听张四宝主任报告有感
听张四宝主任报告有感
今天有幸聆听了来自山西省太谷县研究室主任张
四宝先生的精彩报告，受益颇丰。
首先他们非藏重视教育资源的公平、均衡。
我们都知道，教育资源在有些地方存在不公平、不合理配置的情况，这常常会引起人民的不满，造成生源的流失。
他们实现了校校通，也就是每个学校的每间教室都能上网，网络的普及地老师的教学，学生的学习都有很大的帮助。
并且，在他们的75所学校中，已有2所实现了组组通，这样每一个学生都能通过网络解决实际的问题。
这个有30万人口的县城，财政收入并不高，这一切实现很大程度上得益于县政府对教育的重视。
其次，我认为他们实行的高效课堂的核心是充分调动了教师及学生的积极性。
教师积极性的调动主要有两点：一是给教师幸福感，让教师有自己的生活，激励教师奋进、努力，充分发挥自己的才能，做有智慧，有能力的老师，并强调这样的教师不再是“清贫的老师”。
再一个，就是给教师危机感，没有能力，没有作为的老师就面临着失业的危险。
他讲到了当前的形式，因为计划生育，生源锐减，所需教师也在减少。
这两点相互结合，很能调动老师的主动性，积极性，我自己也受到了很大的触动。
再次就是对学生积极性的调动。
张主任在讲这一点上非常的细致。
我认为他的核心理念是分层教学，优帮差及捆绑评价。
首先分组教学，优等生和差生在每一个组内均匀分布，这样便于让程度好的学生帮助差生，一方面锻炼了优等生的语言表达、思维等方面的能力，使优等生对知识的掌握更加巩固，另一方面，在优等生的帮助下，差等生的成绩会有很大的提高，因为自己的同位在时刻监督自己，这样比老师耳提面命的教育效果要好很多。
我认为以上两点是我在听讲座时提炼的两点最核心的部分。
他们的模式有很多地方值得我们学习，借鉴的地方，然而我们不能一刀切，全盘照搬，我们在借鉴过程中也要结合我们自己的教学实际，具体问题具体分析。
课堂改革 在路上
课堂改革“在路上”----听张四保主任报告有感郭凤琴为全面提高课堂教学效率，进一步转变教师的教学方式和学生的学习方式，提升我们的课堂魅力，12月7日，我校全体一线教师，在崔校长的带领下到山西省太谷县考察学习，并有幸邀请到了太谷县教研室主任张四保同志，为我们做了“构建优质素养课堂”的专题报告。
听了张主任的报告，我感触颇多：一、培养目标的进一步明确张主任首先强调，要构建优质素养课堂，培养学生要从“道德、知识、健康、素养”几方面着手，关注的不仅是学生的成绩，更要注重学生能力的培养与提高，使我们的学生走上社会时，不仅人前感说话，而且要使他们会说、会做、能力强。
要想培养出高素质的学生，首先从教育理念的转变入手，从领导的教育理念入手，从一线教师的教育理念入手，以学生的发展和未来为培养目标。
二、小组最小化，更有利于学生的互学平时，我的课堂上小组讨论时，一般三人、四人小组或六人的大组进行，又时就出现了有的大号同学抄别人答案的现象。
如果两人小组合作，不做的就没有人与他交流，那么在小组交流时他就会没事可做，就会有一种游离于同学学习的孤独感，从而促使他在做题的时候，也能努力做一些。
也可以是一对一的帮助，这样课堂效果就上来了。
同时，张主任还提到对学生进行“示范讲解，突破难点”，我认为也很值得我进一步学习。
课堂学习的难点不一定要老师讲，但老师又不能不讲。
如果老师能预先给一些同学作示范性的讲解或引导性的讲解，那么在互学过程中，这部分学生就能模仿老师给其他同学们讲解。
在共同处理问题时，还可以再挑学生讲解，并相互帮助补充，老师适当点拨解决问题，也就是张主任提到的“在慢中求快”。
三、“顶尖学生不是讲出来的，是鼓励出来的”这也是张主任报告中我印象最深的一句话。
想想平时，优秀学生之所以越来越优秀，是因为他们很多从小就是在表扬和鼓励中长大的。
平时我们在教学中也不难发现，比如9—2班的蒋佳怡同学，虽然学习成绩不怎么样，但在本次运动会上，凭借自己良好的身体素质和顽强拼搏的精神，为班集体赢得了荣誉，受到了同学们的赞赏和老师的鼓励。
