飞吧海鸥教案
三年级下册语文《飞吧海鸥》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《飞吧，海鸥》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会尊重生命，关爱动物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过关键词、句子理解课文，提高阅读理解能力。
（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示海鸥的图片，引导学生观察海鸥的特点。
（2）邀请学生分享关于海鸥的知识。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的关键词、句子。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、指导。
5. 情感教育：（1）引导学生关注课文中所描绘的生态环境。
（2）讨论如何保护海鸥、关爱动物，培养学生的环保意识。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于保护海鸥的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关海鸥的资料，进行阅读分享。
（2）观察身边的其他动物，了解它们的生存状况，思考如何保护它们。
五、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
（2）关注学生在小组讨论中的合作能力。
2. 作业完成情况：（1）检查学生课后作业的完成质量。
（2）评估学生在拓展作业中的表现，了解学生对课文内容的理解和运用。
3. 阅读理解能力：（1）通过课后提问，检验学生对课文内容的理解。
（2）评估学生在课堂上的思维活跃度，了解学生的阅读理解能力。
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飞吧,海鸥教学设计飞吧,海鸥优秀教学设计（精选3篇）【教学目标】知识目标：1、学会本课生字新词，能正确读写词语。
2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。
能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】1.理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。
2.理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的，让学生受到“爱”的教育。
【教学时间】两课时。
第二课时【教学过程】：一、复习导入新课。
1.复习生字新词。
2.朗读课文的第一段。
3.谈话导入：同学们，如此漂亮可爱的小海鸥，你们想和它成为好朋友吗？那么就让我们先来看看友人是怎样做到的。
二、品读课文，体会“深厚情谊”。
导读:人和人之间的相处一般会经历“相识---相知---相爱”三个阶段，才能由陌生变成朋友，最后成为好友。
那么人和动物是否也是如此呢？（一）相识1.即将认识的双方是谁？指名回答。
（一个是漂亮可爱的小海鸥，一个是一位作家）2.他们是在什么地点认识的?（海边小楼窗台）3.双方给对方的感觉如何? 你是从哪些语句体会到的？4.讨论：人和动物成为朋友的前提是什么？（平等）（二）相知1.友人和小海鸥是如何相互了解而成为朋友的？他们都为对方做过什么？2.请同学们找出他们各自的行为并画出来，读一读，互相讨论。
3.学习重点词句：（1）“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。
他有时还把海鸥托在手心上喂食。
” 抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。
（2）“那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契（qì），当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
”理解：什么叫默契？（3）“?它飞得多自在呀！?友人微微地笑着说。
它并没有受到伤害，还在飞呢！?友人无比兴奋地说。
”抓住“微微地笑、无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞翔的欣赏。
三年级下册语文《飞吧海鸥》教案
三年级下册语文《飞吧，海鸥》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海鸥的生活习性和特点。
1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过查阅资料、互相交流等方法，了解海鸥的生活习性和特点。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《飞吧，海鸥》是一篇描写海鸥的课文，课文通过讲述海鸥的生长过程，展示了海鸥勇敢、坚强的品质。
课文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣赏。
2.2 生字词解析（1）海鸥：一种生活在海洋上的鸟类，善于飞行和游泳。
（2）翱翔：在空中盘旋飞翔。
（3）觊觎：渴望得到某种东西。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海鸥的生活习性和特点。
3.2 教学难点（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文理解海鸥的生活习性和特点。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
