初中生物知识讲解：人体(动物体)的结构层次
初中生物精选课件—动物体的结构层次
组织类 型
主要特征
上皮组 细胞排列紧密，细胞间
织
质少,由上皮细胞构成
结缔组 细胞排列疏松、细胞间
织
质多，分布最广泛
肌肉组 织
神经组 织
由肌细胞构成 由神经细胞构成
功能
举例
保护、 表皮、小肠腺上皮 分泌
支持、 骨组织、肌腱、
连接、 皮下脂肪、血
保护、
液
营养
收缩、 平滑肌、心肌 舒张
产生 和传 导兴 奋
肠
咽
消
食道 化
系
胃统
肛门
三、器官构成系统
系统：能够共同完成一种或
几种生理功能的多个器官按照 一定的次序组合在一起构成系 统。
四.人体是一个统一的整体
讨论：人体的运动系统主要由 骨骼和肌肉组成.有人说,靠运动 系统就能完成各种体育运动.这 种说法对吗?请你分析说明.
动物体的结构层次
细胞
组织
器官 系统
(动物体) 人体
?
1.动物和人体生长发育的起点是( C )
A.卵细胞 B.体细胞 C.受精卵 D.精子
2.以下是几种关于人体的基本结构层次的表示方法,
其中 正确的是( C )
A.组织 细胞 器官 系统来自人体B.细胞 器官 组织 人体 系统
C.细胞 组织
器官 系统 人体
D.器官 组织 细胞 系统 人体
第二节 动物体的结构层次
细胞分裂
动物的受精卵经过分裂和分化，就形成了 组织
细胞分化产生了不同的细胞群。每个细胞 群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联 合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
一.细胞分化形成不同的组织
自学提纲： 1.人体有哪四种组织？ 2.四种组织的特点分别是什么？ 3.四种组织的功能分别是什么？
初中生物中考必考知识点归纳
初中生物中考必考知识点归纳一、生物和生物圈1. 生物的特征生物的生活需要营养，比如植物通过光合作用制造有机物，动物则直接或间接以植物为食。
生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
生物能排出身体内产生的废物，如植物落叶，动物排尿、出汗等。
生物能对外界刺激作出反应，例如含羞草受到触碰会闭合叶片。
生物能生长和繁殖，种子的萌发、植株的生长以及动物的繁殖等都是体现。
生物都有遗传和变异的特性，像子女和父母有相似之处又有不同之处。
2. 生态系统生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。
生物部分有生产者（主要是绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌和真菌等）。
非生物部分有阳光、空气、水等。
食物链和食物网是生态系统中物质和能量流动的渠道。
食物链以生产者为起点，终点是最高级消费者，例如草→兔→狼。
食物网则是由许多食物链彼此交错连接形成的复杂营养关系。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
二、生物体的结构层次1. 细胞是生命活动的基本单位显微镜的使用是观察细胞的重要工具。
使用时要注意对光、安放装片、调焦等步骤。
细胞的结构和功能：植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。
动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
细胞壁起保护和支持作用，细胞膜控制物质进出，细胞质是细胞生命活动的主要场所，细胞核是遗传信息库。
2. 细胞怎样构成生物体细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂过程中染色体先复制加倍再平均分配到两个新细胞中。
动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。
人体有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等四大组织。
植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
植物有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等组织。
三、生物圈中的绿色植物1. 绿色植物的类群藻类植物没有根、茎、叶的分化，大多生活在水中，如海带、紫菜等。
苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根，且茎中无导管，叶中无叶脉，常作为监测空气污染程度的指示植物，如葫芦藓。
九年级生物动物体的结构层次PPT课件
2、请用表解的形式表示人体的结构层次。
3、构成左侧所列器官的主要组织是哪一类，用 线连接起来。
心脏 唾液腺 股骨 肱二头肌 脊髓
上皮组织 结缔组织 神经组织 肌肉组织
课堂练习
4、人体的运动系统主要由骨骼和肌肉组成。有人 说，靠运动系统就能完成各种体育运动。这种说 法对吗？请你分析说明。
5、人的心脏属于（ C ）
二、组织进一步形成器官
器官：由不同组织按照一定的次序结合在 一起，并能行使一定生理功能的结构。
三、器官构成系统和人体
系统：能够完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起形成系 统。
八大系统
人体内部器官图
脑、胃、心
大脑
大脑是对全身 起调控作用的 器官。
胃
胃是消化食物 的器官。
心脏
心脏是将血液 泵至全身的器 官。
A、细胞 B、组织 C、器官
D、系统
6、下列各种结构中，属于器官的是（ D ）
A、汗腺 B、血液 C、弹性纤维 D、胃
7、骨膜属于（ B ）
A、上皮组织 C、肌肉组织
B、结缔组织 D、神经组织
8、一块完整的骨，属于（ C ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
胎牛血清是一种性状、外观 浅黄色澄清、无溶血、无异物稍粘稠液体。胎牛血清应取自剖腹产的胎牛；新牛血清取自 出生24小时之内的新生牛；小牛血清取自出生10－30天的小牛。 显然，胎牛血清是品质最高的，因为胎牛还未接触外界，血清中所含的抗体、补体等对细胞有害的成分最少。 Sigma胎牛血清 /xueqing/Sigma-xueqing.html Sigma胎牛血清 wld39xoy 血清是由血浆去除纤维蛋白而形成的一种很复杂的混合物，其组成成份虽大部分已知，但还有一部分尚不清楚，且血清 组成及含量常随供血动物的性别、年龄、生理条件和营养条件不同而异。血清中含有各种血浆蛋白、多肽、脂肪、碳水 化合物、生长因子、激素、无机物等，这些物质对促进细胞生长或抑制生长活性是达到生理平衡的。
第一单元第三章第二节动物体的结构层次-2024-2025学年初中生物七年级上册(人教版)配套课件
细胞发育成具有不同形态、结构和生理功能的血细胞主要是通过 ( B )
A.细胞分裂
B.细胞分化
C.细胞生长
D.细胞繁殖
【解析】生物在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、
结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫做细胞分化,因此造血干细胞发
育成具有不同形态、结构和生理功能的血细胞主要是通过细胞分化。
4.从生物体的结构层次来看,人的皮肤属于
(D)
A.细胞
B.组织
C.系统
D.器官
【解析】动物的结构层次由微观到宏观是细胞→组织→器官→系统→个体。人体
的皮肤最外面的表皮是由上皮细胞构成的,属于上皮组织,其内布满了丰富的血管和
神经,血管里的血液属于结缔组织,神经属于神经组织。皮肤是由上皮组织、结缔组
织和神经组织等按照一定的次序结合在一起构成的一个器官。
【解析】干细胞具有细胞分裂和分化能力;细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的 形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程,细胞分化形成了不同的组织;由题 图可以看出,通过①②③过程形成了不同的细胞群即组织,A正确。在细胞分裂的过 程中,首先发生变化的是细胞核,细胞核中的染色体首先要完成复制,随着分裂的进行, 染色体分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞;这样,两个新细胞的染色体形态和 数目相同,新细胞和原细胞的染色体形态和数目也相同,B错误;心肌细胞与干细胞形 态不相同,生理功能也不同,C错误;失重环境中,活的心肌细胞在收缩过程中,需要消 耗能量,D错误。
7.(2023•佛山顺德区期末)如图是佛山醒狮,设计原型是狮子,下列组织不属于狮子的
是( B )
A.肌肉组织
B.机械组织
C.神经组织
D.结缔组织
初中生物 生物体的结构层次 北师大版精品课件
我今年22岁了，父亲52。我4岁时母亲改嫁他乡，父亲和我磕磕绊绊地活着。多少年了，数也数不清楚，那些漫长的日子怎么可以用一个数字说过来呢?
