部编本六年级语文上册第14课《在柏林》同步练习题(含答案)(2020年)
课后作业-《在柏林》
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
战役．（yì yù）嗤．（chī chǐ）笑咔嚓．（cā chā）
柏．（bǎi bó）林傻．（shǎ sā）笑寂静．（jìn jìng）
二、把下面的四字词语补充完整，并选词填空。
神志（）不假（）指（）画（）一片（）
1.小姑娘看到（）的老妇人重复地数数，（）地嗤笑起来。
2.那个男人站在路边（），不知在说些什么，大家都愤怒地看着他。
三、根据要求完成练习。
1.一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
结合课文内容可知，“几乎看不到一个健壮的男子”的原因可能是。
2.《在柏林》是国作家写的一部微型小说，内容以为背景，表明了。
四、阅读课内文段，完成练习。
停顿了一会儿，她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不
假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概
不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前
线了。
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
1.那位老妇人不断地重复数着“一、二、三”，是对的痛苦诉说，也是作者对战争的。
2.用“”画出描写后备役老兵语言的句子，他的一番话让两位小姑娘不再笑
的原因是。
3.文中第一段最后一句写“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”，文
中最后一段写“车厢里一片寂静，静得可怕”。
这两处的“静”有什么区别呢？
五、拓展延伸。
课文深刻揭露了战争带给人们的痛苦，古代也有许多描写战争或将士戍边的诗词，这些诗词或悲壮，或豪迈。
如唐代诗人王翰的“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马
上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”。
你还知道哪些描写战争和将士的诗
词？请写一写吧。
参考答案：
一、yìchīchābóshǎjìng
二、不清思索手脚寂静
1.神志不清不假思索
2.指手画脚
三、1.健壮的男子都被拉去战场打仗了 2.美奥莱尔第二次世界大战战争给人们带来的痛苦
四、1.失去了三个儿子控诉
2.“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不
会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线
了。
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
原因：老妇人在战争中失去了三个儿子，不堪巨大的打击，她已经疯了；两个天真
的小姑娘终于意识到战争给老妇人带来了巨大伤害，感到震惊和羞愧
3.第一处的“静”只是基于老人眼神的威慑，是外在的表现。
第二处的“静”指震
惊和痛惜，是内心的震撼。
五、示例：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
课后作业-《在柏林》
1.下列加点字的读音不正确的是（）。
A.退役．（yì）
B.嗤．笑(chī)
C.咔．嚓（kǎ）
D.寂．静（jì）
2.选字填空。
既即慨概
（1）她猛回头，微微笑了起来，随（）呆呆地坐着。
（2）（）然母爱如此不可思议，那么拥有者便是一个幸运儿了。
（3）一场春雨从天而降，大（）是天上的仙人失手打翻了酒杯。
（4）忧时原是诗人职，莫怪吟中感（）多。
3.按要求完成词语练习。
“不假思索地嗤笑起来”中“嗤笑”一词指地笑，与它意思相近的词语有、。
请你结合下面的描述，写出与“笑”有关的词语。
（1）无意义地一个劲儿地笑。
（）
（2）不显著地、不出声地笑。
（）
（3）含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。
（）4.根据画线部分的意思，写出相应的课内四字词语。
（1）他没有思考，迅速地一口答应下来。
（）
（2）一个失去了对事情的判断和处理能力的人躺在地板上喃喃自语。
（）5.对下面句子的理解不正确的一项是（）。
车厢里一片寂静，静得可怕。
A.这句环境描写渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲伤的气氛。
B.这句环境描写衬托出老兵内心的愤怒，他痛恨小姑娘的无情。
C.这句话让人们思考战争的罪恶，被战争的罪恶震摅，深深地感到战争的可怕。
D.这样的结尾含蓄，发人深省。
6.阅读课内片段，完成练习。
①一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的
男子。
②在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个
身体虚弱而多病的老妇人。
③显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
④停顿了一会儿，她又重复起来。
（1）片段运用了点面结合的写法，第句是描写“面”，第句是描写“点”。
（2）片段中画“”的句子暗示了，结合老妇人的言行，我们可以感受到。
参考答案：
1.C
2.（1）即（2）既（3）概（4）慨
3.讥讽示例：讥笑嘲笑（1）傻笑（2）微笑（3）冷笑
4.（1）不假思索（2）神志不清
5.B
6.（1）①②③④
（2）健壮的男子都从军了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵造成的巨大伤害。
小学六年级上册语文试题-14在柏林(含答案)人教(部编版)
14在柏林一、组词。
思（）指（
）脂（）假（
）遐（
）神（
）伸（
）
）
腮（
二、造句。
不假思索：
指手画脚：
三、本文两次写到小姑娘“笑”的目的是（）
A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。
C.以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。
