故都的秋1
郁达夫散文《故都的秋》原文赏析
郁达夫散文《故都的秋》原文赏析《故都的秋》秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
故都的秋1
······
3—11自然段 自然段
五幅画面 清晨静观 落蕊轻扫 秋蝉残鸣 秋雨闲人 胜日秋果
3—11自然段 自然段
五幅画面
清晨静观
落蕊轻扫
秋蝉残鸣
秋雨闲人
胜日秋果
天净沙
破屋浓茶小院， 破屋浓茶小院， 漏光鸽声碧天， 漏光鸽声碧天， 秋草蓝朵残垣， 秋草蓝朵残垣， 槐蕊铺地， 槐蕊铺地， 落寞人在故都。 落寞人在故都。
深沉的爱 客观色彩（ 客观色彩（景） 主观色彩（ 主观色彩（情） 以景显情 以情驭景 情景交融
迁移训练（作业）：
以《校园秋景》为题写 校园秋景》 一段情景交融的文字。 一段情景交融的文字。 要求通过对校园的描写， 要求通过对校园的描写， 表达不同的思想感情， 表达不同的思想感情， 如悲伤、喜悦、愤怒、 如悲伤、喜悦、愤怒、 怅惘等（ 怅惘等（注意写出厚重 感）。
毛泽东
采桑子 重阳
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳。 人生易老天难老，岁岁重阳。 今又重阳，战地黄花分外香。 今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。 一年一度秋风劲，不似春光。 胜似春光，寥廓江天万里霜。 胜似春光，寥廓江天万里霜。
故都的秋
郁达夫
郁达夫（1896—1945），现代作家。浙江富阳人。1913年 ），现代作家 郁达夫（ ），现代作家。浙江富阳人。 年 留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、 留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各 种社会思潮和文艺作品的熏陶。 种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国从事文学创作活 年回国从事文学创作活 年参加中国左翼作家联盟。 动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴 年参加中国左翼作家联盟 抗日战争爆发后， 武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。 武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡 到苏门答腊。 到苏门答腊。1945年９月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉 年 月被日本宪兵杀害。主要作品有《 沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等， 》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》 春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子 在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战， 在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战， 有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称， 有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称， 情景交融，文笔优美，自成一家。 情景交融，文笔优美，自成一家。
XXX散文《故都的秋》原文赏析
XXX散文《故都的秋》原文赏析秋天，无论在哪个地方，都是美好的。
但北国的秋天，却特别清澈、静谧、凄凉。
我不远千里，从杭州到青岛，再从青岛到北平，只为了品尝这故都的秋天。
江南的秋天当然也美丽，但草木凋零得慢，空气湿润，天色淡雅，常常多雨少风。
身处于苏州、上海、杭州、厦门、香港或广州等城市中，人们只能感受到一点点清凉，无法完全领略秋天的味道、色彩、意境和姿态。
秋天不是名花，也不是美酒，那种半开、半醉的状态不适合欣赏秋天。
我已经十余年没有品尝到北国的秋天了。
每年南方的秋天，我总会想起陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫鸣、玉泉的月夜和潭柘寺的钟声。
即使在北平不出门，住在皇城人海之中的一间破屋里，早晨泡一碗浓茶，坐在院子里，依然能看到高高的碧绿天空，听到青天下驯鸽的飞翔声。
