冀教版小学数学四年级下册 第四单元 多边形的认识
第四单元多边形的认识第一课时三角形的特性和三边的关系教学内容三角形的特性和三边的关系课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在观察、操作、交流等活动中，经历认识三角形的过程。
2、了解三角形具有稳定的特征，认识三角形的各部分名称，会画三角形的高。
3、感受图形与现实生活的密切联系，体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用。
重点、难点和关键重点：认识三角形的一些基本特征。
难点：会画三角形的高。
教具准备图片尺子课时安排7课时第1 课时教师活动学生活动一、问题情境师：我们已经认识过三角形，看书32页图中有三角形吗？师：上面物体中的三角形有什么作用呢？三角形究竟有什么特征呢？这节课我们一起来认识三角形。
二、认识三角形1、做一做：师：运用每组准备的材料操作（塑料条、图钉）想办法做一个三角形架和一个四边形架。
2、认识稳定性师：用手拉一拉：你发现了什么？师：三角形不容易变形是三角形的一个重要特性——三角形具有稳定性。
师：说一说：生活中有哪些地方应用了三角形的稳定性？3、认识三角形的各部分名称师：通过上面的学习，我们知道了三角形具有稳定性，关于三角形你还知道哪些知识？师：在三角形中，除了顶点、边和角以外，还有两个名称是同学们应该知道的，那就是底和高。
什么叫做三角形的底和高呢？（教师边画图边介绍）顶点边高底师：想一想这个三角形能画几条高，为什么？学生指出，画一画。
学生做一做。
生：我在拉三角形时，拉不动，有不容易变形的特点。
而四边形会变形。
学生举例，师生给以判断。
生：三角形有3条边、3个角和3个顶点。
生：三角形有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形……生：因为三角形有三个顶点，每个顶点向对边画垂线，都可以得到一条高。
课堂练习小结及家庭作业4、学生自己试着画出三角形的一条高。
师：自己试着画出三角形的一条高。
学生试着画一画，教师巡视，个别指导。
师：想一想，一个钝角三角形可以画几条高？小组讨论，实际画一画。
三、课堂练习1、练一练第1题师：请同学们看第１题，自己画出三角形的高。
学生自己画，教师巡视进行个别指导。
２、练一练第2题师：我们学习了三角形具有稳定性，现在来解决一个实际问题，看第2题。
学生说方法，并说明为什么。
四、总结师：说说今天的收获。
板书设计三角形（具有稳定性）顶点高边底角高高底底教学反思第二课时三角形的分类教学内容三角形的分类课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、通过观察、分类、测量活动，经历认识各种三角形的过程。
2、认识直角三角形、锐角三角形、等腰三角形、等边三角形，了解等腰三角形和等边三角形的特点。
3、在探索图形特征的过程中，发展初步的空间观念。
重点、难点和关键重点：会给三角形分类，了解各类三角形的特点。
难点：探索图形特征，发展空间观念。
教具准备课时安排7课时第2课时教师活动学生活动一、创设情境师：同学们，上节课我们认识了三角形，谁来说说你对三角形有哪些了解？师：刚才大家说的都是三角形的共同特点，现在请同学们看第34页上面的三角形。
这7个三角形还有什么不同于其它三角形的特点呢？二、三角形分类1、提出分类要求师：请仔细观察这几个三角形，你能根据它们交的特点给这7个三角形分类吗？试一试。
2、交流分类结果师：哪位同学愿意说说你是怎样分的，结果如何？师：根据三角形角的特点，可以把三角形分成三类：一类是三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；另一类是有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；还有一类是有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。
3、判断师：请同学们任意拿起一个三角形，同桌互相说说它的名字。
三、特殊三角形师：谁来说说5是什么三角形，你是根据什么判断的？师：你们说的对，我们再来看看这两个三角形的边。
有什么特点？生：三角形具有稳定性。
生：三角形有三条边，三个角，三个顶点。
生：从三角形的一个顶点，到她的对边做一条垂线，顶点到垂线的距离叫做三角形的高。
学生自己分类，教师巡视，个别指导。
生：按锐角个数分：三个角都是锐角的：①⑤⑥一个直角两个锐角的：②④一个钝角两个锐角的：③⑦课堂练习小结及家庭作业⑥⑤生：⑥有两条边相等。