（2）互动式教学法：引导学生互相交流、探讨，培养学生的表达能力。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示海鸥的图片和生活习性，增强学生的直观感受。
（2）纸质教材：提供课文原文，方便学生阅读和理解。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）展示海鸥的图片，引导学生关注海鸥。
（2）邀请学生分享他们对海鸥的了解。
5.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，解答学生疑问。
5.3 探讨海鸥的生活习性（1）学生分组讨论，总结海鸥的生活习性。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.4 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
飞吧,海鸥优秀教学设计（精选3篇）
飞吧,海鸥优秀教学设计（精选3篇）飞吧,海鸥优秀教学设计（精选3篇）作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的飞吧,海鸥优秀教学设计（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
飞吧,海鸥教学设计1【教学目标】知识目标：1、学会本课生字新词，能正确读写词语。
2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。
能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】1.理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。
2.理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的，让学生受到“爱”的教育。
【教学时间】两课时。
第二课时【教学过程】：一、复习导入新课。
1.复习生字新词。
2.朗读课文的第一段。
3.谈话导入：同学们，如此漂亮可爱的小海鸥，你们想和它成为好朋友吗？那么就让我们先来看看友人是怎样做到的。
二、品读课文，体会“深厚情谊”。
导读:人和人之间的相处一般会经历“相识---相知---相爱”三个阶段，才能由陌生变成朋友，最后成为好友。
那么人和动物是否也是如此呢？（一）相识1.即将认识的双方是谁？指名回答。
（一个是漂亮可爱的小海鸥，一个是一位作家）2.他们是在什么地点认识的?（海边小楼窗台）3.双方给对方的感觉如何? 你是从哪些语句体会到的？4.讨论：人和动物成为朋友的前提是什么？（平等）（二）相知1.友人和小海鸥是如何相互了解而成为朋友的？他们都为对方做过什么？2.请同学们找出他们各自的行为并画出来，读一读，互相讨论。
3.学习重点词句：（1）“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。
他有时还把海鸥托在手心上喂食。
” 抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。
（2）“那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契（qì），当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
《飞吧,海鸥》的教学设计
《飞吧,海鸥》的教学设计《飞吧,海鸥》的教学设计范文3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《飞吧，海鸥》的教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《飞吧,海鸥》的教学设计范文篇1教学内容海鸥，飞吧教学重点体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。
教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法教学目标知识目标1、认识到“锯”，等字，会写雀、取、察等字。
能力目标2、有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标3、激发学生动物的兴趣。
教具准备挂图、生字卡第一课时导入新课师：同学们你们谁见过大海吗？见过大海的同学又有谁看到过那在大海上自由自在飞翔的海鸥吗？我想，凡是见过大海和海鸥的同学都会被海的总起来壮阔所震撼，都会为海鸥寻矫健优美的自由身姿所吸引。
初读课文，了解大意1、引导学生朗读课文，读准字音2、生字让学生通过查工具书能够读准字音，联系上下文理解词语的意思。
再读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、引导理解：课文说主要写了一件什么事？1、观察图画中的海鸥2、小组汇报课前准备的有关海鸥的资料。
1、朗读课文，边读边圈画出本课的生字，2、同桌互相合作识记生字3、互查识字情况1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文说主要写了一件什么事？3、采用不同的形式让学生充分读课文。
指名读、齐读、分角色读、一火力读等。
质疑激趣让学生各抒己见为下面的学习做铺垫。
让学生以自己喜欢的方式朗读课文为后面的理解作铺垫同时培养学生良好的阅读习惯。
教学教程教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图第二课时一、检查复习说说课文主要写了什么？二、再读课文，加深感悟1、质疑解难。
引导学生从问题入手学习和理解课文内容。