做智慧型教师 创建高效课堂
万荣县教育局“三八”为女教师体检三文联区强力推行“24字课堂教学模式”初见成效做智慧型教师创建高效课堂2011-03-26 19:01:33| 分类：默认分类| 标签：|举报|字号大中小订阅———听张四保主任课堂教学改革专题报告有感三文联区东文明徳小学卜建琴“听君一堂言，胜读十年书”。
这是我在2011年2月10日倾听了太谷县教研室张四保主任课堂教学改革专题讲座后的最深感受。
在专题讲座会上，张主任首先客观、认真地分析了太谷县教育质量大幅度提高的原因及课堂教学改革的历程，接着用具体的教学实例给教师们传授了“改进教学实现师生负担轻教学质量高”的有效方法，最后告诉了教师应明确的先进教学理念。
我听了张四保主任讲座后，明确了“知识是学会的，不是讲会的，能力是练出来的，不是听出来的。
”；明确了“教师应做好的三件事是自强、育人、教书。
”；明确了“教师在课堂上讲得越多，学生学的东西越少，备课越到家，课堂上学生思路越清晰，收获就越大。
”。
通过听讲，我豁然开朗：要想真正提升教学质量，减轻师生负担，主要从两方面入手。
一是从学生入手，变讲堂为学堂。
从管理入手分好学习小组，采用捆绑式评价，评选优秀学习小组，对学生做好理论上的培训。
一是从教师入手，变教案为学案。
他们采用的是“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点播、分层训练、拓展延伸”24字教学模式。
在专题讲座会上，张主任对24字教学模式所包涵的含义进行了详细解读，对“新授课、练习课、试卷讲评课、复习课”等四种课的教学环节进行了具体指导。
在听讲过程中，我不由自主地想到了自己的教学，正如张主任所说，教师讲得头头是道，课堂上是热热闹闹，学生却是似懂非懂，茫然无知。
听了他的讲座，我找到了自己教学中的不足与缺憾。
张四保主任的讲座犹如课改路上的一盏明灯，宛如教学上的一根指挥棒，仿佛是教师心中的定心丸，给我指明了课堂教学的方向，教会了教学方法。
老师们，在心中把学生当做学习的主人吧，把学习权利真正地还给学生，这样，自己就会少走弯路，一路畅通；老师们，彻底解放思想吧，那样，奇迹就会出现！解放学生，就是解放自己，何乐而不为呢？做智慧型教师，就会创建高效课堂！。
张四宝讲座心得体会
张四宝讲座心得体会今年寒假学习了张四宝知识讲座，更使我受益匪浅。
几年前就喊教育改革，直到今天所有人都在探索之中。
传统模式是应该改变了，中国教育一直以来在全世界都出在落后地位，既落后又传统又封建。
中国学生只会“算”不会“创”，只得“奥利匹克竞赛奖”却从来没得过“诺贝尔大奖”。
课堂教育模式落后，学生完全处于被动地位，教师满堂灌现象严重，学生应该时刻处于主体地位并由教师主导，课堂45分钟，教师占多少分钟更好？大家呼吁：把时间留给学生，还学生一片美好天地！一、我们现在教学中存在的问题：１．满堂灌的教学方法。
正如张四保主任所说的，满堂灌其实是干扰优等生，制造了差等生。
２．题海战术。
学生做题多，但不精，不够系统，效率过低。
３．学生苦不堪言，教师身心备受煎熬。
学生学习负担过重，兴趣降低，导致学生部分流失，教师呢？每天很辛苦张四宝讲座心得体会今年寒假学习了张四宝知识讲座，更使我受益匪浅。
几年前就喊教育改革，直到今天所有人都在探索之中。
传统模式是应该改变了，中国教育一直以来在全世界都出在落后地位，既落后又传统又封建。
中国学生只会“算”不会“创”，只得“奥利匹克竞赛奖”却从来没得过“诺贝尔大奖”。
课堂教育模式落后，学生完全处于被动地位，教师满堂灌现象严重，学生应该时刻处于主体地位并由教师主导，课堂45分钟，教师占多少分钟更好？大家呼吁：把时间留给学生，还学生一片美好天地！一、我们现在教学中存在的问题：１．满堂灌的教学方法。
正如张四保主任所说的，满堂灌其实是干扰优等生，制造了差等生。
２．题海战术。