生：⑤三条边有可能都相等。
师：同学们观察的对不对呢？用尺子量一量两个三角形的边，记录测量的数据。
学生测量，教师个别指导。
师：谁来说说你测量的结果，并告诉大家你发现了什么？学生交流测量结果及自己的发现。
师：用量角器量一量两个三角形的角，你又发现了什么？学生测量。
师：你能根据他们的特点给他们起一个名字吗？师介绍等腰三角形和等边三角形的各部分名称。
师：想一想：等腰三角形和等边三角形之间有什么关系？四、课堂练习1、练一练第1题师：看第1题，自己画出等腰三角形底边上的高。
学生自己解答。
2、练一练第2题师：看第2题，先读题，然后自己试着做。
学生计算，教师巡视并指导。
五、总结师：说说今天的收获。
板书设计三角形的分类按角分：锐角三角形按边分：等腰三角形直角三角形等边三角形钝角三角形教学反思第三课时三角形的内角和教学内容三角形的内角和课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在自主画三角形、测量、归纳、交流等数学活动中，经历探索三角形内角和是180°的过程。
2、了解三角形的内角和是180°，能根据两个已知角的度数求另一个角的度数。
3、积极参加探索、交流等数学活动，感受数学结论的确定性，发展初步的空间观念。
重点、难点和关键重点：探索三角形的内角和是180°。
教具准备尺子量角器课时安排7课时第3课时教师活动学生活动一、创设情境导入新课师：我们已经认识了三角形，请同学们自己画一个三角形。
师：同学们画的有直角三角形、钝角三角形、锐角三角形，今天我们继续学习关于三角形的知识二、自主探索合作交流1、师：请观察自己画的三角形，它是什么三角形？师出示三角板，介绍：这三个角是三角形的三个内角。
师：你知道三角板三个内角的和是多少度吗？提问：你发现了什么？三角尺的三个内角和是180°，是不是每个三角形的内角和都是180°呢？2、师：1）你打算用什么方法验证呢？2）组织学生演示、交流①画一个三角形，分别量出3个角的度数，并算出3个角的度数和（可能会出现不同情况，要说明：测量的结果存在误差是正常情况，同时引导发现它们的和都在180°左右）②撕下三角形的三个内角并把它们拼在一起（投影演示）：拼成一个平角折三角形的三个内角，使它们正好折在一起（投影演示）：拼成一个平角3）结合实验交流情况，提问：通过多次实验，你们能得出什么结论吗？板书：三角形的内角和是180°。
现在你能像老师那样猜出角度吗？学生画三角形。
生：90°＋60°＋30°＝180°90°＋45°＋45°＝180°（两个三角板内角和都是180°）同桌讨论汇报交流分组合作验证三角形内角和交流实验方法学生猜一猜。
说想法。
课堂练习小结及家庭作业三、应用知识解决问题1、判断并说明理由。
（议一议）1）直角三角形的两个锐角之和一定是90度。
（）2）锐角三角形的任意两个角之和一定大于90度。
（）3）钝角三角形的任意两个角之和一定小于90度。
（）4）等边三角形的每一个内角的度数是三角形内角和的三分之一。
（）5）一个三角形中至少有两个锐角。
（）四、课堂练习1、练一练第1题师：接下来我们一起解决一个实际问题，请同学们看练一练第1题，自己解答。
学生独立计算后集体交流。
2、练一练第2题师：第2题，自己读题并计算。
学生独立计算后交流计算过程。
五、兔博士网站师：请同学们读一读兔博士网站内容，然后交流获得知识。
六、总结师：说一说今天的收获。
第四课时 平行四边形教学内容 平行四边形课 型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1.在观察、操作、讨论、归纳等教学活动中，经历认识平行四边形及长方形、正方形、平行四边形间关系的过程。
2.了解平行四边形具有不稳定性，知道平行四边形对边平行、对角相等，知道正方形、长方形都是特殊的平行四边形。
3.在观察、操作、交流等活动中，发展初步的空间观念，感受平行四边形的特性和图形关系的奥秘。
重点、难点和关键 重点：了解平行四边形具有不稳定性。
难点：正方形、长方形都是特殊的平行四边形。
教具准备平行四边形框架 课时安排7课时第4 课时教 师 活 动学 生 活 动板书设 计 三角形内角和三角形内角和180°。
教 学 反 思一、创设情境、导入新课师：说一说我们学过的四边形。
今天我们继续学习平行四边形。
二、自主探索、合作交流（一）平行四边形的不稳定性。
1、师：请同学们仔细观察书中第38页的四幅图（伸缩门、衣帽架、升降机、扩缩尺），找出这些物体中的平行四边形。
用笔描出一个。
2、师：仔细观察这些图形，你发现这些物体有什么共同特点？3、师：是不是所有的平行四边形都容易变形呢？请同学们拿出自己准备好的硬纸条和图钉，做一个平行四边形。
