做孩子和点灯人(20201012114854)
做幸福的点灯人,做有温度的教育演讲稿（精选5篇）
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在当下社会，演讲稿的使用越来越广泛，你写演讲稿时总是没有新意？下面是小编精心整理的做幸福的点灯人,做有温度的教育演讲稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
做幸福的点灯人,做有温度的教育演讲稿1尊敬的各位评委老师、亲爱的同事们：大家好。
十年树木，百年树人，教育为重，德育为先，这是师德建设重要性的深刻体现。
教育的育人功能决定了教师应是一个“学为人师，德为世范”的群体；是一群追求知识，献身教育的模范；是一批认真做人、做事、做学问的楷模。
师德是教师的一张名片,为了进一步“优化师德,端正师风”，弘扬高尚师德,切实担负起教书育人的重任,以良好的形象教育、影响学生，提高我校教师队伍的素养。
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
教育如果忽略了“人”，即使形式繁复多样，其实教育也没有真正发生。
只有真正把学生看成活生生的人，慢慢等待，真心关爱，教育才能温暖，才有温度。
有温度的教育是老师高高举起却又轻轻落下的教鞭;有温度的教育是陶行知先生送给王友的“四块糖”;有温度的教育是寿镜吾先生手握戒尺和规矩却不常用。
在这些充满温度的教育中，面对的是每一个如此不同的生命。
唯有用心把孩子的每一个日子擦亮，才能让孩子们每天都幸福快乐，健康成长教育是个性，是完善，而不是整齐划一。
“顺木之天，以致其性”。
有温度的教育，需要尊重学生的身心发展规律，尊重孩子成长的规律，依据这些规律因材施教，让孩子得到最大限度的发展和成长。
做学生成长路上的点灯人
掬一捧书香做学生阅读成长路上的点灯人“书籍是人类进步的阶梯。
”读书是学生成长必不可少的精神食粮。
莎士比亚说过：“生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”身为教师，应努力营造热爱读书的良好氛围，积极倡导“与书为伴”“与书交友”的生活方式，做学生阅读成长路上的点灯人。
鼓励学生多读书、读好书，提升他们的综合素养，为其终身学生打下基础，是教师义不容辞的责任。
一、终身学生，丰富教师自身这本书“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”法国作家罗曼罗兰说得好：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”要使教师这本书丰富而更具价值，需要教师所能做的，就是必须让自己这本书值得一读。
这不仅仅是教师自身价值存在的需要，更是为了无愧于“教师”这个崇高而神圣的称号。
“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水”。
下心来读书，让我们在书的世界里作一次心灵的长途旅行，来一番静态的灵魂对话，享受一回书中世界的精彩；让我们和学生一起陶醉在书香的长河，掬一捧淡淡书香，与以“教书”为荣的教师，更要以“读书”为荣，要有“读书好”的境界，“好读书”的责任，“读好书”的兴味。
教师只有博览群书、学富五车，才能妙笔生花，才能让我们的教学语言引经据典、例古证今，才能让学生听得如痴如醉、兴味盎然，才能潜移默化地鼓励学生多读书、读好书。
我们要胸怀虔诚，静书本对话；让我们在不经意间，发觉天更高了，地更阔了，海更蓝了，一切都是更加美好了。
二、聆听学生的心声，引导学生的阅读兴趣作为学习主体的学生，各有各的秉赋和天性。
