人教版初中语文九年级下册《名著导读：简爱》
英格拉姆小姐---罗切斯特的追求者。长得十分漂亮, 但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生
精典情节及人物性格
1、自尊自主、叛逆反抗、重视自我 简爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥 扭打，并怒斥他：'你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶 的人，----你像罗马皇帝。' 他还敢于指责冷酷护短的舅妈：'你以为你是好人，可是 你坏，你狠心。'简爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的 精神起点。 2、追求精神上的自由、平等 当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因 为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时， 她愤怒地说：'你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你 想错了！-----我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！......。就如我们站在 上帝跟前是平等的----因为我们是平等的！这是简爱发内心的为精神平等观念的辩 护。 3、感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情 简爱对罗彻斯特情感非常的追求非常的真诚和专一，这主要表现在对她对罗彻斯特 执着而强烈的爱情上。当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教 时，简爱虽然认为'他是个好人'，但还是拒绝了他的求婚。可是在得知罗彻斯特还 有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正 意义的完整爱情。
成熟的贵族、绅士。罗彻斯特刚离开大学的时候，确实 是比较重视外貌的一个贵族青年。
《简·爱》故事梗概
简·爱是个孤女，她出生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世。 幼小的简·爱寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，简·爱过了10年倍受尽歧视和虐待的生活。舅 母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决了，简被送进了 罗沃德孤儿院。 孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。 由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她最好的朋友海伦患肺结核去世。海伦去世后也使孤儿院有 了大的改善。简·爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波尔儿小姐的离开， 简·爱厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。庄园的男主 人罗切斯特经常在外旅行，她的学生是一个不到10岁的女孩阿黛拉·瓦朗，罗切斯特是她的保护人。 一天黄昏，简·爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。以后她发现她的主人是 个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时好时坏。整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚 然的奇怪笑声。一天，简.爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简·爱叫醒他并帮助 他扑灭了火。 罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简·爱被召进 客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也 已爱上简·爱，他只是想试探简·爱对自己的爱情。当他向简·爱求婚时，她答应了他。 在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。第二天，当婚礼在教堂 悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯 女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特 。在寻找新的生活出路的途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在泽地房被牧师圣·约翰收留 ，并在当地一所小学校任教。不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣·约翰是她的 表兄，简·爱决定将财产平分。圣·约翰是个狂热的教徒，打算去印度传教。他请求简·爱嫁给他并和他同 去印度，但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻子。简·爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特。她回到桑 菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简·爱找到他并大受震动 ，最终和他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。
