游戏识字 快乐识字
2024年幼儿园大班语言快乐识字教案
2024年幼儿园大班语言快乐识字教案二、老师和幼儿一起编故事。
幼儿：（教室里突然热闹起来）有的学狗叫，有的学公鸡叫等等？根据图画和象形字的提示认读现代汉字培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
一、出示图片，认读汉字。
、认读词语：森林聪明。
开火车：教师和小朋友拿着字筋开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请活动延伸3、看第三幅图看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。
有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。
）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：、锻炼幼儿的弹跳力。
6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队"，一组取名"数码宝贝队"（队名是学生们自己取的‘），每组学生轮流认一个字，一、看动画识字上次我们去动物园，看到了很多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，小朋友，觉得怎(4)它们都用什么跳？跳跳也由腿。
4、幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。
5、《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。
教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某个字宝宝，然后说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：tt Yes, Yes,它是X。
"说错了，请全体幼儿给予纠正："N。
，No,它是X。
"本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。
大班《快乐识字》教案
大班《快乐识字》教案一、教学内容本节课选自大班教材《快乐识字》的第二章“趣味识字”，具体内容包括：认识生字词，学习词语的含义和用法，通过有趣的故事和实践活动，培养幼儿的识字兴趣和识字能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握本节课所学的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对识字的兴趣。
3. 培养幼儿合作学习、积极探究的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的正确书写和运用，以及词语含义的理解。
2. 教学重点：培养幼儿的识字兴趣，提高他们的识字能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、故事书、实践活动材料等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践活动，让幼儿在游戏中自然接触生字词，为新课的学习打下基础。
实践活动：分组进行“找不同”游戏，每组给出几个形状、颜色、大小不同的物品，让幼儿找出不同的那个，并说出它的名称。
2. 新课导入：结合实践活动，引出本节课要学习的生字词。
a. 教师展示PPT课件，逐一出示生字词。
b. 引导幼儿观察生字词的形状、结构和读音。
c. 邀请幼儿上台书写生字词，并给予表扬和鼓励。
3. 例题讲解：通过讲解例题，让幼儿掌握生字词的用法。
a. 出示例题，让幼儿读题并思考。
b. 教师讲解例题，引导幼儿理解词语的含义和用法。
c. 邀请幼儿上台演示，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让幼儿在课堂上进行书写和口头练习，及时巩固所学内容。
a. 书写练习：让幼儿在练习本上书写生字词，教师巡回指导。
b. 口头练习：分组进行词语接龙游戏，提高幼儿的表达能力。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学生字词。
b. 邀请幼儿分享学习心得。
c. 布置课后作业。
六、板书设计1. 板书生字词，标注重点、难点。
2. 在黑板上展示例题和答案。
七、作业设计1. 书面作业：抄写本节课所学生字词，每个词语写3遍。
答案：略2. 口头作业：用本节课所学的词语编一个故事，与家长分享。
大班语言教案：快乐识字实用5篇
大班语言教案：快乐识字实用5篇大班语言教案：快乐识字 1活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3、能够联系生活，理解什么是快乐。
活动准备：1、诗歌ppt2、教师绘画一幅森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。
