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仁爱版化学九年级上册 4.1 燃烧和灭火 课件 (共44张PPT)
240 250 320～ ～
558
700～750
370 330
着火点：物质燃烧所需的最低温度
燃烧条件的活动探究
现象
在铜片上 白磷出现燃烧
的白磷 现象
在铜片上 红磷没有出现
的红磷 燃烧现象
在烧杯水 中的白磷
白磷没有出现 燃烧现象
向烧杯水中的 白磷出现燃烧 白磷通入氧气 现象
结论
温度需要达 到着火点才 能燃烧
液态二氧化碳压缩在小 钢瓶中，灭火时将其喷 出，有降温和隔绝空气 的作用
灭火时不会因留下任何痕 迹而使物体损坏，
因此常用来扑灭图书、 档案、贵重设备、精密 二氧化碳灭火器 仪器等的失火
再 见
实验探究
泡沫灭火器原理：
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
卡车突然起火爆炸
陕西高速路上油车突然起火爆炸
油锅着
火，不能 泼水灭火， 应关闭炉 灶燃气阀 门，直接 盖上锅盖 或用湿抹 布覆盖， 令火窒息。 还可向锅 内放入切 好的蔬菜 冷却灭火。
燃气罐 着火， 要用浸 湿的被 褥衣物 等捂盖 灭火， 并迅速 关闭阀 门。
家用
电器或线 路着火， 要先切断 电源，再 用干粉或 气体灭火 器灭火， 不可直接 泼水灭火 以防触电 或电器爆 炸伤人。
所以油库、面粉加工厂、纺织厂和煤 矿的矿井内，都要标有严禁烟火的字 样和图标
四、燃烧、爆炸和自燃的区别和联系： １、区别： ２、发生条件： 温度达到着火点，与空气接触 ３、联系：①燃烧、自燃均属于氧化反应。爆
炸分物理变化和化学变化两种。
② 氧化反应： 剧烈氧化：如物质的燃烧
缓慢氧化：如呼吸、铁生 锈、自燃、食物
仁爱版初中化学九年级上册6.1 溶液的形成 课件
三、认识溶液的用途：
实验的溶液பைடு நூலகம்
无土栽培营养液
各种注射液
练习：
1、下列关于溶液的说法正确的是（ B ）
A、溶液都是无色的
B、溶液一定是混合物
C、均一、稳定的液体一定是溶液 D、溶液一定是液体
2、生活中常见的下列物质，不属于溶液的是（ B ）
A、糖水 B、蒸馏水 C、碘酒 D、汽水
3、关于一瓶食盐溶液的叙述，正确的是（ C ）
量多 水
◆没有指明溶剂的溶液，一般都是 水溶液 。
如硝酸铜溶液的溶质是 硝酸铜 ，
溶剂是
水
。
◆溶液的名称: 溶质 （溶剂）溶液
练一练：请写出下列溶液的溶质、溶剂
溶液
溶质
硫酸铜溶液 碘酒
稀硫酸 稀盐酸 澄清石灰水
硫酸铜 碘 硫酸 氯化氢 氢氧化钙
锌放到稀硫酸中， 恰好完全反应
硫酸锌
······
溶剂
水 酒精 水 水 水
水
一般溶液 含俗称溶液 反应后溶液
⑵溶质、溶剂与溶液的关系：
指被溶解的物质 (不包括没有溶解的物质)
m m m 质量关系： 溶液=== 溶质 + 溶剂
体积关系：V溶液 === V溶质 + V溶剂
（不同物质的粒子间隔不同）
例如：常温下把60g食盐加入100g水中，只溶解了35.5g 的食盐，请问所形成的溶液的质量为 135.5g 。
振荡前现象
分层，上层无色， 下层红色
振荡后现象 形成均一、稳定的红色液体
静置后现象
无变化（不分层）
结论 乙醇 能 溶解在水中，溶质可以是 液体。
◆溶质可以是固体、液体或气体
课堂阅读：书本P28第一段，完成下表。
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专题一 走进化学殿堂
仁爱版九年 课件【全册】目录
0002页 0058页 0081页 0168页 0251页 0322页 0383页 0469页 0489页 0513页 0598页 0713页 0778页 0872页 0976页 1056页 1086页
专题一 走进化学殿堂 单元2 如何学习化学 单元1 多组分的空气 单元3 自然界的水 单元1 构成物质的微粒 单元3 纯净物组成的表示方法 单元1 燃烧与灭火 单元3 化石燃料的利用 单元1 化学变化是有条件的 单元3 化学方程式 单元1 物质的溶解过程 单元3 物质的溶解性的改变 实验1 实验基本操作 实验3 燃烧的条件 实验5 一定浓度溶液的配置 附录2 化学实验规则 附录4 相对原子质量表
仁爱版化学九年级上册 1.1 化学使生活更美好 课件 (共20张PPT)
课题3
走进化学实验室
化学实验室
化学仪器室
一、化学药品的取用
1.药品取用的原则