D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。
四、阅读练习。
一，二，三……神志不清的老妇人重复数着。
1.文段写老妇人多次重复数着“一，二，三……”，其含义是指老妇人对
的痛苦诉说，也表现了作者对战争的。
坐在他身边的是个身体瘦弱而多病的老妇人。
我总得把他们的母亲送进疯人院啊！
2.文中对老妇人身体状况做了怎样的描写？这些描写是为了揭示什么？
车厢里一片寂静，静得可怕。
3.怎样理解这句话？
参考答案
一、思想腮红手指脂肪假期闻名遐迩神仙伸手
二、老师的问题出来后，我不假思索的回答出来。
不了解情况就不要在一边指手画脚。
三、AC
四、1.失去了三个儿子表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉
2.“身体瘦弱多病”需要“送进疯人院”揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害
3.这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
六年级语文上册 一课一练 14 在柏林(部编版,含答案)
14 在柏林1．选择正确的读音。
（填序号）①bǎi ②bó在德国首都柏林的郊外有一片森林，种满了松树和柏树。
③chuāng ④chuàng多年夜以继日的辛苦工作让居里夫妇在科学领域创造了一个又一个的奇迹的同时，也对他们的身体造成了很大的创伤。
2．组词。
思（）指（）假（）神（）腮（）脂（）遐（）伸（）3．《在柏林》中作者写小姑娘“笑”的目的是什么？下面分析不当得一项是（）A．写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
B．悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。
C．以喜衬悲，渲染了老妇人一家的悲剧遭遇。
D．以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。
4．《在柏林》这篇小说通过“老妇人”这一形象是为了表现怎样的主题：（）A．老妇人疯了，两个小姑娘嘲笑她，小说要告诉人们不能随便嘲笑别人。
B．老妇人疯了，是因为失去了三个儿子，小说要告诉人们要坚强起来，勇敢面对灾难和挫折。
C．老妇人疯了，是因为失去了三个儿子，这是可怕的战争带来的灾难，他不该把儿子都送去战场。
D．老妇人疯了，是战争带来的灾难，像老妇人这样深受苦难和创伤的人还有很多，小说呼吁人类要和平共处。
5．关于《在柏林》一文，下列说法有错误的一项是：（）A．这篇小说的情节很简单平实：疯老妇人重复着数”一、二、三……”，两个小姑娘重复着“笑”，一个老头用眼神制止……但结局出人意料，将战争给人民造成的深重苦难揭露得淋漓尽致。
B．因为战争会给人民造成深重的苦难，所以自古以来人类所有的战争都是错误的。
C．小说中的老妇人代表了在战争中所有受苦受难的母亲形象。
D．世界第一次和第二次大战都是德国发起的，他们给被侵略国人民造成深重苦难的同时，也给自己国家人民造成深重苦难，带来难以弥合的创伤。
现在的德国已经深刻反省了战争的危害，成为维护世界和平的重要力量。
6．阅读课文片段，完成练习。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》课文原文、知识点及练习题
部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》课文原文一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
停顿了一会儿，她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，？随即车厢里平静了。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线了。
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。
_____________本文作者是美国的奥莱尔，译者杨棣。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》知识点多音字:数：shǔ数一数shù数学假：jiǎ不假思索jià度假尽①jìn尽头。
②jǐn尽管。
本课读音同①。
假①jiǎ不假思索。
②jià放假。
本课读音同①。
词语解释：沉思：深思。
奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特别。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意。
也形容轻率地指点、批评。
造句：他总喜欢对别人指手画脚，很令人反感。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
假：凭借；依靠。
嗤笑：讥笑。
神志不清：知觉和理智不清醒。
文中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱。
大概：表示不很准确的估计。
反义词：缓慢——迅速健壮——虚弱停顿——继续奇特——普通寂静——喧闹不假思索——犹豫不决近义词：虚弱——孱弱沉思——深思停顿——暂停大概——可能寂静——平静不假思索——毫不犹豫课内问题：1.本文讲了一件什么事？答：一个在战争中失去了三个儿子的老兵，在被迫上前线之前，将他神志不清的妻子送往疯人院。
部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》课文原文、知识点及练习题
部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》课文原文、知识点及练习题【#六年级# 导语】《在柏林》一文记叙了一个发生在从柏林驶出的一列火车上的故事，平实的语言将老妇人的悲惨遭遇描绘出来，表明侵略战争给被侵略人民造成深重苦难的同时，也给侵略国人民带来难以弥合的战争创伤，表达了作者对战争的厌恶以及对和平的渴望。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》课文原文一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
停顿了一会儿，她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，？随即车厢里平静了。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线了。