活动过程：一、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。
(屏幕上出现森林图片)孩子们你们看我们到森林了，森林真美啊，我们就在这休息会吧。
二、室幼共同坐在垫子上。
师：小朋友你们看森林美吗?你们喜欢森林吗?森林里会有什么?三、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢?(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)四、教师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁?我们现在就来听一听这首诗歌。
五、师朗诵诗歌。
提问：(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。
(3)给诗歌起名字。
(4)师：在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)对，家助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。
那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快乐?(幼儿自由回答)(5)教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，助别人，为别人付出了，别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。
刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。
六、结束师：让我们__室把快乐用画笔画下来吧。
大班语言教案：快乐识字 2活动目标：1、能胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、助别人自己就会感到快乐的情感。
幼儿园大班《快乐识字》教案
幼儿园大班《快乐识字》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握10个新字，能够正确拼读音节，理解字词含义。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识并掌握10个新字，正确拼读音节，理解字词含义。
2. 教学难点：字词的拼音及含义理解。
三、教学准备1. 教具准备：识字卡片、PPT、画笔、彩纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，集中幼儿注意力。
2. 导入新课（5分钟）：通过PPT展示新字，引导幼儿观察、认读，讲解字词含义。
3. 学习活动（10分钟）：a. 分组进行识字游戏，让幼儿在游戏中学习新字。
b. 进行“找不同”游戏，让幼儿在游戏中加深对字词的理解。
c. 开展“小小邮递员”活动，让幼儿用所学字词编造句子，并互相传递。
4. 巩固练习（5分钟）：通过识字卡片，让幼儿进行认读练习，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（2分钟）：对本节课所学字词进行回顾，引导幼儿发现字词之间的联系，激发继续学习的兴趣。
五、课后作业1. 家长协助幼儿进行字词拼读练习。
2. 家长引导幼儿运用所学字词进行日常交流。
3. 家长鼓励幼儿阅读绘本，培养阅读习惯。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、家长反馈。
2. 评价标准：a. 课堂表现：幼儿参与度高，能够积极回答问题，认真听讲。
b. 作业完成情况：字词拼读正确，能够运用所学字词进行交流。
c. 家长反馈：家长积极配合，幼儿在家愿意进行识字学习。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察幼儿的学习状态，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 对于学习有困难的幼儿，要给予个别辅导，耐心解答疑问，确保学习效果。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家学习情况，共同促进幼儿的进步。
八、教学拓展1. 开展“识字比赛”活动，让幼儿在比赛中巩固所学知识，提高学习兴趣。
幼儿园大班《快乐识字》教案
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握10个生字，能够正确书写这些生字。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对汉字的兴趣，培养他们热爱汉字的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识并掌握10个生字，提高他们的识字能力。
2. 教学难点：帮助幼儿理解生字的含义，并能正确书写生字。
