2019-2020年高中历史《戊戌变法》教案1 人民版选修1
2019-2020年高一历史戊戌变法教案 人教版
2019-2020年高一历史戊戌变法教案人教版[导入]同学们，上节课我们学习了甲午中日战争。
甲午战争后中国战败，并与日本签定了丧权辱国的《马关条约》，中国社会半殖民地化程度大大加深了，中华民族面临着亡国灭种的危险。
这样，当时一批先进的中国人就站出来了，开始寻找救国救民的道路。
他们就是资产阶级维新派，他们找到了一种方法，那就是改良的方法，并进行了戊戌变法。
这就是本节课我们要学习的内容。
下面我们就先来了解一下戊戌变法的背景。
[授新课][板书]一、戊戌变法的背景师（过渡）：我们先来看一下当时的社会情况，这也是我们要讲的第一个背景[板书]1、社会基础：民族危机的加深师：甲午战争后，《马关条约》的签定使中国社会半殖民地化程度进一步加深。
此后，帝国主义又掀起了瓜分中国的狂潮，把整个中国划分为一块块的势力范围。
在中国东部这么长的海岸线上竟然没有一个地方可以建立中国人自己的军港，这就引起了中国人的深思，中国的出路在哪里呢？甲午战争中中国的对手不是像英国、法国那样的一等强国，而是一直被自己视为蛋丸岛国的日本，不是我们常说“小日本”什么的吗！况且中国经过30年的洋务运动，在一定程度上也可以说已经达到了“船尖炮利”的地步。
但这一切并没有挽回中国的败局，于是维新派开始走上了通过变法试图使中国走上富强的道路。
我们再来看一下变法的经济基础。
[板书]2、经济基础：民族资本主义的初步发展师：中国民族资本主义的发展主要受到了两方面的影响。
我们来看一下受到了哪些影响呢？一是甲午战后，帝国主义的侵略给中国带来了严重的危机，但这同时也是一个契机，他们加大了对中国的资本输出，进一步瓦解了中国的自然经济，客观上也为中国资本主义的发展提供了更广阔的市场。
二是清政府为了扩大税源，解决财政危机，放宽了对民间设厂的限制。
政府支持办企业了，也要有人出来做才行啊。
当时就有一批地主、官僚、商人一方面想赚钱，同时也是出于爱国，就出来投资办工厂了。
于是，在中国就出现了一个兴办工业的浪潮。
人教版高中历史选修一第九单元4《戊戌变法》教学设计(共1课时)
本章节的教学对象为高中学生，他们已经在初中阶段对近代中国的历史有了初步的了解，具备一定的历史知识基础。在此基础上，学生对戊戌变法的认识可能仍较为肤浅，对其背后的历史背景、改革措施及影响等方面的理解有待深化。此外，高中生正处于青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和探究精神，但同时也存在注意力分散、学习耐心不足等问题。
（二）过程与方法
1.引导学生运用文献资料、图片等历史资料，培养其史料实证能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究戊戌变法的历史背景、过程和影响，提高合作学习和问题解决能力。
3.通过对比分析戊戌变法与洋务运动、辛亥革命等历史事件，培养学生的历史比较思维。
4.鼓励学生发表自己的观点，进行课堂辩论，培养批判性思维和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.认识到改革是社会发展的动力，增强对改革的支持和参与意识。
2.理解维新派救国救民的爱国精神，培养国家意识和民族自豪感。
3.认识到历史的发展有其内在规律，增强历史唯物主义观念。
4.通过对戊戌变法的评价，培养正确的历史观和价值观，树立正确的人生观和价值观。
在课堂教学过程中，教师要注重引导学生积极参与，关注学生的个体差异，使学生在掌握历史知识的同时，提高历史素养，培养健全的人格。
2.利用多媒体手段，丰富教学形式。通过展示历史图片、播放纪录片片段等，帮助学生形象地了解戊戌变法的背景、过程和结果，提高学生的学习兴趣。
3.创设情境教学，增强学生的代入感。如模拟戊戌变法时期的朝会辩论，让学生扮演不同角色，体验当时的历史氛围，培养学生的同理心和批判性思维。
4.重视史料教学，培养学生的实证意识。引导学生查阅相关史料，如文献、图片等，分析戊戌变法的具体情况，提高学生的史料实证能力。
人民版历史选修一专题九戊戌变法优秀教学案例
（一）知识与技能
1.掌握戊戌变法的时代背景、主要内容及其历史意义。
2.了解戊戌变法中的主要人物、事件及其思想，包括康有为、梁启超、谭嗣同等人的改革主张。
3.分析戊戌变法在中国历史发展进程中的地位，以及它对近代中国社会变革的影响。
4.认识资产阶级改良道路在近代中国的局限性，理解改革与革命的关系。