做好后你拉一拉四边形的木框，发现了什么？4、师：我们知道，三角形的稳定性在生活中有许多应用，平行四定性在生活中也有许多应用，请同学们再想一想，举例说一说生活中还有哪些地方用到了平行四边形的不稳定性。
（二）认识平行四边形的特征。
师：我们知道长方形、正方形的边和角都有一些特征，那么平行四边形的边和角有什么特征呢？请同学们拿出准备好的平行四边形纸片，观察并量一量平行四边形的两组对边，看你有什么发现。
师：谁愿意把你的测量结果与发现和大家交流一下。
师：根据每组对边间的距离相等，想一想还可以得出什么结论。
（平行四边形的对边平行）师：平行四边形的角有什么特征呢？请同学们量一量平行四边形的对角，看你有什么发现？生：长方形、正方形。
学生描出一个平行四边形生：这些物体容易变形。
学生举例。
生1：我测量的结果是上下两边间距离都是2厘米，左右两边间的距离都是3.2厘米。
我发现每组对边间的距离都相等。
生2：我测量的结果也是每组对边间的距离都相等。
生：因为我们学过平行线间的距离处处相等，平行四边形每组对边间的距离相等，就说明对边是平行的。
生：平行四边形对角相等。
课堂练习小结及家庭作业师：什么是平行四边形？生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
（三）认识平行四边形底和高。
1、谁能用自己的语言说一说什么叫平行四边形的高？什么叫平行四边形的底？2、示范画法（教师边说高和底的概念边示范高的画法。
）3.让学生自己画出平行四边形的高，并交流画法。
（四）、归纳整理1.学生小组合作总结、整理正方形、长方形和平行四边形的特征。
师：哪个组来汇报一下你们整理的结果？生1：正方形4条边都相等，4个角都是直角（相等）。
生2：长方形对边相等，4个角都是直角（相等）。
冀教版小学数学四年级下册教学课件 第4单元 多边形的认识 1-1 认识三角形
1 三角形
第1课时 认识三角形（教材P32～3首尾连,学问不简单。
(猜一平面几何图形)
找出下面物体中的三角形。
根据由3条线段围 成的封闭图形是三 角形,来找出隐藏 在实物中的三角形。
自行车上的三角形支架,人字梯的侧面,高架桥 上斜拉的绳索,电线杆和接地电线构成的图形都是 三角形,上面物体中的三角形具有稳固物体的作用。
三角形的特性:三角形具有稳定性。
从4根小棒中任意选出3根,摆成一个三角形。
所选的任意两根小棒长度之和小于等于第三根小棒的长度时,不能摆成三角形。
(1) 选4 cm,5 cm,8 cm (2) 选4 cm,5 cm,10 cm (3) 选4 cm,8 cm,10 cm
(4) 选5 cm,8 cm,10 cm
通过观察发现:①③④这三种摆法中,任意两根小棒的长度加起来都 比第三根长。即:三角形的任意两边之和大于第三边。
三角形任意两边之和大于第三边,实质上是“两点之间线 段最短”这一规律的延伸。
三角形任意两边之和大于第三 边,任意两边之差小于第三边。
冀教版小学数学四年级下册第四单元《多边形的认识》PPT教学课件
下面图形中一共有多少个三角形？锐角 三角形、直角三角形、钝角三角形各有多少个？
3
2
下面图形中一共有多少个三角形？锐角 三角形、直角三角形、钝角三角形各有多少个？
3
2
1
这个图形中一共有６个三角形。
思考：锐角三角形、直角三角 形、钝角三角形各有多少个？
三角形的认识
对比 定义：由三条线段围成的图形叫做三角形。 研究 特征：三角形有3条边，3个角，3个顶点。 验证 特性：稳定性
下面图形中一共有多少个三角形？锐角 三角形、直角三角形、钝角三角形各有多少个？
下面图形中一共有多少个三角形？锐角 三角形、直角三角形、钝角三角形各有多少个？
下面图形中一共有多少个三角形？锐角 三角形、直角三角形、钝角三角形各有多少个？
3
下面图形中一共有多少个三角形？锐角 三角形、直角三角形、钝角三角形各有多少个？
课堂小结
通过这节课说一说你收获了什么？
冀教版小学数学四年级下册 第四单元 多边形的认识
三角形三边的关系
学习目标
1.通过直观操作活动和计算观察，让学 生探索并发现三角形任意两边长度的和 大于第三边。
2.引导学生参与探究和发现活动，经历 操作、发现、验证的探究过程，培养学 生自主探究、合作交流的能力。
利用三角形的稳定性，使建筑物更牢固。
根据角的特点把下面的三角形分成三类，摆在方框内。
根据角的特点把下面的三角形分成三类，摆在方框内。
根据角的特点把下面的三角形分成三类，摆在方框内。
根据角的特点把下面的三角形分成三类，摆在方框内。
三个角都是 有一个角是
锐角
直角
有一个角是 钝角
