对基础性、实践性、健身性、综合性的理解与感悟
义务教育体育与健康课程标准的变化与分析
心理健康与社会适应四个学习方面。
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３、在四个学习方面的说明及目标中，对于运动参
与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学
习方面的目标，先是用一段文字描述每个方面是什么，
然后是描述重点采用什么方法达成这个方面的目标，并
突出了小学与初中阶段学生应重点学习和发展的目标，
然后设置每个方面的目标。
２）体验成功主要强调不是学生之间的相互比较所获 得的成功感，如果有的学生一直都是失败感，他们就会 失去运动的乐趣以及体育学习的自尊心和自信心。进而 不喜欢体育学习和参与锻炼。
３）体验成功主要强调自我的比较，看自己是否通过 努力在原有的基础上获得进步和发展，这样的成功体验 才能使学生感受到体育学习和锻炼的乐趣，由被动体育 向主动体育转变，并有助于养成体育锻炼的习惯。
实践性：主要强调“身体练习”。主要指运动技术技 能的学习、体能的练习和体育游戏活动。
健身性：主要强调“适宜的运动负荷”
综合性：主要强调，一是注重健身育人功能；二是强
调本门课程以体育学习为主，同时融合部分健康教育的 内容。
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（三）、课程基本理念部分的主要变化
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 （与实验稿相同）内容的表述在总体思想不变的基础上：
即水平一至水平四分别对应１～２年级、 ３～４年级、 ５～６年级和７～９年级。
强调“为满足学有余力的学生进一步发展的需要，
体育与健康课程鼓励这部分学生进一步拓展和提高，。
（３）实验稿第三点设计思路“根据可操作性和可观
察性要求确定具体的学习目标”调整为“根据可评价 的原则设置可操作和可观察的学习目标”
４、为防止体育课堂教学中将各个学习方面的目标
高中《体育与健康》课程 教学模块的设置与模块的教学管理
球类项目
（校本必学）
篮球： 基本技战术 与 规则
续：表二：必修必选学时分配
系列名称 田径类项目 （必修必选） 健康教育 专题 （必修必选） 模块名称
快速跑、中长跑 跳远及立定跳远、发展投掷能力 自觉参与和科学锻炼 促进身体健康、促进心理健康 培养社会适应能力、奥林匹克运动 运动技能的形成规律 拓展教材（现代生活与养身）
教师
高一全 体教师
。
理解并获得有关健康的基础知识，并在自 高一全 身的学习、锻炼和生活中自觉运用，加深 体教师 对健康知识的理解及运用，提高生存与发 展能力，逐步形成健康的生活方式和积极 进取、充满活力的人生态度。 获得和正确运用篮球运动项目的基本知识、高一全 基本技术，发展基本技能与体育实践能力，体教师 培养运动兴趣，初步形成运动爱好，全面 发展体能，培养良好的合作精神和体育道 德。
3、根据学生的需求和爱好加大运动 技能学习的自主选择性
为了与义务教育的学习水平相衔接，在高中阶段设置了两级学习水平。 为了与义务教育的学习水平相衔接，在高中阶段设置了两级学习水平。 水平五、 即：水平五、水平六 按教材差异划分的不同教学内容，包括两大部分： 按教材差异划分的不同教学内容，包括两大部分： ）、运动技能系列部分 （1）、运动技能系列部分 ）、健康教育专题系列部分 （2）、健康教育专题系列部分 构成高中 体育与健康》课程教学内容中的系列。 高中《 构成高中《体育与健康》课程教学内容中的系列。 七个系列， 即：七个系列，每个系列包含若干模块 七个系列为：六个运动技能系列； 七个系列为：六个运动技能系列；一个健康教育专题系列 运动技能系列包括： 运动技能系列包括： 田径类项目、球类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目、 田径类项目、球类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目、 民族民间体育类项目、 民族民间体育类项目、新兴运动类项目 学分 高中学段每位学生需修满11个必修学分方可达到体育与健康课程的毕业要求， 11个必修学分方可达到体育与健康课程的毕业要求 高中学段每位学生需修满11个必修学分方可达到体育与健康课程的毕业要求， 其中田径类项目系列必修1学分；健康教育专题系列必修1 其中田径类项目系列必修1学分；健康教育专题系列必修1学分
练习设计要凸显“三性”
