人教版一年级数学上册比大小
2.比大小(教案)一年级上册数学人教版
2.比大小（教案）一年级上册数学人教版教案：2.比大小一、教学内容本节课的教学内容来自一年级上册数学人教版，主要涉及第二章第三节“比大小”。
教材中通过引入水果图片，让学生认识比较两个物体的大小，学会用“大于”、“小于”和“等于”进行比较。
二、教学目标1. 让学生能够观察物体的大小，并运用“大于”、“小于”和“等于”进行比较。
2. 培养学生善于观察、思考和表达的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会正确运用“大于”、“小于”和“等于”进行比较。
2. 教学重点：让学生能够观察物体的大小，并运用比较符号进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：水果图片、卡片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）教师通过展示卡片和实物，讲解“大于”、“小于”和“等于”的概念。
举例说明如何比较两个物体的大小，并让学生跟随教师一起进行比较练习。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡视指导。
练习题目包括：比较水果大小、比较动物身高、比较物品重量等。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一道典型例题，讲解解题思路和步骤。
例题如下：小明有3个苹果，小红有5个苹果，请问：小红比小明多几个苹果？六、板书设计板书内容：比较大小的符号：大于：＞小于：＜等于：＝七、作业设计1. 作业题目：比较大小题目一：比较水果大小苹果＞橘子香蕉＜橙子西瓜＝草莓题目二：比较动物身高兔子＞猫狗＜狮子大象＝长颈鹿题目三：比较物品重量书本＞铅笔篮球＜足球书包＝椅子2. 作业答案：题目一答案：橘子＜苹果；香蕉＜橙子；西瓜＞草莓题目二答案：兔子＞猫；狗＜狮子；大象＜长颈鹿题目三答案：书本＞铅笔；篮球＜足球；书包＞椅子八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、随堂练习、例题讲解等环节，让学生掌握了比较大小的方法。
课堂上学生积极参与，课堂气氛活跃。
《比大小》(教案)一年级上册数学人教版
《比大小》（教案）一年级上册数学人教版作为一名教师，我深知教案的重要性，下面是我为《比大小》（教案）一年级上册数学人教版设计的教学方案：一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学人教版第77页的“比较大小”。
通过本节课的学习，学生要学会比较两个物体的大小，并能用相应的符号表示。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两个物体大小的方法。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够独立地、正确地比较两个物体的大小。
2. 教学重点：学生能够用相应的符号表示比较结果。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过出示一组图片，让学生观察并回答哪个物体大，哪个物体小。
2. 知识讲解（10分钟）讲解比较两个物体大小的方法，并用课件展示。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解比较两个物体大小的步骤，并让学生在练习本上完成。
4. 随堂练习（10分钟）让学生在小组内互相比较学具的大小，并用符号表示比较结果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：比较两个物体的大小1. 观察2. 比较3. 表示七、作业设计1. 比较下列物品的大小，并用符号表示比较结果：（1）苹果和橙子（2）书本和笔记本（3）小鸟和飞机2. 小组内互相比较身高，并用符号表示比较结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解比较两个物体大小的方法。
在教学过程中，注重引导学生观察、思考、交流，培养学生的合作学习能力。
通过随堂练习，巩固所学知识，使学生能够独立地、正确地比较两个物体的大小。
2. 拓展延伸：让学生在日常生活中，观察并比较不同物体的大小，如：家具、交通工具、动植物等。
培养学生在生活中运用所学知识的能力。
重点和难点解析：一、实践情景引入的环节设计我选择了生动且贴近学生生活的图片来作为实践情景引入的部分。
一年级上册比大小教案6篇
一年级上册比大小教案6篇一年级上册比大小教案篇1[教材内容]人教版小学数学一年级第一册教材17页[教材分析及思考]比较两个数的大小，是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的。
新教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律设计了三只猴子分水果（4个梨，3个桃子，2只香蕉）的主题内容，在一个班实际的教学过程中，我发现效果并不是很好。
感觉这一内容离儿童的实际生活远了一点点，给学生的感觉不够鲜活。
新课程标准提倡教师创造性的使用教材，而不拘泥于教材进行教学。
也指出课堂教学中学习材料的提供途径应该是多样的，可以是教师提供，也可以是学生提供，学习材料应该是丰富的，便于学生进行探索与研究。
根据这一理念的指导，在第2个班教学时我有所改进，我从学生自己身上所具有的东西入手，引导他们找一找，数一数，比一比从而引出“t;、＞和=”的认识和新知识的学习过程。
改变后的情境更适合学生的认知特点，更利于激发学生的学习兴趣，更有利于达成教学目标。
[教学目标]1、知识目标：能认识符号“”、t;、“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内的大小。
2、能力目标：通过找一找，数一数，比一比，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、情感目标：引导学生在实际情境中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。
[教学过程]一、游戏导入1.师：小朋友们，我们已经学了哪些数字啊？（出示1--5数字卡片）。
下面我们做个游戏，同桌互相找找说说对方身上有哪些东西的个数可用1-5来表示的。
比一比谁最棒，找得又快又多！2.同桌互找互说。
一人说另一人听。
师巡视，帮助有困难的学生。