根据角的特点把下面的三角形分成三类，摆在方框内。
冀教版数学四下第四单元《多边形的认识》(第4课时 组合图形)ppt课件
我把它分成了 一个梯形和一 个三角形。
你还有其他的方法吗？
有梯形。
有长方形和 三角形。
房顶是三角形的。
窗户是正方形的。 墙是长方形的。
图形由三角形组成。
整个图形是个长方形。 正方形 三角形
梯形 平行四边形
同学们还能拼出哪些有 趣的图形呢？
19.旧时光就是本流水账，有些事情，没法回忆。 95.逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。——松下幸之助 21.每天提醒自己，不要忘记梦想。 35.人生用一个字来总结就是“找”字。 83.如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 68.想要什么，想清楚，选择，珍惜，一如对你的婚姻。 54.老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。 43.我要像一块石灰一样活着别人越泼我凉水我的人生越沸腾。 93.唯有行动才能解除所有的不安。 88.时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。 55.人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。 27.生活就像坐过山车，有高峰，也有低谷，这意味着，无论眼下是好是坏，都只是暂时的。 44.你现在活的越欢，将来命运越会给你拉清单。 30.忙时井然，闲时自然；顺多偶然，逆多必然；得之坦然，失之怡然；捧则淡然，贬则泰然。悟通“八然”，此生悠然。 62.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 91.任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 38.要改变命运，首先要改变自己。 54.老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。 65.天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过后就是阳光。 30.生命像流水，这些不快的事总要过去，如果注定一辈子要这么过，再不开心也没有用。 42.无论做什么，记得是为自己而做，那就毫无怨言。 79.自信是成功的第一秘诀。——爱迪生 26.也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。
四年级下册数学课件-第四单元 多边形的认识 第4课时 组合图形｜冀教版(X秋) (共12张PPT)
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
我把它分成了 一个梯形和一 个三角形。
你还有其他的方法吗？
有梯形。
有长方形和 三角形。
房顶是三角形的。
窗户是正方形的。 墙是长方形的。
图形由三角形组成。
整个图形是个长方形。 正方形 三角形
梯形 平行四边形
同学们还能拼出哪些有 趣的图形呢？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
第 四 单元 多边形的认识 第 4 课时 组 合 图 形
生活中的组合图形
从下面的国旗中找图形。
俄罗斯国旗
捷克国旗
巴西国旗
科威特国旗
上面的国旗图案都是由 简单图形组合成的。
我们的队旗也可以 看作是由简单图形 组合成的。
说一说 少先队队旗可以看作是由哪些简单图
形组合成的？
我把它看成是由 两个梯形组合成 的。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 1:45:23 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
冀教版数学四年级下册：第4单元多边形的认识-教学课件62张
姓名 ∠1 ∠2 ∠3 高明 60° 60° 60° 张华 21° 137° 22° 刘丽 48° 90° 42° 李文 30° 90° 60°
三个内角的和 180° 180° 180° 180°
将教材附页中的三角形剪下来,用其他方法验证三角形的 内角和是180°
用剪拼法验证时,应将三个角的顶点重合,相邻两个角的边重合。
三角形按角分为三类:①⑤⑥是锐角三角形,③⑦是钝 角三角形,②④是直角三角形。图⑤的三角形有两条边相 等,图⑥的三角形三条边都相等。