学生对书的喜好存在很大的差异，学生只有读自己喜爱的读物时，才能体会到真正的快乐。
尊重学生个性的差异，还给学生自主选择好书的权利。
老师将大家公认的好书的标准告诉学生，学生参照这些标准，再根据自己的喜好进行选择。
教师只要进行宏观调控，好现学生读有价值的书经典的书就加以宣传引导，把握正确的读书方向。
另外，要尊重学生在阅读能力上的差异，特别要关注能力较弱的学生，帮助他们寻找在书中旅行的起点，让学生自己领会阅读给予他们的快乐，并坚信学生能用自己适当的速度前行，能用自己感觉舒服的方式成长。
愿做点灯人，润物细无声演讲稿
愿做点灯人，润物细无声演讲稿愿做点灯人，润物细无声演讲稿（通用5篇）演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
在学习、工作生活中，需要使用演讲稿的场合越来越多，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是店铺收集整理的愿做点灯人，润物细无声演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
愿做点灯人，润物细无声演讲稿篇1尊敬的各位面试老师们：我是面试者xx，今天我即兴表达的主题是：愿做点灯人，润物细无声。
正如我的名字一样，我来自一所大山中的中学——华坪女高，是教育为我打开了一片新天地，让囹圄于大山的燕子能够自由在天际翱翔。
而我今天要讲述的人物——张桂梅校长是我最敬重崇拜的一个人，我可以用三个词来概括她，温暖，使命与坚持。
正是她的温暖照亮了我的求学之路。
看似严厉的张校长，实际上为人最为细腻与关怀，她会一边在天没亮前就教训所有的同学，也会一边为我们提前亮好每一盏灯，它仿佛在告诉我们，大胆的向前走吧，总有人在你求学的道路上为你点灯。
她会一边训斥着我，为何不学习而在街边卖甘蔗，也会一边偷偷的给我塞足够的生活费，弥补我生活用度上的难处。
张校长，总是在我们身后点起一盏灯，在我们身旁予以支持，这一份温暖也激励着我传递这份教育之光。
正是她的使命感影响着我的人生。
选择在大山办学并非易事，而让张校长下定决心办学的，真是她那高度的责任心，正是因为目睹了太多被迫辍学的女孩，她萌生出要靠学习帮助他们改变命运的想法。
她会悉心上好每一堂课传递的并不仅仅是知识，更是身为女性独立自强的一种精神，张校长，从未走出大山却将上千名的女孩送出了大山，改变了无数条人生轨迹，这也正是我选择成为一名老师的原因。
正是她的坚持，激励着我的奋斗人生，张校长身处教育岗位数十载，光靠着一股热血的使命感还不够，真正支持她数十年如一日的是那细水长流的坚持。
面临自己身体状况，每日愈下的事实，她也许动过放手退休的念头。
但他仍然坚持不懈的教书育人，她用实际行动告诉了我，一生只做一件事的深层内涵，也感染着激励着我今后的人生道路，再难仍需坚持。
梅子涵：做孩子童年阅读的点灯人
梅子涵：做孩子童年阅读的点灯人他叫梅子涵。
在大学校园里，他是梅教授；在儿童文学的路上，他是著名作家；在爱他的孩子那儿，他是子涵伯伯子涵叔叔子涵哥哥；不过总有一天，他一定就成为真正的子涵爷爷了。
他是一个在黄昏来到孩子窗边的点灯人。
用文学点亮灯柱，于是窗外的路上亮了，孩子和父母的生活里有文学了。
文学真好，日子就轻盈、浪漫、诞生很多的爱。
他讲着经典，讲着优秀，讲着文学里的高度，他还讲着童年、讲着长大、讲着做一个像像样样的人，讲着的时候，很多的人欢喜了，又落泪了，他也落泪了，他欢喜大家称他是一个诗意的演说家，他像那个花婆婆一样，在为世界做着“第三件事”。
他是一个浪漫主义者。
“童年多阅读一些属于自己的文学书，这是种植童话。