父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。
5 系统的概念 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在 一起构成系统。
如口、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、胰、唾液腺等器官，按照 一定的次序连在一起，共同完成人体消化食物和吸收营养物质的功能， 它们构成了消化系统。
6 人体的八大系统 人体内有八大系统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环
异花传粉根据媒介（外力）的不同， 主要分为虫媒花和风媒花。虫 媒花具有花大、色艳、有芳香 味等特点，易吸引昆虫；风媒 花则花小、轻、易吹散，且柱 头常有分叉和黏液，适合风力 传粉。
受精：是指精子与卵细胞融合成受
精卵的过程。
果实和种子的形成
1）受精作用完成后，花被、雄蕊及雌蕊的柱头与花柱一般都萎谢。 2）植物体的营养物质不断输送到雌蕊的子房中，使子房明显地发育，
种子萌发的自身条件
1）种子的胚要完整 2）没有活性的种子不能萌发 3）种子的休眠 4）种子发芽率的计算
种子萌发的过程
1）种子萌发时，首先要吸水胀大，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚 。
2）种子的胚吸收营养物质后，胚根、胚芽迅速生长发育，胚根最先突 破种皮发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，子叶逐渐消失；胚 芽逐渐破土而出，发育成茎和叶。
人教版七年级生物上册复习课件 2.2.2 动物体的结构层次(58张ppt)
知识点二 组织进一步形成器官 1.器官的概念 由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构,叫做器 官。
2.器官的举例
图2-2-2-2 名师点睛 器官和组织一般容易混淆,最简单的区分方法是看组成结构中有 几种组织。如果只有一种组织,那么这个结构就是组织;如果由两种或两种以上不 同的组织构成,那么这个结构就是器官。
软骨组织、血液 分布最广
保护和营养等功能
等
肌肉 组织
神经 组织
主要由肌细胞构成
骨骼肌多附着在骨骼上, 具有收缩和舒张功 平滑肌多分布在胃、肠 能,能够使机体产 等器官里,心肌分布在心 生运动 脏壁内
主要由神经细胞 (神经元)构成
细胞不规则,有突起,分 布在神经系统里
能够感受刺激,传 导神经冲动,在体 内起着调节和控制 作用
(1)图中①②③表示细胞
的过程,④表示细胞
的过程。
(2)人的心脏主要由图中的
组织构成,人体内的血液属于
组织。
(3)请写出人体的结构层次(从微观到宏观):
。
答案 (1)分裂 分化 (2)肌肉 结缔 (3)细胞→组织→器官→系统→人体
解析 (1)题图是细胞的分裂和细胞的分化过程示意图,①②③表示细胞分裂的过 程,细胞经过④细胞分化形成了不同的组织。(2)人体的基本组织有上皮组织、肌 肉组织、结缔组织、神经组织。人的心脏主要由肌肉组织构成,能够收缩和舒 张。人体内的血液属于结缔组织,结缔组织具有连接、支持、保护、营养等功 能。(3)人体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→人体。
知识点三 器官构成系统和人体 6.(2017山东德州中考)观察下图,从生物体结构层次上分析,与其他三幅图不同的是
()
答案 D A是消化系统,B是泌尿系统,C是呼吸系统,D是眼球。A、B、C都属于 系统,D属于器官。
初中生物人教版七年级上册《第二单元第二章第二节动物体的结构层次》课件(完美版)
肌细胞
肌细胞
心肌
细胞: 功能:
肌细胞 收缩、舒张
3. 神 经 组 织
神经细胞
细胞: 神经细胞 功能: 产生和传导兴奋
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
初中七年级(初一)生物动物体的结构层次
动物体的结构层次●教学目标知识目标1．理解组织的概念。
2．概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
3．识别人体的四种基本组织。
4．说明人体的结构层次。
能力目标1．通过对引言的学习，培养学生养成逻辑条理的学习习惯。
2．通过实验观察人体四种基本组织，提高学生的观察能力。
3．通过对人体的各结构层次的学习，培养学生对知识的归纳系统的能力。
情感目标通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。
●教学重点1．组织的概念。
2．人体的四种基本组织。
3．人体的结构层次。
4．对知识的系统化处理。
●教学难点树立生物体是一个整体的生物学观点。
●教学方法观察法、实验总结法。
●教具准备1．教师准备：（1）人体的四种基本组织切片。
（2）多个器官结构示意图或幻灯片。
（3）多种动物细胞结构的幻灯片。
2．学生准备：各种动物组织材料。
●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师活动：用谈话式教学方法介绍生物体具有严整的结构体系。
具体活动如下：在上一章中我们学到生物体的生长要靠细胞的分裂和生长来体现，也就是靠细胞的数目和体积的增大而表现的。
那么生物体只是亿万个细胞简单地堆积在一起就可以了吗？当然不是。
科学研究表明生物体的结构体系非常严整。
