浙江树人大学省级研究基地、省级重点学科
浙江树人大学省级研究基地、省级重点学科
2013年度招标课题评审结果公示
各招标项目申报人：
经相关学科专家评审，以下6项课题拟立为浙江树人大学省级研究基地、省级重点学科2013年度招标课题。
现公示如下：
一、重点课题
二、一般课题
三、青年项目
公示期自2013年9月3日至2013年9月9日，共7天。
公示期间如对拟立项课题持有异议，可以书面形式向浙江树人大学科研处反映，并请写明异议理由和依据，反映人应署真实姓名、工作单位和联系地址。
浙江树人大学科研处联系电话：(0571)
联系人：汪群龙老师。
浙江省高等学校省级产教融合示范基地(第三批人才培养类示范基地)立项名单
19
智能控制技术产教融合创新基地
浙江机电职业技术学院
浙江中控技术股份有限公司、浙江中控研究院有限公司、FESTO公司、FANUC机器人公司、西门子工业公司、ABB上海公司、华航唯实公司、苏州汇博机器人公司
张耀
20
电梯人才培养产教融合基地
杭州职业技术学院
浙江省特种设备科学研究院、杭州西奥电梯有限公司、奥的斯电梯管理（上海）有限公司
楼晓春
21
食品药品智慧监管产教融合基地
浙江医药高等专科学校
浙江英特集团股份有限公司、浙江医药职业教育联盟、浙江省药品监督管理与产业发展研究会、宁波市生命健康产业研究所、浙江安宝药业有限公司、宁波四明大药房有限责任公司、宁波市四季康来医药有限公司
丁静
22
时尚服装服饰产教融合实训基地
浙江纺织服装职业技术学院
王正才
17
“全产业链”现代旅游产业人才培养及技术服务产教融合基地
浙江旅游职业学院
意大利歌诗达游轮公司、乌镇旅游集团、开元旅业集团、南苑集团、阿里巴巴飞猪事业部、宋城集团等
王忠林
18
台州智能制造·中德合作学习型工厂
台州职业技术学院
德马吉森精机床贸易有限公司、西门子（中国）有限公司、德国莱比锡工商业联合会、德国bbw职教集团、吉利·亚欧集团、金桥集团珠海欧亚公司、浙江水晶光电科技股份有限公司、永高股份有限公司、赛豪实业有限公司、凯华模具有限公司、杰克缝纫机股份有限公司
周武
3
“智能金融”产教融合基地
浙江财经大学
中国银行股份有限公司浙江省分行、浙江核新同花顺网络信息股份有限公司、浙商证券股份有限公司、南华期货股份有限公司、浙江智普信用评估有限公司、杭州达内为上软件有限公司、杭州城市大数据运营有限公司
浙江树人大学吕何新教授
作者： NULL
作者机构： 浙江树人大学人事处
出版物刊名： 浙江树人大学学报：人文社会科学版
页码： F0002-F0002页
主题词： 浙江树人大学;计算机软件专业;杭州电子工业学院;计算机科学与技术;党委副书记;
电子工业学校;软件研发中心
摘要：吕何新教授，1964年8月出生，浙江东阳人。
1986年毕业于杭州电子工业学院计算机软件专业，获工学学士学位。
毕业后执教于浙江省电子工业学校计算机专业，曾任校长助理、副校长、党委副书记兼副校长；2000年5月至2006年1月任浙江树人大学信息科技学院总支书记兼常务副院长；现任浙江树人大学科研处处长、浙江树人大学软件研发中心主任、校重点学科（A）计算机科学与技术学科带头人、浙江省计算机学会理事。
关于印发《浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案
关于印发《浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案》的通知各学院、各部门：为迎接教育部、教育厅联合举行的“本科教学工作审核评估”，学校制定了《浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案》，经学校党政领导班子联席会议讨论通过，现印发给你们，请遵照执行。
