新pep小学英语四年级上册recycle2教案及反思 表格式 3个课时
用所学句子自由问答；能准确听懂并完成书写。
教具准备
The audiotape, word cards and some pictures
教
学
过
程
Step 1 Warm-up and Revision
1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》
2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读 表演不同职业的人。
3、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/…? Is he/she a nurse/..?
Do you want to be a teacher/…? 师生问答，生生问答。
c.Look ,listen and write. 学生看图，看填空。
听音填空 核查。 教师讲解
d.Play a game
把学生分成男女生组，哪组回答对问题那组加分，看看最后谁胜利 从这些问题中找出后四单元的重点句型。
Step 3 Practice
a.猜词比赛
请一个孩子到前面说：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，
设计教师
教学版本
PEP Book_3__
备注栏
执教教师
课题名称
教学年级
四年级
Recycle2
The_3rd_Lesson
Look, ask and answer
Let’s sing
Play a game
课型
复习课
授课时间
40分钟
教学重点
通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
教学难点
用所学句子自由问答；能准确听懂并完成书写。
教具准备
The audiotape, word cards and some pictures
教
学
过
程
Step 1 Warm-up and Revision
1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》
2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。
3、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/…? Is he/she a nurse/..?
Do you want to be a teacher/…?师生问答，生生问答。
Step 2 Presentation
设计教师
教学版本
PEP Book_3__
备注栏
执教教师
课题名称
教学年级
四年级
Recycle2
The_Second_Lesson
Listen and number the rooms
Look ,listen and write
课型
复习课
授课时间
40分钟
教学重点
通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
a.Look, ask and answer.学生看图自由问答。
How many people are there in the family?
Is this John’s ……?
What’s her\his job?
b.课件出示Listen and number the rooms
教师与学生就图片进行问答：
教师说：“I’ d like turkey. Would you like it?”
学生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
2.Merry Christmas！
教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”
学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
课堂练习：
教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话（以小组竞赛的方式进行）。对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：Merry Christmas,引导学生回答：The same to you .
What can you find in the picture? Listen and number the rooms
听录音完成。
c.Look ,listen and write.学生看图，看填空。
听音填空核查。教师讲解
d.Play a game
把学生分成男女生组，哪组回答对问题那组加分，看看最后谁胜利从这些问题中找出后四单元的重点句型。
Where is Mike?
How many people in the story? What can you see?
4.放课文录音， 学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
5.学生分角色分小组表演故事。
6.教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。
Step 3 Practice 扮演圣诞老人
设计教师
教学版本
PEP Book_3__
备注栏
执教教师
课题名称
教学年级
四年级
RecycleTwo
The_first_Lesson
Read aloud
课型
复习课
授课时间
40分钟
教学重点
通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学难点
新句型:Merry Christmas! How beautiful!
课堂小结：
The main words and main sentences.
作业布置：
Make a Christmas Day card.
发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友
课
后
反
思
本课时Read aloud部分是对前面单元所学内容的复习。再通过多媒体教学形式分段教学对话。整个教学过程以学生的活动为主，教师引导学生进行活动。由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学，所以教师除了把握好Read aloud教学活动之外，还精心设计了一些活动和游戏，学生在喜欢的活动和游戏中不自觉的自主完成了复习的任务，取得了很好的复习效果。使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学生的学习兴趣。
Step 2 Presentation
a.Look, ask and answer. 学生看图自由问答。
How many people are there in the family? Is this John’s ……?
What’s her\his job?
b.课件出示Listen and number the rooms 教师与学生就图片进行问答： What can you find in the picture? Listen and number the rooms 听录音完成。
教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3.复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生听边作。
Step 2 Presentation
1.Free talk
How many people are there in your family? Who are they?
其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。
课堂练习：
看书上的图片自由问答对话
课堂小结：
The main words and main sentences of unit 4-6
作业布置：
读一读后三单元的内容
课
后
反
思
Listen and number the rooms和Look ,listen and write，通过本课的练习，给学生适当复习前面单元所学的词汇和句式，让学生能用所学句子自由问答并能准确听懂并完成书写。
Step 3 Practice
a.猜词比赛
请一个孩子到前面说：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，
其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。
课堂练习：
看书上的图片自由问答对话
课堂小结：
The main words and main sentences of unit 4-6
What’s your father/mother? Is your father/mother a singer?