简.爱：是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情
丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自 己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思 想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚 定的追求。从简爱身上，我们看到了当今新女性的形象： 自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生 活、判断、选择的坚定理想和执着追求。这是简爱人格 魅力的启示，也是本文的写作目的所在。 罗切斯特：幽默、风趣、富于 情感、敢于追求和忠于 爱情且富有。 一个完美的、冷面的、不幸的、善爱的、
名著导读：简爱
《简.爱》是英国女作家夏洛蒂.勃朗 特的代表作，也是英国文学史上的一部 传世之作。它成功地塑造了一个对爱情、 生活、社会都采取独立自主、积极进取 态度， 敢于斗争、敢于争取自由平等地
位的女性形象。小说以其真切感人的情 节和细腻传神的笔法深受广大读者喜爱 。
人物关系：
简•爱---追赶求平等与自主的知识女性 罗切斯特---贵族，被简爱不平凡的精神所吸引 海伦---简爱在学校的朋友，得热病去世 布洛克尔赫斯特---坏人，孤儿院主持 圣约翰---简爱的表兄，简爱的追求者之一 戴安娜和玛丽---简爱的表姐，圣约翰的胞妹 爱丽思·费尔菲克斯---罗切斯特的女管家，简爱的 朋友
人教版九年级语文下册名著导读《简·爱》(共30张PPT)
7.（2014·盐城中考）阅读《简·爱》中的这段文字， 回答问题。 难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子 瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了 吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样 充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会 使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，
阅读名著
阅读策略
内容呈现
问题与理解 问题：把有关吴用的章回 内容放在一起阅读有何意 义？ 我的理解： 长篇章回体小说塑造 ①_____________________ 的人物众多，他们往往是 _______________________ 穿插出现，较难厘清。集 _______________________ 中阅读有关吴用的相关章 _______________________ 回内容，可以帮助读者更 _______________________ 好地梳理其发展历程，全 _______________________ 面把握该人物形象。 ___________________
﹒
关注叙 事角度
我转过嘴唇，吻
了吻搁在我肩上
﹒ 的那只手。我深 ﹒
《简·爱》
得我已不相信自
深地爱着他，深 己能说得清，深
﹒
得已没有言语能
够表达
2.(2017·庆阳中考改造)下列句子描述的是名著
《简·爱》中的哪个人物？
她出身卑微，相貌平平，小时候被舅妈嫌弃，被表哥 毒打，但她自尊、自立、自强，后来到了桑菲尔德庄 园，最终和罗切斯特结婚，过上了幸福的生活。 答： 简 ·爱
6.(2016·齐齐哈尔中考)走进名著。
走进《简·爱》，与人物的心灵对话，与高贵的
精神同行，请完成下列问题。 夏洛蒂·勃朗特 ， (1)《简·爱》的作者是英国的___________________ 罗切斯特 在桑菲尔德庄园，简·爱勇敢地宣布了对___________ 的爱。
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朋友是（）。
海伦
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3、简·爱在学校最喜欢 的老师是（）
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简爱的独特
•生而不幸，历尽艰辛，奋力抗争，顽强追求 •她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情，渴望与爱 人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、坚强理性， 她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇 于追求爱情幸福的代表。
