七年级生物人体和动物体的组成
人教版七年级上册生物动物体的结构层次课件
胃、肠等器 官管壁上
心脏壁
构成： 由肌肉细胞构成。 功能： 收缩、舒张。
人体的四种基本组织
上皮组织： 保护、分泌等功能
人
例如：皮肤上皮、小肠腺上皮
体 肌肉组织：收缩、舒张功能
四
例如：心肌、骨骼肌、平滑肌
种 组
神经组织：
织
神经 组织
构成： 主要由神经细胞构成。 功能： 感受刺激、传导神经冲动，调节和控制作用。 分布：分布在脑、脊髓、神经等。
每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
器官 系统
由不同的组织按照一定的次序结合在一起 构成的行使一定功能的结构。
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器 官按照一定的次序组合在一起。
动物体 或人体
四、人体或动物体的结构层次
分裂
细胞 分化
组成
组织
器官 组成
人 体 四 种 组 织
上皮 组织
构成： 由上皮细胞构成。 功能： 保护、分泌等功能。 分布： 分布在体表和管腔内表面、腺体表面。 常见种类： 皮肤上皮、小肠腺上皮。
人体的四种基本组织
上皮组织： 保护、分泌等功能
人
例如：皮肤上皮、小肠腺上皮
体 肌肉组织： 四
种
组
织
骨骼肌
平滑肌
心肌
肌肉 组织
类型
附着在 骨骼上
人体的四种基本组织
上皮组织： 保护、分泌等功能
人
例如：皮肤上皮、小肠腺上皮
体 肌肉组织：收缩、舒张功能
四
例如：心肌、骨骼肌、平滑肌
种 组 织
神经组织：感受刺激、传导神经冲动 例如：脑、脊髓
结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能
人教版生物 七年级上册 动物体的结构层次
第二节 动物体的结构层次
下图是鱼的发育过程，图中省略号代表什么？该过程细胞发生了哪些变化？
每个人都来源于受精卵，但每个人的形态却不同，这种差异是 怎么形成的呢？
一、细胞分化形成不同的组织
受精卵 两个细胞 四个细胞
多个细胞
人的受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结构
人体的四种基本组织
平滑肌 构成：肌细胞 功能：收缩、舒张 如：平滑肌、骨骼肌、心肌
人体的四种基本织
软骨 结缔组织的种类多，分布广 功能：支持、连接、保护、 营养 如：骨组织、血液
人体的四种基本组织
神经组织 构成：神经细胞（神经元） 功能：感受刺激，传导神经 冲动，起调节和控制作用
实验探究 人体的基本组织
器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行
使一定功能的结构。
系统：能够共同完成一种或几种 生理功能的多个器官按照一定的 次序组合在一起，就构成了系统。
人体的系统既有分工又有协调配合，使人体内各种 复杂的生命活动能够正常进行。
动物体的结构层次（从微观到宏观）
生殖系统 内分泌系统
上皮组织
方面都很相似，并且都具有分裂能力。
细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的
子代细胞，在形态一、小结部构分和仍生有理分功裂能能上力发生差异性的变化。 分裂
细 胞 分 化
大部分失去分裂能力
注意：形态、 结构、生理功 能变化；遗传 物质不变。
人体的四种基本组织
消化道上皮 构成：上皮细胞（排列紧密） 功能：保护、分泌 如：皮肤上皮、小肠腺上皮
神经系统
细 分裂 组 胞 分化 织
肌肉组织 神经组织
器
七上生物必考知识点归纳
七上生物必考知识点归纳生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，对于七年级上学期的学生来说，掌握一些基础的生物知识点是至关重要的。
以下是一些必考的知识点归纳：1. 细胞的结构和功能：细胞是生物体的基本单位，包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
细胞膜控制物质进出，细胞核含有遗传物质DNA，细胞质中包含许多细胞器，如线粒体、叶绿体等。
2. 组织和器官：组织是由相似的细胞及其分泌物组成的，具有特定功能的结构。
器官是由不同类型的组织构成的，能够完成特定的生理功能。
3. 植物的结构层次：植物体由细胞、组织、器官和植物体组成。
植物的器官包括根、茎、叶、花、果实和种子。