学生做题多，但不精，不够系统，效率过低。
３．学生苦不堪言，教师身心备受煎熬。
学生学习负担过重，兴趣降低，导致学生部分流失，教师呢？每天很辛苦，讲课，批改，起早摸黑，但学生效果还不理想，每天都在与学生怄气，工作成为苦行，乐趣逐渐降低。
想想平时的教学工作，确确实实很辛苦，往往事倍功半，在今后教学工作中一定要改正以上缺点，让学生学的轻松，学的快乐。
【免费下载】赴山西太谷报告3
赴山西太谷东关小学挂职培训报告榆林高新第三小学薛志兰根据榆林市教育局的安排，我有幸参加了“第一期义务教育小学校长教研员赴山西太谷挂职培训”，抱着一种虔诚的学习心态，在为期十三天的考察、培训中，我们小组四位校长（李琪、姬江、薛志兰、高振奇）以东关小学为挂职基地，相继走进实验小学、太师附属小学、明星小学进行深入学习，通过与学校校长、中层交流，观看校园文化，深入课堂听课(10节)，参与学校教研活动、听专题报告，（14号下午明星学校教务主任杨淑娟、政教副主任曹老师结合语数学科就24字即“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸”教学模式进行了解读；聆听了李奋明校长关于实行数字校园管理的优越性和发展的必然性。
15号下午3点听了实验小学教务主任武思娴《更新观念，注重落实，有效管理，师生共赢》专题报告，6点又到太师附小参加了班级管理经验交流会。
青年教师张鲁君做了题为《我的五十五班》管理经验交流。
16号上午听了明星小学教务主任郝媛乃的《体味导学意蕴，构建高效课堂》专题报告。
）在课间和学生聊天，了解孩子一天的学习情况，分享孩子们的成长快乐。
深深的感受到太谷县这个农业大县，经济穷县（教师工资低）将教育事业在历史的沿革、变迁中一脉相承持续创新发展，是多么的具有远见卓识，呈现在我们眼前的现代太谷教育，文化底蕴深厚，教育氛围浓郁，教师敬业奉献，教改与时俱进，创新发展日新月异。
每一所学校既同步推进24字教学模式，又各自特色凸显，从教育的顶层设计到学校的创新发展，从教师的敬业精神，到学生的健康快乐成长。
让我们看到的太谷教育是在继承中求完善，继承中求发展，继承中求创新。
是真正为了每个孩子健康快乐成长的教育。
太谷的教育让我们看到每个孩子秉赋的发挥、个性的舒展和生命的绽放，他们秉承中华五千年文化，携手世界五大洲文明，优化并协调各种教育因素，使学校真正成为孩子成长的乐园。
在这座学习的乐园成就教师的事业，实现学生的全面发展，培养出优秀的社会主义建设者和接班人。
做一个智慧教师培训心得5篇
做一个智慧教师培训心得5篇做一个智慧教师培训心得1前天聆听了太谷县教研室主任张四宝的题为“做智慧型教师，创建高效课堂”的专题报告，欣赏到了高效课堂在农村边远学校绽放的美景。
李村教改的开始，曾让我欣喜，我也努力构建快乐的学习氛围，努力实现课堂的高效创新。
对比太谷县的课改，我颇受启发。
1、精心编制导学案。
我们教学的重点总在课堂，而对备课对导学案的设计并没有特别重视，且没有充分发挥其作用。
好的导学案既是对学生学习的引领，又是对教学重难点的把握，还能实现教师对学生学习程度的掌握。
今后我要在课堂导学案的设计上下功夫，依托教程，参考教辅，将知识问题化、问题具体化、层次化。
实现学生学习知识点节节清，大面积提高教学质量。
2、做一个“懒”老师，在课堂上真正放手，让学生学。
课堂上要确保学生的参与度，绝对不能填鸭式、满堂灌，满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生，老师要学会“偷懒”，少讲，把课堂放手交给学生。
让学生紧跟学案导学，自主探究，或练习、或思考、或动手操作，学生的思维一直处于动态之中，教师巡查指导、讲解。
并适时创设情境，激发兴趣，指导学生认真阅读，多次感悟，且巧妙设计问题，让学生独立思考，通过合作交流解决问题。
教师再引领课堂展示，让学生敢于说、勇于说、乐于说，做到三讲三不讲，让学生有所思、有所悟、有所得。