三、教学准备1. 教具准备：生字卡片、田字格、画笔、彩泥等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让幼儿自由活动，准备进入学习状态。
2. 导入新课（10分钟）：教师出示生字卡片，引导幼儿观察并说出生字的名称。
3. 学习生字（10分钟）：教师逐个讲解生字的含义，让幼儿跟着书写生字。
4. 实践活动（10分钟）：让幼儿在田字格上练习书写生字，教师巡回指导。
5. 巩固练习（5分钟）：教师组织幼儿进行生字接龙游戏，加强记忆。
五、课后作业1. 请幼儿回家后，向家长展示所学生字，并尝试在家庭环境中运用。
2. 家长协助幼儿每天练习书写生字，加强记忆。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表现，以了解他们的学习状态。
2. 作业完成评价：检查幼儿回家后的作业完成情况，评估他们的学习效果。
3. 家长反馈评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的学习情况和应用能力。
七、教学拓展1. 开展汉字文化活动：组织幼儿参加汉字绘画、拼图等趣味活动，增强他们对汉字的兴趣。
2. 参观文化场所：带幼儿参观图书馆、博物馆等场所，让他们亲身感受汉字的魅力。
3. 开展主题班会：以汉字为主题，让幼儿分享自己喜欢的汉字，增进彼此之间的交流。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学习困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们克服困难。
要注重培养幼儿的学习兴趣，激发他们的学习动力。
九、教学计划本节课为《快乐识字》系列教案的第二课时，后续教学计划如下：1. 继续学习新的生字，拓展幼儿的识字量。
大班语言教案快乐识字教案及教学反思
大班语言教案快乐识字教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《趣味识字》，内容包括汉字的认读、书写和运用。
详细内容为：学习生字词“快乐”、“识字”、“小朋友”，通过趣味故事和实践活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握汉字。
二、教学目标1. 让幼儿掌握生字词“快乐”、“识字”、“小朋友”，并能够正确读写。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写和应用。
2. 教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、汉字卡片、故事书、玩具等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事《快乐的小鸭子》，引导幼儿关注故事中的生字词，为新课的学习做好铺垫。
故事讲述：小鸭子跟妈妈去河边玩，遇到一群小朋友。
他们一起玩耍，快乐极了。
小鸭子学会了识字，还教给了小朋友们。
2. 讲解生字词（1）展示PPT，逐一讲解生字词“快乐”、“识字”、“小朋友”。
（2）引导幼儿跟读生字词，并注意发音。
（3）让幼儿用手指在空中书写生字词，加强记忆。
3. 实践活动（1）分组进行“快乐识字”游戏，每组选一名队长，队长负责找出生字词，其他队员协助。
（2）设置“识字小达人”环节，鼓励幼儿上台展示自己学会的汉字。
4. 例题讲解通过PPT展示例题，引导幼儿运用生字词进行组词、造句。
5. 随堂练习（1）让幼儿用生字词组词、造句。
（2）进行“快乐识字”比赛，评选出最佳表现奖。
六、板书设计1. 快乐识字2. 内容：快乐识字小朋友例题：我快乐，因为我学会了识字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词“快乐”、“识字”、“小朋友”各写一个句子。
（2）画一幅与故事相关的画。
2. 答案：（1）示例：我很快乐，因为我认识了很多字。
（2）画故事场景，如小鸭子与小朋友们在一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，对他们在课堂上遇到的问题进行及时指导。
幼儿园语言教育《快乐识字》教案及反思
幼儿园语言教育《快乐识字》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园语言教育教材《快乐识字》第一章节，主要内容是认识和掌握10个简单的汉字：人、大、小、上、下、天、日、月、水、土。
通过学习，使幼儿能够正确识别这些汉字，并能够运用到日常交流中。
二、教学目标1. 使幼儿能够正确识别并掌握10个简单的汉字；2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习语言的积极性；3. 提高幼儿的观察能力、思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识和掌握10个简单的汉字；难点：汉字的书写和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、汉字卡片；学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放一段动画片，展示人与大自然的关系，引导幼儿观察并思考人与自然的特点。