师生，生生间做自由问答What would you like ?
教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes. ”
作业布置：
读一读后三单元的内容
课
后
反
思
Look, ask and answer的部分复习和巩固前面单元的主要句型和词汇。由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学，所以教师除了把握好Look, ask and answer教学活动之外，还精心设计了一些活动和游戏，学生在喜欢的活动和游戏中不自觉的自主完成了复习的任务，取得了很好的复习效果。使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学生的学习兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle2》单元教学设计3
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 2 》单元教学设计 3一. 教材分析《PEP英语》四年级上册的《Recycle 2》单元主要围绕日常生活中的动词短语展开。
通过本单元的学习，学生将能够进一步巩固和掌握动词短语的用法，并能够在实际情境中灵活运用。
本单元的教学内容主要包括动词短语的识别、分类、练习及应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一些复杂的动词短语，学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说对、读懂并会写本单元所涉及的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用动词短语，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：动词短语的识别和运用。
2.难点：动词短语在实际情境中的灵活运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种真实的任务和情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体精神和合作精神。
同时，注重个体差异，给予每个学生充分的语言实践机会。
六. 教学准备1.教学课件：制作本单元的课件，包括图片、视频、动画等直观教学资源。
2.教学卡片：制作动词短语的卡片，用于课堂操练。
3.练习题：准备本单元的练习题，用于课堂巩固和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生回顾已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件、实物、情境等，呈现本节课的动词短语。
同时，引导学生观察、发现动词短语的规律，加深对动词短语的理解。
3.操练（15分钟）采用分组练习、游戏、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用动词短语。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握动词短语的正确用法。
Recycle 2(教案)人教PEP版英语四年级上册
播放关于各种职业的作用，让学生体验各个职业的重要性.
7.通过Mike’s father is cook.导入Christmas dinner.
让学生描述食物图片。教授新词turkey，并出示板书。
8.播放录音，让学生猜John和Chen Jie想要什么食物。
展示西方国家上菜的先后顺序
教学
目标
定位
知识目标：
1、能理解并正确朗读课文内容。
2、能够听、说、认读单词turkey、Father Christmas及句型Merry Christmas，并作出相应的回答。
能力目标：
1、能在具体语境中正确运用新授单词turkey、Father Christmas及句型Merry Christmas。
2.T: Where are Mike’s parents?
Let’s come and meet the family.
播放录音。
教授句型Merry Christmas. Merry Christmas.用不同语气朗读并模仿。
同时手写示范板书。
Ask ss to read it in different ways.
T: It’s Christmas bell sound.
Look. It’s December 25th. It’s Christmas Day. Look at some Christmas pictures.
2. Look and say
On Christmas Day, we can see Christmas tree.领读并出示板书Christmas tree.