• 正如爱德华所说的，简“如一只发疯的鸟儿 拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自 我释放，一种悲与爱交织起来的“支配一切、
10、简·爱所教的孩子是谁？ 被谁所收养？
阿黛勒； 罗切斯特
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•11、简·爱逃出桑菲尔德庄 园后被（）所救。
圣约翰
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当时已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱》是一位伟大天 才的杰作。
说 的 方 法
掌 握 阅 读
外
国
小
• • •
分 析 人 物
把 握 故 事
学 习 目 标
形情
象节
如何正确读外国小说?
• 一 了解作者、背景、文化内涵. • 二 主要故事情节 • 三 分析人物形象 • 四 小说主题 • 五 艺术成就
书评
• 《简爱》的问世曾经轰动了十九世纪的文坛，在英国文学史上， 被称为一部经典传世之作，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千 上万的读者，有一种抑制不住的冲动，驱使人拿起这本书，随之 深深感动，心灵也为之震颤。
新人教版(部编)九年级语文下册《六单元 名著导读 《简.爱》：外国小说的阅读》研讨课教案_7
名著导读《简爱》教学设计一、教材分析《简·爱》进入中国读者的视野，至今已有八十多年。
据不完全统计，自二十世纪三十年代迄今，《简·爱》的汉译本已逾二十余种，可见这部作品在中国不同时代读者中的影响。
现在，进入二十一世纪，《简·爱》仍然是广大青少年朋友不可不知的一本书。
因而被选为九年级下册的必读书目。
《简·爱》，作者夏洛蒂·勃朗特，讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。
小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。
二、学情分析九年级学生在阅读能力上相比七八年级有了明显的进步，基本能够自主阅读和自我感悟。
与此同时，在心智上也比七八年级的学生更加成熟，对于爱情这个话题也有了一些朦胧的想法和兴趣。
《简·爱》这部名著，作为一部爱情启蒙书，能够给学生在爱情问题上有一些启发和引导。
三、教学目标1.通过精彩片段的观看，激发学生阅读名著的兴趣，了解作品基本知识。
2.通过品读经典对白，认识简爱的人物形象，能从作品中初步感悟爱的哲学，把握作品主题。
四、教学重难点重点：激发学生阅读名著的兴趣，了解作品基本知识。
难点：认识简爱的人物形象，初步感悟爱的哲学，把握作品主题。
五、课型：导读课六、教学方法：电影导入法、阅读分享法、讨论探究法七、教学过程（一）情境导入关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
——《诗经》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
——秦观《鹊桥仙》见了他，她变得很低很低，低到尘埃里，但她心里是欢喜的，从尘埃里开出一朵花来。
——张爱玲于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，正巧赶上了，那也没有什么别的可说，唯有轻轻问一句：哦，你也在这里吗？——张爱玲古往今来，爱情这个话题一直被广泛传诵、经久不绝。
今天，我们就来谈谈“爱情”。
播放《简·爱》经典片段电影视频，导入本课。
人教版九语下名著导读《简爱》课件
一天黄昏，简· 爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次 见面。以后她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时 好时坏。整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。一 天，简· 爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简· 爱叫醒他 并帮助他扑灭了火。 罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小 姐大献殷勤，简· 爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开 客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简· 爱，他只是想 试探简· 爱对自己的爱情。当他向简· 爱求婚时，她答应了他。 在婚礼前夜，简· 爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚 纱。第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前 已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他 们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简· 爱离开了罗 切斯特。