浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
学校乱象作文400以上范文
学校乱象作文400以上范文我是一名学生的家长，我的孩子所就读的学校是漳州市芗城区名流小学。
当初，为了让孩子能够接受更好的教育，才选择进到这所学校。
但是这所公立学校却和大家所认识的公立学校不一样。
九月份初，学校要求学生订牛奶，有个别的学生不敢喝牛奶，或是对牛奶过敏，但是老师还是要求家长订牛奶。
如果不订，就要写申请。
许多家长不想得罪老师，便无奈的把370元牛奶钱交了。
九月份中旬学校却又不知到什么原由又将牛奶钱退款。
难道是违反了什么规定？11月初学校又发动全校学生订书刊，报刊。
个别班级的老师要求学生至少要订购80元的作文大王。
五花八门的奖品多订多送，以这来吸引学生确实让家长花了不少钱，300-400元这样的学生不在少数。
为何老师不让家长自行购买，而要花这样大噱头让家长们破费。
这样的促销活动是不是应该出现在学校？是不是有相关利益在里面？相关部门为了给学生减负一直强调教辅不能进学校，班级的老师就将教辅化整为零撕下来，一次一张，让学生轮流复印，每次都在50-60份，花费在20-40元不等。
复印内容都是“黄冈小状元”等。
奇怪的是，老师将这些做为作业布置给学生，但是却不讲评，不批改，有时让小组长批改，有时让家长批改，里面的题目有的比较深奥，我都看不懂。
这样真的对学生的学习有帮助吗？若真的有帮助那为什么相关部门不直接纳入正规教材，而要这样大费周章？还是学校的老师有权按照自己的需求来制定教材？学校里还经常开办兴趣培训班“中华围棋”、“葫芦丝”等。
一把市价7-80元的葫芦丝，老师要价400元，但是培训不要钱。
这真的是“不要钱”吗？这所学校所做的是否与相关部门的规章制度、法律条例相悖？还是学校有权举办这些活动？或是有个人利益在里面？做为一名学生的家长，这所学校的师资也让我很是担忧。
学校5点10分放学，但是教室里的灯总是到6点还亮着。
好几次我上去接孩子，发现孩子自己在教室里，老师却不见踪影。
老师既然将学生留下来，那为什么没有陪着学生？那么晚了，天又那么黑，若是出了什么事情，那有由谁来承担这个责任？还有另一件事情也让我很担忧。
签约仪式流程
吴晓主持人(屠晨皓饰）说：尊敬的政府领导、校领导、各位老师：大家下午好！夏风席席，柯桥七月腾瑞气，鲁迅故乡迎“树人”。
今天，柯桥区——浙江树人大学共建“浙江树人大学杨汛桥校区”签约仪式在区行政中心举行。
这也是继浙江工业大学之江学院落户柯桥后，柯桥区教育发展史上取得的又一硕果。
礼仪引导领导嘉宾入座接下来，请让我们介绍今天的在场嘉宾。
省政协副主席、党组副书记、浙江树人大学董事长陈加元（邵逸敏饰）绍兴市委书记钱建民（王乐燕饰）浙江树人大学校长徐绪卿（叶芳芳饰）柯桥区委书记、区长徐国龙（张晓筱饰)有请绍兴市委书记钱建民，为签约仪式致辞。
钱建民说：“此次共建签约，不仅是绍兴市教育事业上的一件大事，更是锻造绍兴市文化软实力、打造“文化强市”的又一创举。
相信在各方共同努力下，“浙江树人大学杨汛桥校区”一定能够打造成为校地合作的典范，为实现多方共赢，提升绍兴城市品位，推动绍兴转型升级发挥重要作用。
”接下来有请省政协副主席、党组副书记、浙江树人大学董事长陈加元为仪式致辞。
陈加元说：“浙江树人大学是全国办学时间最早、影响最大的民办高校之一，绍兴是鲁迅的故乡，浙江树人大学在杨汛桥建校区，意味着树人大学回到了“娘家”。
此次合作办学，对树人大学来说，克服了空间制约的瓶颈，对杨汛桥乃至整个绍兴来说，将大大促进教育文化发展，优化人文环境，推动产业转型升级，推动地方人才集中、产业集中和要素集中，提高城市化水平。
接下去，树人大学将以积极的姿态来做这件事情，将抓紧深化校园布局、规划设计等工作，希望柯桥区能继续在征地拆迁、项目审批、资金保障、校园周边环境建设等方面给予有力支持，共同使这次合作成为民办学校合作的典范和标杆。
”主持人说：“感谢两位领导的精彩致辞，现请礼仪小姐引导双方领导入座签约台。
”（钱建民坐桌子的左边，陈加元坐右边）主持人说：“现在有请双方领导签字。