本章节教学策略旨在通过情景创设、问题导向、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作探究的能力。在教学过程中，注重引导学生深入思考戊戌变法的历史背景、主要内容及其在中国近代史上的地位，使学生能够全面了解戊戌变法的历史意义。同时，通过反思与评价，帮助学生总结学习经验，提高学习效果。在整个教学过程中，注重人性化的语言和教学方法，营造积极、愉快的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放相关历史纪录片，让学生身临其境地感受戊戌变法的历史背景。
2.利用多媒体展示戊戌变法期间的重要事件、人物画像、文献资料等，增强学生的直观感受。
3.创设虚拟历史场景，如角色扮演、模拟辩论等，使学生更好地投入到戊戌变法的历史情境中。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入思考戊戌变法的背景、过程及其历史意义。
本章节教学目标旨在帮助学生全面了解戊戌变法的历史背景、主要内容及其在中国历史发展进程中的地位，培养学生独立思考、合作探究的能力。通过深入分析戊戌变法中的主要人物、事件及其思想，引导学生认识改革与革命的关系，理解资产阶级改良道路在近代中国的局限性。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的历史观，学会从多个角度审视历史问题，培养尊重历史、客观评价历史事物的态度。
人教版选修1《戊戌变法》word教案
备注
（3）为什么称“戊戌变法”？
2集体交流，讨论、释疑。
3戊戌变法为什么失败了？
师生共同交流。
4谭嗣同等“戊戌六君子”献身
问“谭嗣同为何放弃逃生的希望？从这句话中你体会到一种什么样的精神和情感？
引导学生思பைடு நூலகம்。
三小结导行
同学们，我国的社会主义建设也正面临着深化改革，进一步开放的关键时刻，作为国家的小主人，我们应该积极拥护和支持祖国的改革开放事业，努力学习，掌握本领，报效祖国。为祖国的改革开放创造一个安定、祥和、温馨的环境。
（3）板书课题：戊戌变法
二新课
（一）学习公车上书
1自读，了解公车上书的情况。
2交流：
（1）公车上书的时间是在什么时候？
（2）公车上书的目的是什么？
3讨论。
师根据黄海大战，让学生认识公车上书的历史背景。
师板书
（二）学习戊戌变法
1范读课文，思考以下问题：（出示投影）
（1）戊戌变法的直接原因是什么？
（2）戊戌变法的主要内容是什么？
备课笔记
教学内容
4戊戌变法
课时
1
教材
简析
本课包括”公车上书”和”戊戌变法”共两部分.
教学目的
与要求
1使学生知道”公车上书”戊戌变法”的社会背景及原因.
2使学生知道以康有为、梁启超为代表的进步分子的英雄壮举。使学生受到爱国主义教育。
教学重点
与难点
戊戌变法及失败后，谭嗣同等“戊戌六君子“献身变法。
教具
课文插图投影片
板书计划
4戊戌变法
公车上书呼吁变法救国
康有为三次上书，痛陈必要为国家
梁启超戊戌变法政治、经济、文化、军事
高中历史选修1教学设计6：第4课 戊戌政变教案
第4课戊戌政变一、教学目标1、知识与能力：知道戊戌变法失败的基本事实，通过对戊戌变法内容的分析，引导学生认识戊戌变法的历史意义，培养学生分析问题的能力。
2、过程与方法：通过图文资料、历史小话剧加强对历史问题的直观再现；利用课堂讨论发挥学生历史思维能力和语言表达能力。
3、情感态度价值观：通过本课的学习，培养学生关心时事、关心祖国前途命运，以天下为己任，勇于探索真理的精神品质。
二、教学重点和难点教学重点：戊戌政变；戊戌变法失败的原因和历史意义。
教学难点：戊戌变法失败的原因。
三、教学方法1、讲解法：针对重点难点问题，在指导学生阅读教材的基础上，教师运用图文资料，创设情境重点讲解，使学生能化难为易，加深认识和理解。
2、讨论法：提供相关资料，让学生讨论，充分调动学生自主性、积极性。
四、教学过程1、温故知新（复习戊戌变法背景、百日维新内容导入新课）指导学生默写戊戌变法的社会背景，检验学生的掌握情况。
2、戊戌政变以慈禧太后为首的顽固派是如何破坏变法，打击维新派的？慈禧太后发动戊戌政变，囚禁了光绪帝，杀害了六君子——变法失败（结果）（情境导入，通过历史小话剧了解事件经过）3、『合作探究1』作为一次由皇帝亲自支持、发动的维新变法，又得到那么多读书人的支持，最后为何不能获得成功呢？指导学生结合小话剧和教材P138内容，课堂讨论维新变法是失败的原因是什么？①根本原因：中国民族资本主义经济发展的不充分，资产阶级维新派力量过于弱小，决定了民族资产阶级的软弱性和妥协性。