练习设计要凸显“三性”练习设计是指在进行实践操作时，根据实践背景和实践目标，设计出合理的训练内容和方法。
好的练习设计能够有效地提高练习者的技能水平，达到预期的训练效果。
要想设计出好的练习计划，就需要凸显“三性”，即系统性、科学性和实践性，下面将从这三个方面进行探讨。
练习设计要具有系统性。
系统性是指练习设计应该是一个系统的工程，需要将练习目标、训练内容、训练方法、训练手段、训练过程以及训练评估等方面统一起来，形成一个完整的系统。
只有将这些要素有机地结合在一起，才能确保练习的有效性和科学性。
在进行练习设计时，需要明确训练的总目标和具体目标，确定训练内容和方法，布置训练任务，并进行训练评估。
在确定训练内容和方法时，要综合考虑训练者的身体素质、心理素质、技能水平等多方面因素。
只有这样，才能保证练习设计的系统性，使训练者在练习中全面提高自己。
练习设计要具有科学性。
科学性是指在进行练习设计时，需要依据相关的科学理论和实践经验，科学地选择训练内容和方法，以达到训练目标。
练习设计应该是基于科学的原理和规律，不能凭主观意识或经验进行设计，需要有科学的依据。
在进行练习设计时，需要不断地借鉴最新的科学理论和实践经验，将科学性融入到练习设计中，从而保证练习的有效性和可靠性。
只有这样，才能设计出科学的练习计划，使训练者真正受益。
练习设计要具有实践性。
实践性是指练习设计应该具有针对性和实际操作性，能够真正地指导练习者进行实践操作。
练习设计不能仅仅停留在理论上，而应该将理论与实践结合起来，使训练者在练习中能够真正地学以致用。
在进行练习设计时，需要结合实际情况，考虑到练习者的实际需要和实际操作环境，设计出符合实际情况的练习内容和方法，使练习者能够在实践操作中得到锻炼，提高自己的技能水平。
只有这样，才能保证练习设计的实践性，使训练者真正受益。
理解社会实践活动心得体会
理解社会实践活动心得体会
在社会实践活动中，我深刻体会到了学以致用的重要性。
通过参与不同的社会实践活动，我学会了将所学知识应用于实际场景中，进而发挥出更大的作用。
首先，参与社会实践活动让我认识到了自身的不足之处。
在实践过程中，我遇到了许多问题和困难。
这些问题不仅仅是理论上的知识缺乏，更涉及到实践能力的欠缺。
例如，我在参与志愿者工作时，遇到了与人沟通的问题，无法有效地与当地居民进行交流。
这让我意识到自己在沟通能力上还需要提高。
通过这样的认识，我更加明确了个人发展的方向，知道了自己需要在哪些方面进行提升。
其次，社会实践活动让我感受到了团队合作的重要性。
在实践中，我与队友们一起完成任务，共同克服困难。
通过合作，我了解到了团队中的每个人都有自己的特长和价值。
每个人都能在不同的方面为团队做出贡献。
在实践中，我学会了倾听他人的意见和建议，以及培养了良好的合作精神。
这些经验将对我未来的工作和生活中产生积极的影响。
最后，社会实践活动让我更加关注社会问题和需求，激发了我参与公益事业的热情和动力。
通过与弱势群体接触，我深刻感受到了社会中存在的不平等和困难。
这让我产生了希望能够为社会做出一份贡献的想法。
在将来，我将积极参与公益事业，努力改变社会不公和困境。
总结起来，社会实践活动是一个锻炼自己、认识自己和贡献社
会的机会。
通过参与实践活动，我不仅增长了见识，提高了个人能力，还唤起了对社会责任的认识。
这些经历将对我未来的发展产生重要的影响。
2024年教育心得随笔：小学科学课程标准解读
教育心得随笔：小学科学课程标准解读今天我要解读的是2022年版《义务教育科学课程标准》，课程标准主要分为1.小学科学课程性质，2.小学科学课程“五大”核心理念，3.小学科学课程目标，4.小学科学课程内容，5.小学科学学业质量，6.小学科学课程实施建议。
我主要从小学科学课程性质和小学科学课程“五大”核心理念谈谈自己的理解。
一、小学科学课程性质2022 年版科学课程标准在课程性质部分指出：“义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。
”这里所说的科学课程的“基础性、实践性和综合性”的特点，可以理解为科学课程在义务教育阶段的性质。
（一）基础性基础性是义务教育阶段所有课程的属性。
根据《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育阶段的培养目标是聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生成为有理想、有本领、有担当的少年。
科学课程的目标是培养学生的核心素养，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任。