”（注意领导需要由礼仪小姐交换签字合同）签字结束后，双方领导起立握手，交换文本，并交给礼仪小姐，双方嘉宾鼓掌庆祝。
民办高校基建项目的前期管理——以浙江树人大学改扩建工程为例
民办 高校 基建 项 目的建 设 资金 主要 来 源于学 校 的学费 收入 、 自筹 资 金 和 银 行 贷 款 。这 些 年 随着 经
济 水平 日趋 增 长 ， 生对 学校 硬 件 设 施 的要 求 也 不 学
收 稿 日期 ： ０ １—０ ２ ２１ ６— ７
关键词 ： 民办 高 校 ； 本 建 设 ； 期 阶段 ； 目管 理 ； 考 基 前 项 思
中 图 分 类 号 ：Ｕ １ Ｔ ７２ 文献 标 识 码 ： Ｂ 文章 编 号 ：０ ８—３０ （ ０ １ １ ０ ６ １０ ７ ７ ２ １ ）０～ ０ ６—０ ４
随着 我 国经 济 的快 速 发 展 ， 民办 高校 也 加 快 了 发 展 步伐 ， 学规 模不 断扩 大 ， 园基本 建设 如 火如 办 校
（ 江树 人 大学 ， 江 杭 州 ３０ １ ） 浙 浙 １０ ５
摘
要 ： 着 民办 高 校 不 断发 展 ， 园基 本 建设 大 规模 兴 起 ， 建 项 目建 设 周 期 中前 期 管 理 阶 段 由 于 种 种 原 因 导 致 出 现 诸 多 随 校 基
问 题 。在 此 以 民办 高校 — — 浙 江树 人 大 学 改 扩 建 工 程 为 例 ， 合 民 办 高 校 基 建 项 目的 特 点 ， 校 园 基 本 建设 前 期 管 理 过 程 所 遇 的 结 对 问 题 及 产 生 的原 因进 行 简要 分 析 ， 探 讨 在 新形 势 下 如何 更好 地 做好 民 办 高 校 基 建 项 目前 期 管 理 。 并
荼 。我 国第一 批 民 高校 创建 于 １ ８ ９ ４年 ， 如今 风 到
目特 点分 析 前 期 管 理 过 程 所存 在 的 问题 及 形 成 原 因， 并探 讨 在新 形势 下 如 何 做 好 民办 高 校 前 期 阶 段
树人大学专业建设与人才培养规划
浙江树人大学专业建设与人才培养规划（—年）为促进我校今后十年专业建设发展与人才培养，深化教学改革，积极培育特色，提升“高级应用型”人才培养质量，面向浙江经济转型升级、战略性新兴产业发展以及区域经济社会发展需求，根据《浙江树人大学中长期发展规划（—年）》文件精神，特制定本规划。
一、教学现状分析（一）主要成绩、推进转型，不断完善本科教学体系学校“升本”后不久，确定了“基础扎实、知识面宽、人格健全、适应能力强，具有较强实践能力和创新创业精神的高级应用型人才”的人才培养定位；开展了“第二层面”（培养计划）、“第三层面”（即主干课程的）设计工作，构建了“平台＋模块”的本科教育课程体系；先后讨论、制定和实施了第二、三个专业建设规划，确立了专业方向模块建设逐步从“供给驱动”转向“需求驱动”的专业建设思路；以建迎评，积极推进学校转型发展。
、有序扩展，确保教学秩序良性运行十年来，本科教育规模有序扩展，为社会各行各业输送人才达到万人。
专业结构由较为单一的学科布局迅速发展成为涵盖经济、管理、文学、工学、法学与艺术兼具的多学科的综合性构架，现有本科专业个，办学规模达到万人。
学校加大对教学工作的投入，教学经费占公用经费比例达，生均设备值已达余元。
校院两级二级教学管理与运行模式日渐完善。
、提升内涵，全面实施教学质量工程学校一直以来十分重视教学质量的提升。
年全面启动“教学质量工程”，成效显著。
目前学校拥有国家特色专业个、省级重点专业个，省级精品课程门，省级重点教材门，省级教学团队个，省级人才培养模式创新实验区个，省教学名师名，省教坛新秀名，省级实验教学示范中心建设点个，省级教学成果奖项，省新世纪教改项目项，学生先后在省级及以上学科竞赛中累计获得国家级奖项项、省一等奖项、省二等奖项、省三等奖项。
、培育特色，开展人才培养模式改革学校先后进行了个人才培养模式特色培养专业试点，在校企合作钢结构人才培养、社会工作职业化人才培养、服务业学院“”“”人才培养、订单式“红石梁”市场营销人才培养、互动新媒体创新实验班、考研班以及服务外包人才培养等方面初步彰显了人才培养特色。