3.请愿意向全班同学汇报的同桌来说说。
（1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1条辫子，3个兜，衣服上有4朵花，4个字，5个手指头）[小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。
在第二次的教学中，我一开始就创设让学生去同桌身上找能用1-5来表示的东西的情境，一下子就把学生的注意力吸引过来，学生个个兴趣高涨地去找去发现，并快乐地体验到原来自己身上也藏着这么多的数学知识。
人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿
人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿一. 教材分析人教新课标一年级上册数学《比大小》这一章节，主要让学生初步理解比较两个物体或数量的大小的方法，学会用“大于”、“小于”、“等于”来描述两个物体或数量之间的大小关系。
通过本节课的学习，学生能够运用比较的方法，解决实际生活中的问题。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的比较经验，他们能够直观地判断两个物体或数量之间的大小。
但学生对符号“>”、“<”、“=”的认识还不够，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生对数学语言的表述还不够准确，需要在教学中加强训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“大于”、“小于”、“等于”的含义，学会用这些词汇描述两个物体或数量之间的大小关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握比较两个物体或数量大小的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用“大于”、“小于”、“等于”描述两个物体或数量之间的大小关系。
2.教学难点：学生对符号“>”、“<”、“=”的认识和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地理解比较方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个故事情境，引出比较大小的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念，并通过示例让学生理解这些词汇的含义。
3.教学实践：让学生进行实际操作，比较两个物体或数量的大小，引导学生运用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。
4.游戏环节：设计一个比较大小的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，检测学生对比较大小知识的掌握程度。
一年级上册数学教案 比大小 人教版
标题：一年级上册数学教案——比大小（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握比较大小的基本方法，能够正确比较10以内数的大小。
2. 过程与方法：通过直观的教具演示和实际操作，让学生体验比较大小的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 教学重点：掌握比较大小的基本方法，能够正确比较10以内数的大小。
2. 教学难点：理解数的大小关系，能够运用比较大小的知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课利用故事、游戏等趣味性强的导入方式，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）通过直观的教具演示，让学生观察并说出哪个数大，哪个数小。
（2）引导学生总结比较大小的规律，如：数越大，包含的元素越多；数越小，包含的元素越少。
（3）让学生动手操作，比较10以内数的大小，巩固所学知识。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用比较大小的知识进行解答，培养学生的应用能力。
4. 总结与拓展（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结比较大小的规律。
（2）布置一些拓展练习，让学生在课后继续巩固和提高。
四、作业布置1. 完成《数学》教科书P35页的1、2、3题。
2. 家长签字确认，督促学生按时完成作业。
五、课后反思本节课结束后，教师应及时进行课后反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
1. 教学效果：观察学生在课堂上的表现，了解学生对比较大小的掌握情况。
2. 教学方法：分析本节课所采用的教学方法是否适合学生的认知特点，是否有助于提高学生的学习兴趣。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度，听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
4. 课后辅导：针对学生在课堂上出现的问题，进行个别辅导，确保学生掌握所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、动手操作能力等方面的表现。
人教版一年级上册数学《比大小》
人教版一年级上册数学《比大小》一. 教材分析《比大小》是人教版一年级上册数学的第二单元第一课，本节课的主要内容是让学生初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。
通过观察、操作、交流等活动，使学生能够熟练掌握比较方法，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对数学的学习还比较陌生。
他们在生活实际中已经积累了一些关于比较大小的经验，但对符号的认识还比较薄弱。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，注重引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探究比较大小的方法，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。
