八年级语文上册(人教版)课件：第4单元同步作文指导(共12张PPT)
2024年部编版八年级语文上册教案 第四单元 情感哲思 单元素养
单元素养
人文内涵 语文要素
感知课文所描写的景物、故事和人物形象,领会作者对社会、对人生的感悟和思考 阅读不同类型的散文,把握其共性和个性。注重朗读,体会作者对生活的感受与发现
单元备课说明
一、单元学习主题
基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的阐述,此单元是“文学阅读与创意表达”这一发展型学习任务群的“文学阅读”单元。结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,感知课文内容,体会其中表达的情感,理解作者对生活的感悟与思考,丰富自己的精神世界;了解不同类型散文的特点,着重把握各类散文在写法上的独特之处;反复朗读课文,品味、欣赏各具特色的语言,培养对散文语言的赏析能力。
二、单元教材分析
此单元所选的四篇课文,以“情感哲思”为人文主题。《背影》表达了永恒的父子之情,感人至深;《白杨礼赞》讴歌了昂扬刚健的民族精神,激人奋起;《散文二篇》思考了生命的永恒和人生的真谛,引人深思;《昆明的雨》展现了雨季中寻常生活的美感与诗意,令人回味。将不同类型的散文集中在一个单元中,旨在呈现不同类型散文的特点,同时课文本身也具有很高的文学价值,写法与语言都很有特色,值得反复欣赏、品析。因此,此单元教学要在具体的阅读赏析中把握不同类型散文的基本特点,以理解写法、品味语言为教学的重点;要有单元整体意识,对各篇课文的教学有侧重点;重视内引外联,比较阅读。
三、单元学情分析
八年级的学生对学习充满热情与求知欲。散文是中小学课文的大宗,数量众多,学生接触得也较早。他们已经掌握了阅读散文作品的基本方法和必要的知识积累,学习积极性较强。学生学习此单元时,既要注意学习散文的共性,又要积累一定的文体知识和赏析知识。在写法、语言的学习中,学生要多读、多品、多思、多悟、多总结,强化对散文的认识。
四、单元学习目标
1.感知课文内容,体会课文表达的情感,理解作者对生活的感悟与思考,丰富自己的精神世界。
2.了解不同类型散文的特点,着重把握各类散文在写法上的独特之处。
部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家长》说课稿(共1课时)
部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家长》说课稿（共1课时）
一. 教材分析
《习作：二十年后的家长》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇作文。本单元的主题是“二十年后的家乡”，旨在引导学生发挥想象力，预测未来，激发他们对未来生活的向往和对家乡的热爱。这篇作文要求学生以二十年后的家长身份，给现在的自己写一封信，描述二十年后的家乡变化和自己的生活状态，以此培养学生的想象力、创新能力和表达能力。
二. 学情分析
五年级的学生已具有一定的想象力，但对未来的预测能力和创新思维还需培养。他们在写作方面，已经掌握了基本的写作技巧，但作文中的想象力和创新意识相对较弱。因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象力，预测未来，并将这种想象力融入作文中。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能明确作文要求，掌握写信的基本格式，学会在作文中发挥想象力，预测未来。
2. 过程与方法目标：通过讨论、分享，培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对未来的向往，培养他们对家乡的热爱，增强责任感和使命感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：引导学生发挥想象力，预测未来，并将这种想象力融入作文中。
2. 教学难点：如何在作文中合理安排内容，使作文具有创新性和吸引力。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用讨论法、分享法、启发式教学法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示一组关于未来世界的图片，引导学生谈论自己对未来的想象，激发学生的兴趣。 2. 讨论（10分钟）：让学生分组讨论，预测二十年后的家乡会发生哪些变化，自己的家长会有怎样的生活状态。
3. 分享（5分钟）：每组选取一名代表，分享本组讨论的成果。
4. 写作指导（10分钟）：引导学生明确作文要求，讲解写信的基本格式，提醒学生在作文中注重想象力和创新。
5. 写作（15分钟）：学生根据讨论和分享的内容，动手写信。
【最新】初二八年级语文上册第一学期教案第3单元 同步作文指导 -人教部编版.doc
1 第三单元同步作文指导
学习描写景物
【导学目标】
1．运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。
2．经典美文的赏析与学生习作的分析相结合，调动学生的想象与联想能力。
3．感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。
【课时计划】
2课时，第一课时完成写作指导，第二课时学生写作实践，集体评议。
学法指导一：
【多选角度，描绘立体图画】