（1）“三不”原则：取用时 不用手 接触药品，不要把鼻孔凑 到 容器口 去闻药品的气味， 不得尝 任何药品的味道。 （2）节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最 少量：液体 1mL～2m，L 固体只需 盖满试管底部 。 （3）处理原则：实验用剩的药品既不能 丢弃 ，也不能 放回原瓶 ，更不能__带__出__实_验__室___，要放在 指定的容器里 。
学 校 的 教 育 教学常 规管理 进行了 全面的 自查,现 将自查 情况汇 报如下 : 一 、 基 本 情 况:
我 校 是 汉 滨 区叶坪 镇所在 地的一 所心小 学,有6个 教学 班,15名 教职工 ,在校学 生181 名。
二 、 自 查 结 果: 规 范 办 学 行 为: 1、 我 校 领 导 非常重 视常规 管理,有 学年 、学期 工作计 划、总 结。有 切合实 际的发 展 规 划 ,建 立 健全了 比较完 善的规 章制度 。有完 整的内 部评价 体系。 每周一 开例会 进 行 一 周 的 工作安 排,班主 任填写 好班级 周志。 2、 我 校 非 常 重视校 园文化 建设,让 每一 面墙都 说话,让 每一面 墙都育 人,校园 文化建 设 已 成 为 我 校的一 项特色 工作。 结合我 校实际 ,对学生 进行了 养成教 育,有制 度,有 方 案 ,学 生 的 行为习 惯得到 了明显 的改善 ,卫生工 作形成 了常 态 化 。 打 造 书香校 园是我 校全体 师生的 追求。 学校开 展了每 周一诗 和"书香伴我行 "主 题 演 讲 活
三、连接仪器装置
连接仪器装置 （1）把玻璃管插入带孔橡胶塞 （2）连接玻璃管和胶皮管 （3）在容器口塞橡皮塞
仁爱版化学九年级上册 3.1 构成物质的微粒 课件 (共15张PPT)
最小的水的微粒是什么样的？构成金刚石的最 小微粒Leabharlann 什么？二氧化碳、食盐是由什么构成 的？
水通电后为什么会生成氢气和氧气？
因为它们是由不同的微粒构成的
构成物质的基本粒子有分子、原子和离子
二氧化碳晶体
铜中含有铜原子
氯化钠由钠离子和氯离子构成 金刚石由碳原子构成
一、分子
意大利化学家、物理学 家阿佛加德罗（Amedeo Avogadro，1776～1856) 提出了分子学说。
原子小但现代技术可操纵原子。
人类对原子的认识
原子学说创始 人－－道尔顿
人类对原子的认识
通过移动 硅原子构 成的文字
原子操 纵术
总结
分子和原子都是肉眼看不 见的；
分子、原子都是构成物质 的基本粒子；
分子是由原子构成的。
练习与实践
1.分子学说是由＿提出的，原子学说是由＿提出 的。
2.已知6.02×1023个水分子的质量是18克，刚 每个水分子的质量是多少？
2、在水分解的过程中，发生变化的是 什么？不变的又是什么？
水分子分解为氢原子和氧原子，可以认 为分子在化学变化中可分；
化学变化中原子可以重新组合成新的分 子；两个氢原子结合成一个氢分子，两 个氧原子结合成一个氧气分子，看到在 化学变化中原子没有再被分割。
结论
分子不同，化学性质不同。分子变了，化学 性质一定变。
分子总在不断运动，分子间有一定间隔。同 种分子性质相同，不同种分子性质不同。
水分子 二氧化碳分子 氧气分子
分子可以再分吗？
1、水变成水蒸气 水分子运动到空气中去了，分子本身
没有发生改变，水分子间的距离增大 了。这一变化属于物理变化。 电解水时，水分子又发生了怎样的变 化呢？
水通电后为什么会生成氢气和氧气？
因为它们是由不同的微粒构成的
构成物质的基本粒子有分子、原子和离子
二氧化碳晶体
铜中含有铜原子
氯化钠由钠离子和氯离子构成 金刚石由碳原子构成
一、分子
意大利化学家、物理学 家阿佛加德罗（Amedeo Avogadro，1776～1856) 提出了分子学说。
原子小但现代技术可操纵原子。
人类对原子的认识
原子学说创始 人－－道尔顿
人类对原子的认识
通过移动 硅原子构 成的文字
原子操 纵术
总结
分子和原子都是肉眼看不 见的；
分子、原子都是构成物质 的基本粒子；
分子是由原子构成的。
练习与实践
1.分子学说是由＿提出的，原子学说是由＿提出 的。
2.已知6.02×1023个水分子的质量是18克，刚 每个水分子的质量是多少？
2、在水分解的过程中，发生变化的是 什么？不变的又是什么？
水分子分解为氢原子和氧原子，可以认 为分子在化学变化中可分；
化学变化中原子可以重新组合成新的分 子；两个氢原子结合成一个氢分子，两 个氧原子结合成一个氧气分子，看到在 化学变化中原子没有再被分割。
结论
分子不同，化学性质不同。分子变了，化学 性质一定变。
分子总在不断运动，分子间有一定间隔。同 种分子性质相同，不同种分子性质不同。
水分子 二氧化碳分子 氧气分子
分子可以再分吗？
1、水变成水蒸气 水分子运动到空气中去了，分子本身
没有发生改变，水分子间的距离增大 了。这一变化属于物理变化。 电解水时，水分子又发生了怎样的变 化呢？