你听说过种植童话吗？就是把非常奇异的想象力、非常美妙的心愿、非常善意的爱惜……搁入自己的脑里，搁进思维和精神。
它们不像一棵树成长是让你看见的，可是只要你成长了，它们也就附入了你的生命，是一大片的绿荫，鸟儿站在枝上是快乐和歌唱，阳光洒下，就总有灿烂和灵感。
”——梅子涵喜欢梅子涵老师幽默智慧的语言，是因为和女儿一起读他写的《女儿的故事》；喜欢梅子涵老师诗意的表达，是因为读了他为儿童文学作家郝月梅的童书写的一篇序《为了一颗颗星星在天空闪烁》，还有在网上看他的关于儿童文学的富于激情的讲座；喜欢梅子涵老师独特而深刻的个性和儿童文学情结，是因为读了一本书《中国儿童文学五人谈》和他首先倡议的上海儿童文学讲座；喜欢梅子涵老师对儿童和儿童文学的热情，是因为了解了他乐此不疲地推动中国的儿童文学阅读，执著地为孩子们播种幸福的种子。
梅教授曾说，阅读儿童文学，无论是小孩还是成人，都是妙不可言的。
相信下面我们一起倾听梅教授谈论关于阅读儿童文学的话题，读者朋友的感受也会妙不可言。
在上海图书馆儿童文学大讲堂的多功能大厅里，许多的妈妈和幼儿园的老师在静心聆听梅老师娓娓而谈关于童话、关于阅读的话题：童话不只是故事和阅读，它应该是人类生活里的一种气息，进入人性的结构里。
做孩子成长路上的点灯人
做孩子成长路上的点灯人孩子成长路上需要有人给其点灯，父母就是孩子成长路上最佳的点灯人。
孩子的成长很多时候，父母也会感觉到焦虑，如何改变这种焦虑的状态，这就需要父母先有一种稳定的情绪，只有保持自己稳定情绪，才能真正把事情做好。
孩子的教育真不是一蹴而就，不是自己张嘴说说就能改变的，需要我们真正深入了解孩子成长过程中的一些需要，让孩子从内心知道自己这辈子到底需要什么，只有这样孩子才能形成真正的内驱力，只有在内驱力的作用下，孩子才能真正快乐地成长起来，只有这样孩子才能真正找到自己成长的空间，在自己的成长空间中不断前行，找到真正的自己。
每一个孩子都有着自己的秉性，父母要在陪伴孩子的过程中不断摸索出教育孩子最合适的方式和方法。
我们经常会听到这样的话，作为父母在某种程度上是缺位和失职的，我们很多父母生孩子，但并没有真正尽到养育孩子的义务和职责。
这个世界上很多东西或者说技能都需要我们去考证，只有合格了方能领到证书，我们手中的一本驾照不就是如此吗？我们作为父母都没有领到证，而是直接生孩子，在养育孩子的过程中，我们到底合格不合格，称职不称职，连我们自己都不知晓。
这就导致我们孩子在成长中会遇到各种各样的挫折和困难，总是很难解决这些问题。
每天尽可能抽出一点时间陪着孩子，在孩子身边时一定不要玩手机，这也是我对自己的一种要求。
一定要让孩子觉察到父母是关注他们成长的，是关心他们的生活，当然也是非常关心他们的学习情况的。
只有孩子真正感受到父母对他们的关心，孩子也会越来越感到学习应该是自己应该做的事情，而不是父母强加给他们的。
孩子的成长的确需要父母耗费大量的心血，这其中就是需要很多时间的陪伴，如何将孩子培养成长，这个过程是极度漫长的。
更多的是需要我们用心，用一颗善良的心去浇灌孩子那颗弱小的心灵。
在某种程度上，孩子的成长空间并非像我们所说的是非常广阔的，实则不是这样的，孩子的自我空间是非常狭窄的，这就需要我们父母做好积极的正向引导，只有加强引导才能真正帮助孩子找到真正的自我，只有在这个过程中，孩子才能真正发现自己是如何成长的。
做一个点灯的人-教师存在的价值
做一个点灯的人自己是一名教师，我觉得这个太阳底下最伟大的职业其实就是一盏灯，为孩子点亮希望的灯。
有一个故事，讲的是一个小孩子想超越自己的影子，可怎么追，怎么跳也超越不了，有人告诉他一个方法，只要向着太阳，影子就在身后了。
其实，只要我们投向最大的动力——内心的光明，就会发现很多事情都会迎刃而解。