2022年版科学课程标准指出：科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心（态度责任维度），从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界（科学观念维度），理解科学、技术、社会与环境的关系（科学观念维度），发展基本的科学能力（包括科学思维和探究实践两个维度），形成基本的科学态度和社会责任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观（态度责任维度）。
课程标准还指出：科学课程有助于为学生今后学习、生活以及终身发展奠定良好的基础（重视个人发展价值）；有助于提高全民科学素质，促进经济社会发展和科技强国建设（强调社会价值）。
（二）实践性义务教育课程改革强调变革育人方式，突出实践性。
科学课程加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能；突出学科思想方法和探究方式的学习，加强做中学、用中学、创中学；优化综合实践活动实施方式与路径，推进工程与技术实践。
另一方面，实践性是义务教育阶段学生学习科学的基本要求。
语用意识总结
基于文本特点，加强语言文字运用九台师范附小有一条微信相信大家都看过：春节激情已退，生活回到原位。
过年吃喝很累，餐餐都是美味。
还有这样的微信：年就是这样隆重而来悄然而去。
一年又一年，丰富了记忆，苍老了容颜，迎来了春光，送走了冬寒。
一年又一年，期盼中载满祝福，愿望中满是平安。
一年又一年，不必感慨也不必抱怨，最好的皆是顺其自然。
我们，我们在微信中经常看到无论是百年微信、短信还有那些心灵鸡汤语言都非常经典。
这样的人都是理解语言运用语言的高手。
在这个飞速发展的时代，我们身边有许多新生事物。
课程改革以来，经过几年的实践，现在进入了更加理性的反思阶段。
在反思中，许多的语文教育工作者提出了要加强语言文字的运用，这是语文课程研究的重大成果。
说到语用意识，我们先要重新认识一下语文课程。
一、语文课程的再认识2011版新课标对语文课程性质做出了明确说明：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
”他有两层含义：一是语文是一门学习语言文字运用的课程，这一性质将语文课程的目标和内容直接聚焦于“学习语言文字运用”。
二是这门课程具有实践性和综合性的特点。
另外，课标中还指出语文课程应引导学生多读书，多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化的内涵和语文应用的规律要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，少做题，多读书，好读书，读好书，总之，语文是一门基础性，综合性，实践性很强的课程，对于义务教育阶段的学生来说，学习语文是为了应用，不是为了研究，是为了掌握学习生活有用的工具，为终生发展奠基，不是着眼于培养未来的文学家、语言学家和作家。
二、语言文字运用的提出在什么背景下课程标准提出“学习语言文字运用”首先：2001年颁布的语文课程标准实验稿指出，语文学科的基本特点是“工具性与人文性的统一”。
但是，在课程实施过程中，缺少可操作性，在语文教学实践中，出现了弱化语文学科的工具性，语文学习中的语言积累、能够促进语文运用实际需要的语文知识，以及根据实际需要开展的语文实践活动受到了削弱；在阅读和表达实践中偏重于感悟，语言文字的体验与运用特性往往被忽视。
综合实践活动心得体会
综合实践活动心得体会
在进行综合实践活动的过程中，我深刻体会到了实践的重要性和收获。
这次活
动让我学到了许多知识，也锻炼了我的能力，让我更加深入地了解了所学的理论知识。
以下是我在这次综合实践活动中的心得体会：
一、认识团队合作的重要性
在实践活动中，团队合作是至关重要的。
通过合作，我们能够发挥各自的优势，相互协作，解决问题。
在团队中，每个人都承担着不同的责任，只有团结一致，共同努力，我们才能取得好的成绩。
二、锻炼解决问题的能力
在实践过程中，我们会遇到各种各样的问题和挑战。
通过解决这些问题，我们
不仅能提升自己的能力，还能学到很多新知识。
在与团队成员一起分析问题、制定解决方案的过程中，我深刻体会到了解决问题的重要性。
三、实践是检验理论的最好方式
在实践活动中，我们将所学到的理论知识应用到实际中去，这让我深刻体会到
了实践是检验理论的最好方式。
只有在实践中，我们才能真正理解和掌握知识，发现知识的局限性，不断完善和提升自己的能力。