2. 讲解与示范（10分钟）教师利用PPT展示10个汉字，并进行讲解与示范，使幼儿能够正确识别这些汉字。
3. 互动环节（10分钟）幼儿分成小组，进行汉字卡片游戏，巩固所学内容。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，引导幼儿运用所学的汉字进行书写和回答。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计10个汉字：人、大、小、上、下、天、日、月、水、土七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长展示所学汉字，并试着运用到日常交流中；2. 完成作业本上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，幼儿对汉字的学习兴趣较高，课堂氛围良好。
但在汉字书写方面，部分幼儿还存在着一些困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：可以组织一次户外活动，让幼儿在大自然中寻找和认读所学汉字，提高他们的观察能力和思维能力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习过程，帮助他们更好地掌握汉字。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取：选择了10个与生活密切相关的简单汉字作为教学内容，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解和运用。
快乐识字教案
快乐识字教案教学目标：1. 通过快乐的游戏方式，让学生能够识别和书写所有26个英文字母。
2. 帮助学生掌握字母与发音的对应关系，提高发音准确性。
3. 培养学生对字母的兴趣和学习动力，为后续的阅读和写作打下基础。
教学准备：1. 大字母卡片2. 彩色粘纸、颜色铅笔3. 学生练习册4. 图书《快乐ABC》教学过程：1. 创设情境：将26个字母分成4组，分别是A-D，E-H，I-L 和M-P。
分别在教室的四个角落贴上这四组字母。
2. 游戏一：“找字母”- 老师用大字母卡片将26个字母打乱顺序展示给学生，学生在卡片上找到对应字母后，跑到对应的角落贴在纸上。
- 学生贴好后，老师检查贴纸位置是否准确。
- 学生读出贴纸上字母的发音。
3. 游戏二：“找同组”- 老师再次展示字母卡片，学生找出同一组的字母，并一起走到对应的角落。
- 学生依次读出同组字母的名称和发音。
4. 游戏三：“字母连连看”- 老师将字母卡片上的字母打乱排列，供学生连连看。
- 学生两两配对，找出相同字母并连起来，并读出连线的字母名称和发音。
5. 练习册活动：- 学生在练习册上完成相关字母的练习题，包括跟随示例写出大小写字母、识别单词首字母等。
6. 教学反思：- 老师与学生一起回顾所学字母及其发音，并评价学生在游戏和练习过程中的表现，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 引导学生用字母造句，增强字母的应用能力。
2. 要求学生画出个人的字母表册，并用自己喜欢的颜色进行装饰。
3. 鼓励学生在课后阅读《快乐ABC》，巩固字母认读能力。
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游戏识字快乐识字
低年级学生识字，学得快，忘得也快。
根据儿童的特点，把识字教学变为识字游戏是个好方法，它能使学生在轻松的气氛中掌握字形，并能有效地防止生字回生。
一、利用游戏、活动、表演，让学生在玩中快乐识字
儿童最喜欢做游戏、表演、猜谜语等活动，在识字教学中，利用儿童喜欢玩的心理，让儿童在玩耍中间识字，可以收到事半功倍的作用。
(一) 玩字卡游戏
1、摆长龙口令：师：“玩字卡摆长龙” 生：“看谁摆得快又长。
”学生边摆边读。
收字卡：口令：师：“收字卡，快又齐”生：“看谁收得快又好！”要求边收边读。
2、找朋友一个小朋友在讲台前面拿着大字卡，其他小朋友找出相应的小字卡。
口令：如教“学”字：“学学，我的朋友在哪里？“你的朋友在这里。
学学—学生的学|”。
3、摘苹果树上苹果的背面写着汉字，读对了，苹果字卡作为奖品发给他。
“树”可以反复使用。
4、小考官以小组为单位，迅速挑出组长所念生字的字卡。
组长可以轮换当。
5、字卡接龙第一个同学出示一张字卡，第二个同学用这个字组词，第三个同学再用上一个词末尾的字组词，以此顺延。
6、开火车做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
口令：师：）火车火车开来了。
生：）火车开到我这里。
开火车时，其他孩子模仿发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