②主观上：维新派缺乏坚强有力的组织领导；脱离群众；依靠没有实权的皇帝；对帝国主义抱有幻想等。
③客观上：封建势力强大。
变法失败的教训证明，在当时的中国，改良主义道路是走不通的。
4、『合作探究2』戊戌变法的历史意义（引导学生从性质、时代背景、变法内容、变法过程等多方面角度思想）①性质：是自上而下的资产阶级性质的改良运动；②从背景分析：是一场救亡图存的爱国政治运动，面对民族危机，变法图强，激发爱国思想和民族意识。
高中历史人民版选修1专题九戊戌变法教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解戊戌变法的历史背景，包括民族危机、康有为的“公车上书”等事件，理解戊戌变法发生的必然性。
2.掌握戊戌变法的主要过程，包括光绪帝颁布“明定国是”诏书、戊戌政变等重大事件，分析戊戌变法的改革措施及其ห้องสมุดไป่ตู้中国近代化的影响。
3.认识到戊戌变法在中国近代史上的地位和作用，理解其失败的原因，从而培养对历史事件的辩证分析能力。
4.学生在小组讨论和合作学习中表现出较高的积极性，教师应鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用，提高课堂互动性。
针对以上学情，本章节教学设计将注重启发式教学，引导学生主动探究、深入思考，培养学生历史思维和分析能力，同时关注学生的情感态度，激发学生的爱国情怀和责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
3.鼓励学生积极思考，认识到改革与发展的艰难曲折，培养勇于创新、敢于担当的精神品质。
4.告诉学生，历史的发展充满曲折，我们要从中汲取教训，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，检验学生对戊戌变法的理解程度，特布置以下作业：
1.结合教材内容，整理戊戌变法的时间线，标注出关键事件，并简要说明每个事件对中国近代化的影响。
3.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演。通过角色扮演，使学生更深入地理解历史人物的决策过程和心态，提高对历史事件的感悟。
4.开展小组合作学习，让学生分组讨论戊戌变法的相关问题。在讨论过程中，教师及时给予指导和反馈，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。
5.结合多媒体教学手段，如历史图片、纪录片等，增强学生对戊戌变法的直观感受，提高教学效果。
要求：不少于500字，结合教材内容，对史料进行解读。
人民版历史选修一专题九戊戌变法教学设计
二、学情分析ห้องสมุดไป่ตู้
本章节的教学对象为高中二年级学生，经过之前的学习，他们已经具备了一定的历史知识储备，对晚清时期的历史背景有初步了解。在此基础上，学生对戊戌变法的学习有以下特点：
1.学生对历史事件充满好奇，戊戌变法作为中国近代史上的一次重要改革，能够激发学生的探究欲望。
学生完成后，我将及时反馈，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握本节课的重点知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学的重点内容，强调戊戌变法在中国近代史上的重要地位和影响。同时，通过对比分析戊戌变法与当前改革开放的相似之处，引导学生认识到改革是时代发展的需要，激发学生为民族复兴而努力奋斗的信念。
4.改革措施及影响：讲解戊戌变法期间推出的各项改革措施，如设立新式学堂、废除科举、兴办实业等，并分析这些措施对中国近代历史进程的积极意义。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将把全班学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.戊戌变法为什么会失败？从政治、经济、文化等方面分析原因。
2.维新派与守旧派在戊戌变法中分别起到了什么作用？
2.学生在分析历史问题时，具有一定的批判性思维，但有时可能过于片面，需要教师引导他们进行全面、客观的分析。
3.学生在团队合作中表现出较强的交流协作能力，但部分学生在表达自己的观点时，可能存在一定的胆怯心理，需要教师关注并给予鼓励。
4.学生对新事物的接受能力较强，对于戊戌变法中的改革措施，能够较快地理解并加以分析。