2、能模仿录音，绘声绘色地演绎故事。
情感目标：
Recycle 2第1课时 PEP四上英教学设计教案(反思)
Recycle 2 教学设计第一课时教学目标1.知识目标：复习4~6单元的重点单词及重点句型；学生能够理解对话大意并能正确朗读。
2. 能力目标：帮助学生在圣诞节的情境下，感知故事，发散思维，享受表演。
3. 情感目标：感受并激发和家人间互爱互助的情感。
教学重点让学生将4~6单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点4~6单元单词和句型的综合运用。
教学准备课件、录音和相关视频课时安排1课时教学过程Step 1 Warm-up & Revision➢Enjoy a song教师播放歌曲《We wish you a merry Christmas》，师生共唱。
➢Revision1.出示圣诞老人和圣诞树的图片，帮助学生理解“Father Christmas”和“Christmas tree”的含义。
2.利用闯关得到礼物的游戏，复习4~6单元的重点单词和部分重点句型。
（1）游戏一。
复习句型：—What would you like for dinner? —I’d like some...—Would you like some...? —Yes, please. And pass me the...复习表示食物和餐具的重点单词。
（2）游戏二。
通过遮盖图片的部分，来复习学习过的关于职业的名词。
（3）游戏三。
学生回顾学习过的跟家有关的单词或词汇，教师引导学生尽可能多说。
随后教师出示关于家具和房间的图片，学生说出对应的英文。
Step 2 Presentation & Practice➢Read aloud1.课件出示该部分的第一张图，学生看图说出图片中有哪几个人，并猜测他们在哪里。
2.课件出示该部分的最后一张图，学生可以猜测他们是在Mike家。
T：Why are Chen Jie and John having dinner with Mike’s family?Ss：For Christmas.教师让学生认真观察图片，说说他们的餐桌上有什么食物。
Recycle2 Lesson2教案-小学英语四年级上册-人教PEP版教材
Recycle2 Lesson2教案教学重点难点教学重点：在情境中复习巩固三个单元中的单词与句型。
教学难点：在教师的引导下完成写给Santa的小纸条，思考和感悟"free gift"的含义。
板书设计教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Warm-upPresentation & Practice 1.Meet Mike's familyT:We are going to enjoy awonderful day. Let's have a look.2.Recall and predictRecall: Where do they go?Who do they meet?What do they eat?Guess: Where will they go?Who will they meet?What will they do?1.Meet SantaT: What happened then? Let'swait.Students enjoy thepictures.S: Mike's home.S: Mike's parents.S:They have turkey, beef,juice and...Students guess and say.Students say hello toSanta and Elf.通过观赏上一课的图片回忆复习相关内容。
由上节课的三个关键词："where, who,what"引导学生思考接下来可能会发生的"where,who, what"，提升思维品质的同时引出圣诞老人的出场。
Santa comes with reindeer, sleigh and Elf.2.Mike's homeSanta: Hohoho, where is the little boy's room?T:(Point and ask) Is this Mike's bedroom?T asks students to come to the front, point and ask their friends, find Mike's bedroom at last.3. Mike's bedroom1).T: Mike's bedroom is so nice. But where are these things? Let's ask your partner and find the answers.2).Listen and answerWhere is the gift?T: Can you see the gift under the window? Ha, look, it's in the sock.3).Listen again and find out the route.4).Read after Santa and Elf.4.Sarah's home1). Listen to Santa and Elf, then answer:Where are Santa and Elf?2) Let's act as Santa and Elf. Students ask and answerone by one on the whiteboard:"Is this ...? Yes, itis./No, it isn't."Ask and answer:A: Is/Are ...in/on/under/near ...?B: Yes,.../No,...Listen and answerListen and number.Read and imitate.Students: They are inSarah's kitchen.利用小窗户的视角观察并猜测房间。
四年级英语上册recycle2教案
四年级英语上册recycle2教案一、教学目标1. 听力目标：能听懂、理解有关人物外貌特征和服饰的描述。
2. 口语目标：能用简单的句子描述人物的外貌特征和服饰。
3. 阅读目标：能读懂短文中有关人物外貌特征和服饰的描述。
4. 写作目标：能根据提示写一篇短文描述自己或他人的外貌特征和服饰。
二、教学重点和难点1. 重点：使学生能听懂、理解和简单描述人物的外貌特征和服饰。
2. 难点：使学生能读懂短文中的描述，并进行口头表达。
三、教学准备1. 教学用具：课件、图片、小黑板。
2. 教学素材：相关图片和短文。
3. 教学环境：教室布置清晰，气氛热烈。
四、教学过程1. Warm-up (10 minutes)a. Greet the students and ask about their appearance and clothing.b. Show pictures of different people and ask the students todescribe their appearance and clothing.2. Presentation (15 minutes)a. Present a short dialogue between two people describing each other’s appearances and clothing.b. Expl本人n the key vocabulary related to appearance and clothing.c. Use real-life examples and scenarios to help students understand and remember the words and phrases.3. Practice (20 minutes)a. Divide the class into p本人rs and ask them to take turns describing each other’s appearances and