在寻找新的生活出路的途中，简· 爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难， 最后在泽地房被牧师圣· 约翰收留，并在当地一所小学校任教。不久，简· 爱得知 叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣· 约翰是她的表兄，简· 爱决定将财 产平分。圣· 约翰是个狂热的教徒，打算去印度传教。他请求简· 爱嫁给他并和他 同去印度，但理由只是简· 爱适合做一位传教士的妻子。简· 爱拒绝了他，并决定 再看看罗切斯特。她回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，疯女人放火后坠 楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简· 爱找到他并大受震动，最终和他结了婚，得 到了自己理想的幸福生活。
罗切斯特 桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，大约三十 六七岁年纪（比简爱大了将近二十岁），心地善良，表面 上看起来有些冷漠，有点顽固，起初在简爱眼中，他个性 格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉气概。他身体强健， 不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷发和一 双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯 女人伯莎· 梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成 天吼叫，罗切斯特非常厌恶她，但由于强烈的责任心和当 时的一些要求不能抛弃她。罗切斯特先生为了追求新的生 活到欧洲各国旅游，但一直都没有找到自己的心上人，反 而频频遭到背叛。后来决心认真生活，便回到了桑菲尔德 庄园，认识了家庭女教师简· 爱，爱上了她，并向她求婚， 但已婚的事实被揭发。简· 爱离开，他悲痛欲绝。由于疯子 妻子的疯狂放火而失去一条胳膊和一只眼睛，另一只眼睛 也失明了。最后成为简· 爱的丈夫。婚后两年后眼睛复明。
九年级下册第六单元名著导读《简-爱》外国小说的阅读
九年级下册第六单元名著导读《简-爱》外国小说的阅读教学设计《爱，不简单——推进课》教学目标1. 通过比较简·爱与罗切斯特的异同点，探究爱情的真谛。
2. 通过品读重点片段，理解简·爱具有追求独立的人格、强烈的自尊和追求平等与自由的形象特点。
3. 学习主人公简·爱身上的优秀品质，树立正确的爱情观和价值观。
教学重难点1. 通过比较简·爱与罗切斯特的异同点，探究爱情的真谛。
2. 通过品读重点片段，理解简·爱具有追求独立的人格、强烈的自尊和追求平等与自由的形象特点。
教学过程一、导入亲爱的同学们，大家好！非常高兴今天终于能有机会与大家一起面对面地共读《简·爱》了。
这段时间，我们虽然相隔很远，但我们的心却因这本书紧紧地连在了一起。
不知道大家到底读得如何呢？蒋老师想先考一考你们！过渡：你能根据以下文段猜出对应的人物是谁吗？二、猜一猜（屏显文段）他披条骑马人用的斗篷，斗篷有毛皮领，钢扣。
身材的细节我说不上，但知道是中等个子，胸宽。
他脸上皮肤黑，额头大，神情严肃。
他的青春已逝，但又未及中年，大约三十五岁。
——第十二章评价：这是男主人公罗切斯特在书中的首次亮相，也是简·爱与罗切斯特的初次相遇。
他年轻，在二十八至三十岁之间。
个子高而瘦。
他的脸引人注目，脸型完全像希腊人的。
鼻子直、挺，嘴和下巴像雅典人的。
一点不夸张，很少英国人像他，有一张典型的古典式脸。
……他的眼睛很大，蓝色，眼睛毛棕色，额头高，白如象牙，额前散着几缕金发。
——第二十九章评价：这是书中另一个向简·爱求过婚的男子——圣约翰，但是简·爱并没有答应。
第23章：你以为我由于穷，地位卑微，其貌不扬，个子矮小，就没有灵魂、没有情感？你想错了！我有与你一样的灵魂，一样的情感！如果上帝赐给了我美貌和财富，我也想利用上帝的赐予使你离不开我，就像现在你想使我离不开你。
——第23章评价：相信读过《简·爱》的同学都会对这段话印象深刻，这是简·爱的人格宣言，也是全书最掷地有声、振聋发聩的一段话。
初中语文人教版九年级下册-24-名著导读[教学课件]《简-爱》外国小说的阅读
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自主阅读交流
这是对简•爱面对罗切斯特假意要娶某贵族小姐时的语言描 写。她有独立的人格，自尊自爱，也用语言证明：自己有权平等 地追求一份属于自己的爱情。
自主阅读交流
但是紧接着，我内心却有个声音断言说我能够办到，而且预 言说我将会办到。我跟我自己的决心搏斗着。我宁愿做个弱者， 这样就可以不走这条摆在眼前、要我受更多痛苦的可怕的路了。 可是已变成暴君的良知却扼住了爱情的咽喉，辱骂她说，她这会 儿还只是把她那漂亮的小脚刚刚伸进泥潭。他还起誓说，他定会 用他那条铁臂，把她一直按进深不见底的痛苦深渊。（第二十 七章）
这是对简•爱在孤儿院面对冷酷教师严厉惩罚彭斯时的神态和 动作描写，表现出她内心的不屈服和反抗精神，与彭斯表现出的 忍耐与宽容形成鲜明对比。
自主阅读交流