浙江树人大学2017年6月9日浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案根据教育部《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》、浙江省教育厅《浙江省普通高等学校本科教学工作审核评估方案（试行）》及浙江省教育评估院的安排，我校将于2017年下半年迎接本科教学工作审核评估（下称审核评估）。
这是继2011年合格评估后，上级主管部门对我校的又一次全面检查。
为做好评建工作，特制订本工作方案。
一、指导思想与总体要求1.指导思想。
以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，贯彻落实国家、省教育规划纲要，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
2.总体要求。
坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。
主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色；发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。
3.具体目标。
我校迎评具体目标是：①对照检查。
根据我校应用型人才培养总目标，检查当前“不足”与短板，明晰今后一段时期我校应用型示范院校建设的主要目标与路径；②对标建设。
严格按照评估指标体系，做好师资队伍、教学资料、组织机构、制度体系的建设工作；③提升规范。
杭州电子科技大学计划财务处
杭州电子科技大学计划财务处作者: 日期:杭州电子科技大学名人录来源：沈峰的日志杭州电子科技大学名人录（不完全版）1、何如从杭电研究生毕业后留校任教。
1988年南下深圳，原任深圳发展银行行长，现任深圳国际信托投资公司董事长。
2、赵友永1978年进入2781班学习，现任广州无线电集团公司董事长3、张招兴1978年进入2781 班学习，现任广州无线电集团公司总经理4、王东升1978年进入2781 班学习，现任京东方集团总裁。
2003 年，京东方收购韩国现代电子的led业务和香港冠捷科技。
在2006年公布的中国电子信息企业销售收入排行榜中，京东方位居第三，仅次于联想、海尔。
5、马云大学毕业后进入杭电先教英语，后任外事办主任。
现任阿里巴巴董事局主席。
2005年,阿里巴巴收购雅虎中国。
6、戴云法1978年进杭电3781班学习，毕业后到香港创业。
现任香港荃湾工商界联合会主席、花木城集团董事长、钱江（香港）集团董事长。
7、刘体斌杭电8022班工业经济系毕业，现任长虹集团总裁。
在2006年公布的世界品牌500强中，长虹是入选的6个中国品牌之一，在国内仅次于海尔、联想、央视。
8、徐国飞杭电4791班学生，现任南京熊猫集团总裁。
9、丁晖杭电85级校友、欧洲宜家家居中国地区财务行政总监。
10、俞宝鑫11、周子学原杭电财经学院院长，现任信息产业部经济运行司司长。
12、董云庭原杭电副校长、原电子工业部发展规划局局长。
13、骆建军14、童本立杭电毕业后留校任教。
现任中国财政学会理事、浙江省经济学会副会长、浙江省财政学会副会长、浙江省会计学会副会长、浙江财经学院党委书记等。
15、叶春和中国证监会江苏省证监局局长。
16、朱琪珩深圳天健信德会计师事务所所长。
17、周继国中电深圳公司总经理。
18、朱以明中国电子信息产业集团财务部主任、高级会计师。
19、居伟民原8021班学生，现任中信集团财务总监。
20、冯之雁高级工程师，是杭电88届硕士研究生，曾担任cad所副所长，参加过我国第一个商品化的集成电路设计软件系统一蕪猫系统的研制，并获得国家科学技术进步奖个人一等奖。
树人大学专业建设与人才培养规划
浙江树人大学专业建设与人才培养规划（—年）为促进我校今后十年专业建设发展与人才培养，深化教学改革，积极培育特色，提升“高级应用型”人才培养质量，面向浙江经济转型升级、战略性新兴产业发展以及区域经济社会发展需求，根据《浙江树人大学中长期发展规划（—年）》文件精神，特制定本规划。