clothing.b. Encourage the students to use the vocabulary they have learned in the dialogue.4. Reading and Listening (20 minutes)a. Read a short passage describing a person’s appearance and clothing.b. Play an audio recording of the passage for the students to listen to.c. Askprehension questions to check their understanding of the passage.5. Production (25 minutes)a. Ask the students to write a short paragraph describing either their own appearance and clothing or that of a classmate.b. Monitor the students’ writing and provide feedback and corrections as needed.6. Review and Homework (10 minutes)a. Review the key vocabulary and phrases related to appearance and clothing.b. Assign homework for the students to practice describing people’s appearances and clothing outside of class.五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生能够在听、说、读、写方面全面提高有关人物外貌特征和服饰的表达能力。
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕着日常生活中的交通工具和天气情况展开。
通过本单元的学习，学生可以进一步巩固和运用以前所学的知识，提高听说读写的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流和简单的阅读已经没有太大的困难。
但是对于一些复杂的语法结构和较长的句子，还是需要老师的引导和帮助。
同时，学生的学习兴趣和积极性也需要老师的激发和调动。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元所学的单词和句型。
2.学生能够运用所学的单词和句型，进行简单的日常交流。
3.学生能够通过本单元的学习，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.单词：交通工具和天气情况的词汇。
2.句型：描述交通工具和天气情况的句子。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本单元的单词、句型和相关的图片。
2.交通工具和天气的实物模型或图片。
3.录音机和录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于交通工具的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后老师展示一些交通工具的图片，引导学生说出这些交通工具的英文名称。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现本单元的单词和句型，并用交通工具和天气的实物模型或图片进行展示，让学生直观地理解和记忆。
3.操练（10分钟）老师学生进行各种操练活动，如：分组练习、角色扮演等，让学生在实际的语言环境中运用所学的单词和句型。
4.巩固（5分钟）老师通过设计一些小游戏，如：找不同、连线等，让学生在游戏中巩固所学的知识。
5.拓展（5分钟）老师引导学生运用所学的单词和句型，描述一下自己喜欢的交通工具和天气情况，从而提高学生的语言运用能力。
PEP四年级上Recycle2教学反思
PEP 四年级上Recycle 2 教学反思小学阶段的英语是学习语言的黄金时间，作为教师要尽量调动学生学习的积极性，避免用一大堆枯燥乏味的单词，句型填鸭式在塞给学生。
应该采用多种形式便于学生模仿，让他们达到灵活运用所学知识的能力。
为学习课文，渗透本节课句型，我采用了多种形式。
Recycle 2 本身就是将4-6单元的重要内容筛选取并融为一体，我在教学中注意到将各部分内容都扎实地一一落实。
以培养学生在特定语言环境中应用语言的能力为主，帮助学生理解并运用各句型，借助实物或其他直观手段引导学生完成真实的任务与活动，以增强学生对语言的感受力。
Let’s read 部分主要是通过情境对话把第四单元的句子在特定的情境中呈现出来。
作为复习课，教学中我侧重对学生的认读，领读和理解能力的培养。
要让学生带着问题听故事，让学生自己读一读故事，然后引导学生描述故事的内容，完成口头和书面的问题回答，再让学生以小组为单位进行分角色的朗读，培养学生的认读能力，继而进行小组内的对话表演，巩固学生对语言的运用。
Let’s chant 部分对学生不宜提出过高的要求，我在此也花了较少的时间，先让学生看图画猜猜，然后出示单词卡认读，最后说说演演歌谣，大多数学生能跟着chant 说唱，这是比较不容易的。
课堂活动的丰富多彩，充分发挥了学生的学习热情，同时又锻炼了语言的能力。
What would you like?教学反思我所执教的本课为P EP小学英语四年级上册U ni t 5 Wh a t w o ul d yo u l i k e? P ar t B Le t’s t al k 。
本课是在学习有关食物及餐具的基础上，进一步学习相关的餐桌用语，内容较零散，重难点不是很突出，但主题很明确，就是学习有关就餐用语。
如：H e l p yo u r s el f\I c a n us e c h ops t i c k s\W e ha d a go od t i m e.\ S e e yo u t om o r ro w.\Le t m et r y\l e t m e sh ow yo u等等。
四年级英语上册recycle2教案设计
四年级英语上册recycle2教案设计你知道怎么写四年级英语上册recycle2教案吗?让学生表演对话.启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’sher/his name?表达更多的句子.一起看看四年级英语上册recycle2教案!欢迎查阅!四年级英语上册recycle2教案1教学重点:让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用.教学难点:新出现的句型:She speaks English well. They’re my friend’s story-books.教具准备:1.单词卡.2.供学生表演用的实物道剧:书.书包.铅笔等.3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say].4.教材相配套的教学录音带.教学过程:(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1. 教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词.2. 做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作.复习第一单元A,第二单元A, 第三单元B的Let’s do部分.(二)呈现新课 (Presentation)1.Free talk. 教师与学生就有关教室.学习用品.朋友的话题做问答练习.What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your friend?2.