自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的特征，而要把它展示出来，给读者立体的感受，就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描绘。如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事物，这样难免单调。其实，我们不妨充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受。
学法指导二：
【善用修辞，绘出景物的个性】
修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法，不但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。
学法指导三：
【寄寓深情，增强景物的魅力】
写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要融进自己的感情，并以此来感染和启迪读者。带着感情写作，就能给景物涂上一层鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变得充满魅力。
学法指导四：
【动静结合，写出景物的生气】
自然万物，有的处于相对静止状态，有的则在不断地发展变化着。因此，描写景物，既要写出静止时的优美景色，又要写出运动变化的动态美，这样文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。写这类文章，一般是先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描 2 写。这样写，文章才会生动活泼。
精彩导入 激发兴趣
曾经有这样的故事，许多人读过朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清华园参观，想一睹他笔下那迷人的景色，可惜却失望而归。现实中的清华园显得是那样的平凡，那样的景致在哪里都能看到，可为什么在朱自清先生的笔下却显得如此的美呢？今天就让我们来学习如何多角度描写景物，并运用各种技巧和方法，提高我们写作的能力。
2019年八年级语文上册 第一单元 同步作文指导 新闻写作教案 新人教版
1 第一单元同步作文指导
新闻写作
一、文题展示 小试牛刀
你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。不少于500字。
【思路点拨】
1．审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。
2．选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意义的活动等。
3．写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。
【写法指导】
1．标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。
2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它用简明生动的文字写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示出消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。
3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。
因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。
二、课后反思 查漏补缺
本节课完成了既定的教学目标，达到了预期的教学效果，我给学生的新闻写作进行了必要的指导，使学生掌握了新闻的写作技巧，提高了学生的写作能力。但是教学过程中也有一些不尽完美的地方，需要在以后的教学设计和教学实践中改进！
2024年部编版八年级语文上册全册教案
2024年部编版八年级语文上册全册教案
一、教学内容
1. 第一单元：诗词、散文欣赏
诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》
散文：《背影》、《荷塘月色》
2. 第二单元：说明文阅读与写作
说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》
3. 第三单元：古诗文阅读与欣赏
诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》
古文：《三峡》、《醉翁亭记》
4. 第四单元：现代文阅读与写作
小说：《社戏》、《孔乙己》
散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》
二、教学目标
1. 提高学生对诗词、散文、说明文、古诗文、现代文等不同文学体裁的理解和欣赏能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和写作技巧，提高语文素养。
3. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：古诗文阅读与欣赏、现代文阅读与写作。
2. 教学重点：培养学生对不同文学体裁的理解和欣赏能力，提高写作技巧。
四、教具与学具准备 1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔
2. 学具：教材、笔记本、文具
五、教学过程