建起这个博客，到网上搜了一圈，竟有不少经典，不妨转述如下：第一个是小角落的星星点灯：不知道为什么会用这个题材，我又没有亲临过地震，但是这几天每天悬着的心始终牵挂着四川的同胞，地域差距我不知道太多关于四川的事情，也就是通过电视知道，我们的大熊猫在四川，通过选秀节目知道四川有很多有才的人，高手一般都去成都参加比赛，可就是这样我印象里充满才气的地方却一时之间经受了这么大的磨难，是天妒英才？2008，看起来本该辉煌的一年，却不知道中国已经经受了多少次的磨难，而每一次磨难我觉得中国人没有像困难却步，而是每次磨难都让我们更加的团结起来，告诉全世界的人们，我们是中国人！五千年文化历史的炎黄子孙，龙的传人，决不会被困难随意的打败。
这几天一直悲哀着，感动着，逝者已逝，生者犹存，有了生也就有了希望，有了生也就会带着逝者的希望一并的活着。
老人们都说，每个人都是天上的一颗星，记得一首歌“星星点灯，照亮我的家门，让迷失的孩子找到回家的路，星星点灯照亮我的前程用一点光温暖孩子的心”，如果每个人都燃烧一点自己的热量就会让很多无助的人找到前进的方向，“我们无法让他们远离灾难，但我们可以让他们远离恐怖”，那一点点的星光就会照亮他们，驱散黑暗吧！人啊，有的时候总是会观望远一点的地方，却总忽略了身边的人物，今年的五一中的三天我是在西安度过的，去的有些仓促，姑爷病了，为了我来提前出院了，姑奶为了照顾姑爷已经奔波操劳了两个月了，这是15年后的相见，我只是在小时候的印象中知道姑奶姑爷在西安，每年的过年给他们打通祝福的电话，一进门我没敢认眼前的姑奶，因为她已经显得特别的苍老，头发全白了，又瘦又小的一个小老太太，看了半天才记得起小时候她的模样，虽然联系不多，但是我心里一直都很惦念他们，尤其是在爷爷奶奶没了以后，姑奶是爷爷的妹妹，是跟我有着血缘关系的奶奶，看见她真的我就会想起很多很多以前的事，温暖的回忆。
做孩子阅读的点灯人(小学一年级家长会语文老师发言稿)
做孩子阅读的点灯人（小学一年级家长会语文老师讲话稿）大家下午好！特别感谢大家来参加本次家长会。
我今日讲话的题目是《做孩子阅读的点灯人》。
记得开学时，学校要求每个学生买《小猪唏哩呼噜》。
过了两周，还有十几个学生没有买，我问此中的一个女孩为什么不买。
她说：“我爷爷说念书没用。
”我听后很无语。
这也正是此刻好多家长对念书所持的态度。
现状：1、念书是在浪费时间，只需把课本上的知识学会就行了。
读再多书不考，不是白读。
2、部分家长以为念书成绩利害是孩子天生的，与念书多少没相关系。
3、一部分家长对孩子念书是一种无所谓的态度。
读也行，不读也行。
4、部分家长固然重视，但不懂指导孩子读什么书、如何念书。
5、部分家长舍不得给孩子买书。
6、在家中，家长不可以成为学生课外阅读的楷模。
工作之余，家长极少去阅念书本，也较少敦促儿女去博学多才。
在他们的心目中能自觉达成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。
7、指导学生念书是老师的事。
为何我们要念书呢？下边我们看一下念书的重要性。
1、课外阅读能够提升学生的语言表达能力和习作能力。
2、课外阅读能够丰富学生知识，知足好奇心或许提升解决问题能力。
3、课外阅读能够学生做人的道理。
4、6-12 岁阶段，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金期间。
5、念书是训练拼音的好帮手。
6、语文教育学家吕淑湘在回答他人问他是如何成功时说过：他的成功课内知识占 30%,课外知识占 70%。