一、教学现状分析（一）主要成绩、推进转型，不断完善本科教学体系学校“升本”后不久，确定了“基础扎实、知识面宽、人格健全、适应能力强，具有较强实践能力和创新创业精神的高级应用型人才”的人才培养定位；开展了“第二层面”（培养计划）、“第三层面”（即主干课程的）设计工作，构建了“平台＋模块”的本科教育课程体系；先后讨论、制定和实施了第二、三个专业建设规划，确立了专业方向模块建设逐步从“供给驱动”转向“需求驱动”的专业建设思路；以建迎评，积极推进学校转型发展。
、有序扩展，确保教学秩序良性运行十年来，本科教育规模有序扩展，为社会各行各业输送人才达到万人。
专业结构由较为单一的学科布局迅速发展成为涵盖经济、管理、文学、工学、法学与艺术兼具的多学科的综合性构架，现有本科专业个，办学规模达到万人。
学校加大对教学工作的投入，教学经费占公用经费比例达，生均设备值已达余元。
校院两级二级教学管理与运行模式日渐完善。
、提升内涵，全面实施教学质量工程学校一直以来十分重视教学质量的提升。
年全面启动“教学质量工程”，成效显著。
目前学校拥有国家特色专业个、省级重点专业个，省级精品课程门，省级重点教材门，省级教学团队个，省级人才培养模式创新实验区个，省教学名师名，省教坛新秀名，省级实验教学示范中心建设点个，省级教学成果奖项，省新世纪教改项目项，学生先后在省级及以上学科竞赛中累计获得国家级奖项项、省一等奖项、省二等奖项、省三等奖项。
、培育特色，开展人才培养模式改革学校先后进行了个人才培养模式特色培养专业试点，在校企合作钢结构人才培养、社会工作职业化人才培养、服务业学院“”“”人才培养、订单式“红石梁”市场营销人才培养、互动新媒体创新实验班、考研班以及服务外包人才培养等方面初步彰显了人才培养特色。
浙江树人大学2012年本科教学质量报告
2012年度本科教学质量报告二○一三年四月1前言为了深化和巩固本科教学评估成果，学校把2012年确定为评估整改年。
旨在贯彻“以生为本”办学理念，狠抓教学管理、专业建设、质量工程和教研教改工作，进一步完善“高级应用型人才”培养体系，提高人才培养质量，推进“教学服务型”大学建设。
一年来，学校不断加强内涵建设，深化应用型人才培养模式改革，探索“复合应用型、现场应用型和职业应用型”三类型人才培养实践路径，在现代服务业、钢结构、服务外包以及社会工作等专业进行了人才培养模式改革试点，彰显了培养特色。
一年来，学校不断提升科研水平，促进科研教学良性互动，提升了社会服务能力，与浙江省物产集团、浙江东忠集团、浙江省物流与采购协会、浙江东南网架、浙江红石梁集团等一批国内知名企业开展了广泛深入的合作。
一年来，学校以科学发展观为指导，顺利完成了新一轮管理岗位聘任工作，通过推行绩效分配制度改革、建立新的分配激励机制，有效增强了教职工的凝聚力，强化了教职工的主人翁意识。
一年来，学校持续开展了“优秀课堂”和文明寝室创建活动，校风学风进一步好转，学生文明素养不断提升。
一年来，学校注重国际化办学，先后组织师生赴日本、台湾、马来西亚等地高校进行了交流访问，进一步扩大了对外交流与合作。
2012年，我校在全省普通本科高校中率先发布了2011年度本科教学质量报告，引起了社会各界的广泛关注。
这既是我校落实评估整改的具体体现，也是完善质量保障体系的一个重要举措。
为了总结2012年本科教学质量和评估整改情况，学校撰写了2012年度本科教学质量报告。
在报告中，学校坚持以实事求是为原则，围绕“教学改革”、“人才培养”两个主题，从“人本性”、“应用性”、“服务性”三个维度，对一年来的本科教学改革与实践进行了认真的回顾与总结。
一分耕耘，一分收获。
在武书连发布的《2012年中国大学排行榜》中，我校在全国民办高校中综合实力排名第二，其中科研实力排名第一。
在邱均平发布的《中国大学及学科专业评价报告（2013-2014）》，我校位列中国民办高校第4位，均居浙江省民办高校之首。