“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没 有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的 完全一样！要是上苍赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到 难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并 不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精 神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上苍脚 跟前，是平等的——因为我们是平等的！”（第二十三章）
自主阅读交流
5．了解了简•爱的人生经历后，请你结合当下的生 活体验，给简•爱写一封信，表达自己的感悟、疑惑或 者启发。
提示： 可以围绕对生命、人格、爱情等方面，结合青春期的生活体
验，谈谈阅读的感受或受到的启发。
本节课，我们通过阅读《简•爱》，学习了外国 小说的阅读方法，了解了阅读时应该关注的基本要 素。在自主阅读交流环节，通过不同的专题活动，了 解了简•爱曲折的生活和感情经历，体悟到一个敢于 反抗、敢于争取自由和平等地位、独立自主、积极进 取的女性形象，也从中获得了对人生的深刻领悟。
人教部编版九年级语文下册 第六单元名著导读 《简爱》
人教部编版九年级语文下册 第六单元名著导读 《简爱》 (共66张PPT)
第五章 初到洛伍德 简·爱晨起，由贝茜帮忙梳理后送上马车，前往洛伍
德学校，并讲述了简·爱在洛伍德学校的第一天（包括： 祷告，诵读《圣经》 ，烧焦的早餐，上午的课程， 谭 波尔小姐帮忙准备的面包的奶酪， 【注：此时简·爱还 不认识谭波尔小姐，只知道她 是学校的主要负责人兼 校长】 ，午餐后的散步认识海伦，发现她在读一本名 为《拉塞拉斯》的书， 【注：此时简·爱不知海伦的名 字】 ，下午发现海伦受罚）。
岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当
教师。后来她曾作家庭教师，最终她投身于文学创作的道路。
夏洛蒂·勃朗特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹，
即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，也是著名作家，因而在英国
文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。
1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，
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第六章 认识海伦·彭斯 简·爱在学校里的生活开始步入正轨，海伦·彭斯的一举一动总是能引起
她的注意。在斯凯德小姐的课堂上，尽管海伦完美地回答了她的问题，但还 是遭到了她的惩罚。简·爱为海伦的遭遇感到不公。在一天晚上她们进行了第 一次交谈。简·爱向海伦诉说了自己在舅妈家的遭遇，海伦劝简·爱忘掉那些 仇恨，忘掉由此引起的激愤情绪，这样才能过得快乐一些。从此，简·爱与海 伦结为好友。 典型情节： 海伦受罚→与海伦谈话→安慰简·爱→患肺病→去世 海伦·彭斯性格评点：①宽容隐忍，多次受罚与遭辱骂而不发作； ②求知欲强，爱看书，总是学习别人的优点及长处；③邋遢，老师多次惩罚 也没改掉。 勾连情节：①海伦的宽容与高尔基的外祖母的仁慈宽容相似；②海伦的不爱 卫生与小茨冈无法改掉的小偷小摸习惯相似。 微 感 悟：宽容是美德，要常怀感恩之心；有缺点得及时改正。
语文人教版九年级下册名著导读《简爱》
教学设计爱的归真——《简·爱》名著阅读交流与指导【设计思想】《义务教育语文课程标准》中指出阅读要关注学生“阅读方法与习惯”，“重视对学生多角度阅读，有创意阅读的评价”。
“文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感”，“对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
”因此本教学设计重在让学生发表自己的阅读体验，教师在引导过程中指导阅读方法。
同时该教学设计也是工作室课题《推进经典阅读常态化的教学研究》的课堂实践与理论检验。
【教材分析】《简·爱》是《义务教育语文课程标准》推荐阅读的长篇文学名著之一，是人教版初中《语文》教材九年级(下)名著导读篇目，也是2017届福建省中考名著考查的备考篇目。
学生通过阅读与交流《简·爱》的相关内容，既可加深阅读体会，也可提升应考能力，更重要的激发学生阅读兴趣，获取名著阅读的方法，以及养成名著阅读的好习惯。
《简·爱》是英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特的批判现实主义作品，是一部具有自传色彩的小说，小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
作品以细腻的内心独白，色彩斑斓的景物描写，悬念的巧妙设计以及气氛的渲染等增添了作品的艺术感染力。
【学情分析】初三学生在学业压力负担下对于长篇名著的阅读常常缺乏细读品味，特别是对于外国名著，在缺乏文化背景下更不容易调动阅读积极性，往往只流于对主要情节的内容感知和对人物形象的粗浅认识。
一些学生能形成自己的阅读体会又往往缺乏在讨论交流中提升。