4. 动物的结构层次：动物体由细胞、组织、器官、系统和动物体组成。
系统是指一组共同完成某一生理功能的器官的总称。
5. 遗传和变异：遗传是指生物体的性状能够传给后代的现象，变异是指生物体在遗传过程中发生的性状变化。
6. 生态系统：生态系统是由生物群落和其所处的非生物环境相互作用形成的一个统一整体。
生态系统中的物质和能量是循环的。
7. 食物链和食物网：食物链是生态系统中生物相互捕食的关系链，而食物网则是由多个食物链交织而成的复杂网络。
8. 生物的分类：生物可以根据形态结构、生理功能、遗传关系等进行分类，如界、门、纲、目、科、属、种等。
9. 生物的适应和进化：生物为了适应环境，会发生形态结构和生理功能上的适应性变化，这些变化在长期的自然选择过程中可能导致物种的进化。
10. 生物多样性：生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性，是地球上生物种类和遗传变异的丰富性。
11. 人体生理系统：人体由多个系统组成，如循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等，每个系统都有其特定的功能。
12. 遗传病和传染病：遗传病是由遗传物质异常引起的疾病，而传染病是由病原体引起的，能在生物体之间传播的疾病。
通过学习这些知识点，学生可以更好地理解生物世界，培养科学思维和探究能力。
动物体的结构层次(教案)-人教版七年级生物上册第二章
第二章细胞怎样构成生物体教学设计第二节动物体的结构层次一，教材内容分析本节课是人教版七年级上册第二单元第二章第二节的内容，主要讲述人体的结构层，是前面学习细胞的结构和生活的延伸，也为后面学习植物体的结构层次打下基础，通过本节课的学习让学生从微观到宏观的顺序来认识动物体和人体的构成，也为今后学习动物的结构特点、行为方式做好铺垫,起到承上启下的作用。
二，学情分析七年级学生已经认识了细胞的基本结构，认识了细胞通过分裂会产生新的细胞，对细胞怎样构成生物体很有兴趣，但是学生的认知理解有限，加之内容较枯燥，这就要求教师能运用多种教学方法。
三，教学目标：1.概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生体会到生物就在我们身边，感悟到生物的美妙，激发学生学习生物的兴趣和强烈的求知欲。
四，教学重难点教学重点：1.概述动物体的组织的形成过程，2.识别动物体的基本组织教学难点：描述动物体的结构层次，认同细胞是生物结构和功能的基本单位五，教学方法：观察讨论六，课时安排：1课时七，教学过程：一，视频导入你一定有过这样的疑问，人是怎么来的，没错，那便是一个细胞，受精卵，精子在输卵管内与卵细胞相互融合形成受精卵，受精卵不断分裂和分化，逐渐发育成胚胎，经过一系列变化，就能发育成胎儿，最终呱呱坠地，那你知道在这个过程中，除了细胞的数量增加以外，还发生了什么变化，生物体内多种多样的细胞，是怎样形成的，有哪些结构层次，带着这些问题，我们来探索动物体的结构层次。
二，细胞分化既然细胞分裂出来的新细胞与原细胞一样，那么生物体内形态功能各不相同的细胞又是怎么来的？三，细胞分化概念在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。
1、动物的生长都是从一个细胞开始的——受精卵2、受精卵通过分裂产生新细胞。
3、构成人体的各部分的细胞一样吗？4、受精卵——两个细胞——四个细胞——多个细胞四、组织概念细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
七年级生物下9.2 人体的组成
6.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、
骨、神经等构成，所以鸡翅是（ C ）
A．细胞 B．组织
C．器官 D．系统
• 7.属于组织的一项是( B )
A．肌细胞 B．血液 C．唾液腺 D．肱二头肌
• 8.一块完整的肱二头肌属于（ C ）
A细胞 B组织 C器 B ）
A.人体从外形可以分为头、颈、躯干、 四肢四部分
B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人 体比较重要的器官
C.人体有四大组织、八大系统
D.人体各系统分别负责一项或几项生理 活动，彼此独立、相互合作
• 5.人体中由口腔、食道、胃、肠、