2.运用案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解戊戌变法的改革措施及其历史意义。
3.组织课堂实践活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生亲身体验维新派与守旧派的思想碰撞，提高学生的思辨能力和表达能力。
高二历史选修一《戊戌变法》教案
高二历史选修一《戊戌变法》教案教案【一】教学目标1、知识目标：学习了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基本史实过程。
2、水平目标：(1)通过对戊戌变法内容的分析，引导学生理解戊戌变法的历史意义，培养学生分析问题的水平。
(2)通过引导学生对戊戌变法成败得失的分析、概括，培养学生综合分析问题的水平，逐步形成用辩证的观点评价历史事件的水平。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，在了解以康有为、梁启超为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，为救亡图存，维护民族独立和发展资本主义而不懈努力的史实基础上，培养学生关心时事、关心祖国前途命运，以天下为己任，勇于探索真理的精神品质。
4、过程与方法目标采用体验学习、分组讨论、列表分析等方式，组织学生阅读分析、交流探讨。
教学重难点重点：公车上书和维新变法运动的展开。
百日维新。
维新变法作为一次大规模的政治活动是从“公车上书”开始的，本课的又一个重点是“百日维新”，它是维新运动的*，变法法令的内容集中体现了资产阶级维新派的政治主张。
即使这些改革措施带有很多局限性，但维新派希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，发展资本主义符合历史发展的潮流。
难点：戊戌变法的历史意义。
从政治、经济、军事、思想文化教育四个层面对变法内容逐项分析，加深资产阶级改革性质的理解，全面把握变法在社会上所起到的思想启蒙作用和对后来资产阶级革命产生的深刻影响。
教学工具幻灯片。
图片。
教学过程(一)导入新课(出示课件，在《走向共和》主题曲的背景音乐中导入课)甲午中日战争后，帝国主义国家对我国的侵略日益加剧，民族危机空前严重，为救亡图存，当时中国的各界人士实行了不同方式的探索，这就是我们今天要讲的戊戌变法。
(通过介绍当时中国社会背景实行导入，目的是让学生在了解当时社会背景的情况下，更好地理解内容，便于解决重点和难点。
)教师出示：第7课戊戌变法设计情境模拟题目——“献计献策”：(二)自主学习(出示幻灯片，学生带着以下问题自学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年高中历史《戊戌变法》教案1 人民版选修1第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。
进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。
但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想……本学期是第一次教高二年段，也是第一次要面对高考教学，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。
如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。
教学思路：历史课程标准：了解戊戌变法产生的历史根源；简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张及其特点。
了解“百日维新”的主要内容，知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。
学习要求：从社会背景、阶级基础、思想基础等方面了解戊戌变法产生的历史根源。
简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。
了解戊戌政变，探讨戊戌变法失败的原因及中国近代化道路的曲折性，学习康、梁等维新志士们力图改革现状、挽救民族危亡的爱国情操。
重点：⒈戊戌变法的背景。
⒉维新派的思想主张及其特点。
⒊戊戌变法的内容。
⒋戊戌变法的影响。
难点：⒈如何理解康有为的“托古改制”思想。
⒉维新派与顽固派论战的实质。
⒊戊戌变法失败的原因。
⒋对戊戌变法的评价。