浙江树人大学信息科技学院
大学 生 科 技 作 品 大 赛 、 大学 生程 序 设 计 竞 赛 等 各 类 大 型 比赛 中连 获 佳 绩 。 应 届毕 业 生 中有 多人 考 入 浙
江 大 学攻 读 研 究 生 。毕 业 学 生 深 受 用人 单 位 的欢计 算 机 科 学 与 技 术 等３ 实 验 教研 室 和１ 个 个软 件 研 发 中心 。 教 学 、 实验 设 施 齐 全 ．设 备 先进 ．拥 有 电路 原理 、 数 字 电路 、 数 字 通 信 与通 信 原 理 、程 控 交 换 与 光 纤 通 信 、Ｅ Ａ、 电 力 电 子 、 Ｄ 电子商 务 数 据库 与软 件 、计 算机 图像 图形 、计 算 机 网络等 多个实验 室 各 类 电子 设备２ ０ 余 台 （ ） ， ００ 套
精 神 和 创 业 能 力 的 高级 应 用 型 人 才 。 学 院 十 分注 重 培 养学 生 的 综 合 素 质 和 实践 创 新 能 力 ，除 了实施 课
内完 整 的实 习、 实 践 教学 环 节 以外 ，还 创 建 了 电 子协 会 、计 算 机 协 会 和 大学 生 创新 实践 基 地 ．鼓 励 学 生参 与 教 师 的科 研 开发 ，资 助 学 生独 立 开 设研 究课 题 ．并 为他 们提 供 研 究 场所 和技 术 指 导 。近 两 年 来 ． 本 院 学 生 已 获 近１ 项 省 “ 苗 ” 科技 资助 计 划 项 目 ，在 全 国 大学 生 电子 设 计 竞 赛 、 浙 江 省 ” 战 杯 ０ 新 挑
ＺＨＥ ＡＮ Ｓ ＪＩ Ｇ ＨＵＲ ＵＮ ＥＮ ＩＶＥ ＲＳ工 ＴＹ
ｏ学 院 简 介
浙江 树 人 大 学信 息 科技 学 院 是培 养Ｉ高 新 技 术 人 才 的 工科 学 院 ， 目前 在 校 学 生 １ ０ 余 人 。学 院 开 Ｔ ０ ５ 设计 算 机 科 学 与 技 术 、 电 子商 务 、 电子 信 息 工 程 和通 信 工 程 等４ 本 科 专 业 ．计 算 机 应 用 技 术 、 电子 个 商 务 、 应 用 电子 技 术 、通 信 技 术 等４ 专 科 专 业 。其 中 ．应 用 电 子技 术 专 业 为省 级 重 点 专 业 ．计 算 机 个 科 学 与 技 术 专 业 为 校级 重 点 专业 。计 算 机 科 学 与 技 术 和 电 子信 息 系统 学 科 分 别 为 校 级 重 点 学科Ａ。 学 院 现 设 有 电子 信 息 工 程 、 通 信 工 程 、 计 算机 科学 与 技 术 、 电子 商务 等４ 教 研 室 ．电工 与 电子 、 个
浙江省教育厅关于公布第五批省高校重点学科的通知
浙江省教育厅关于公布第五批省高校重点学科的通知文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2005.03.15
•【字号】
•【施行日期】2005.03.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育
正文
浙江省教育厅关于公布第五批省高校重点学科的通知
有关高等学校：
为推进省高校重点学科建设，进一步提高我省高等教育的质量和水平，经省高校重点学科建设评估委员会评审，省政府批准浙江大学动物营养学与饲料科学等220个学科（名单见附件）为省高校第五批重点学科，现予以公布。
浙江工业大学生物化工等20个学科为省属高校首批“重中之重学科”，给予重点培育和扶持。
各有关高校要切实抓好“重中之重学科”建设，经过5年左右努力，建成一批达到国家级重点学科水平的重点学科，以此推动省属高校质量提升，培养高层次人才，出高水平科研成果。
浙江大学动物营养学与饲料科学等100个学科为重点学科A类；浙江大学理论物理等100个学科为重点学科B类。
各有关高校要根据《浙江省高等学校重点学科管理办法》切实加强管理，落实相应措施，确保重点学科建设项目和建设目标如期完成。