教师通过录像.VCD.教学课件等给学生展示Read aloud对话.3.让学生观看后回答问题:What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, tenstorybooks)Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)4.听录音带,让学生跟读本部分对话.5.让学生表演对话.启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/hisname?表达更多的句子.6.根据对话回答问题:Is Amy’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books Amy’s?(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话:Mary is my friend. Theyare my friend’s books . It means they are Mary’s books.7.听录音带,让学生跟读本部分对话.8.让学生表演对话.9.教师出示Sandy White的图片,指着她说:She’s our English teacher. She speaks Englishwell.教师再指一名学习好点的学生说:He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:Do you speakEnglish well?10.让学生看书听录音带,并读出对话._.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等._.教师给学生展示第四段对话.并让学生回答问题:What’s Amy’s teacher’s name?_.让学生听Connect and say录音进行连线.Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音,可以给一些生词让学生根据发音规律拼读,如:same, take, bake, hate, hide,wide, bite, those等.Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音,可以给出一些生词让学生拼读,如:shop, job, dot等来掌握它们的发音._.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音:(1). Kate likes to make rice .(cakes)(2). Five mice ride a nice .(bike)(3). Mr Jones phones me at .(home)(三)趣味操练 (Practice)1.玩〝猜人〞游戏.教师描述班中一名学生的样貌.性格.爱好,由学生来猜,猜中一个加10分.2.传话.每一纵排为一组,全班分成若干组.教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说〝开始〞后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去.最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近.(四)扩展性活动(Add-activities)让学生选择〝谈论教室〞.〝谈论学习用品〞.〝谈论朋友〞中的任一话题,与同伴进行会话练习.四年级英语上册recycle2教案2教学重点:1.复习巩固描述人物特征的形容词:quiet, friendly, tall, thin, small, longhair;复习巩固用颜色及物品.2.复习巩固句型:let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’sher/his name? .教学难点:1.用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;2.人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用.教具准备:1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片.2.有关教室及物品的图片.3.Read aloud and match the pictures部分的录音.教学过程:(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放教材第25页Let’s chant的录音,复习形容词tall, strong, short, thin, friendly,quiet及人称代词He, She.2.播放教材第30页Let’s sing的录音,进一步复习描述人物的形容词,通过歌曲来活跃气氛,提高学生学习的兴趣.(二)呈现新课 (Presentation)1.Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏:师:I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who ishe/she?通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生,让学生通过猜来学习运用本课重点词汇:quiet, friendly, tall, thin, small,glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等.2.出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片,通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s…. He/She has….Who is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small,glasses,brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识.3.播放Read aloud and match the pictures部分录音,让学生完成在图片中的标号.4.完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话.参考内容如下:(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.B: What’s in your schoolbag?A: I have an English book, a math , a storybook…(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.B: He’s my friend. He’s new here.A: What’s his name?B: His name i s…(三)趣味操练 (Practice)1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手,培养学生综合运用所学知识的能力,如:what’s his/her name? His/Her nameis…;He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…2.播放或展示某个人物的一部分,让学生猜,这个人高还是矮,胖还是瘦.(四)扩展性活动(Add-activities)出示自己的全家福照片,让同伴猜他/她是谁.教学反思:四年级英语上册recycle2教案3教学重点:Unit1-3单元中要求听.说.读.写的单词.教学难点:Play a game的内容综合了前三单元的主要句型,学生需要一个练习过程,然后过渡到综合运用.教具准备:1.Unit1-3单词卡及短语卡片.2.