1.三角形按角1分.三类角形: 按角分类:(1)锐角三角形:三个角都是 (1)锐角三角锐一形角个:的角三三是个角直角形角叫的都锐三是角角锐三形角叫角形直的。角三(三2)角角直形角形。三叫(角3)锐形钝:角有角三角形。 (2)直角三角三2形.三角角:形有形:有一按一边个个分角角类是是可钝以直角分角的成三的不角等三形边角叫三钝形角角形叫三和直角等形角。三角形。 (3)钝角三角腰角形三形:,角有三形条一。边个有都两角相条等是边的钝相三等角角的形的三叫三角做形角等叫边形做三叫等角腰钝形三角三角形。
2 平行四边形（教材P38～39）
找出下面物体中的平行四边形。
这些物体都是由若干个平行四边形连接而成的,它们都能够拉伸 和收缩,也就是说这些物体都是可以变形的。说明平行四边形具有不 稳定性。
用四根细木条钉一个长方形,用手捏住它的一组对角 向相反的方向拉一拉。
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
四年级数学·下 新课标[冀教] 第4单元
4 组合图形（教材P43）
七巧板
从下面的国旗中找图形。
从国旗中找到了长方形、等腰三角形、等 腰梯形、直角梯形、平行四边形等。
由几个简单图形组成的图形, 叫做组合图形。
【冀教版】四年级数学下册第四单元《多边形的认识》教案+学案
第四单元多边形本单元教材是在学生认识了长方形、正方形，会计算长方形、正方形的面积，初步认识了三角形、平行四边形和角，知道平面上两条直线平行和相交（包括垂直）等知识的基础上学习的。
主要内容包括：认识三角形、平行四边形、梯形，简单的组合图形。
结合本单元内容，还安排了解决问题和探索乐园，最后安排了做镜框的综合应用的内容。
本单元教育目标1. 认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180度。
2. 认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
3. 通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和组合图形。
4. 在探索平面图形基本特征的过程中，进一步发展学生的空间观念。
5. 在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
6. 感受图形与现实生活的密切联系，通过观察、操作、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性和数学结论的确定性。
本单元教材主要有以下几个特点：一是创设必要的情境，唤醒学生的经验，激活学生的知识储备。
人的学习带有情境认知的特点。
适宜情境的营造，可以为后续的学习内容提供可资利用的学习素材，另一方面又因为情境所提供素材的典型性，也可以唤醒学生的经验储备中的更多素材，构成学生认识图形更为广阔的经验背景，进而把握图形特征。
如，教材呈现了自行车、三角架、升降机、扩缩尺、足球门、拦河大坝等真实生活素材，通过学生观l察、分析、思考，从这些情境中抽象出三角形、平行四边形和梯形，进而探究这些图形的特征。
再如，教材43页呈现了俄罗斯、捷克、巴西、科威特四国的国旗和我们少先队队旗的图片，让学生调动已有的有关平面图形的知识，探究这些组合图形是由哪些简单图形组成的。
二是设计观察、操作等数学活动，让学生在“做中学”。
根据知识和学生的认识特点，教材设计了丰富的、便于学生观察与操作的实践活动，让学生通过实际观察、操作和实验，亲身体验图形的基本特征。
冀教版 第四单元 多边形的认识知识点总结
猿辅导四年级下学期复习资料
第四单元 多边形的认识
第一部分：基础知识
一、 三角形的定义与特性。
小试牛刀：
1、生活中有哪些地方应用了三角形的稳定性？
【解析】：1、看准直角符号 2、等边三角形是特殊的等腰三角形
22
猿辅导四年级下学期复习资料
四、三角形各部分的名称。
小试牛刀：
4、写出下面三角形相应部分的名称。
【解析】：等腰三角形边 和角的名称比较特殊。
23
猿辅导四年级下学期复习资料
五、三角形的高。 1、三角形的高。
2、三角形高的画法。
小试牛刀：
形相似，都是相邻两条边的和的 2 倍，由此先用周长 38 厘米除以 2，求出相邻两边的和，
再减去其中的一条边 10 厘米，即可求出另一条边．
【解答】解：如下图的平行四边形中，AD＝BC＝10 厘米，
38÷2﹣10
＝19﹣10
＝9（厘米）
答：平行四边形另外三条边分别是 10 厘米，9 厘米，9 厘米．
二、三角形边的关系。
小试牛刀：
2、下面三条线段能围成三角形么？为什么？（单位：cm）
21