附件：浙江省高校第五批重点学科名单（共220个）
省教育厅高科处
二○○五年三月十五日。
代际收入流动_阶层地位与初婚居住安排_金卉
育方式 、 家庭凝 聚 力 乃 至 养 老 模 式 等 都 可 能 产 生 直 接 影响 。 与西方社会子女成年 后 即 考 虑 离 开 父 母 独 立 居
② 华人 社 会 的 子 女 婚 后 仍 可 能 与 父 母 同 住 ， ③ 住不同 ，
体制外市 场 获 得 资 源 的 机 会 对 住 房 不 平 等 具 有 解 释
⑥ 以青年人为例 ， 力。 非仅依赖青年人的个体收 入 。 一项以 ９ 父母 ８ ５高 校 毕 业 生 为 对 象 的 调 查 显 示， 能为其买房的 ８ ０后毕业生拥有房产的概率是父母不 而父母替付部分房款的毕 能提供经济资助者的 １ ２倍， 业生拥有房产的概率是父母 不 能 提 供 经 济 资 助 的 毕 业
、 “ 员为儿子 分 配 四 套 房 ” 单位空房为高层领导后代预
⑨ 由 留” 是对家庭背景 介 入 住 房 资 源 分 配 的 生 动 体 现 。
于中国传统文化对 “ 居者有其屋 ” 的重视 ， 更使得 住 房 几 乎成为城市普通居民家庭子女嫁娶中的核心要素 。 代际收入流动论主要流行 于 经 济 学 领 域 对 收 入 不 平等的研究中 ， 然而笔者认 为 ， 该理论同样对城市居民 的初婚居住 安 排 具 有 解 释 力 。 在 当 下 中 国 ， 不同类型 财产对提升子 代 经 济 福 利 的 效 率 高 低 不 等 ， 经过父辈
从根本上说 ， 居住安排往往是以住房获得为前提
一、 问题的提出
第一次结婚的夫妇在结婚 之 初 的 居 住 安 排 不 仅 是 探讨家庭形成 的 起 始 点 ， 更是了解家庭形态与结构发
①它 对 家 庭 组 建 后 的 代 际 关 系 、 展的重要事件 ， 子女养
新建本科院校校企合作中的问题与对策
新建本科院校校企合作中的问题与对策浙江树人大学副校长陈新民摘要：校企合作是新建本科院校转型发展的重要选择。
但目前校企双方仍存在着合作理念与意向缺失、管理制度不健全、资金需求制约以及合作机制不完善等方面的问题。
为此，企业与高校必须加强价值观念融合，提高认识，健全政策制度，加大资金投入，完善合作机制，形成“官产学”三重螺旋合作平台，积极推进新建本科院校校企合作战略。
关键词：新建本科院校，校企合作，问题与对策一、新建本科院校校企合作中存在的主要问题1.缺乏校企合作的共同理念和意愿校企合作要形成一个互惠共赢的共同体，需要形成共同的愿景目标，以支撑校企合作的过程、模式和运行，确保预期的合作成效。
新建本科院校在教学方面相对比较薄弱，尚没有形成成熟的人才培养目标、模式和体系。
学校在如何满足市场需求、企业需求层面上，尚存在较大的盲目性。
从科研方面分析，新建本科院校的科研水平相对较低，并且科研工作的基本理念、思路尚不够清晰，科研缺乏战略方向引导，教师基本上依照传统的学科体系开展学术研究，关注纵向项目及其学科传统的学术体系，与市场的对接性较弱，未能有效地把研究重心转向应用性研究，也就很难有效地服务地方产业经济。
就地方企业而言，其在人才培养、科技创新层面缺乏直接动力，没有从根本上认识到校企合作对企业生存发展的重要性，对人才数量与质量、适用性也缺乏深层次认识。
2.校企合作管理制度尚不健全建立一个长期稳定的校企合作需要良好的制度环境，通过制度化的形式，将政府、企业与学校纳入利益共同体之中。
一是许多地方政府促进校企合作的制度与政策尚不健全。
目前，我国政府出台的校企合作奖励制度、政策较少，尚缺乏一个系统的校企合作协调组织和运行制度，在校企合作双方一旦出现一方合作意愿不强，或者学校难以融入企业之中，或者双方出现利益纷争时，地方政府往往难以发挥应有的引导、协调作用，致使合作难以为继。
二是大多企业内部也缺乏相应的校企合作监管制度，在校企合作人才培养管理、组织协调与管理、合作专利及其产品管理等方面，企业缺乏相应的管理制度或操作手册。