飞吧,海鸥优秀教学设计(精选3篇)
飞吧,海鸥优秀教学设计（精选3篇）飞吧,海鸥教学设计1 【教学目标】知识目标：1、学会本课生字新词，能正确读写词语。
2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。
能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。
情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
【重点难点】1.理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。
2.理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的，让学生受到“爱”的教育。
【教学时间】两课时。
第二课时【教学过程】：一、复习导入新课。
1.复习生字新词。
2.朗读课文的第一段。
3.谈话导入：同学们，如此漂亮可爱的小海鸥，你们想和它成为好朋友吗？那么就让我们先来看看友人是怎样做到的。
二、品读课文，体会“深厚情谊”。
导读:人和人之间的相处一般会经历“相识---相知---相爱”三个阶段，才能由陌生变成朋友，最后成为好友。
那么人和动物是否也是如此呢？（一）相识1.即将认识的双方是谁？指名回答。
（一个是漂亮可爱的小海鸥，一个是一位作家）2.他们是在什么地点认识的?（海边小楼窗台）3.双方给对方的感觉如何? 你是从哪些语句体会到的？4.讨论：人和动物成为朋友的前提是什么？（平等）（二）相知1.友人和小海鸥是如何相互了解而成为朋友的？他们都为对方做过什么？2.请同学们找出他们各自的行为并画出来，读一读，互相讨论。
3.学习重点词句：（1）“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。
他有时还把海鸥托在手心上喂食。
”抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。
（2）“那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契（qì），当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
”理解：什么叫默契？（3）“?它飞得多自在呀！?友人微微地笑着说。
它并没有受到伤害，还在飞呢！?友人无比兴奋地说。
”抓住“微微地笑、无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞翔的欣赏。
飞吧海鸥市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
飞吧海鸥教案一、教案概述本教案是为了帮助学生更好地了解和学习海鸥这种鸟类，通过教学活动带领学生了解海鸥的特征、生活习性以及对环境的影响等方面的知识，培养学生对自然生物的兴趣和保护环境的意识。
二、教学目标1. 了解海鸥是一种鸟类，具有的特征和生存习性；2. 掌握海鸥的分类和分布情况；3. 了解海鸥在生态系统中的作用；4. 培养学生的观察能力和保护环境的意识。
三、教学重点与难点重点：海鸥的特征和生存习性、在生态系统中的作用；难点：学生对海鸥的分类和分布情况的理解能力。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放海鸥的视频或播放海鸥的鸣叫声，激发学生的兴趣，引发学生对海鸥的好奇心。
2. 教学内容的呈现与讲解（30分钟）a. 介绍海鸥的外貌特征，如身体结构、羽毛颜色等，辅以图片或简短的视频展示；b. 讲解海鸥的生活习性，包括栖息地选择、觅食方式等；c. 探讨海鸥的分类和分布情况，介绍不同种类的海鸥及其分布范围。
3. 案例演示（30分钟）提供海鸥相关的案例，让学生分析海鸥在生态系统中的作用，如海鸥对于渔业的影响、海鸥在食物链中的地位等。
学生可以结合所学知识，进行讨论和思考。
4. 学生实践活动（30分钟）分发学生手册，指导学生在校内或校外寻找海鸥的踪迹，记录海鸥的数量、活动轨迹等，培养学生的观察能力和实地调查的能力。
5. 总结与评价（10分钟）学生展示他们的实践活动结果，教师进行点评和总结，鼓励学生积极参与保护环境的行动，强调保护海鸥及其生存环境的重要性。
六、巩固练习通过编写小组或个人的综合测试题，检测学生对海鸥知识的掌握情况。
题目主要包括海鸥的特征、生存习性、分类与分布、生态作用等方面。
七、教学反思1. 设计多样化的教学手段，如图片、视频、案例演示等，以帮助学生更好地理解和掌握知识；2. 引导学生思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力；3. 加强实践活动和观察实习环节，提高学生的实践动手能力；4. 关注学生的学习兴趣与参与度，及时调整教学策略，激发学生的学习热情。
飞吧 海鸥的教学设计
飞吧海鸥的教学设计《飞吧海鸥》是一款面向学龄前儿童的益智类教学游戏。
通过游戏中的种种情境和挑战，帮助孩子提升认知能力、思维能力、逻辑思维和解决问题的能力。
以下是对《飞吧海鸥》的教学设计以及它对幼儿的教育价值进行的详细分析。
教学设计：1. 游戏开始前：以故事情节或动画的形式引入游戏，让孩子对游戏有一个基本的了解，并激发他们的学习兴趣。
2. 游戏目标设定：明确游戏的目标，例如通过完成一定的任务来帮助海鸥飞行到目的地，并在整个过程中主动收集相关知识和解决问题。
3. 游戏关卡设置：游戏中设置一系列不同关卡，每个关卡都会有不同的难度和挑战，通过逐步升级的设计，逐渐提高孩子的认知和思维能力。
4. 提供多样化的学习机会：游戏中设置不同类型的问题和任务，如数学题目、形状和颜色的认知、文字的辨识等，以便满足不同孩子的学习需求。
5. 提供即时反馈：针对每个关卡和任务，游戏能够给予即时的反馈，让孩子在游戏中得到及时的鼓励或修正错误。