猿辅导四年级下学期复习资料
【解析】：把长度较短的两条线
段相加的和与最长的线段相比
较，大于最长的线段就能围成三
158Βιβλιοθήκη 6角形，反正则不能。
三、三角形的分类。
小试牛刀：
3、将下面的三角形进行分类。
锐角三角形： 直角三角形： 钝角三角形： 等腰三角形： 等边三角形：
四年级数学下册教案-第4单元 多边形的认识-冀教版
第4单元多边形的认识第1课时三角形的特性及三边关系【教学内容】教材第32页例1、第33页例2及练一练。
【教学目标】1.通过观察、操作、交流等活动,经历认识三角形特性及三边关系的过程。
2.知道三角形具有稳定性,了解三角形任意两边之和大于第三边。
3.了解三角形特性在现实生活中的应用,体验三角形的稳定性及三边关系。
【教学重点】认识三角形特性及三边关系。
【教学难点】知道三角形具有稳定性,了解三角形任意两边之和大于第三边。
【教学准备】PPT课件,若干根小棒。
教学过程教师批注一、导入1.师生谈话。
由大家都熟悉的自行车提出“自行车有哪些部件?用手比一比或说出它们的形状”的要求,请几个人发言。
最后,PPT课件呈现自行车,找出车上的三角形。
师:同学们都熟悉自行车,好多人还会骑自行车,那谁来说说自行车都有哪些部件?用手比一比或说出它们的形状。
如果学生说出车架子是三角形的,教师随即用PPT课件呈现自行车,并显示车上的三角形。
如果学生没说出,教师可以提示:谁来说说自行车的架子是什么形的?然后PPT课件呈现自行车,找出三角形。
2.PPT课件呈现教材中的四幅图片。
课时教案[教师专用] 四年级数学下·新课标（冀教）让学生找出物体中的三角形。
指名回答。
师:同学们说得对!自行车的架子是三角形的,下面请大家再来看这几幅图片。
师:说一说图片上是什么,你能在这些物体中找到三角形吗?学生回答,教师操作,PPT课件显示相应的三角形。
二、新授1.认识三角形的稳定性。
(1)提出兔博士的问题,鼓励学生结合生活经验谈谈这些物体中三角形的作用。
师:看来三角形在我们生活中的应用还是挺广泛的。
那谁知道上面这些物体中的三角形有什么作用呢?师:同学们根据生活经验谈了这些三角形的作用。
也就是在这些事物中,三角形都起着稳固物体的作用。
三角形是不是有这样的本领呢?下面我们来做个小试验检验一下。
(2)教师动手制作一个三角形和一个四边形。
请几名学生分别拉一拉,然后交流拉的感受和发现。
(冀教版)四年级下册数学说课稿-第4单元多边形的认识
（三）说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好，今天我说课的内容是冀教版小学数学四年级下册第四单元第1课时《三角形的认识》。
下面我从以下几方面进行说课。
一、教材分析：本节课属于《数学课程标准》第二学段“图形与几何”领域里图形的认识的内容。
它是在学生认识了长方形和正方形，会计算长方形、正方形面积，初步认识线段、角和直观认识了三角形等知识的基础上进行学习的。
在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形的教学。
二、学情分析：本节课是在学生第一学段初步认识三角形的基础上学习的，在物体中找出三角形对于学生来说比较容易，但对于这些物体中三角形的作用，学生平时缺乏关注和了解。
对于三角形三边的关系，学生更没有这方面的知识和经验。
根据以上对教材的分析和学生的认知程度,我确定了如下教学目标：三、教学目标1、知识与技能目标：知道三角形具有稳定性，了解三角形任意两边之和大于第三边。
2、过程与方法目标：在通过观察、操作、交流等活动中，经历认识三角形特性及三边关系的过程。
3、情感、态度和价值观目标：了解三角形特性在现实生活中的应用，体验三角形的稳定性及三边关系。
根据我对教材的分析和教学目标的把握将教学重难点设置为：四、教学重点：认识三角形的稳定性，了解三角形的三边关系。
教学难点：是认识三角形稳定性在具体事物中的作用，理解三角形任意两边之和大于第三边的道理。
接下来，我来说说本节课的教学过程，我设置了如下教学环节。
五、教学过程：一、生活导入，激活认知多媒体播放从生活中截取了含有三角形物体的片段，其中有一种平面图形藏在了这些物体当中，同学们会很快发现视频中多次出现三角形的结构，这些设计仅仅是为了美观吗？由生活入手，设疑激趣，激发了学生的好奇心和求知欲，使学生和老师一起推开知识宝库的大门，去探索三角形的奥秘。
接着板书本节课课题：三角形的认识二、操作体验，还原生活为了让学生理解三角形的稳定性这一重要特征，我采取了动手操作，自主探索，发现规律的方法：让学生拿出课前做好的三角形架和四边形架动手拉一拉，看看他们的形状有没有发生变化。