【教学目标】一、知识与能力通过本课的学习，了解戊戌变法的背景；掌握维新思想的发展情况；理解康、梁维新思想的特点；了解“公车上书”、强学会成立等事件的基本情况；培养学生的分析和比较能力。
掌握“百日维新”的内容、失败的原因及意义。
通过对戊戌变法的科学评价，培养学生正确评价重大历史事件的能力。
二、过程与方法根据教科书和各种课外补充材料，可以让学生结合已有的历史知识，通过分析19世纪末中国的国际国内形势，了解戊戌变法产生的历史根源。
通过横向和纵向的比较，认识维新思想的特点及其进步性和局限性。
在此过程中，教师应注重启发式教学，引导学生回忆已有知识，与本课知识点相结合进行综合分析比较，并及时进行归纳总结，以加深认识。
在教学过程中，教师可以补充一些课外资料，介绍史学界对戊戌变法的不同评价，引导学生就此展开课堂讨论。
学生应努力做到论从史出、史论结合，通过讨论形成对戊戌变法的整体认识，得出正确评价。
三、情感态度与价值观通过对戊戌变法背景的学习，使学生认识到19世纪末期中国所面临的严重的民族危机，增强历史责任感与爱国主义精神。
通过对维新思想内容和特点的学习，使学生认识这一思想的先进性和局限性。
通过对戊戌变法经过的学习，了解维新志士们为了挽救民族危亡所做的不懈努力，体会其坚强不屈的斗争精神。
通过对戊戌变法的正确认识和评价，了解中国近代化道路的曲折性，理解历史发展的多样性，从而进一步认识中国改革开放的伟大意义。
【教学流程】投影：今年是……xx今年的120年前是……1888投影：1888年是中国历史上特殊的一年……这一年，是光绪十四年；这一年，清政府呕心沥血多年的帝国北洋水师正式建成。
清朝成为当时世界第四、亚洲第一海军大国；这一年，一个年仅30岁的青年只身来到北京，上书万言，“极言时危，请及时变法”。
投影：6年之后……黄海海战实景、邓世昌投影：投影：请思考：日本的明治维新对亚洲国家产生了什么影响？并以中国为例，列举史实。
答：……投影：⒈积极方面：日本作为成功启动近代化的典型，为亚洲落后国家提供了重要的启迪和经验。
举例：戊戌变法⒉消极方面：日本的对外侵略扩张给亚洲各国带来了深重的灾难。
举例：甲午战争投影：1895年，清政府派李鸿章为议和全权大臣，同日本首相伊藤博文在日本马关谈判，被迫签订了中日《马关条约》。
战争失败后，面对日本提出的苛刻要求，清廷难以接受。
在谈判过程中，李鸿章“竭力申说”，试图降低日方的过分要求，日方对此不予理睬。
4月10日，日本提出最后修正案。
李鸿章本想在最后关头使谈判有所转机，没想到，日本首相伊藤博文一开始便以不容置辩的的语气恫吓他：“但有允、不允而已。
”最后，更以战争再起和进攻北京相威胁。
一度拒绝签约的光绪帝最终无可奈何地在条约文本上盖了玺印。
投影：采访甲午战争据当事人回忆——甲午震撼主要有三点：一是没有想到败给日本；二是没有想到《马关条约》内容如此苛刻；三是没有想到清政府耗资巨大、前后30年的洋务运动如此不堪一击。
甲午战后，帝国主义列强的瓜分狂潮接踵而至。
投影：《时局图》熊代表俄国，虎代表英国，蛤蟆代表法国，国旗代表德国，鹰代表美国，太阳代表日本，中部酣睡、寻欢作乐、搜括民财的是清政府。
投影：想一想：甲午战败，列强的瓜分对中国社会造成了怎样的影响？答：……投影：政治：清政府更加腐败无能，中国半殖民地化程度大大加深——民族危机空前严重；经济：外国资本入侵客观上为民族资本主义发展创造条件；思想：国人觉醒，掀起救亡图存运动。
投影：投影：近代中国人学习西方的轨迹是（）A．师夷——器物——制度——思想B．器物——师夷——思想——制度C．师夷——器物——思想——制度D．器物——制度——师夷——思想答：A投影：提出向西方学习（林则徐）↓学习西方的技术（林、魏、洋务派）↓学习西方君主立宪制度（冯、王、郑、康、梁）↓学习西方民主共和制度（孙中山）↓学习西方思想文化（陈独秀、李大钊）投影：答：……投影：我们自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。
——鲁迅想一想：近代以来资产阶级维新思想是怎样一步步发展起来的？投影：投影：答：……投影：【课本第121页“材料阅读与思考”】试根据以上材料和本课所学内容，简要分析戊戌变法发生的历史根源。
答：……（板书）国际大势：发展资本主义国内局势：①社会背景：民族危机日益加深；②经济基础：中国民族资本主义初步发展；③阶级基础：民族资产阶级发展壮大，登上政治舞台；④思想基础：资产阶级维新思想产生和发展。
投影：康有为档案投影：维新派新书发布会问：维新派这些作品的共同观点是什么？答：……（板书）只有变法，才能救中国投影：材料一《新学伪经考》、《孔子改制考》材料二布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。