6. 提供合作学习机会：游戏中设置合作任务，让孩子与其他玩家合作解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
教育价值：1. 提升认知能力：通过游戏中的问题和任务，孩子需要运用逻辑思维和观察力来解决问题，从而促进认知能力的发展。
2. 培养思维能力：游戏中的种种情境和挑战需要孩子进行思考和决策，锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 增强观察力：游戏中让孩子观察和辨认不同的图形、颜色等，提高他们的观察力和辨别能力。
4. 学习基本知识：通过游戏中的任务和问题，孩子可以学习到基本的数学概念、形状和颜色的认知以及文字的辨识，为后续的学习打下基础。
5. 培养团队合作意识：游戏中的合作任务鼓励孩子与其他玩家合作解决问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
通过游戏教学，孩子们可以在轻松愉快的氛围中进行认知和思维能力的训练，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
同时，游戏中的合作任务能够培养孩子的团队合作意识和社交技巧，为今后的学习和生活奠定基础。
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6、飞吧海鸥
【教学目标】
1.会认“歇、仿、佛”等生字，会写“临、抹、乖、勺”等生字，掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。
2、理解重点词语，体会含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
【教学重点】
掌握生字新词；理解重点词语，体会含义深刻的句子；理解人和自然界动物的关系。
【教学难点】体会含义深刻的句子
【教学准备】课件、写字本
【教学时间】2课时
第一课时
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题。
出示海鸥在大海上翱翔的视频，学生说观看的感受。
老师及时引导：我们人类该如何与这些自然界中的生灵交往哪？《飞吧，海鸥》这篇课文会给我们以启发。
二、自主预习,合作探究
1、通过自学，你认识了下面的字，能给它们写出音节并组词吗?
歇（）（）仿（）（）
佛（）（）愉（）（）
勺（）（）测（）（）
概（）（）斩（）（）
截（）（）漆（）（）
2、通过自学，你可以写出下面的词语吗？
miàn lín yìmǒguāi qiǎo fǎng fúhuān yúyìsháo
()()()()()()
dàn shuǐweìshíchãn mîqīdài shǔyúzhǎn dīng jiãtiě
()()()()() ()
3.为下面的词找到它们的近义词吧
欢愉（）仿佛（）眺望（）
嬉戏（）寻觅（）踪影（）
大概（）霍然（）恫吓（）
4.《飞吧，海鸥》这篇课文，讲述了（）与（）之间的故事，表达了人们对自然界动物的（）之情。
三、展示交流，释疑解惑
1.读生字，口头组词。
歇仿佛愉勺测概斩截漆
2.给加点字选择正确读音：
仿佛（fïfú）眺望（yáo tiào）恫吓（tïngxiàdînghâ）默契（qìqiâ）徘徊（huái huí）
3、在黑板上演示下面字的写法，说说写时注意什么。
临抹乖佛喂默截属
师适时指导书写：截、属
四、阅读交流，初步感悟
1.自主读文，要读正确，读流利。
读后在组内交流：
课文写了什么？课文共几个自然段？那部分写海鸥的美丽外形？
哪部分写友人和海鸥的深厚情谊？表达了作者什么思想感情？
2.从外形体会海鸥的可爱。
出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。
找出课文中描写海鸥外形的句子。
说说哪些词语写出了海鸥的可爱。
用自己喜欢的方法理解下列词:
弥漫一抹乖巧仿佛歇脚欢愉
学生汇报。
指导朗读。
教学反思：通过本节课的学习，同学们会认“歇、仿、佛”等生字，并教会他们写“临、抹、乖、勺”等生字，掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文需课下多练习。
第二课时
【教学内容】理解重点词语，体会含义深刻的句子。
理解课文内容，让学生懂得如何关爱动物。
【教学过程】
一、听写生字，复习导入。
二、体会含义深刻的句子。
1、默读课文。
想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？
①、学生汇报，找出句子。
②、读句子，评议。
③、联系上下文谈体会。
2、小组合作学习。
①、找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。
②、学生汇报。
③、师指导朗读，并讲读书方法。
3、读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？
①、师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上下文等。
②、学生用动作演示，理解词语意思。
友人怎样喂海鸥？，从那可以看出“默契”？
友人怎样欣赏飞翔时的小海鸥，从哪里可以看出深厚的感情？
4、发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。
此时，你感受到什么？想给大家说什么？（生畅谈，师总结。
）
5、组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？
三、总结升华，拓展训练。
1、读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人。
）
2、说说你喜欢的一种小动物。