按照小组或座位快速念出一个个亮出的字。
7、打扑克四人为一组玩打扑克。
每人手中拿一副字卡，轮流出牌，边出边读，读对了，字卡就放下，读错了或者不会读，组员教他认会，字卡收回放到后面，谁最快出完牌谁就是冠军。
8、大转盘转盘周围将生字字卡排成一圈，转盘指针转向哪个字，就读出哪个字。
转盘可以反复使用。
9、邮递员送信师：）老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。
一生：）
丁零零，丁零零！其他：）谁呀？一生：）我是邮递员呀！其他：）把信送给谁呀？一生任意把信送给一个小朋友。
如果小朋友读对了，大家就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请其他学生来帮助进行认读。
10、登山识字将字卡摆成山峰形状，一个学生当登山者，用食指和中指“登山”，每认一个字便向上登一级，登上山顶然后下山为完成游戏任务，另一名学生做裁判，判断对错。
此游戏适合同桌间进行。
11、认字抢答由学习小组长出示字卡，其他同学谁的手举得最快，谁就获得抢答权，抢答必须认读生字并组词两个以上，正确者由学习小组长在红花本上盖上一朵红花做为奖励。
此游戏适合在四人学习小组内进行。
12、红绿灯一个小组学生当交警，其他同学当小汽车，轮流认读生字并组词，发现读音错误或是组词错误，交警立即用手势语阻止汽车通过，由一名交警讲清楚阻止其通过的理由，并纠正错误，等学生认会生字后交警才可放行。
此游戏参与的面非常广，适合全班识字时进行。
13、钻山洞由两名学生双手对撑着做山洞，四到五名学生一个拉一个当火车，在山洞前有一名学生举生字卡片，小火车迅速认读，
对了可以顺利钻过山洞，不对会被山洞困住（既两名扮山洞的学生把手放下围住），识认正确了才允许通过。
此游戏适合在室外进行，将两个学习小组并在一起进行。
14、猜字此游戏创意类似于《正大综艺》猜物游戏，既一个学生手捂住字卡，慢慢放开，只露出生字的一小部分，学生根据露出部分猜是什么字，猜对了，把字卡亮出来大家读一遍，猜不对继续猜。
此游戏适合全班同学识字时进行。
15、眼明手快可请一位学生做小老师，任意读出一个生字，其他学生必须快速从所有字卡中识别出该字卡，并将其拿出来单独摆成一排，比赛谁能很好很快地耳听眼看手拿卡。
16、认字每人分有一些字卡，大家轮流出一张字卡，其它人谁先说对谁把字卡拿走，最后手中字卡多者为胜。
17、指字老师出三到五张字卡，让学生们指其中一个字，谁先指到那个字，谁就把字卡拿走，最后手中字卡多者为胜。
由于学生不知道我要让他们指哪个字，所以每个人的注意力都高度集中。
学生们也可以轮流当老师。
这个游戏是他们最喜欢的。
18、摸字在口袋或盒子里放上卡片，学生轮流摸出一张字卡，
念对了，把字卡拿走；念错了，把字卡放回。
谁手中的字卡多，谁就是胜者。
19、谁不在把几张字卡放在桌子上或黑板槽里，让学生看几秒钟后闭上眼睛，老师拿走其中一张字卡，把剩下的字卡重新排列。
然后让学生睁开眼睛，说出“谁”不在了(即哪张字卡被拿走了)，先说出来者为胜。
这个游戏可逐渐变难，放更多张字卡，也可一次拿走2-3张。
20、好记性把几张字卡同时放在桌子上或黑板槽里，给学生十几秒钟的时间记住这些字。
时间到，把字卡全部拿走。
学生凭记忆说出字卡上的字。
说出字多者为胜。
21、叫字排队老师叫到哪个字，小朋友就迅速找到那张字卡举起来并组词。
22、大小声一生当小老师念出字，小老师小声，其他学生就大声，小老师大声，其他学生则小声。
（还可张口型猜字玩此游戏）
23、抢字卡
A、准备一幅字卡，参加人数不限。
B、一人为师，每读出一个字，参赛者须立即跟读，并迅速“抢”到
这个字
C、以此类推，“抢”字卡最多者为胜。
24、找规律本课的生字能按一定的规律分成组，指导学生以小组协作的形式探究生字的规律，给生字分组归类。
（二）猜字谜识字
老师把难记的生字编成字谜运用在课堂教学中，这样既帮助学生记忆了字型，又训练了他们的思维和想象能力。
还可以发挥孩子的创造力，让他们自编谜语，老师相机指导，孩子们参与热情很高。
例如：十日十月——朝，多字少一半——夕，王白二先生，同坐石头上——碧；“照”字：一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，流了四滴血。
“旱”字：太阳照得火辣辣，土地全都裂了缝。
谜语猜出来了，字也就会认了。
（三）表演识字
让学生根据字或词做出相应的动作，如“跑”、“跳”、“飞”“着急”等字、词。
（四）编儿歌识字
儿歌或谜语，读起来琅琅上口，在识字教学中，可以注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌 ,如教“问”字，编成“一个小朋友，
进门瞧一瞧，见人就张口，等待结果到。
”又如“亮”字，可编成“一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，几字在下方。
”如此一编，易学易记。
（五）加一加减一减识字
例如：“门＋口＝？”（问）；“早＋草头＝？”（早）；“草—草头=？”（早）；“三点＋同=？“（洞）；“立+日=？”（音）等。
可以让学生自己编题。