2.教学难点：学生能够灵活运用比较方法，正确判断两个物体的大小关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解比较大小。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的谜语，引发学生对比较大小的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.探究比较方法：让学生观察、操作实物，引导他们发现比较大小的方法，并能够用语言表达出来。
3.学习比较符号：通过游戏和练习，使学生认识并学会使用比较符号“>”、“<”、“=”。
4.实践应用：设计一些具有梯度的练习题，让学生在实际操作中运用比较大小的方法，巩固所学知识。
人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿
人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿一、说教材1.教材的地位和作用本节课是人教新课标一年级上册数学《比大小》的第一课时，是学生学习数学的基础课程之一。
本节课的教学内容主要是让学生认识数字的大小，学会比较数字的大小，培养学生的初步数感和逻辑思维能力。
2.教材的内容与结构本节课的内容主要包括以下几个方面：(1)生活中常见的数字大小比较；(2)比较数字的大小的方法；(3)通过游戏巩固学生的比较能力。
本节课的结构分为导入、新知探究、巩固练习三个环节。
导入环节主要通过观察图片、听故事等方式激发学生的兴趣，引导学生进入新知探究环节；新知探究环节主要是让学生自主探究比较数字大小的方法，培养学生的自主学习能力；巩固练习环节则是通过游戏的形式巩固学生的比较能力。
二、说教法1.教学目标本节课的教学目标是：(1)让学生认识数字的大小，理解数字的大小关系；(2)学会比较数字的大小，培养学生的初步数感和逻辑思维能力；(3)通过游戏巩固学生的比较能力，培养学生的学习兴趣和合作精神。
2.教学方法本节课采用的主要教学方法有：(1)情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新知探究环节；(2)启发式教学法：引导学生自主探究比较数字大小的方法，培养学生的自主学习能力；(3)游戏教学法：通过游戏的形式巩固学生的比较能力，培养学生的学习兴趣和合作精神。
三、说教学过程设计及重点难点突破1.教学过程设计(1)导入环节：通过观察图片、听故事等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入新知探究环节。
教师可以出示两幅图片，让学生观察图片中的物品数量，然后让学生用语言描述物品的数量，引导学生发现物品数量的大小关系。
教师可以通过讲述一个关于数字大小的小故事，引出本节课的主题“比大小”。
(2)新知探究环节：引导学生自主探究比较数字大小的方法，培养学生的自主学习能力。
教师可以出示一些数字卡片，让学生自己找出其中的最大值和最小值，然后让学生用语言描述这个数字的大小关系。
2024年度人教版一年级数学上册《比大小》教学课件
件•课程介绍与目标•知识点梳理与讲解•典型例题分析与解答目录•学生互动环节设计•课后作业与拓展延伸•教学反思与总结课程介绍与目标比大小的概念引入“大于”、“小于”和“等于”的数学符号，并通过实例解释其含义。
比较整数的大小教授学生如何比较两个整数的大小，包括正数、负数和零。
在数轴上表示大小关系介绍数轴的概念，并演示如何在数轴上表示数字的大小关系。
知识目标能力目标情感、态度和价值观目标教具和多媒体资源教具多媒体资源知识点梳理与讲解比大小概念引入0102小数大小比较方法通过举例和练习，让学生掌握小数大小比较的技巧和注意事项。
典型例题分析与解答例题1例题2分析分析解答解答例题1例题2分析解答解答分析这是一道基础的分数比大小题目。
为了比较两个分数的大小，例题1例题2分析分析解答解答分析解答分析这也是一道综合比大小的题目，涉及到了整数、小数和分数的比较。
我们可以采用逐一比较的方法进行比较。
解答首先比较整数98和其他三个数的大小关系显然98是最大的；然后比较小数1.5和两个分数的大小关系可以将它们转换为同一类型的数进行比较；最后比较两个分数的大小关系可以直接进行通分后比较分子大小关系即可得出结果。
学生互动环节设计分组讨论小组展示小组互评030201小组合作探究学生自主提问与答疑提问环节答疑环节问题记录课堂小测验及成绩反馈成绩反馈课堂小测验及时公布小测验成绩，让学生了解自己的学习状况，找出不足之处。
个性化辅导课后作业与拓展延伸课后作业布置及要求阅读数学故事《比大小的小动物们》，了解不同动物之间如何比较大小。
观看数学动画《比大小的奇妙世界》，探索更多有趣的比较大小的方法。
参加数学游戏《比大小接力赛》，与同学们一起合作，锻炼团队协作和数学应用能力。
拓展延伸内容推荐与孩子一起进行拓展延伸活动，激发孩子对数学的兴趣和好奇心。
定期与孩子回顾学习内容，了解孩子的学习进度和掌握情况，为后续学习做好准备。
鼓励孩子独立完成课后作业，遇到困难时给予指导和鼓励。
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一只猴子吃一个梨，梨够分吗？
比
少。
读作：3小于4 尖头小，对小数。
3 < 4
看图填数和符号。
（
3）
（
2）
3 ○ > □ 2 □
看图填数和符号。
（
2）
（
3）
2 ： 中间用（ 等号）。
不同数比大小： 开口大，朝（ 大 ）数， 尖头小，对（ 小 ）数。
看图填数。
（ 3） （ 2 ）
（ 5） （ 4 ）
< □ 3 2 ○ □
> □ 4 5 ○ □
看图填数。
4 2
2 <□ 4 □
5 5
3 1
5 =□ 5 □ 3 >□ 1 □
看图填数。
5 > (
4 、 3、 2 、 1
)
比较两个数量的大小时，可以
用一一对应的方法，可以用“＞”、
“＜”和“＝”来表示比较的结果，
描述它们的大小。
问题：每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香蕉，这些水果 够分吗？
3
4
3
2
一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？
一样多
3 = 3
读作：3等于3
相同数比大小，中间用等号。
看图填数和符号。
（
2）
（2 ）
2 ○ = □ 2 □
一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？
比
多。
读作：3大于2 开口大，朝大数。
3 > 2