只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个统一的整体时，才能完成复杂的生命活动。
那么，这些细胞是如何构成生物体的呢？板书：第三章细胞怎样构成生物体［讲授新课］这就是我们这一章所要研究的内容。
教师活动：首先，我们先来以我们自己为例认识一下动物体的结构层次。
第一节动物体的结构层次动物和人体的生长发育都是从受精卵开始的。
但从受精卵不断地分裂所形成的细胞却是形态各异、种类繁多的。
学生活动：通过显微镜来观察各种动物或人体组织的细胞，也可以利用自己准备的材料制作临时装片进行观察交流。
教师活动：由受精卵刚刚分化形成的细胞在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。
后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分失去了分裂能力而具有不同的功能，在形态结构上也逐渐发生了变化才形成了形态各异，种类繁多的细胞。
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人体（动物体）的结构层次
知识精讲
人体和动物体的结构层次在某些方面与植物体相似，生长发育的起点是受精卵。
受精卵通过细胞分裂、分化形成了组织，不同的组织按一定的顺序组合在一起形成了器官，能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统，多种不同的系统协调配合，构成完整的人体或动物体。
考点分析
本知识点中，关于人和动物发育的起点是考查的一个重点知识；组织、器官、系统的关系和逻辑顺序是一个重点也是难点。
典型例题
1．人和动物的结构层次是（）。
A．细胞→组织→系统→个体
B．细胞→组织→器官→系统→个体
C．系统→器官→组织→细胞→个体
D．器官→组织→细胞→个体
解析：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
人和动物体都是由细胞分化形成组织，人体和动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织等。
这几种不同的组织再按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官。
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统。
人体和动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、
生殖系统、内分泌系统和神经系统八大系统。
八大系统构成完整的人和动物体。
因此人和动物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→人体和动物体。
答案：B
2．下列各图分别代表人体的不同结构层次，按照结构层次由小到大排序，正确的是（）。
A．⑤①③④②B．①②③④⑤
C．④②①③⑤D．②⑤①③④
解析：此题考查的是人体的结构层次，综合性较强。
在人体的结构层次中，细胞分化形成组织，不同组织形成器官，各个器官形成系统，八大系统构成完整的人体。
答案：C
3．如图是人体消化系统的结构层次示意图，根据所学知识，回答下列问题。
（1）细胞____________产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态____________，结构、功能____________的细胞联合在一起形成的。
（2）图中代表组织的是__________，代表器官的是__________。
（填字母）（3）人和动物的细胞经过细胞分裂、分化，形成上皮组织、____________、____________、肌肉组织等基本组织。
（4）整个动物体由多种不同的系统构成，高等动物和人体除了有消化系统外，还有____________、____________、____________、____________等。
解析：（1）细胞在分化过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异，形成了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这种细胞群叫做组织，如图A。
（2）由（1）可知，A是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞形成的细胞群，属于组织；而器官是由不同的组织构成的，如B中的胃，就是不同的组织构成的一个器官。
（3）人和动物的组织主要有上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织等，各具有不同的功能。
（4）人体不同的组织按照一定的次序构成具有一定功能的器官，能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序联合在一起构成系统。
如口、咽、食管、胃、肠、肛门以及肝、胰、唾液腺等器官，按照一定的次序连在一起，共同完成人体消化食物和吸收营养物质的功能，构成了消化系统。
人体共有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生殖系统。
八大系统协调配合，使人体成为一个统一的有机整体。
答案：（1）分化相似相同（2）A B
（3）结缔组织神经组织
（4）运动系统神经系统呼吸系统循环系统。