7、苏联有名教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪慧的方法，不是补课，不是增添作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”8、检查：小学阶段，学生经过课外阅读能够获取所获知识总量的15%—— 30%，中学阶段 40%，大学阶段占65%——70%。
这组数据告诉我们：课外阅读是学生增添知识，扩大视线，灵巧运用所学知识的重要门路。
念书这么重要，我们应当怎么读呢？学校做法：1、每日夜晚 17:40 —— 18:10 为学生固定的阅读时间。
2、每周四上午第三节课是低年级学生固定的阅读课。
做儿童课外阅读的点灯人
我们都是点灯人——儿童课外阅读指导在交流之前，我想给大家分享一首斯蒂文森的诗《点灯的人》，诗中这样说：那个每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮的李利。
于是，那些坐着喝茶的大人和孩子们，就有看见了窗外，柔和的光，朦朦胧胧间，使一天的生活有了完美的心情。
读了这首诗让我觉得我们这些人有些像李利，也是点灯人，那就是把一本本有趣也耐人寻思的书，带到孩子的面前，让他们兴致勃勃地阅读，朦朦胧胧间，竟然使他们一生的日子都有了方向，我们点了很多盏让人长大的灯，让人优秀、优雅和完美。
我们作为老师应该说比其他人更知道读书的益处。
我们究竟该怎么当好这个点灯人呢？记得09年实验幼儿园对面开了一家童书馆，我就给儿子办了一张书证，每天晚上都会给儿子讲图画书上的故事，因为书上图多字少，一本书几分钟就讲完了，根本没往深处想，可偶然一次机会我聆听了窦桂梅老师讲的绘本《我爸爸》，让我豁然开朗，原来书是这样看的，要看封面、环衬、扉页、封底、要想图画于文字的关系、留页与空白页的作用，包含着书中的潜在节奏，要与书中的人物有心与心的交流等等。
也因此，我对绘本书产生了浓厚的兴趣，我爱上了绘本书。
这一年我恰巧被分到一年级教语文，学校在这一年正好开设了阅读课，真是一种巧合，我想，把绘本书搬进我的阅读课再合适不过了，于是我就带领着我的这群孩子上路了。
一、给孩子创设良好的读书氛围。
班级是我和孩子们自己的，应该温馨、优雅，充满书香气息。
一开学，我就忙着布置班级环境，在班级布置上我下了一番心思，在墙壁上贴满了学生的书法、图画、作业作品、前门贴着每周一星，让孩子们每天上学时，就像在自己家里似的，到处可以看到自己的影子，自己的成果，激励自己不断进步。
后门上贴着我自制的精美贺卡，谁有进步，就把我亲手制作的贺卡送给他，作为奖励。
记得我给孩子上的第一节课也是安东尼.布朗的《我爸爸》，这本书里，透过孩子夸张的幻想，塑造了一个让人笑破肚皮的爸爸形象。
我模仿着窦老师的讲法给孩子们上了第一节阅读课，没想到效果挺好，当时孩子们听的特别认真，虽然入学没多久，但没一个人坐不住的，我抓住这个时机让他们也说说自己的爸爸，有的孩子说自己的爸爸是大力士；有的说自己的爸爸是美食家等，我看到了孩子们丰富的想象力，我就大胆尝试让孩子画画自已的爸爸，并写上简单的一句话，孩子们的作品让我大吃一惊，没想到孩子的可挖的潜能还挺深。
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做孩子和点灯人
南通市通州区赵甸小学顾金华
学生从各自不同的家庭汇集到学校•在学枝的时间要比在家的时间长得多.学校足影响他们身心健廉的重要场所.而一个班集体更足学生健康成长的遥篮。
学生尤其足小学生他们正处于一种时期.认识爭物、认识社会和种种现仪及自我列断能力・都处干认识发展的的阶段.这时就需耍我们的老师做他们的点灯人.班主任做为班集体的领头羊•对学生一生所起的作用总义探远.