——康有为想一想：康有为维新思想有什么特点？答：“托古改制”——把传统的儒家思想与西方资本主义政治学说相结合。
康有为的变法理论，不是直接移植外国资本主义的政治学说，而是借发挥孔子的政治思想，利用传统的儒学权威来宣传变法道理。
其原因何在？答：⑴儒学传统思想对中国影响深刻；⑵民族资产阶级软弱保守性，不可能打出鲜明旗帜；⑶由康有为出身经历、文化底蕴决定，特别由其所处时代决定；⑷康有为为减少改革阻力，采取此策略。
投影：老一辈革命家吴玉章回忆说：“当我读到康、梁的痛快淋漓的议论以后，我很快就成了他们信徒，一心要做变法维新的志士，对于习八股、考功名，便没有多大兴趣了。
”想一想：维新思想在当时的中国产生了怎样的影响？答：强烈地冲击了传统思想，使一部分人开始接受维新思想。
（板书）“思想界之大飓风”“火山大喷火”投影：正当维新思想给全国人民带来思想的冲击的同时，1895年之事，给全国人民心灵上巨大的打击……投影：“下诏鼓天下之气，迁都定天下之本，练兵强天下之势，变法成天下之治。
”——康有为想一想：“公车上书”的意义是什么？答：标志着维新思潮发展成为爱国救亡的政治运动。
投影：然而，上书不达……俄北瞰，英西睒，法南瞵，日东眈，处四强邻之中而为中国，岌岌哉！况磨牙涎舌，思分其馀者，尚十馀国。
辽台茫茫，回变扰扰，人心皇皇，事势儳儳，不可终日。
——康有为《强学会序》1895年，强学会成立。
当时有名的官员翁同龢、孙家鼐、李鸿藻都列了名，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞以及直隶总督王文韶都捐了5000两银子入会。
李鸿章认为强学会宣讲自强之学很合他的心意，自愿捐3000两银子入会，没想到遭“同会诸子摈斥”，被拒之门外。
想一想：以上材料说明了什么问题？答：维新变法思想进一步扩大，包括地主阶级在内的很多阶层都受其影响。
1897年11月，德国强占胶州湾。
康有为闻讯后，连续三次向光绪帝上书，痛陈时局危急，请求变法。
在户部尚书翁同龢的极力推荐下，光绪帝欲召见康有为，却被守旧大臣以“本朝成例，非四品以上官不能召见”为由加以阻挠，只能改让康有为递送条陈。
光绪帝几经周折读到康有为的上书后，深受感动，并谕令今后康有为所上条陈要随到随送，不得阻拦扣押。
1898年初，康有为呈递《应诏统筹全局折》，请求光绪帝以“雷霆霹雳之气”，“成造天立地之功”，从而坚定了光绪帝变法的决心。
《应诏统筹全局折》提出了比较具体的变法措施，成为维新派的施政纲领。
投影：光绪帝在戊戌变法的三个月中，政令频出，反映了他的什么心情？答：……投影：⑴体现了光绪帝积极推行变法、除旧布新的坚定决心；⑵体现了光绪帝推行变法的急切心情和政治斗争经验的不足。
投影：类别作用局限性政治方面经济方面军事方面文教方面类别作用局限性政治方面有利于资产阶级参政，打击封建官僚制度没有涉及实行君主立宪等政治主张经济方面有利于资本主义发展没有触动到封建土地所有制军事方面有利于增强军事实力，抵御外来侵略，挽救民族危亡文教方面有利于传播西方先进科技文化，培养维新人才投影：百日维新的主要特点：百日维新是戊戌变法运动的高潮，其政令基本上反映了维新派的愿望和要求，有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，并给民族资产阶级提供了参加政治的可能性。
百日维新显示了光绪帝和维新派除旧布新的决心，损害了顽固守旧势力的利益，但又没有触动封建统治的基础，改革是不彻底的。
戊戌变法在表面祥和的气氛中开始，实际上却危机四伏。
光绪帝自即位后，一直受制于慈禧太后。
甲午战后，光绪帝深受刺激，决心励精图治。
在变法之前，他曾向慈禧坦言：“朕不能为亡国之君，若不予我权，宁逊位而已。
”老谋深算的慈禧以退为进，答应“由他（指光绪帝）去办，俟办不出什么模样再说。
”诏令废除八股后，大学士刚毅立即跳出来反对，说：“此乃祖制，不可轻废，请下部议。
”光绪帝明确回答：“部臣据旧例以议新政，惟有驳之而已，吾意已决，何议为？”刚毅并不示弱，仍说：“此事重大，行之数百年，不可遂废，请上细思。
”光绪帝愤怒至极，厉声喝道：你难道想阻挠我吗？刚毅这才无话可说。
退出时，他还不死心，居然打出慈禧这张王牌，说：“此事重大，愿皇上请懿旨。
”礼部主事王照上书请求光绪帝游历日本及各国，其代递要求遭礼部尚书怀塔布、许应骙粗暴拒绝。
最终，怀塔布在不得已的情形下同意代递，但又反诬王照“用心不轨”，说什么日本素多“浪人”刺客，要皇上去日本考察，就是“欲置皇上于险地”，要求惩办王照。