从槐树叶底向东数着一丝丝漏下来的阳光，或者在破壁腰边，静静地欣赏牵牛花的蓝色或白色，自然而然地感受到秋天的气息。
我认为蓝色或白色的牵牛花最美，紫黑色次之，淡红色最差。
最好在牵牛花底下，长着几根疏疏落落的尖细长秋草，作为点缀。
北国的槐树也是秋天的象征。
像花却不是花的那种落蕊，早晨起来，会铺满地面。
踩上去没有声音，没有气味，只能感觉到极微细、极柔软的触感。
在树影下扫街的人，扫完后留下的一条条扫帚丝纹，看起来既细腻又清闲，还有点落寞。
古人所说的“梧桐一叶而天下知秋”的意境，大概就在这些深沉的地方吧。
XXX的衰弱残声，更是北国的特色。
因为北平到处都长树，房屋又低，所以无论在哪里，都能听到它们的啼唱。
在南方，只有去郊外或山上才能听到。
这种秋蝉的叫声，在北方简直像是家家户户养在家里的家虫，和蟋蟀和老鼠一样。
还有秋雨，北方的秋雨似乎比南方下得更奇、更有味、更像样。
在灰沉沉的天底下，忽然刮来一阵凉风，雨便扑打下来。
一场雨过后，云渐渐卷向西去，天又晴了，太阳露出了脸。
穿着厚厚的XXX单衣或夹袄的城市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便用缓慢悠闲的声调，微叹着互相问候。
1《故都的秋》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册
1《故都的秋》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册一曲悲凉的恋歌----《故都的秋》教学设计教材分析《故都的秋》是郁达夫极具代表性的一篇作品，因为作家自身的特殊气质及时代背景下人物的命运变化，本文融入特的审美个性，他以“以悲凉为景”，并反复强调自己对北平秋天“清、冷、悲凉”的热爱，以此凸显作家对国之都城-----北平深沉的热爱和眷恋。
课程标准将本单元定义为“文学阅读与写作”，单元篇目为“写景状物散文”，根据其文体特点，应启发学生关注作家的艺术构思及语言表达，获得不同层面的审美体验。
从单元目标来看，引导学生感受景物特点、理解作者情感、梳理并体会情感变化、学会阅读与鉴赏应该是教学的有序发展环节。
学情分析学生在阅读写景抒情散文时会比较自觉地圈画出作者直接表达情感的语段，对大段的写景的文字则采用“跳读"的方式，再加上时间久远，学生很难体会到作家融铸在景物中的独特而细腻的体验。
课文有五幅图景，学生很容易割裂开来思考，不能充分关注到这些景物的共同特点，忽略了作者贯穿于文章中的“文脉”。
教学目标及重难点1、赏景，感受并鉴赏本文故都秋味的独特性。
（重点）2、明情，体会郁达夫“以悲凉为美"的内在情怀。
（难点）教学方法及学法教法：情境创设法引导点拨法梳理整合法学法：想象感受朗读体味圈点批注对比阅读总体设计意图赏景，是为了快速引导学生进入真实的情境体验中，明晓景物的普遍性。
明情，是在赏景的基础上，通过对景物的感性体验和理性分析，理解作者情感的特殊性。
这样设计是为了让学生从浅表的文字理解上升到思维方法和品质的培养，继而获得正确的“热爱自然”的情感态度和价值观，以期达到最终的单元目标，获得独特的审美体验。
教学过程一、情境导入“悲秋"主题古人说“一叶落而知天下秋”，一片叶子往往让人思绪翻飞。
摸摸这片叶子，你想到了什么？（三位学生体验后回答）。
古人是有“悲秋"传统的，在中国文人这里尤其如此，不管是《秋声赋》中的“凄凄切切”，还是《赤壁赋》中的“哀吾生之须臾”，不管是《天净沙·秋思》中的“断肠人在天涯”还是《红楼梦》中“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”，秋总让人伤感，于是“秋士悲秋”就成为了一种传统，“可是，这秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
故都的秋(1)
郁达夫（1896—1945），现代作家。浙江富阳 人。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受 近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。 1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼 作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡 运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。 1945年９月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》 《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等， 在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆 挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文 以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。