校区扩建工程规划设计理念
校区扩建工程规划设计理念随着知识经济时代的到来，教育内涵有了很大的变化。
现代教育理念对大学校园规划建设和发展设计提出了新的要求。
大学的作用不仅仅是向学生灌输知识，更加重要的是培养学生的综合能力。
学习的形式和场所已经不再局限于课堂之上，而是扩展到整个校园。
一、整体设计在设计的过程中充分考虑到这种情况，单独开发或是完全开发都能保证校园的整体性。
整个校园内的建筑，道路，小品，植物，水系都是整个校园系统的有机构成部分。
二、轴线组织以“两轴、”“一心”、“多节点”带动其他各点、线、面的发展。
在规划上采用中轴对称的设计方法，典型化、通用化与多元化、个体化相结合，设计中既要赋予超前意识，又要具有时代精神，使信息产业化与网络高速公路化兼容并蓄，强调空间交织穿插，象征过去与现在，隐喻历史与未来。
简洁明快与丰富的创意相结合，庄严典雅与活泼动态相映成趣。
三、功能分区通过道路及绿化将各个功能区明显分开，在功能上各个区域又紧密相连。
四、交通组织统一性原则。
即以交通组织与功能分区相统一，交通组织与空间塑造相统一的原则进行道路网规划。
安全性原则。
即以人为本。
人车分流，限制车辆进入教学区。
舒适性原则。
即道路与环境想结合。
尺度与人，在游园路上布置不同类的节点景观，创造滞留空间，是景观与道路完美的结合，增添道路的空间变化。
通过人工的控制，车主要沿外环行走，形成主次分明、人车分道，减少车辆通过教学区，减少噪音对教学的影响。
五、环境景观环境是高品质校园的重要组成部分。
设计中力求人文景观与自然植被融为一体，将整个校区内的水系、小品、中心休闲广场等要素融入到整个校园景观系统中。
设计理念——“曲水流畅”、“玉带环腰”、“园在林中”、“林在水中”1、通过现代景观设计的多元手法，强调不同功能区域的空间感将严谨的轴线时对关系同自由活泼的空间有机组织起来，主轴线规整有序的景观，强化建筑群体的空间感和内聚力，而湖区自由流畅的园路与缓坡地形又形成舒适宜人的休闲空间。
从典型实证探析中心镇培育中小城市的规划设计_以浙江省绍兴县杨汛桥镇总体规划为例
93 １ 杨汛桥镇的现状浙江省绍兴县杨汛桥镇位于长江三角洲南翼，是绍兴西北区域的中心。
该镇交通发达，距杭州萧山国际机场仅１３ｋｍ，高速公路、城际高速铁路、杭甬运河均经过该镇。
历史上以农耕为主，改革开放后，乡镇企业异军突起，经济飞速发展，１９９０年代中期成为以乡村工业化为特色的、综合经济实力强的极具典型意义的小城镇。
杨汛桥镇走过的是一条浙江省乃至东部沿海地区以乡镇企业和民营经济为特色、以工业为主导的小城镇发展路子。
２００６年杨汛桥ＧＤＰ为４４．０８亿元，财政收入为４．８４亿元，人均ＧＤＰ为１．６６万美元。
在全国千强镇中排第８名。
全镇经济发展以第二产业为主导，以制造业为主体，尤以经编、家纺、玻璃和建筑为特色，纺织占总产值的６４％，玻璃和建筑占３０％。
从事第二产业的劳动力占总劳动力的８３．７％，从事第一产业和第三产业的劳动力分别占总劳动力的３．４％和１２．９％。
在所有制结构方面经过三次产权改革，现大部分为民营独资和股份制性质，基本上没有国营所有制形式企业。
２００６年三次产业比重为０．８３∶９２．６７∶６．５０，呈现出以第二产业为主导的失衡产业结构状况。
现状镇域人口６．８６万，户籍人口３．４２万，外来人口３．４４万，外来人口超过本地户籍人口，成为常住人口构成的主要组成部分，成为“新杨汛桥人”，２００６年城镇化水平已达５８．６％。
２ 面临的挑战与难题２．１ 经济发展开始呈下降趋势杨汛桥镇近年来经济增长已开始出现下降趋势，各项主要经济指标急剧下降（表１）。
经济发展不协调，产业结构失衡严重。
目前工业经济仍在低水平扩张，这种粗放型的经济增长和低水平的科技含量，导致土地单位产出率低，环境污染日趋严重，经济发展与空间资源的矛盾日益尖锐，加之环境压力加重，可持续发展遭到了严重的挑战，使经济发展难以为继。