学生的阅读是一种不自觉的生成过程，没有自觉运用阅读方法的阅读难于真正读懂作品，难于提升兴趣。
特别是本作品大量的内心独白与丰富的景物描写，有意识赏析与无意识感知，对于作品理解会有很大的差距。
【教学目标】一、知识与能力：（一）自觉阅读，形成自己的初步阅读体验，并能大胆、流畅地表达自己的感受、看法，也能提出阅读疑问。
人教部编版九年级语文下册 第六单元名著导读 《简爱》
第三章 生病
简·爱因为惊吓过度生了一场大病，被重新安置到 儿童室，保姆贝茜因为同情她的遭遇，对她的态度有所 改变，给简·爱吃馅饼，并同意简·爱看《格列佛游记》， 唱歌安慰简·爱。医生劳埃德先生来给简·爱看病，她向 医生倾吐心中的不满和委屈。劳埃德先生建议她去学校 接受教育，简·爱感觉到了希望。从仆人阿博特与贝茜 的对话中，简·爱得知自己的父亲是个牧师，母亲不顾 亲友反对和他结了婚。但当她还在幼年时，父母就感染 伤寒双双去世了。
2
主题思想
主题思想
《简·爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩并带 有自传色彩的现实主义长篇小说。这本小说中的主 人公简·爱的人生追求有两个基本旋律:一是富有激 情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；二是对人间自 由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
1. 小说通过对孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了 一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一 个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一 个大写的人的渴望。
人教部编版九年级语文下册 第六单元名著导读 《简爱》
名 著 导 读 《 简 ·爱 》
人教部编版九年级语文下册 第六单元名著导读 《简爱》
作者介绍
夏洛蒂·勃朗特（1816~1955）：1816年生于英国北部约
克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛
（英）夏洛蒂·勃朗特 蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构——柯文桥女 子寄宿学校。在那里，她的两个姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染
子
简·爱：①勇于反抗和捍卫尊严：被表哥欺凌敢于反抗扭打； ②善良：回击舅 妈的污蔑后自省自责
表哥：凶暴专横
表姐：傲慢冷漠
第一章 盖茨海德府
由于父母早世，简·爱被迫生活在舅妈家的盖 茨海德府。简·爱在舅妈家受尽了欺辱和虐待，甚 至她自己也觉得低人一等。在一个寒冷的午后， 简·爱躲在餐室的红色窗幔后读伊克的《英国禽鸟 史》 ，沉浸在书中的世界，不料却被表哥和表姐
最新人教部编版九下语文第六单元名著导读《简爱》知识点
人教部编版九下语文第六单元名著导读《简爱》知识点一、人物关系简•爱——追赶求平等与自主的知识女性罗切斯特——贵族，被简爱不平凡的精神所吸引海伦——简爱在学校的朋友，得热病去世布洛克尔赫斯特——坏人，孤儿院主持圣约翰——简爱的表兄，简爱的追求者之一戴安娜和玛丽——简爱的表姐，圣约翰的胞妹爱丽思·费尔菲克斯——罗切斯特的女管家，简爱的朋友阿黛勒——罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生英格拉姆小姐——长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生二、故事概要：（一）苦难的童年(1——4 章)地点：盖茨黑德府人物：里德太太（舅妈）伊丽莎乔治娜约翰.里德（表兄妹）贝希（佣人）阿波特梗概：简.爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。
舅妈一直视简爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动，左右开弓打她的耳光，说她是个撒谎的孩子，想方设法把她赶出家门。
她的表哥表姐对她也是非打即骂，特别是表哥约翰里德，对她抱有恶感，不但骂她“耗子”还用书砸她，用拳头打她，用恶毒的话骂她，舅妈每次都是给约翰争理，约翰把简爱打倒在地，舅妈还把她关进一间红屋子里，这是舅舅去世入殓的房子，寒冷、黑暗、阴森、恐怖，连一支蜡烛都没有，并似乎听到了一种可怕的声音，她不住的喊道“舅妈，可怜可怜我，饶了我吧！”可是没人理她，她被吓病了。
连舅妈家里的仆人，也是仗势欺人，一点也不爱怜简爱，嫌她长得丑，个子矮小，没有表姐长得漂亮可爱。
她经常被关在寒冷的儿童室里，不让她和任何人接近，十岁的简爱就这样在舅妈家受着委屈和折磨，寄人篱下，痛苦度日。
但是有时她也反抗，不放弃一次斗争的机会，她说她的表哥“你们才不配和我来往”她反击她的舅妈说“我不会骗人，我要是骗人的话，我会说我爱你，可是我要说我不爱你，我恨你。
”“其实你很坏，心肠又狠，你才骗人哩”气的里德太太说赶紧把她送到洛伍德学校去。
在她受到虐待时，她还告诫自己，“我要保持健康，不要死掉”，她的这种不屈不挠的反抗精神，和她能委曲求全保护自己的意识，都是值得我们学习的。