故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄；
故都的秋像一幅画，美丽而又落寞；
故都的秋是一支歌，忧伤而又苍凉。
3、这篇文章弥漫着一种挥之不去 的孤独，失落的伤感情调，试说说 里面的原因。
（1）郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴 日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱 和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感； 在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”， 写的也多是“静止如水似的文学”。
静 折寂 射的 气 出氛； 视 故是 觉、都 境 听 秋的 觉 景宁 、 的静， 触 寂也 觉 寞是 心 与的 衰宁 败静
衰弱的残声本身就 是一种悲凉。
本文的“神”：北国之秋的清、静、悲凉
秋蝉图：—蝉是如何加“浓”秋味的？
分析：几声秋虫的哀鸣足以牵动作 者心魂，恰以表明孤独者的冷落、 悲凉。此处以动衬静，令人顿生 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感。
14-1《故都的秋》课件 2024-2025学年统编版高中语文 必修上册
他偏爱凄寂的情调，衰飒的气氛。郁达夫柔弱的 心性，气质，都使他更缠绵于既往。用了流畅的白话， 他写的最熟也最美的，是古老的主题 ：离人的别绪， 羁旅的哀感，客居的乡愁——漂泊人间此身如寄的孤 独感。
——赵园《论小说十家》
思
你喜欢郁达夫笔下的秋吗？
愿中国青年都能摆脱冷气，只是向上走， 不必听自暴自弃者流的话，能做事的做事，能 发声的发声。有一分热发一分光。
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
——杜甫《登高》
同：都体现了悲凉的特点 异：杜甫：悲叹、自怜自哀 郁达夫：赏玩、喜爱
郁达夫为什么对“悲凉”情有独钟？
①个人层面：“以我观物，故物皆著我之色彩。” ②审美层面：留日十年，受日本物哀美学影响。 ③社会层面：人人自危的惶恐与彷徨 以悲为美
——鲁迅《热风》
课后作业：如果你有机会与郁达 夫通信，你想对他说什么？ （不少于150字）
学习目标
1.理解故都的秋“悲凉”的特点 2.把握郁达夫对故都的秋的态度，感受其 独特的审美趣味，学会欣赏悲凉美 3.了解郁达夫对“悲凉”情有独钟的原因
导
旧版课文插图
展
展示你给课文所画的插图 并说明理由
议
郁达夫对故都的秋的态度？ 你是从什么地方看出来的？
明确：喜爱 享ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、赏玩
思 杜甫笔下的秋与郁达夫笔下的秋有何异同？
故都的秋原文
故都的秋之答禄夫天创作郁达夫秋天,无论在什么处所的秋天,总是好的；可是啊,南国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉.我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不外想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味.江南,秋固然也是有的,但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,而且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足.秋其实不是名花,也其实不是美酒,那一种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是分歧适的.不逢南国之秋,已将近十余年了.在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,垂钓台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声.在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看获得很高很高的碧绿的天色,听获得青天下驯鸽的飞声.