1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：在讲解《登高》一课时，可以让学生描述一次自己登山的经历，从而引出诗人的情感。
2. 新课内容讲解：
（1）诗词、散文欣赏：分析作品的艺术特色，理解作者的情感。
（2）说明文阅读与写作：学习说明文的写作技巧，分析说明文的条理性和逻辑性。
（3）古诗文阅读与欣赏：解析古诗文中的难点字词，理解诗意，体会作者的情感。
（4）现代文阅读与写作：分析文章的写作手法，学习如何进行人物描写和情感表达。
3. 例题讲解：针对不同文学体裁，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：针对新课内容，设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
板书设计应简洁明了，突出重点，如下所示：
1. 第一单元
诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》
初中语文部编版八年级上册写作学习描写景物(教案)
初中语文部编版八年级上册 写作 学习描写景物（教案）
一、教学内容
初中语文部编版八年级上册第四单元写作：学习描写景物。本节课将围绕以下内容展开：
1. 分析本单元课文中景物描写的佳句，体会作者如何抓住景物特征进行细致描绘，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生掌握景物描写的基本方法，如运用各种感官、选择合适的词语、采用恰当的修辞等。
3. 通过课堂实践，让学生学会运用所学方法，进行创意写作，描绘一幅生动的景物画面。
4. 课后作业：结合本节课所学，选择一个熟悉的景物，运用所学方法进行描写，字数在300字左右。
二、核心素养目标
1. 提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的景物描写，使其能够感受、理解和评价作者的表达技巧，增强审美体验。
2. 培养学生的创意表达能力，让学生在实践中掌握景物描写的方法，发挥想象，创意表达，提升写作素养。
3. 强化学生的文化认同感，通过学习经典文学作品中的景物描写，引导学生关注和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
4. 培养学生的团队合作意识，课堂讨论与实践环节，鼓励学生相互交流、借鉴，共同提高写作水平。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 描述景物的基本方法：通过分析课文中的佳句，使学生掌握如何运用各种感官、选择合适的词语、采用恰当的修辞等来描写景物，这是本节课的核心内容。例如，课文中“秋天的树叶像金色的蝴蝶在空中飞舞”，这里运用了比喻的修辞手法，使景物更具生动性。
- 景物描写的情感表达：引导学生体会作者在景物描写中融入的情感，学会在写作中表达自己对景物的感受，使作品具有感染力。
2. 教学难点
- 感官的运用与转换：学生在描写景物时，往往难以灵活运用多种感官进行描绘，容易局限于视觉描述。例如，课文中“秋天的风带着一丝丝凉意，吹过脸颊，让人感到清爽”，这里运用了触觉描述，增加了描写的丰富性。
- 修辞手法的恰当运用：学生在写作中往往难以把握修辞手法的使用，容易出现过度或生硬的情况。如课文中“月光洒在湖面上，如同银色的薄纱”，恰当的比喻使得景物更具诗意。
八年级语文上册第二单元同步作文指导学写传记教案新人教版(含试卷)
第二单元同步作文指导
学写传记
1．知识与技能目标：
掌握人物小传的基本特点和写法。学会写简单的人物传记。
2．过程与方法目标：
培养学生的创新意识。
3．情感态度与价值观目标：
感受人物带来的正能量，提高自身素养。
学习刻画人物的方法。
讲授法、练习法。
课件。
一、精彩导入 激发兴趣
有同学问：“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
二、例文引路 感受特色
母亲小传
生活中总会有一些人深深影响着我们。在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事
我的母亲出生于××市。小的时候，家里还算富裕。但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛
等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员、营业员等工作。尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。
良师益友
渐渐地，我可以上幼儿园了，母亲又出去工作了。再后来，我读学前班了，开始有了学习任务。从此，母亲又多了一项使命：陪读。十几年来，她只要不上班，就会和我一起做功课，帮我复习；后来她感到实在没有能力辅导我了，就默默地坐在我身边，看着我做功课，在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。
八年级语文上册第四单元作文《写参观游览的文章》导学案（新版）苏教版
八年级语文上册第四单元作文《写参观游览的文章》导学案（新版）苏教版
第一篇：八年级语文上册 第四单元 作文《写参观游览的文章》导学案
(新版)苏教版
八上第四单元作文《写参观游览的文章》导学案
露为风味月为香
[教材出处]
苏教版八年级语文上册第四单元写参观游览的文章 [课前准备] 学生准备：准备两篇参观游览的语段；准备我作文本以便上课训练。教师准备：准备好采用各种不同写作方法的参观游览的语段制作成课件