肝、胰等共同组成的是（D ）
生命活动。
练习 • 1.下图中体现细胞分化的是（D ）
• 2.生物体的结构是有层次的，人体的
皮肤属于（ A ）
A.器官 B.组织 C.系统 D.无法确定
• 3.细胞是构成生物体的基本单位。
以下对人体结构的层次关系表述科
学的是 ( A )
• A．细胞→组织→器官→系统→人体 • B．组织→细胞→器官→人体 • C．细胞→器官→组织→人体→系统 • D．细胞→器官→组织→人体
内 分 泌 系 统
神 经 系 统
生调 命节 活人 动体
的 各 项
泌 尿
排 出
系
废
统
物
生
殖
系 统
生 殖
生调
神 经 系
命节 活、 动控
制
统
人
体
各
项
细胞 组织 器官 系统 人体
人体结构和功能的基本单位。
许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。
人教版初中生物七年级-第二章-第二节-动物体的结构层次
课堂小结
05 动物体/人体
03 器官
Байду номын сангаас
系统 04
01 细胞
组织ht 02
课堂作业
X
课堂作业
X √
课堂作业
X √ √
课堂作业
结缔组织
上皮组织
X √
神经组织 √
课堂作业
结缔组织
上皮组织
X √
神经组织 √
课堂作业
结缔组织
上皮组织
X √
神经组织 √
细胞
组器 系 织官 统
人 体
西瓜籽历险记
口腔
食道
胃 小肠 大肠 肛门
器官构成系统和人体
系统：
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官 按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
器官构成系统和人体
器官构成系统和人体
当我们跑步时，都有哪些系统参与其中？
1.骨骼肌活动加强
运动系统
2.呼吸加深加快
呼吸系统
3.心跳加强加快
循环系统
人体四大组织
组织名称 构成的细胞
功能
分布
神经组织
接受刺激，传 脑、脊髓、 导神经冲动 神经
人体四大组织
组织名称 构成的细胞
功能
分布
结缔组织
多种细胞
支持、连接、 保护、营养
分布最广泛， 如骨组织、 血液等
组织进一步形成器官
神经组织 结缔组织 大脑是对全身起调控作用的器官
组织进一步形成器官
上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织 胃是消化食物的器官
第二节 动物体的结构层次
细胞分化形成组织
受精卵
受精卵
两个细胞
七年级下册笔记-第五章 生物体的结构层次
第五章生物体的结构层次生物体是物质存在的一种形式。
细胞是生物体生命活动的基本单位。
细胞联合在一起→组织→器官→生物体。
第一节生物体生物体：是能进行生命活动的生物个体，是地球上物质存在的一种形式。
自然界的生物种类：动物、植物、真菌、细菌和病毒，它们的个体呗统称为生物体。
它们都不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质，进行各种生命活动。
一、动物体结构：1、头部：位于身体前端，通常长有眼、鼻、口、耳等器官，其主要功能：从外界捕获信息，与外界环境交换物质；对外界环境的变化做出迅速的反应。
许多动物的脸不呈一个平面，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。
2、颈部：位于头与躯干之间，高等动物的颈柔软，能使得头部向左、右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。
许多动物没有颈。
3、躯干：是动物体的主要组成部分，呈近似的圆柱体或扁圆柱体形。
功能：保护、循环、呼吸等功能。
人体的躯干从腹面可分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部，躯干的最外面为皮肤，内有肌肉、骨骼和各种内脏。
人体皮肤总面积：1.5~2m2头发：10万~20万根骨骼：206块：头部36块，躯干46块；四肢124块；骨骼肌：500块4、四肢：动物躯干上长有附肢，能使身体运动。
人的附肢称为四肢，分为上、下肢，上肢有肩、手臂、肘、手腕、手等部分，它们有灵活的关节，具有很多功能：握住物体，制作工具。
交流感情。
下肢有大腿、膝、小腿、足等部分，适应直立行走。