从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意.说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下.最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬.南国的槐树,也是一种能便人联想起秋来的点辍.像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地.脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉.扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下而且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,年夜约也就在这些深沉的处所.秋蝉的衰弱的残声,更是南国的特产,因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么处所,都听得见它们的啼唱.在南方是非要上郊外或山上去才听获得的.这秋蝉的嘶叫,在南方可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫.还有秋雨哩,南方的秋雨,也似乎比南方的下得奇,下得有味,下得更像样.在灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落地下起雨来了.一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又晴了,太阳又露出脸来了,着着很厚的青布单衣或夹袄的都会闲人,咬着烟管,在雨后的斜桥影里,上桥头树底下去一立,遇见熟人,便会用了缓慢悠闲的声调,微叹着互答着地说：“唉,天可真凉了-----”（这了字念得很高,拖得很长.）“可不是吗？一层秋雨一层凉了！”南方人念阵字,总老像是层字,平平仄仄起来,这念错的歧韵,倒来得正好.南方的果树,到秋天,也是一种奇景.第一是枣子树,屋角,墙头,茅房边上,灶房门口,它城市一株株地长年夜起来.像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿,在小椭圆形的细叶中间,显出淡绿微黄的颜色的时候,正是秋的全盛时期,等枣树叶落,枣子红完,西北风就要起来了,南方即是沙尘灰土的世界,只有这枣子、柿子、葡萄,成熟到八九分的七八月之交,是南国的清秋的佳日,是一年之中最好也没有的Golden Days.有些批评家说,中国的文人学士,尤其是诗人,都带着很浓厚的颓废的色彩,所以中国的诗文里,赞颂秋的文字的特另外多.但外国的诗人,又何尝否则？我虽则外国诗文念的未几,也不想开出帐来,做一篇秋的诗歌散文钞,但你若去一翻英德法意等诗人的集子,或各国的诗文的Anthology来,总能够看到许多并于秋的歌颂和哀号.各著名的年夜诗人的长篇田园诗或四季诗里,也总以关于秋的部份.写得最超卓而最有味.足见有感觉的植物,有情趣的人类,对秋,总是一样地特别能引起深沉,幽远、严厉、萧索的感触来的.不单是诗人,就是被关闭在牢狱里的囚犯,到了秋天,我想也一定能感到一种不能自己的深情,秋之于人,何尝有国别,更何尝有人种阶级的区别呢？不外在中国,文字里有一个“秋士”的成语,读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等,就觉得中国的文人,与秋和关系特别深了,可是这秋的深味,尤其是中国的秋的深味,非要在南方,才感受得究竟.南国之秋,固然也是有它的特异的处所的,比如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永.比起南国的秋来,正像是黄河之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与年夜蟹,黄犬之与骆驼.秋天,这南国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头.。
故都的秋ppt(1)
故都的秋介绍故都的秋是一种独特而美丽的景观，故都指的是中国的古都，包括北京、南京、西安等城市。
秋季是一年中最美的季节之一，而故都的秋更是让人陶醉的景色。
在这个季节里，故都的街道、公园和寺庙都被五彩斑斓的秋景所装点，吸引了许多游客和摄影爱好者。
故都的秋景点故宫位于北京的故宫是中国最著名的古建筑之一，也是故都的象征之一。
在秋天，故宫的角楼、殿宇和庭院都被红色和黄色的叶子所覆盖，给人一种宏伟而温暖的感觉。
在故宫里漫步，仿佛回到了古代的帝王时代。
中山陵位于南京的中山陵是中国近代伟大的国父孙中山先生的陵墓，也是南京的标志性景点之一。