２．２ 土地资源短缺成为“瓶颈”目前杨汛桥经济、社会与城镇发展对土地的需求与可供土地资源的矛盾十分突出。
２００３－２００７年，因建设用地需要，耕地年均递减率从５．２％增至１２．２％。
浙江省人民政府关于《绍兴市国土空间总体规划（2021—2035年）》的批复
浙江省人民政府关于《绍兴市国土空间总体规划（2021—2035年）》的批复文章属性•【制定机关】浙江省人民政府•【公布日期】2024.03.31•【字号】浙政函〔2024〕44号•【施行日期】2024.03.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城乡规划正文浙江省人民政府关于《绍兴市国土空间总体规划（2021—2035年）》的批复浙政函〔2024〕44号绍兴市人民政府：你市关于报请批准《绍兴市国土空间总体规划（2021—2035年）》（以下简称《规划》）的请示收悉。
经研究，现批复如下：一、原则同意《规划》。
《规划》是绍兴市空间发展的指南、可持续发展的空间蓝图，是各类开发保护建设活动的基本依据，请认真组织实施。
《规划》实施要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，完整、准确、全面贯彻新发展理念，深度融入长江经济带发展、长三角一体化发展战略，加快建设融杭联甬接沪网络大城市，勇闯中国式现代化市域实践新路子。
二、筑牢统筹发展和安全的空间基础。
到2035年，绍兴市耕地保有量不低于178.22万亩，其中永久基本农田保护面积不低于159.28万亩；生态保护红线面积不低于1465.18平方千米；城镇开发边界扩展倍数控制在基于2020年城镇建设用地规模的1.2997倍以内。
严格“三条控制线”管控，明确历史文化保护、灾害风险重点防控等安全保障空间，严格城市蓝线、绿线、黄线、紫线等管控，筑牢高质量发展的空间底线。
三、优化国土空间开发保护格局。
加强与长三角地区城市协调布局，深度参与杭州都市圈建设，加快杭绍、甬绍一体化发展，共建长三角世界级城市群。
保护绍虞平原、诸暨盆地、嵊新盆地等重要的粮食生产空间，优化香榧、珍珠等特色农产品生产空间布局。
塑造会稽山生态人文绿心，保育天台山-四明山、龙门山等生态屏障，提升曹娥江、浦阳江等流域及平原河网水源涵养、水质净化能力。
提升中心城区人口承载能力和辐射带动能力，构建多中心、网络化、集约型的市域城镇体系，推进传统产业智能化、绿色化升级，重点布局现代特色产业和先进制造业集群。
学院校区景观设计说明
学院校区景观设计说明一、工程概况学院校区位于杭州下沙开发区高教西区，新校区总用地面积X.X公顷。
校区东、北侧分别是浙江工程学院和浙江水利水电专科学校，东、南两面有较完整的水系。
新校园的绿化率为X.X%，绿化面积X平方米。
校区规划总建筑面积X平方米，建筑物占地面积X 平方米，建筑密度X.X%，容积率X.X，建筑高度以X~X层为主，图书馆最高为X层。
校区总体的建筑风格以现代为主，力求简洁、轻盈。
色彩以砖红色、白色为主色调，其中以砖红色为主，白色为辅。
二、设计依据学院校区总平面布置图、校区鸟瞰图、校区区域管网图；国家和浙江省现行的相关设计规范和规定。
三、设计理念环境是人聚居生存活动的基本场所，是由“人与自然”与“人与人”的活动体系有机组合形成。
具有满足人生理、生活所需的物质功能和满足人心理意向、文化行为和人格行为所需的精神功能。
位于杭州下沙开发区高教西区。
分析环境对师生学习、生活和交流意义，大学所处的地理位置，整体规划布局的特点，建筑的风格定位，以人的行为活动需求作为整个环境创作的切入点，贯彻场所精神的理论，创造出具有不同特色的空间模式，整体的景观由一系列场所构成。
基于上述的分析，提出以下的设计理念：1、配合总体规划，通过环境景观设计，积极改善校园整体环境结构要素，主轴空间规整，副轴空间流畅。
大片风景园使校园统一融合于绿色环境之中，营造富有生机，蓬勃发展的新世纪高等学府校园风貌。
2、强调校园环境特色塑造，设计时注重环境内涵，突出表达电子工业学院特色。
强调科学与人文精神并重，环境设计既有充满理性的轴线设计，又有极富浪漫色彩的风景园设计手法。