让学习发生在学生的身上。
这样学生会学习了，老师就解脱了。
新型的课堂模式，不是老师没事干，而是对老师的要求更高了，要我们成为智慧型的老师，也就是成为爱学习、爱思考、爱创新、会管理的老师。
3、学习小组合理构建应用，评价方式捆绑式我们也有四人学习小组，学困生的转变并不明显，优等生并不太乐意帮助学困生。
而捆绑式评价巧妙地解决了这个问题。
学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。
讲明白是学好知识的最高层次。
小组合作学习，捆绑式评价能让差生不差，尖子生更尖。
小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。
使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。
职工培训心得体会范文(通用6篇)
职工培训心得体会范文（通用6篇）职工培训课程心得体会范文（通用6篇）我们心里有一些收获后，可用原稿写笔记的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更更加清醒，目标更加明确。
那么写要注意的内容有什么呢？以下是为大家整理的职工困难职工专业技能心得体会范文（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考资料，希望对你们有所帮助。
古人曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”怀着对学校工作的思考，我有幸参加了瑶海区教体局组织的瑶海区中小学校长高级研修班赴厦门大学的培训。
这是瑶海区继20xx年到广州华南师大考察后，安排的又一次外国专家、高水平的培训，也让我圆了大学读书之梦。
如果说美丽如果说的厦大给了我影像上的享受，那么，高档次、多元化、新视野的培训则给了我心灵上的的震撼和思想上的冲击。
这次培训而使我深刻领悟了“思想与思想的交流整个过程”，就是“一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”;“智慧与智慧的碰撞过程”，就是“一个心门开启另一个心门的过程”的深刻含义，在培训中，感受着幸福与洗礼;在洗礼中，体验着斩获与快乐。
一、精彩纷呈，拓宽视野这次给我们讲课的专家有一线走出来的书法家名师名家领导、高校的博导教授或教学一线的特级教师。
专家、教授的讲座就像是一巴掌丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家、教授们结合自己的研究领域特色，运用自己的研究成果，毫无保留的把自己在学习和工作中的成功经验拿出来大家与分享，深入浅出，异彩纷呈。
从厦大教授傅小凡《国学智慧中的领导艺术创作》开讲，到杭州市教育局副局长任勇的《试论中学校长的影响力》、特级教师肖骁《教师情怀与专业发展》，再到厦大教授吴隆增的《卓越团队建设与领导力》，四场精彩的讲座内容填补了我们业务发展校长知识集电结中的一些盲区，以使我们能统领全局，更加客观宽容的看待问题和处理更加事情;“为政以德”的柔性管理、“以和为贵”、“不在其位，不谋其政”、“修炼提升校长非权力性影响力”、“对教师职业的认识”、“我心中的学生”、“西游记团队是最完美的团队”等话题的理性分析让我醍醐灌顶，明确了下一阶段努力的航向。
听张四保主任的精彩报告有感
听张四保主任的精彩报告有感雷村小学石晓彤上周四下午短短的2个多小时，聆听了张四保主任的精彩报告，解除了教学中的诸多困惑。
一、对导学案的运用我校自去年起，就一直在研讨导学案的运用，先是组织教师讨论、畅谈---制定措施。
起初：在课堂上发放，和教师的课堂结合完成，后来一总结，大多老师说课堂上任务紧，基本上完成不了，临下课还有好多内容，需占用学生课余时间，加上辅导作业的布置，写的慢的学生尤其困难。