不血从何时起.我总感觉到我们的校园似乎失去了一种活力.给我一种压抑之感.走进校园•你不觉得校岡的敬声变少了吗？你不觉紂孩子呆在教室的时间变长了吗？你不觉得操场上的孩子变得懺散杂乱的自由人吗？走进孩子.见得覆多的足孩子埋头写作业的情最•与他们交谈你会发现他们帝若学习的虚荣心.失去了欢乐.失去了爱.失去了想飞的梦惣。
走进孩子的家长.他们关心彊多的足我的孩子考得怎么样？孩子考得了好成绩回到家則是物质与金钱的奖励。
町怜我们的教笛的疲于跟凤. 吋怜我们孩子的训來暮去.对怜我们家长的一番苦心。
沉卜心来想一想.冇许多让我忧心的佶景：
宿录一.我有个亲戚的孩子.一.二年级成绩还算跟得上，毎次考试也能京个八九十分的.家里人欢喜.孩子也挺活灵活现・毎天就像个百灵乌飞到东.唱到西的•怏活的样子就别提了.到了三、四年级学习感到吃力了.家长、老师也抓得紧了. 时常对他加班加点的.孩子的快活似乎变得少了。
五.六年级学习有点跟不上了•老师布置的家庭作业有时不能按时完成.不足他不做.而足他不会做了.楼难点的数学題.语文的日记•作文他就傻眼了.笫二天到了学校少不了挨老师的一顿•罗嗦” 怎么办？除了教会了还要罚写•于足无休止地抄抄写写成了他的家常便饭.我也就很少看到他的笑容.听到他的欢笑声了.有时到他家去.呑到凰多的是他伏案写作业的身影.看来他不足快读书的料。
时何长了他的身体没那么健壮•更让我感觉到他缺少-•种少年的湖气.不知住么时起还戦匕了一副深度眼褪，看到他这悄最•我心里有种辛酸.真替他的将來担忧.要文文不起來.要贰贰不起来.将来他能做什么。
这样的孩子在学校应不在少数.难到这种现盘不值得我们教育者好好反恩吗？
情最二•我所带的班.每天早眾要打打淸洁区.成绩好的学生在揣手屈脚地抬挥成绩不好学生打地.毎次人打除几乎彊枳极的足成绩平平的孩子.说脏的活是成绩平平的孩子做的•成绩好与成绩平平的孩子俨然一制地主与奴東的情景.呑了令我为成绩好的学生忧心。
请录三•课堂成了成绩好学生的课堂•人部分的孩子成了陪衬・这在乡村学校尤为严虫些.看了我罠为陪衬的孩子揪心& 在唯分足图的人背最卜••我要给孩子的足什么？想想孩子今后的人生历程.我觉得我的担子很虫.但有时我又感觉到我力fit 太小了.但不管怎样.我要守若这校园的阵地.为孩子健全的人格做孩子的点灯人.
一、为孩子点亮榜样的明灯&榜样的力fit足无穷的。
肖先•明确榜样的标准.有一篇课文。
:期枝长的演讲》中毎天四何：身体.学何.担任的工作.道徳品格育没有进步。
京这样的标准来让学生自我对照.让学生明确我毎天的进步目标.其次.毎周评选班级榜样标兵.对恥问校长的毎夭四何•本周谁做紂放好.同时自我小节我本周的进步•衬周定时公布.并告知家长. 后放入学生成长记录袋中.从面激励学生奋发向上.笫三.班主任要以身作则.凡要求学生做到的我件先带头做到•用自己的肓行为学生做茨率。
教室的地面上有纸屑.我弯腰检起：教室的桌椅不整齐.我主动摆放：午徇要求学生静卜•心來看书.午饭后我则走进教室手抹一本书於卜•心來阅读.时而把自己的阅渎体会分李绐学生。
我想久而久之榜样品格会在学生的心目中会港移欢化的形成・将对学生终生受益。
二、为••优秀生”点亮健全人恪的明灯。
这里的优秀生只足他们的成绩好.“一好遮百羞"成为我们有些老师、家长评刈孩子好与差的标准.这就进一步滋生了成绩好的学生炫璀的资本：在班级中.选班干部他们得到优势：在家庭中•他们得到更多的疼爱：在同学中•他们得到更多的茨慕•由此.他们也就变得自私虚荣起来.人打除他们芥彳挥其他同学打这扫挥的.而他们却“洁身自好"怕脏.分配他的劳动任务他总足找理由推缺.而有些老师对其行为总足睁只眼闭只眼。
再有优秀生的心理负担欠缺.如果有一次考试考砸了.你看他们那个伤心的样了.很难从失敗的泥坑中走出来.更有菽者对他人的成绩会产生嫉妒的心理.这些都不利与优秀生的健康成长.