小旗帜.3.供学生表演用的实物道剧:书.书包等.4. 教材相配套的教学录音带.教学过程:(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.看单词卡读出单词并说出中文,复习1-3单元要求四会的单词.2.做〝拼读单词列队比赛〞将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片.游戏开始,教师说一个单词,如door,或出示一张门的图片,两个组持d,o,o,r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜.3.复习表示颜色的单词,做〝猜颜色〞游戏.教师先准备一些单词的图片.如白色的兔子,红色的小汽车,黑色的书包,绿色的上衣等.游戏开始,请一名学生到前面来猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说:〝Thisis a plane(car).What color is it? Please guess.〞猜的学生可以问全班:〝Is itred (black)?〞等,全班学生答:〝Yes.〞或〝No.〞猜对后可以换另一位学生继续猜.(二)呈现新课 (Presentation)1.教师出示第35页的图片投到到黑板上.让学生读出上面的问题.2.将全班学生分成几个小组,通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛.可男生与女生比,小组之间,小队之间比等等.答对的小组小旗帜就向上移,看哪个最先登山顶峰.3.让学生根据图中所给的单词和词组,对班中的同学进行描述.4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识?给学生分成三大组,教师将my classroom, my schoolbag, my friends三个话题分给各组,让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题.5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题,并进行修改.6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习.(三)趣味操练 (Practice)1.看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的_个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组.竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜.2.找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜.(四)扩展性活动(Add-activities)猜袋中物品数量将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级.教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分.板书设计: Recycle 1What’s in your classroom?Who’s your math teacher?How many story-books do you have?What’s in your pencil-case?What’s in your schoolbag?Do you like maths?Who’s your best friend?What colour is your schoolbag?What colour is your English book?四年级英语上册recycle2教案。
Recycle 2第2课时 PEP四上英教学设计教案(反思)
Recycle 2 教学设计第二课时教学目标1.知识目标：能够听、说、认读并在实际情景中运用4~6单元的重点单词和句型。
2. 能力目标：能够综合使用4~6单元中的所学句型，在真实的情景中进行交流。
3. 情感目标：培养学生相互合作游戏的意识。
教学重点能够通过一系列的活动来复习4~6单元的重点词汇和核心句型；能够在游戏中正确回答问题，复习巩固相关知识。
教学难点能够使用所学内容正确地进行提问，并做出相应的回答。
教学准备课件、录音和相关视频课时安排1课时教学过程Step 1 Warm-up & Revision➢Sing a song教师播放歌曲《My home》，学生跟唱。
➢Sharp eyes1.课件出示房间布局图，当白块消失后，学生观察并说出该房间的名称。
2.教师根据房间布局图提问：What’s in the ______(bedroom...)? 引导学生复习表示家具、家电的单词。
➢Revision出示Amy的家的图片，学生两人一组，用句型“—Where’s Amy? Is she in the ______? —Yes, she is./ No, she isn’t.”进行问答。
出示Amy家人的图片，复习表示家庭成员的单词及描述家庭成员关系的句型“He/She is Amy’s _____.”Step 2 Presentation & Practice➢Lead in出示John和他家的图片，教师介绍：Amy has a beautiful home. John has a beautiful home, too. Let’s go and see!➢Look, ask and answer.（1）课件出示该部分的图片，学生仔细观察图片。
T：How many people are there in the family?Ss：...T：Who are they?学生根据房子里面的人物图片，猜测照片中的人物分别是谁。
四年级英语上册recycle2教案 人教版PEP
第一课时教学重点本课时的教学重点是Let’s read部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查）教学难点：本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
课前准备1. 准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’s read 部分的课件。
2. 投影片：Let’s read部分的问题及填空练习。
3. 十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格教学过程1. Warm-up（1）唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
（2）Let’s chant播放Let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
（3）look, ask and answer教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?2. PresentationLet’s read教师出示Let’s read 课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”投影出示问题：1）Is Mother monkey at home?2）Can the monkey cook the meals?3）Can the monkey wash the clothes?4）What can he do?5）Can the monkey help his dad?参考答案：1）No, she isn’t.2）No, he can’t.3）No, he can’t.4）He can empty the trash.5）No, he can’t.学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。