在中山陵的青山绿水中，秋天的景色格外迷人。
大片的红叶和蓝天白云映衬之下，形成了壮丽的画面，让人心旷神怡。
兵马俑位于西安的兵马俑是世界上著名的考古遗址之一，也是中国古代军事文化的象征之一。
在秋天，兵马俑的周围景色变得金黄色，与古代陶俑形成了鲜明的对比。
这种独特的景色吸引了大量游客前来观赏。
故都的秋的美食北京烤鸭北京烤鸭是中国著名的传统菜肴之一，以其独特的味道和制作工艺而闻名。
在秋天，品尝一份烤鸭配上脆皮和奶油馅饼，是一种极其享受的体验。
南京盐水鸭南京盐水鸭是南京的传统名菜之一，以其酥嫩的肉质和独特的调味而受到广泛赞赏。
秋天的南京盐水鸭更加美味，肉质更加鲜嫩，口感更加丰富。
西安肉夹馍西安肉夹馍是陕西省的传统名吃之一，以其独特的制作工艺和丰富的口感而受到赞赏。
秋天的西安肉夹馍更加美味，温暖的香气和独特的味道带来了满满的幸福感。
结论故都的秋是一种独特而美丽的景观，故宫、中山陵和兵马俑等景点都呈现出不同的魅力。
而北京烤鸭、南京盐水鸭和西安肉夹馍等美食也让人流连忘返。
如果你想体验这些美景和美食，不妨在秋天来到故都，享受其中的魅力和美好。
高一语文故都的秋1
《北平的四季》
多次写到南国之秋的用意
对北国之秋的感受：“清 ” “静”“悲凉” 向往：“想饱尝一尝” 南国之秋的感受：“慢 ”、“润”、 “淡” 向往：“看不饱”“尝不 透”
多次写到南国之秋的用意 黄酒---白干 稀饭---馍馍
浓烈 鲈鱼---大蟹
肥美
韧劲 黄犬---骆驼
厚重
12段的作用
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲 秋？
• 视觉 • 触觉 • 听觉 • 味觉
斯人独徘徊
寂寞梧桐深院锁清秋
•落 寞
• 梧桐一叶而天下知秋
• 秋蝉残鸣图
•凄 残
秋雨话凉
•泛 凉
秋枣奇景图
•苦涩
冷色调（清）
秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色） 秋 草（黄色）落蕊（灰白） 树影（暗灰） 灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色） 青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）
• 文中的秋景中融入了作家情的眷恋， 对故都秋的向往；而作家的主观情感 中又有秋的落寞，而且全文的基调是 忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者 对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
就象一件心爱之物，传家瑰宝，即将面临 着暴力地抢劫而自己又无力抵御一样，那种 悲凉、那种无奈，自然要在文章中显现出来， 由于心情使然，此时在作者看来，这种清、 静、悲凉就是一种美，尽管是朦胧的，甚至 基调有些灰暗，但正是这种清、静、悲凉让 他难割难舍，这正是故都情结，家国之思， 也正是他几十年人生所体味出来的生命之味。 所以说
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 ——白居易《琵琶行》
少年不识愁滋味，爱上层楼， 爱上层楼，为赋新诗强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休， 欲说还休，却道天凉好个秋. ——辛弃疾《丑奴儿》
空山新雨后,天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》
故都的秋的第一段的作用
故都的秋的第一段的作用
秋天总是构造出美丽、柔和、舒适的气氛，而在一座故都里，那种感觉更是格外的浓郁。
故都的秋的第一段，令人感动，令人流连。
第一段的故都的秋，早晨的露水，伴随着柔和的阳光，把故都的每一处角落都染上一层淡淡的紫罗兰。
几片残片的云，悬浮在蓝蓝的天空之中，给故都这一刻带来了一份清新的气息，使人们越发热情地欣赏着这种苍劲而又柔和的城市风景，感受身处故都的特殊的温暖。
秋风袭来，萧瑟而温柔，每一片叶子在微风的吹拂中婆娑起伏，仿佛一场美丽的翩翩舞蹈。
这柔美的舞蹈，竟是一种沉默的表演，给无数走过的人们留下深刻的思绪。
日出时分，一抹粉红的彩霞洒满故都的天空，迎接着渐渐变暗的夜晚。
故都把夜色带入每一个僻隐的巷子里，一道道灯火洒满山川，似乎承载着无数个不同的故事。
秋季，也是一个收获的季节，成熟的稻穗，摇曳的枝头，摘下的果实，甜蜜的味道，心底油然而生一份幸福感。
秋天，也是一个回响的季节，鸟语花香，风声雨声，一首美妙动听的曲子在这里欢快高歌，让人久久不能忘怀。
故都的秋气息浓郁，第一段的故都秋，无穷的美，无穷的情，滋养着每一颗迷途的心，给它们一份宁静、一份美好，让它们在这里收获自己的心灵精神。