我们经过研讨，第二步我们试行提前发下去，教师布置相应任务。
一段时间后，在教研会上，教师们说学生又要写作业，又要完成导学案。
由于任务量大，经过询问，有一半学生开始为了完成任务而抄写优等生的导学案。
随后在外出听课时也问了一部分去太谷的教师，(我校去过太谷的教师已调任其他学校)。
但讲解都不大清楚。
看着大量的导学案，发挥的作用却不大，正在困惑之时，周四下午张主任的讲座，让我对导学案的运用有了新的认识。
“每天放学时，给学生发导学案，告诉学生明天学什么，今天要完成什么，明天上课检查什么。
同时教师要少布置课余作业，让学生多自主阅读感悟，养成自主学习的习惯。
”真是“听君一席话，领悟就是深”!今天的作业今天完成，基本不留或少留作业，让学生把时间多用在阅读感悟及导学案上，这样就不会再有作业与导学案冲突的矛盾，还能养成学生自学的习惯，这样下去才真如张主任所说“导学案是提高各科每节课教学质量的抓手”。
二、练习课、试卷讲评课的补漏安排“教学中尤其是课堂上，让学生掌握住80%的知识。
”考试也是这样，让学生掌握住80%的知识，不在全体学生面前讲难题，这样不管是学困生还是中等生，就会提高自信，越学越想学。
针对优秀生，亲自批阅，随时指导，这样优等生才能吃好，中等生、学困生吃饱。
针对试卷中的基础知识错题，教师要揭示要害，并针对漏洞设计题组，教师点拨—学生自述---小组互相讲。
真正做到听明白、想明白、讲明白。
难题则针对优秀生讲。
三、教师要转变观念张主任语“不是现在的孩子一年不如一年，而是教师自己一年不如一年，”说的很对。
张四保讲座心得体会
张四保讲座心得领会【篇一：学习张四保主任讲座的心得领会】[ 学习张四保主任讲座的心得领会]为全面提升讲堂效益，进一步变换目前教师的教课模式和学生的学习方式，我有幸听了张主任的专场讲座，对我触动很大，得益颇深，学习张四保主任讲座的心得领会。
第一，经过报告我发现自己在教课中存在的很多问题，讲堂上我经常以讲为主，惟恐孩子知识掌握不好，不相信孩子，不敢松手让孩子自己去做，却不知，这类教课行为恰好剥夺了孩子思虑的权益，正如张主任所说——扰乱学生的学习，只好使讲堂低效率。
所以，我感觉要想改变目前这类教课情况，必要仔细学习远古思想与教课模式。
太谷县推行 24 字教课模式，即“阅读感悟、自学检测、合作沟通、展现评论、分层训练、拓展延长”，将“自学、沟通、展现、评论、拓展、延长” 贯串于讲堂教课全教程，依据教课内容灵巧组织讲堂，我以为这类教课模式的实质在于他们的思想，那就是将学习交给学生，突出学生的主体地位，优化讲堂教课构造，提升讲堂教课效益，心得领会《学习张四保主任讲座的心得领会》。
教课中采纳“学生相助”的方法，在二人小组或四人小组中推行点对点学习，将学习资源最大化，达到了特别好的学习成效。
太谷的这类教课模式给我的讲堂教课引导了一条路，它的教课思想和理念是目前讲堂改革中的指明灯，为我在教课中增强学生的主体地位供给了更强盛的教课方法，这类理念的指导将使学生的讲堂主体地位再一次的以一种新的方式遇到重视。
“自学自悟、自学检测” 所表现的都一定是学生主体，学生的学习方式是自我的，学生是可选择的，而教师在学生学习中不过一个组织者，在学生学习感觉迷惑、疑惑、手足无措时，教师引导、组织学生进行研究、解决疑惑，使之问题得以解决。
当学生能自己或集体达成学习时，教师就应充任好自己的角色：做一个热情的旁观者，千万不可以进行干预。
在整个讲堂中，只有让学生从学习过程中体验到成功或失败，都是我们在教课中的真实收获。
自然，在教课的平常工作中，也应时辰切记这一点，永久将学生放在学习的第一位。
山西太谷学习心得体会苏玉莲
“做智慧型教师，创建高效课堂”——听山西省太谷县明星小学张四宝主任讲座有感大保当小学苏玉莲2014年12月10日下午，我有幸聆听了山西太谷教研室张四宝主任的讲座，我大有收货。