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。
_____________本文作者是美国的奥莱尔，译者杨棣。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第十四课《在柏林》知识点多音字:数：shǔ数一数shù数学假：jiǎ不假思索jià度假尽①jìn尽头。
②jǐn尽管。
本课读音同①。
假①jiǎ不假思索。
②jià放假。
本课读音同①。
词语解释：沉思：深思。
奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特别。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意。
也形容轻率地指点、批评。
造句：他总喜欢对别人指手画脚，很令人反感。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
假：凭借；依靠。
部编版六年级语文上册第14课《在柏林》课后练习题
14《在柏林》课后练习题
一、组词。
思( ) 指( ) 假( ) 神( )
腮( ) 脂( ) 遐( ) 伸( )
二、造句。
不假思索：
指手画脚：
三、本文两次写到小姑娘“笑” 的目的是( )
A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。
C.以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。
D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。
四、阅读练习。
一，二，三……神志不清的老妇人重复数着。
1.文段写老妇人多次重复数着“一，二，三……”，其含义是指老妇人对的痛苦诉说，也表现了作者对战争的。
坐在他身边的是个身体瘦弱而多病的老妇人。
我总得把他们的母亲送进疯人院啊！
2.文中对老妇人身体状况做了怎样的描写？这些描写是为了揭示什么？
车厢里一片寂静，静得可怕。
3.怎样理解这句话？
参考答案
一、思想腮红手指脂肪假期闻名遐迩神仙伸手
二、老师的问题出来后，我不假思索的回答出来。
不了解情况就不要在一边指手画脚。
三、AC
四、1.失去了三个儿子表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉
2.“身体瘦弱多病”需要“送进疯人院” 揭示了残酷的战争对无辜
百姓身体、心灵的巨大伤害
3.这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
2020秋六年级语文上册(部编版)课课练14 在柏林 同步练习及答案
2020秋六年级语文上册（部编版）课课练14 在柏林同步练习及答案一、根据语境，给加点字选择正确的读音。
一列火车缓慢地驶出柏．林（bó bái），车厢里尽．是（jÌn jĭn）妇女和孩子，几．乎（jĪ jĭ）看不到一个健壮的男子。
“一、二、三......”一位神志不清的老妇．(fū fù)人重复数着，两个小姑娘看到这奇特的举动，不假．（jiā jiă)思索地嗤笑起来。
二、用“静”字组词，再把所组的词语填入下面的句子中。
1.故事讲完了，我的心久久不能( )。
2.这条林荫小道十分( )。
3.上课铃响了，教室一下（）下来。
4.夜晚，( )的山村让人感到亲切。
三、根据画线部分句子意思写四字词语。
1.他没有思考，迅速地一口答应下来。
（）2.一个失去了对事情的判断和处理能力的人躺在地板上喃喃自语。
（）四、按要求改写句子。
1.这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
(改为双重否定句）。
2.他说:“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
”(改为转述句) 。
五、阅读语段，回答问题①“一,二,三……”这个神志不清的老妇人重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
②“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。
现在轮到我自己上前线了。
在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。
”③车厢里一片寂静，静得可怕！1.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是。
2.对画线句子的理解不正确的是（）A.这句环境描写渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲伤的气氛。
B.这句环境描写衬托出老兵内心的愤怒，他痛恨小姑娘的无情。
C.这句话让人们思考战争的罪恶，被战争的罪恶震撼，深深在感到战争的可怕。
D.这样的结尾含蓄，发人深省。
六、课外阅读。
最新部编版语文六年级上册《在柏林》同步练习课时达标练习(含答案)
部编版语文六年级上册《在柏林》同步练习课时达标练习（含答案）一、读拼音，写汉字。
jì jìng zhàn yì zhǐ shǒu huà jiǎobó lín jiàn zhuàng bù jiǎ sī suǒ二、用“√”给加点字选择正确的读音。
战役．（yì yù）嗤．（chī chǐ）笑咔嚓．（cā chā）柏．（bǎi bó）林傻．（shǎ sā）笑寂静．（jìn jìng）三、组词。
思（）指（）假（）神（）腮（）脂（）遐（）伸（）四、根据意思，选择不同的“笑”。
(填序号)A．嗤笑B．狞笑C．苦笑D．傻笑1．凶恶地笑。
( )2．无意义地一个劲儿地笑。
( )3．有讽刺意思的笑。
( )4．心情不愉快而勉强露出笑容。
( )五、在括号里填上合适的词语。
（_______）地驶出（_______）的老妇人（_______）的寂静（_______）地挺身（_______）的老兵（_______）的举动六、下列句子有语病的一项是（）。
A. 李阳当选全国十大“最美家乡人”称号。
B. 教育是传播优秀文化，培养年轻-代、创造美好生活的根本途径。
C. 万名青年开展志愿服务活动，助力盐城共创“全国文明城市”。
D. 通过“我心中的英雄”评选活动，全社会掀起了”崇尚英雄，精忠报国”的热潮。
七、填空题。
1.秦时明月汉时关，________。