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2、故都的秋天不仅是这么肃杀的景物，还有“万山红遍”的热情豪迈啊！为什么作者对那些景物视而不见呢？
“故都的秋”的特色是：清、静、悲凉。
3、说说作者为什么要写故都之外的南国之秋？
对比，突出北国之秋比南国之秋更够味，更合作者的心境。
重 点
掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
难 点
引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵。
程序
教学过程
学生活动
学
导
练
一、组织检查：
1、导语设计：
秋是多彩多姿的！独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染”、“万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽；“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，秋风中，杜甫读到的是悲凉；“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，秋雨里，柳永读到的是凄苦……美学家说“一片自然风景就是一个心灵世界”，今天，我们就从《故都的秋》走进郁达夫的心灵世界，看看他之于秋，品味到的又是什么——
思考：郁达夫先生对北平的秋天是什么情感？
一、自主学习：
1、做好预习，标注字音、段落。
2
西沱中学校集体备课笺
程序
教学过程
讨论记录
学
导
练
二、“导”板块---问题引导、合作探究：
1、郁达夫先生既然这么喜欢故都的秋，那么他是通过描写什么样的景色来表现这故都的秋呢？这几幅画面，生动精彩，同学们你最喜欢哪一幅呢？
3、各备课组成员根据集体备课讨论结Fra bibliotek进行二次备课。
4、每学月按时上交集体备课讨论稿（语、数、外每周至少2篇；其余科目每周1-2篇）。
教师总结：
我们欣赏完郁达夫先生的《故都的秋》，心境是轻松愉悦，还是抑郁悲凉呢？
因为我们还沉浸在二十世纪三十年代的北平，那个风雨飘摇、民不聊生的年代。让我们审视今天身处的中国吧！我们成功举办了规模弘大的奥运盛会，“神州”号载人航天飞船翱翔九天。中国人真的“神气”了。自豪、自信的我们，在秋天收获的是满怀的豪情。还会有那“清、静、悲凉”吗？
（3）设疑讨论法。抒情散文重在抒写作者的情志与意趣，但这种抒写往往不是直接的，而是通过精巧的构思，富有情感与哲理的语言，在写景、状物、叙事中实现的。因此，在教学过程中需要设疑引导学生积极讨论，合作探究。
2、朗读课文、自主学习：释题，简介作者，范读课文
要求：①标出自然段的序号。②标出自己读得不准字音。
2、布置作业：
（1）本文除了从声、色的角度来写秋味，还从哪些角度写了秋味？
（2）仿照《故都的秋》写一篇作文《的秋》，800字。
（3）、完成《同步解析与测评》上的练习题。
课后
反思
注：1、
学：导入激趣目标定向学法指导学案导学
导：交流释疑问题引导合作探究精讲归纳咨询解惑
练：巩固练习拓展创新
2、中心发言人提前一周备课，提前两天将集体备课教案印发给同学科教师。
三、“练”板块---巩固练习、拓展创新：
1、课堂训练：背诵马致远的《天净沙•秋思》
师：我们从色彩等方面鉴赏了郁达夫笔下的秋景。郁达夫写景、状物、抒情选取的景物多带有凄凉、破败、萧瑟的特点，这种选景手法在别的作家作品中也有，你记得哪些？
师：马致远的《秋思》似乎随意拈来几种景物入诗，便做成一首脍炙人口的名曲。我们仿马致远的《天净沙•秋思》曲牌，用郁达夫《故都的秋》中的景物入诗，写一首小诗，过一下当诗人的瘾。
西沱中学校集体备课笺
第11周高2016年级语文学科备课组主备课人王凤鸣2013年11月13日
课题
《故都的秋》
三维
目标
1、知识与能力目标：引导学生对故都秋景的特点进行分析。
2、过程与方法目标：培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。
3、情感与态度目标：体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞；体会作者深沉的爱国之情。
（多媒体展示）：秋有色，秋有形，秋有声。（相关诗句）
二、分析点拨
1、散文的阅读方法：
（1）移情法。列举描写秋天的古典诗句，营造浓浓的秋意、秋的文化，将学生引入一个欣赏秋景，感受秋文化的情境中去。
（2）诵读法。“书读千遍，其意自见”。在散文的教学中则尤为突出。本文是现代散文史上的名篇，反复诵读可使学生感受到文章感情之浓厚，意味之隽永，文辞之优美。