我的做法是：找这些学生谈心.认识自我.捋出其危吉性.帮助他们认识要有颗普通人的心・认识人与人都足平等的.其次.与他们一起参加劳动.有时我有总安排成绩好的学生去帮助弱小的学生.让他们感受到劳动的抉乐.有时与他们一起参加备项活动・在活动中it他们学会照顾他人.帮助他人。
例如我在班级中组织学生搞野炊.从选地点到分小组.从携带物品到搭灶生火做饭.全盘由学生口由组保稍有不合适的•我则找他们商扯解决。
看.他们配合的挺不错的.那些成绩好的*优秀生”. 也在活动当中学到了不少的东西。
其三.在班内班干部轮流做.淡化做班干部的虚荣心.明确班干部，眼务的宗旨•毎周班会课上先总结班内的优缺点•评评值日班干部的情况.在学生心中形成民主骨班的风尚。
这样.杜绝了对“优秀生”的傭爱.奇高在上的心理•预防了虚荣心的产生.从
而让•优秀生”在集体中健健，康康的成长起来，
三、为“后进生”点亮自信的明灯.我这里所描的“后逬生”足折在学习成绩方面的弱示群体.由于种种原因•他们的智力.接受能力比别人慢了一点.但他们人多数诫实•在他们身上有许多独特个性的东西.我们不能以分数来评定学生。
有这样一位学生•他平时成绩不怎么理憑.但特别耳欢各种机器人.肛至有时课堂上都在玩耍.有时对若机器人发呆。
我則对说：“会阮有什么用.你能不能自己发明一种机器人广他不好恿思的说：“我没有材料和工具广我则进一步启发说：“你吋以把你要发明机器人的川途•设计的总图写卜•来.等以后条件成熟了去实现.但课堂上足不能饭的……•他听了只足笑了笑。
在学校的科技节上.他用塑料空瓶子制作的机器人・还获得二等奖呢.有些“后进生”只要我们引导得法.还足有对塑性的.町惜孩子小学、初中、高中经历的老师.环境不同.孩子的命运也就不同了。
曾经在一木书中读到过苏後姆林斯基这样的一句话「•不要让评分成为人的韬神生活唯一的吞没一切的活动领域.如果一个人只足在分数上表现自己.那么就吋以临不夸张地说•他等于根本没有表现自己•而我们的教仔者.在人的这种片面茨现怙况 |＜就根木不足教育考.我们只看到一片花血・而没有呑到整个花朵「足的我们对后进生恨铁不钢.这些后进生帑密受到各任课老师的斥贲・挟至在老师的斥贲中同学们也会对他们起白眼.这样.不利干他们的健康的心理成长。
对这些后进生我的做法是：宽容他们的成绩.给他们自主的时何.呵护他们的自瓠树立他们的自信心・给他们安全感。
毎周班会我都会安排这样一个内容：有目的选择两个学生让全班同学说说他们的优点•让他们感到自己在班集体中价值.从而树立起他们的自倍心。
每个月我都有一个特殊的作业.那就足让学生给我写一封信.信的内容可谈自己的耳怒哀乐•对谈自己对人.对爭的呑法。
对学生的每封来信.我都认真对待.认真的回复。
正因为有了这一作业•我对学生有进一步的了解.学生对我有了逬一步的信任。
点亮孩子的明灯.不是一朝一夕的爭•做好班主任要有包容的心.要有足够的耐心.要冇期待的心……。