在进化过程中，有些动物的附肢发生了演变，如：鸟的附肢变成了翅膀（翼），适应在空中飞翔；海豚等水生哺乳动物的前肢变成鳍状肢；有些动物有许多附肢，如河虾、蜈蚣、蜘蛛等；还有些动物没有附肢，如蚯蚓、蛇等。
二、植物体：1、被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。
地上部分：花、叶、主茎、芽、分枝地下部分：主根、侧根2、裸子植物有：根、茎、叶、种子四种器官。
1、蕨类植物有：根、茎、叶三种器官2、苔藓植物只有茎、叶（还算不上真正的茎、叶）的分化，根为假根。
初一生物人体和动物体的组成试题
初一生物人体和动物体的组成试题1.在人体的八大系统中，消化系统中能吸收营养物质的主要器官是：呼吸系统中的主要器官是：，循环系统中能输送血液的动力器官是：，泌尿系统中形成尿液的主要器官是：。
【答案】小肠肺心脏肾脏【解析】人体是由消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统等八个系统构成的，消化系统的主要功能是消化食物和吸收营养物质，小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，呼吸系统的主要功能吸入氧和呼出二氧化碳，肺是气体交换的场所，循环系统的主要功能是运输体内物质，心脏是血液循环的动力器官，泌尿系统的主要功能是泌尿和排尿，肾脏是形成尿液的场所。
【考点】本题考查的是人体的结构层次，解此题的关键是理解掌握小肠、肺、心脏、肾脏的主要功能。
2.人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织A．①②B．③④C．②③D．①④【答案】C【解析】人的口腔上皮细胞属于上皮组织，具有保护作用，心肌组织属于肌肉组织，具有收缩特性。
结缔组织具有营养、支持、连接和保护功能，神经组织具有接收、整合和传递信息与兴奋作用，故选C【考点】本题考查人体的四大组织，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
3.以下不属于人体基本组织的是（）A．上皮组织B．肌肉组织C．保护组织D．神经组织【答案】C【解析】组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织，动物的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等，植物的组织主要有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等，所以保护组织不是动物的组织。
【考点】本题考查的是动物的主要组织。
点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记动植物的组织。
4.人体有四种组织,它们分别是______组织;_______组织;________组织;_______组织.【答案】上皮; 肌肉; 神经; 结缔【解析】组织是细胞分化的结果，由形态相似、功能相同的一群细胞和细胞间质组联合起来，称为组织，人和高等动物体的组织分为上皮组织、结缔组织、神经组织和肌组组织，人和高等动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体，人和高等动物体的结构功能的基本单位是细胞，由细胞分化形成不同的组织，主要有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织四种组织。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
DIY组装人体模型
学生打开计算机软件“人体模型组装程序包”，尝试在计算机上模拟组装人体的内部结构，了解人体各系统的组成以及器官在人体内的位置。
教学反思
页边批注
讨论：有人说，刘翔之所以能获得冠军就是因为他的运动系统非常发达，你认为这种说法对吗回忆一下人体的组织和结构，并和植物的组织结构等进行对比，看看有何 异同。
页边批注
板书设计
动物体组织的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四大类。
组织名称
功能
部位组成
上皮组织
保护作用
皮肤外表面、器官肠胃的内表面
肌肉组织
收缩、舒张，使身体产生运动
骨骼肌、心肌、平滑肌
结缔组织
支持、营养、连接和保护等
血液、骨组织、脂肪、肌腱