3、贯彻“以人为本”的思想，充分发挥环境对人们心理的改善作用。
环境设计，结合建筑共同营造一系列人性化尺度的宜人小空间，为师生提供了学习、生活和交流的场所.4、景观生态学的理论为指导，充分发挥绿地对校园环境的改善作用。
设计优化的人工植物群落，运用植物的多样性及各种形态、形式，最大限度地增加绿量，提高生态效益，改善环境质量。
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牛津大学
弗吉尼亚大学
柏林自由大学
艾豪克斯大学
江宁儒学府 书院精神
设计研究 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
设计借鉴汲取传统书院之精髓，融合江南水乡文化，以规则方整的建筑造型，厚 重纯朴、，实现传统与现代的结合。在新校区中我们综合运用院落布局，以 50 米 左右 4-5 层高，近人尺度的合院为母题，通过阵列，组团，叠套等不同手法；通 过建筑的围合营造不同氛围的场所。院子的大小因时制宜，创造适合每个组团的 空间，并实现整体气质上的统一。
一期建设用地范围
二期建设用地范围
一期建设 二期建设
一期用地出入口 二期用地出入口
分期建设
总体规划 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
总体功能 本次设计将核心区放在一二期用地的中心，靠近南侧干道的江夏路的区域放 置校前区，有利于学校和社会的发展和交流。后勤生活区靠近北侧主干道杨 江大道。方便学校学生利用杨江大道已经形成的社会配套设施。体育运动区 放置在地块的东面，北侧紧邻生活区，南侧两馆和田径场拥有独立的对外出 入口，方便体育设施的对外使用和管理。
三、总体规划：
1、总平面图 2、构思生成 3、规划结构 4、分期建设
5、功能分析 6、交通分析 7、景观分析 8、开放空间
四、建筑设计
1、图书信息中心 2、公共教学楼群 3、行政办公楼 4、体育场馆 5、学生宿舍 6、后勤配套
五、设计说明：
1、建筑设计说明 2、主要技术经济指标 3、结构设计说明 4、电气设计说明 5、给排水设计说明 6、暖通设计说明 7、弱电设计说明 8、消防控制设计专篇说明 9、建筑节能设计专篇说明 10、环境保护措施专篇说明
构思生成
总体规划 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 后勤服务 食堂 学生宿舍
活动场地
活动场地 400 米标准田径场
对外交流中心
食堂、学生生活服务中心
7. 生活区
对外交流位于校园西侧，方便单独出入。 生活区位于校园西北，后勤服务及校医院沿街布 置，一、二期学生宿舍分别围绕院精神
设计研究 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 粉墙黛瓦，传承水乡文脉 江南是一种意境，而水的清、柔是最适合用来承载江南的“意”了 。新校区的规划结合原有的水系， “粉墙黛瓦”的建筑依水而建，再现江南水乡特有的韵味。通过有临水步道，涉水草坡，临水亭 台与观水楼阁，使水的虚与建筑的实相映成趣，将水乡的文脉延续至校园的每一个细节之中。
守拙归园田，成均山水间
——浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
图纸目录 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
目录
一、效果展示：
1、总平面图 2、日景鸟瞰 3、夜景鸟瞰 4、核心组团 5、图书信息中心 6、公共教学区 7、博物馆岛 8、水街水巷 9、体育场馆 10、学生宿舍
二、设计研究
1、项目背景 2、趣味概况 3、基地现状 4、地形地貌 5、条件分析 6、规划理念 7、山水校园 8、书院精神 9、水乡文脉 10、开放共享
工程造价估算 1、编制说明 2、估算表
图纸目录
效果展示
总平面图 日景鸟瞰 夜景鸟瞰 核心组团 图书信息中心 博物馆岛 水街水巷 学生宿舍