2020最新仁爱版九年级化学上册电子课本课件【全册】
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专题一 走进化学殿堂 单元2 如何学习化学 单元1 多组分的空气 单元3 自然界的水 单元1 构成物质的微粒 单元3 纯净物组成的表示方法 单元1 燃烧与灭火 单元3 化石燃料的利用 单元1 化学变化是有条件的 单元3 化学方程式 单元1 物质的溶解过程 单元3 物质的溶解性的改变 实验1 实验基本操作 实验3 燃烧的条件 实验5 一定浓度溶液的配置 附录2 化学实验规则 附录4 相对原子质量表
专电 子课本课件【全册】
0002页 0004页 0006页 0091页 0201页 0311页 0367页 0369页 0371页 0411页 0413页 0434页 0474页 0487页 0511页 0513页 0526页
专题一 走进化学殿堂 单元2 如何学习化学 单元1 多组分的空气 单元3 自然界的水 单元1 构成物质的微粒 单元3 纯净物组成的表示方法 单元1 燃烧与灭火 单元3 化石燃料的利用 单元1 化学变化是有条件的 单元3 化学方程式 单元1 物质的溶解过程 单元3 物质的溶解性的改变 实验1 实验基本操作 实验3 燃烧的条件 实验5 一定浓度溶液的配置 附录2 化学实验规则 附录4 相对原子质量表
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仁爱版初中化学九年级上册6.1 溶液的形成 课件
反馈矫正：
(1)溶液的特征是什么？能举例说明吗? (2)溶液一定是无色透明的吗？ (3)均一、稳定的液体一定是溶液吗？ (举例) (4)碘酒里的溶质和溶剂各是什么? (5)将蔗糖溶液和NaCl溶液混合后还是溶 液吗?
溶质是什么?
课外研究：
1、家庭小实验 ， 清洗餐具 。 2、将家中的日用品溶于水。探究溶解时的吸
• 相同溶质在不同种溶剂里的溶解能力不同。 不同溶质在同种溶剂里的溶解能力不同。
溶液中溶质和溶剂是如何确定的?
1、有水时，水一定作溶剂，其他作溶质。 2、一般量多作溶剂，量少作溶质(有水除外)。 3、一般液体作溶剂，气体、固体作溶质。
4、反应后溶液中的溶质分析： 1、Fe与稀硫酸恰好完全反应后溶液中
0001.优酷网-溶液—乳化.flv
活动与探究三：洗涤剂在清洗油污时起的作 用是什么？
•
水和油 (没有加洗涤剂)
水和油 ( 加了洗涤剂)- 乳化
乳浊液：
1、定义：小液滴分散到液体里形成的混合物 2、宏观特征：不均一、不稳定 3、乳化现象：使植物油分散成无数细小的液
滴，而不聚成大油珠。（所有洗涤系列产 品的应用都是乳化现象）
的溶质是 FeSO4 。
2、碳酸钠与过量稀盐酸反应后溶液中 的溶质是 NaCl和HCl 。
3、氧化钙与水反应后溶液中的溶质 是 Ca(OH)2 。
小结：
①、发生的反应；
②、生成物哪些可做溶质；
③、反应物是否过量。
判断下列溶液中的溶质和溶剂：
溶液
溶质
溶剂
KMnO4溶液
碘酒
稀盐酸
10ml汽油和 90ml豆油
2、形成溶液后沸点升高，凝固点降低。 应用：热汤比开水烫。
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最新仁爱版九年级化学上册课件 【全册】目录
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专题一 走进化学殿堂 单元2 如何学习化学 单元1 多组分的空气 单元3 自然界的水 单元1 构成物质的微粒 单元3 纯净物组成的表示方法 单元1 燃烧与灭火 单元3 化石燃料的利用 单元1 化学变化是有条件的 单元3 化学方程式 单元1 物质的溶解过程 单元3 物质的溶解性的改变 实验1 实验基本操作 实验3 燃烧的条件 实验5 一定浓度溶液的配置 附录2 化学实验规则 附录4 相对原子质量表
专题一 走进化学殿堂
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专题一 走进化学殿堂 单元2 如何学习化学 单元1 多组分的空气 单元3 自然界的水 单元1 构成物质的微粒 单元3 纯净物组成的表示方法 单元1 燃烧与灭火 单元3 化石燃料的利用 单元1 化学变化是有条件的 单元3 化学方程式 单元1 物质的溶解过程 单元3 物质的溶解性的改变 实验1 实验基本操作 实验3 燃烧的条件 实验5 一定浓度溶液的配置 附录2 化学实验规则 附录4 相对原子质量表
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