重视培养学生仔细审题、分析做题、自主检查的良好习惯，并形成“按时完成作业，主动上交作业”的意识与习惯。
（四）突出作业设计与质量监控，真正“减负增效”。
1、每一位教师在设计作业时，都能紧扣教学重点与难点，注意做到“目标突出但又形式多样”，根据教育规定控制好每一次作业的量，同时努力追求每一次作业的实效，真正减负增效。
2、根据“分层教学、分层递进”的教学思路，可适当采取差异化的作业，争取做到“保证绝大多数，兼顾两头差异”。