效果展示 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 总平面图
效果展示 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 日景鸟瞰
效果展示 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 日景鸟瞰
材质
水墨淡彩 江南元素 水乡文脉
设计研究 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
城市 大学
开放共享，打造文化殿堂
校园不是一个封闭的象牙塔，而应成为城市的一部分，体现于城市的交融共生，而开放和交流也是大学的重要实质。 我们希望一系列交流协作空间、学科交叉平台、交通辅助连廊的设置，鼓励交流。形成不同学科之间、教学和科 研之间、学生和教师之间的完美融合。与树人大学的发展目标、文化底蕴相适应，体现崇德重智，树人为本的办 学理念。
大学
开放
交流
开放共享
设计研究 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 开放共享
总体规划
总平面图 构思生成 规划结构 分期建设 功能分析 交通分析 景观分析 开放空间
总体规划 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 总平面图
总体规划 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
生活
运动
教学实训
效果展示 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 夜景鸟瞰
效果展示 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 核心组团
效果展示 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 核心组团
效果展示 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 图书信息中心
效果展示 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 图书信息中心
基地现状
设计研究 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
西小江
会稽山山脉
基地 SITE
水系
会稽山山脉 地形地貌
设计研究 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 山与水的连接
西小江
会稽山山脉
基地 SITE
水系
会稽山山脉
芝塘湖 条件分析
设计研究 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
教育
创新
城市渗透 组团渗透
景观区 核心区 校前区 运动区 生活区 校前广场
规划结构
总体规划 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
总体规划方案在保持一期、二期整体性的情况下，一期规 划具有相对完整性，核心区建筑景观基本建设完成，有较完 整的形象展示面，能满足 4000 新生的教学生活休闲娱乐要求。 一二期分界清晰，二期建设对一期影响较小，待二期建设完 成后，将能满足 10000 学生入住要求。
新江线
西小江
杨江大道
会稽山山脉
基地 SITE 杭金衢高速绍兴 连接线
会稽山山脉
会稽山山脉 基地现状
区位概况 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
二期用地 二期用地
二期用地 一期用地
基地现状