。[习作目标]
1.学会写参观游览的文章，能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。2.学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。3.培养热爱生活、热爱大自然的情怀，陶冶情操。[习作重点和难点]
掌握“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”几种写作方法，进行写景。[突破方法]
通过课上指导和学生范文阅读，让大家掌握常见的几种写作方法。
[教法与学法] 教法：启发式教学 语段展示点评法
学法：讨论对比法 小试身手法
总之，通过讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，并充分运用多媒体等现代信息技术。[教学流程]
一、导入新课
同学们，天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的观察。
传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。
二、学习本单元后的写作知识短文：
（一）学生自主阅读，圈点主要内容。
（二）明确：
苏教版七年级语文上册第三单元同步作文指导
苏教版七年级语文上册同步作文指导：第三单元 从生活中找“美”
题解
1． 生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间，人的一个表情，一个举动，自然界的一声鸟鸣，一片云彩，有时具有令人心动、让人回味美。这次作文就请你以“美的瞬间”为题，写一篇记叙文。
2． “美”也就是材料，如果你有一双会发现的眼睛，那生活中处处有“美”。写好这篇文章，你可以写人的行为美、心灵美，也可以写一种自然景色的美。“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体、写细致。最后还要写一写这瞬间的美给你的影响。
范文
美的瞬间
大雕塑家罗丹说过两段话：“我永远记住我的名言：‘自然总是美的。’‘美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。’”我发现过很多美，但有一次是很短暂的，甚至对我来说只是一瞬间的美，从此改变了我。
那还是在我小的时候，我很爱玩，也不学习，每天就是浑浑噩噩的生活，对学习充满了失望。虽然有时候对一些新鲜的事物充满了惊奇，但也不能长久。总是三天打鱼，两天晒网。一天，下着大雨。我站在窗前向外望去，等啊，等啊，终于，雨停了。我高兴地跑了出去，钻进了一片郁郁葱葱的灌木丛一边走一边吮吸着那里新鲜的空气，心情也自然格外的舒畅。忽然间，我发现了一只洁白如雪的小蝴蝶，竟被我无意中踩倒的花枝摔倒在地上。看着它那弱小的身躯毫无生机地躺在地上，我心里难过极了，带着深深的歉意，我伸出了双手，想帮助这只小小的蝴蝶，帮它试去双翅的泥水，托它向蓝天飞去。可正当我接近它的时候，我忽然停住了。只见那只小蝴蝶微微地动了几下，我将伸出去的双手缩了回去，想看看这只白蝴蝶究竟想要干什么。
小白蝴蝶挣扎着，拼搏着，它慢慢地起飞。但因为身上有伤，它没飞多远就重重地摔在地上。但它没有气馁，它还是努力地一次次试飞。终于，它颤颤地飞起来了！在它奋飞的那一瞬间，我忽然看见了净雪般莹莹的灿烂，一缕震撼我心的灼亮的美。小白蝴蝶已经远远地飞向蓝天，而我仍矗立在那里，望着天空中一朵朵洁白的云，哪一朵才是我的归宿？
人教版三年级语文上册第一单元我的课余生活作文指导及范文
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三年级同步作文指导——《我的课余生活》
新学期开始了，很多新升入三年级的同学就要开始学写作文了。在小学三年级语文第一单元就要求我们写一篇有关课余生活的一件事。下面是我在首次作文课上进行的作文指导流程。
第一步：回顾课文，单元小结
第一单元四篇课文的选材主要以贴近孩子的课余生活为主题。第一课《我们的民族小学》中也有课间活动的描写。第二课《金色的草地》，第三课《爬天都峰》，第四课《绝招》，都分别从不同的方面向我们讲述了课余生活的丰富多彩和无穷乐趣。教材都是范文，精品。我引导学生从这四篇课文中寻找写作灵感，寻找写作技巧，学以致用，把他们当做习作的扶手。
第二步：口语交际，打开思路
本单元口语交际的主要内容就是记录自己的课余生活，并且和同学一起交流，说一说谁的课余生活更有意义，更有趣。由于在进行本单元学习之前，我已经让孩子们每天记录自己的课余生活了，因此，孩子们说起来是滔滔不绝，非常有趣。许多同学听了别人的讲述之后受到了启发，能从更高的，更深的层面理解自己的课余生活。口语交际为后面的写作做了充分的铺垫。
第三步：阅读习作要求，选择材料。
让我们先看一下这次习作的要求。对于我们初次写作文的同学，一定要养成审题的习惯。
要求：
1.根据自己课余生活的内容设计题目。
2.按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来，尽量做到内容具体重点突出。
3.写完后要仔细阅读政正错别字，修改不通顺的句子。
我们读完要求，还要弄清楚“课余生活”指的是什么？“课余”指的是上课以外的，如果是上课时间发生的事就不能写了。好了，这次习作内容范围很广泛，只要和课余生活有关的都可以写。比如：课余的读书，和爸爸妈妈郊外游玩，帮父母做家务，和同学小伙伴做游戏，课余学一门技能（学游泳、学骑自行车等）……
第四步：确定题目，围绕题目选材。
这是一篇自拟题目的作文。同学们可以根据自己要写的具体课余生活内容来确定题学习必备 欢迎下载