四、体会到团队合作的乐趣
在与团队成员一起合作的过程中，我体会到了合作带来的乐趣。
通过共同努力，我们克服了种种困难和挑战，取得了令人满意的成绩。
团队合作让我感受到了团结的力量，也让我更加珍惜团队合作带来的快乐。
五、总结
通过这次综合实践活动，我收获颇丰。
在与团队成员一起合作的过程中，我学
到了许多知识，锻炼了自己的能力，也体会到了实践的重要性。
我相信，在未来的学习和工作中，我会继续积极参与各种实践活动，不断提升自己的能力，增长见识，实现自己的人生价值。
全民健身社会实践心得体会
全民健身社会实践心得体会健康是人类生活的首要前提，而健身作为保持健康的方法之一，正受到越来越多人的重视和关注。
作为一名大学生，我有幸参与了一次全民健身社会实践活动，并从中收获了许多体会和感悟。
通过这次实践，我深刻认识到健身对于每个人来说都是至关重要的，不仅能够增强身体素质，提升免疫能力，还能增进社会交流，促进心理健康。
健身不再仅仅是一项运动，更是一种生活态度，一种文明习惯。
整个实践活动历时一个月，我所在团队负责在社区开展健身知识宣传、健身活动组织以及健康体检等工作。
在这期间，我与社区居民进行了大量的交流，感受到了健身对于不同年龄、职业和体质的人群的重要性。
以下是我在这次全民健身社会实践中所得到的一些心得体会。
一、健身是一种生活态度健身不仅仅是一种体育锻炼，更是一种生活态度。
在与社区居民交流的过程中，我了解到许多人并不了解健身的真正意义，认为健身只是为了追求一个好看的身材。
然而，健身的意义远远不止于此。
通过健身，可以提高身体素质，预防疾病，保持身心健康，有效缓解压力，增强免疫力等。
这些都将直接关系到个人的生活质量和工作效率。
因此，健身不应当仅仅是一时的热情，而应当成为一种生活态度，贯穿于我们的生活始终。
二、全民健身需要社会的关注和支持健身不应该仅仅是体育爱好者的专利，而应当成为每个人生活的一部分。
在健身实践过程中，我发现很多人由于各种原因无法积极主动地参与到健身活动中。
一些中老年人由于缺乏健身知识和社区健身设施的不足，很难开展适合他们的锻炼项目。
一些年轻人则由于工作压力和生活节奏较快，无法有效地安排健身时间。
因此，全民健身需要社会的关注和支持。
政府应当加大对健身设施的投入，并鼓励企业加入到全民健身的行列中。
学校应当加大对学生健身项目的宣传和推广力度。
只有社会全员的参与和支持，全民健身事业才能够取得更大的进步和发展。
三、健身需要科学指导和规划在全民健身实践中，我发现很多人缺乏科学的健身知识，盲目地进行某些运动，甚至损害了自己的健康。
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对基础性、实践性、健身性、综合性的理解与感悟
对基础性、实践性、健身性、综合性的理解与感悟
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性、健身性和综合性，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
体育与健康课程具有基础性，是提高学生体育文化和健康素养、为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程。
强调根据自身的特点，掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法；提高自主学习体育与健康知识和方法的能力；形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强意志品质；具有适应未来发展需要的健康体魄；初步具备规划健康人生的能力。
课程具有实践性，强调以身体练习为主要手段，是以提高学生的体育与健康实践能力的课程。
关注全面发展学生的体能；通过对运动项目的选择和学习，培养运动的爱好和专长；掌握科学锻炼的方法，提高体育实践能力，养成坚持锻炼的习惯；形成健康的生活方式。
课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过负荷适宜的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。
体现新课标阐述的课程的健身性。
课程强调充分发挥育人多种功能和多种价值的整合，是以体育教育为主，渗透德育教育，同时融合健康教育内容的一门综合性课程。
融合部分健康行为与生
活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。