神经组织
受刺激能产生兴奋、传导兴奋
脑和脊髓
人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿系统 、生殖系统、神经系统和内分泌系统，各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动。
（1）初步具备一定的观察能力
（2）初步具备一定的信息收集，分析和综合能力
3、情感态度与价值观目标：
帮助学生逐步树立正确的审美观。
教学准备
课件
集体备课意见和主要参考资料
页边批注
教学过程
1．导入新课：
师：阅读材料：从体弱多病到大赛冠军
在一次内蒙古自治区健美运动大赛上，一位姑娘迈着矫健的步伐登上舞台，一举夺得52kg级健美冠军。
后来，这位姑娘正式开始进行健美锻炼。她学习刻苦努力，每个动作都一丝不苟，进步很快。半年后，她参加本地的健美大赛，取得了女子无差别级第二名，这个成绩使她激动不已，打那以后，这位姑娘真正的爱上了健美运动，并决定全身心地投入到健美运动中去，从此，她频频亮相于健美舞台。
从体弱多病到健美冠军，这位姑娘真真切切地感受到了健美运动给她带来的益处，目前，她有一个美好的心愿，她想在当地开 一家健身给她带来的益处。目前，她有一个美好的心愿，她想在当地 开一家健身房，让那些受慢性疾病折磨的兄弟姐妹早日摆脱病痛，再现青春活力。
教学课题
第2节人体和动物体的组成
教学时间（日期、课时）
教材分析
首先通过观察人体的外形，让学生了解人体可分为头、颈、躯干、四肢四个部分，这四个部分构成了人体的完美体型。观察人体内腔和腔内的主要器官以及观察人体的组织为学生探索人体的多层次结构做了铺垫。让学生明确人和大多数动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→个体（人体和动物体）。
3、讨论：人体组成的结构 层次是否和植物体组成的结构层次相同呢？
大象组成的结构层次是否与人体组成的结构层次相 同吗？
4.学案之三：分析人体是一个统一的整体
师：阅读材料：中 国运动员的骄傲
刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12”91的成绩破了由英国名将科林·杰克逊保持的世界记录，这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史！
观看录像和图片：
教师在指导学生网上搜索并阅读上述材料后，通过局域网放映2003年世界健美大赛的比赛录像，展示7次获得奥林匹亚先生的是瓦辛格的健美图片，进一步激发学生的学习兴趣。
2.学案之一：观察人体的外形
师：阅读材料：中国第一“人造美女”
某女孩被称为中国第一“人造美女”，该女孩对全身10多处进行整形，历经手术数十次，历时近200天，耗资30余万元，从而彻底完成了所谓的“美女制造”工 程。
学情分析
1、教学重点：
①探究人体的多层次结构
②形成人体是一个统一的整体的观点
③帮助学生逐步树立正确的审美观。
2、教学难点：
人体四种基本组织的特点和功能
教学目标
1、知识目 标：
（1）识别人体的各种器官
（2）描述人体的结构层次
（3）举例说明人体各组织的特点和功能
（4）举例说明人体是一个统一的整体
2、能力目标：
学生讨论：（通过电子白版）
1、人体的外形在人体之美中占有很重要的分量吗？
2、你能说出你的身体各部分的名称吗？
（同桌的两位同学互相配合，接合人体外形图，认识对方身体各部分的名称）
3、你对你自己的身体满意吗
“美”有标准吗？如何判断？（教师点拨）
3.学案之二：探究人体的多层次结构
师：学生自己应用相关生物CAI课件观察人体消化系统或其他系统的构成。
1、查询信息库中的 相关资料，说出身体任意一个器官的基本结构。
2、同学交流：你说出的人体结构为什么说是器官？判断的 依据是什么？你说出的器官基本结构和其他同学说出的器官基本结构一样吗？
师：观察人体的组织
1、学生自主应用相关生物CAI课件观察和识别人体的组织。
2、查询信息库中的有关资料，说出人体的四种组织分别具有哪些特点和功能。
说起她是如何走上健美舞台的，这位姑娘说：“我练习健美纯属偶然，生过 小孩子以后我开始变得体弱多病，患上了肩周炎，腰肌劳损，神经衰弱登多种情况疾病，虽多方求医，但效果并不明显，每天生活在被疾病折磨的痛苦状态中，精神压力 很大。在别无良策的情况下，我听人介绍说练习健美运动能使身体变得健康，于是我选择了这项运动。