2.________，将军夜引弓。
3.《在柏林》是一篇________，作者是________国女作家、记者。
文章________，截取战争中一列火车的一个小画面。
体现了________，以及________。
4.写在________期间，一个在战争中________的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往________。
在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。
部编本人教版小学六年级语文上册第四单元第14课《在柏林》课后作业及答案
部编本人教版小学六年级语文上册第四单元第14课《在柏林》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音。
柏．（bǎi bó）林傻．（shǎ sā）笑寂静．（jìn jìng）战役．（yì yù）嗤．（chī chǐ）笑咔嚓．（cā chā）二、把下面的四字词语补充完整，并选词填空。
指（）画（）一片（）神志（）不假（）1. 那个男人站在路边（），不知在说些什么，大家都愤怒地看着他。
2. 小姑娘看到（）的老妇人重复地数数，（）地嗤笑起来。
三、根据要求完成练习。
1. 《在柏林》是国作家写的一部微型小说，内容以为背景，表明了。
2. 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
结合课文内容可知，“几乎看不到一个健壮的男子”的原因可能是。
四、阅读课内文段，完成练习。
停顿了一会儿，她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线了。
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。
1. 用“”画出描写后备役老兵语言的句子，他的一番话让两位小姑娘不再笑的原因是。
2. 那位老妇人不断地重复数着“一、二、三”，是对的痛苦诉说，也是作者对战争的。
3.文中第一段最后一句写“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”，文中最后一段写“车厢里一片寂静，静得可怕”。
这两处的“静”有什么区别呢？五、拓展延伸。
课文深刻揭露了战争带给人们的痛苦，古代也有许多描写战争或将士戍边的诗词，这些诗词或悲壮，或豪迈。
(新版)2020年秋部编本人教版六年级语文第一学期(上册)14在柏林随堂练习及答案
14 在柏林
一、组词。
思（）指（）假（）神（）
腮（）脂（）遐（）伸（）
二、造句。
不假思索：
指手画脚：
三、本文两次写到小姑娘“笑”的目的是（）
A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。
C.以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。
D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。
四、阅读练习。
一，二，三……神志不清的老妇人重复数着。
1.文段写老妇人多次重复数着“一，二，三……”，其含义是指老妇人对
的痛苦诉说，也表现了作者对战争的。
坐在他身边的是个身体瘦弱而多病的老妇人。
我总得把他们的母亲送进疯人院啊！
2.文中对老妇人身体状况做了怎样的描写？这些描写是为了揭示什么？
车厢里一片寂静，静得可怕。
3.怎样理解这句话？
参考答案
一、思想腮红手指脂肪假期闻名遐迩神仙伸手
二、老师的问题出来后，我不假思索的回答出来。
不了解情况就不要在一边指手画脚。
三、AC
四、1.失去了三个儿子表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉
2.“身体瘦弱多病”需要“送进疯人院”揭示了残酷的战争对无辜
百姓身体、心灵的巨大伤害
3.这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
部编六年级语文上册《在柏林》同步练习及答案
14 在柏林快乐积累一、用“\”画去加点字的错误读音。
柏．林（bó băi）寂静．（jìn jìng）总得．（dé děi）咔嚓．（cā chā）嗤．笑（chī cī）后备役．（yì yù）二、用“笑”组词,并填空。
( ) ( ) ( )1.两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚,不假思索地( )起来。
2.受到别人的( )并不可怕,关键是你不要妄自菲薄。
3.老师( )着迎接新同学的到来。
三、根据意思写词语。
1.随后就;立刻。
( )2.形容说话做事兼用手势示意。
也形容轻率地指点,批评。
( )3.知觉和理智不清楚,失去对事情的判断和处理能力。
( )4.用不着想,形容说话做事迅速。
( )四、判断对错,对的画“√”,错的画“×”。
1.《在柏林》的作者是英国作家奥菜尔。
( )2.课文以《在柏林》为题,一是揭示二战背景下特定的社会环境;二是以小见大,以一节车厢里发生的小事侧面反映战争给人民带来的痛苦和灾难。
( )3.《在柏林》和《桥》这两篇小说在谋篇布局上都采用了巧妙设置悬念的方法。
( )4.小说按篇幅及内容一般可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说,本文是一篇短篇小说。
( )精彩挑战一、阅读课文片段,完成练习。
停顿了一会儿,她又重复起来。
两个小姑娘看到这(奇怪奇特)的举动,指手画脚,不假思索地(大笑嗤笑)起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里(安静平静)了。
“一、二、三……”,这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来,这时,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了。
“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了,我们刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线了。
走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”车厢里一片(寂静平静),静得可怕。
1.用”√”选出文中括号里正确的词语。