设计研究 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 现状基地被丰富的水系环绕着，多条水系穿过基地内部，将本来就不规则的用地划分成 多块不规则的用地。因此尊重原有水系，通过巧妙的设计手法将原有的水系融入新建的 校园，才能将绍兴独有的水乡文化真正融入到本次设计中。
核心区 生活区 校前区
运动区 景观区 服务区
行政办公 校前广场 预留用地
功能分析
总体规划 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
生活 运动 生活
公共教学 实验实训
行政
科研创新 特色学院
运动
教学实训 基础教学
后勤服务
食堂 校医院
宿舍区
运动场
宿舍区
图书馆
实训
运动区
宿舍区
宿舍区
食堂
学生 活动中心
预留发展 行政
现状水系
改造后水系 山水校园
设计研究 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 地块南眺会稽山山脉，山峦叠嶂，自然环境优美。校园正向布局，层层推进。从而使 所有的空间都能获得充分的南向日照和优质的山体景观。
山水校园
设计研究 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计 校园布局南低北高，教学、实训区以 4-5 层为主，而生活区以 6 层为主，为北侧空间 获得充分的山体景观和南向视野。
博物馆岛
图书馆
学生活动中心
会堂
实验实训楼
行政楼
公共教学楼
4. 核心区 核心区由图书馆、公共教学楼、实验实训楼、博物馆 岛组成，围绕中心水系组成。
公共教学 实验实训 5. 实验实训及公共教学
沿校园主入口两侧为教学实训楼，形成连续 而完整的对外形象展示面
科研创新 特色学院 6. 科研创新及特色学院 行政大楼位于校园西南侧，方便单独出入。
转化
实验
实施
生活
运动
教学实训
生活
运动
教学实训
生活
运动
教学实训
规划理念
设计研究 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
山水之间，造就人文家园 地块内池塘密布，水系成网，河流围绕，夏履西江水水系过芝塘湖至地块连接西小江。 通过对原有水系的扩展和改造，新校区讲建成一个以湖泊、人工湿地、护校河、景观河 道为核心的水体生态校园。重塑山水连接，造就人文家园。
核心区
一期 公共教学 及实验实训
实训 实训
主运动场
公共教学
公共教学
风雨操场
游泳馆
科研创新 及特色学院
二期 公共教学 及实验实训
功能分析
总体规划 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
车行流线 外部车流
交通分析
总体规划 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
将学校主要出入口设置在南面，主要考虑到南面 的道路连接杭金衢高速出口。因此南面将是未来 学生及外来人员的主要形象展示面。江夏路作为 城市的干道，适当的拓宽以及校前广场的延伸， 即可满足学生开学的瞬间车流和人流。 北部设置次出入口主要考虑将南面的进入校园的 人流和车流通过学校内部 17 米的主干路，疏散 到背面的杨江大道，满足学校疏散的要求，同时 也可兼做学校北部后勤人员的出入口。 西侧设置二期出入口，满足二期后勤服务需要， 同时也方便连接对外交流中心与学校。 东侧设置运动区出入口，主要考虑运动场馆远期 的对城市开放，方便管理，同时也起到体育场馆 瞬间人流、车流疏散作用
8. 运动区
运动场、风雨操场、游泳馆位于校园东侧，设置 单独的出入口。活动场地分别靠近生活区与教学 楼，方便到达。
构思生成
总体规划 浙江树人大学杨汛桥校区总体规划及工程设计
“中心辐射”的建筑布局，寻求各种资源的和谐统一。核心湖泊景观向外辐 射，形成教学核心区。 “组团渗透”是由核心区向外辐射到生活区、校前区、运动区，最终形成一 个以核心区为中心的和谐统一的校园。 “城市渗透”是由中心景观区向外辐射到校前广场区，最终辐射到城市空间， 力求校园环境和城市空间的对话交融，最终形成一个具有开放性的校园空间。