以前我只知道做一个认真、负责、肯钻研的教师就是好老师，我也是一直本着我的这一原则去工作的，但一直以来只觉得每日是辛苦如牛却不见成绩有多拔尖，今天这三个字——智慧型，给了我很大的触动。
是啊，不管是教师还是其他职业若不用脑子，只是机械的去操作以前有的经验那都是不可取的，尤其是教师，因为这样每天只是重复着同样的事情，用不了多久这种职业倦怠自然就产生了，学生学的也没有兴趣，没有激情了，因此课改是势在必行了。
虽然我也是积极的更新观念，投入到课改工作中，虽然也有了一些收获，但课改效果却不是很好，因此我也陷入了深深的困惑中——究竟怎么该？改成什么？这次，听了张主任的讲座我豁然开朗，对课改也有了一个新的认识：一、备课要改变以往的备课其实就是自己的一份演讲稿，只顾自己的讲，和学生的互动很少，因此对学生的了解也不够深入。
而以后的备课，除了理清知识点以外还要做好预设。
还有很关键的一点就是课中备课，这样可以及时发现学生存在的问题及课堂上生成的问题，从而使教学有的放矢。
二、更加注重教学设计通过聆听讲座我也认识到，在今后的备课中应提前设计好某个知识点该以何种形式来完成——生自学？小组讨论？师讲？。
因为只有加入了这项考虑，才能充分调动学生学习的兴趣和积极性，才能使课堂实现高效。
三、充分利用学生学习小组来完成教学张主任对学习小组的建立、评价、培训、指导和应用讲的非常细，也使我对学习小组有了新的认识：学习小组的建立是开学初的头等大事，然后就要及时制定出合理的评价细则，这个细则是一件很不容易操作和执行的事，但却很重要，因此少不了老师的指导和培训。
只有这样一个小组的体制才是健全的，也只有这样在今后的学习中，小组才能更好的发挥“兵教兵”的强大作用。
以上这些是我本次学习的最大收获，我会把我的这些收获应用到我今后的教学中。
听山西太谷张四保课改报告会心得
听山西太谷张四保课改报告会心得巴邱小学陈小红3月10日，我有幸参加了教育局组织的报告会，认真聆听了太谷县教研室主任张四宝的题为“做智慧型教师，创建高效课堂”的专题报告。
深入浅出的讲解使我感受颇深，受到老师们的热烈欢迎。
张四宝主任先从太谷县2006-2011高考、中考质量大幅提升说起，又谈到了太谷课堂教学改革的历程及落实学案式教学对推进新课程改革的现实意义，当前一些人对学案式教学的模糊认识等方面入手，在理论和实践的双重层面为学校领导和教师进行了深入细致的分析和讲解。
在三个多小时的报告中，参会人员都收益匪浅。
从中我明白了：一、为何要进行课改１、满堂灌的教学方法还在使用。
正如张四保主任所说的，满堂灌其实是干扰优等生，制造了差等生。
差学生是讲出来的，讲的越多，差生越多。
在平时的学习中，学生学的累，教师教的累。
尽管教师非常辛苦但学生学习效果还不理想，甚至每天都在与学生怄气，学生学习的兴趣趣逐渐降低。
2、课改为了什么，为了提高教育质量，就是要培养让学生终身受用的习惯、性格、技能，就是着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，并且创造性的突出三维目标管理和发展型评价制度。
在教育理论、实践操作、教材教法等方面给我们铺就了实现全面推进素质教育的康庄大道。
现在要解决课改的问题，就必须把目标定准不动摇，那就是提高教育质量，说穿了，就是考试分数。
要解决教学质量的提升，必须提升课堂效率，在课堂上教会学生做人做事，教会学生合作交流，在课堂上培养学生动手动脑的能力，探究实践的能力，教学质量无疑会有一个比较明显的提升。
所以课改特别是课堂教学改革不仅是目标，还是一个有效手段，更是目前新时期教育要取得突破的捷径。
二、坚定不移进行课改本次讲座，给我感触最深的就是太谷的２４字教学模式——“阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点拨，分层训练，拓展延伸”合作交流，分层训练，拓展延伸，渗透了一种以人为本的理念。