七年级科学部分物质的构成浙教版
浙教版七年级科学上册课件：4.1物质的构成 (共36张PPT)
4.1 物质的构成
一、物质由分子构成 二、分子之间存在空隙 三、分子处于不停的运动之中 四、分子之间的引力和斥力
1、构成物质的分子之间虽然彼此相互 隔开，却存在着相互作用的引力。
取两块铅柱，将它们的 端面锉平后，用力将它们压 在一起。把它们悬挂起来， 并在下方铅柱上挂一个重物， 看重物能否将两块铅块拉开。
液体会扩散，且扩散的速度与温度有 关，温度越高，扩散速度越快。
说 明
液体分子也在不停的运动,分子运动 的快慢与温度有关，物体的温度越高， 分子的运动越剧烈。
扩散在固体中也能发生
讨论：1. 比较气体、液体、固体中扩散的快慢。
气体>液体>固体
2. 扩散现象除了能说明分子的运动之外，还
能说明什么？ 分子之间有空隙
4.1 物质的构成
一、物质由分子构成
二、分子之间存在空隙
三、分子处于不停的运动之中
1、扩散现象 ①气体、液体和固体都能发生扩散 现象,且温度越高,扩散越快 ②扩散现象说明了: a.一切分子都在不停地做无规则运动
b.分子之间有空隙
4.1 物质的构成
一、物质由分子构成
二、分子之间存在空隙
三、分子处于不停的运动之中
蔗糖并没有消失！而是以极小的微粒状态存在。
蔗糖由蔗糖分子构成 水由水分子 构成 酒精由酒精分子 构成 氧气是由 氧气分子 构成的 二氧化碳是由 二氧化碳分子 构成的 铁由 铁原子 构成
构成物质微粒还有原子和离子等。
4.1 物质的构成
一、物质由分子构成 有些物质是由原子或离子构成的
分子到底有多小？
该实验中，正是两块铅柱接触面上分子 之间的引力，使两块铅柱粘合在一起。
思考：
既然固体、液体和气体的分子间都存 在空隙，但为什么很难将固体和液体的体 积压缩呢？
浙教版七年级上科学《物质的构成》优秀精品教案
浙教版七年级上科学《物质构成》优秀精品教案一、教学内容本节课，我们将在浙教版七年级上科学第三章《物质构成》中，深入学习物质基本粒子——分子、原子和离子。
详细内容涉及3.1节“分子和原子”，3.2节“物质组成和分类”。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分子、原子、离子概念，掌握物质组成和分类。
2. 过程与方法：培养学生运用观察、实验、推理等科学方法，探索物质构成规律。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学知识探究兴趣，提高学生科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子、原子、离子概念区分与理解。
2. 教学重点：物质组成和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：分子模型、原子模型、离子模型、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验材料，包括酒精、水、食盐等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见物质变化，如冰融化、酒精挥发等，引发学生对物质构成思考。
步骤1：提问学生：“同学们，你们知道这些现象背后原因？”步骤2：引导学生观察分子模型，理解分子在物质变化中作用。
2. 例题讲解：以水为例，讲解分子、原子、离子概念及其相互关系。
步骤1：讲解水分子构成，引导学生理解分子是由原子组成。
步骤2：讲解水分子在电解过程中氢离子和氧离子过程，使学生理解离子是由原子或分子失去或获得电子形成。
3. 随堂练习：让学生分组实验，观察酒精与水混合、食盐在水中溶解等现象，分析分子、原子、离子作用。
步骤1：学生分组实验，观察现象。
步骤2：学生汇报实验结果，教师点评并讲解。
六、板书设计1. 物质构成分子原子离子2. 物质组成和分类物质由分子、原子、离子组成物质分类：纯净物、混合物七、作业设计1. 作业题目：（1）简述分子、原子、离子概念。
（2）举例说明物质组成和分类。
（3）结合生活实际，说明分子、原子、离子在物质变化中作用。
2. 答案：（2）物质由分子、原子、离子组成。
纯净物是由同种分子、原子或离子组成物质，混合物是由不同种分子、原子或离子组成物质。
浙教版七年级上册科学第四章节第一节物质的构成
• 使用放大镜或显微镜观察玻璃容器中的溶液，注意观察食 盐微粒的运动和分布。
实验步骤与观察结果
2. 观察结果
1
2
可以观察到食盐微粒在水中做无规则运动，随着 时间的推移，食盐微粒分布更加均匀。
3
通过放大镜或显微镜可以更加清晰地看到食盐微 粒的形状和大小。
实验步骤与观察结果
3. 结论
通过实验观察，我们可以认识到物质是由微粒构成的，微粒在不停地做无规则运 动，且不同物质微粒的形状和大小也不同。
03
分子
由两个或多个原子通过化 学键结合形成的微粒，是 构成物质的基本单位之一， 如水分子。
原子
构成物质的最基本微粒， 由位于原子中心的原子核 和核外电子构成。
离子
通过得失电子形成的带电 微粒，在化合物中广泛存 在，如氯化钠中的钠离子 和氯离子。
03 物质的量与单位
物质的量概念
物质的量
表示物质所含微粒数目多少的物 理量，符号为n。
子结构不会发生改变，只是物质的状态 物理变化只改变物质的形态或状态，而
或形态发生了变化。
化学变化会改变物质的化学组成和分子
结构。
物质的性质
物质的性质是指物质所具有的特性，例如颜色、气味、状态、熔点、沸 点等。
物质的性质可以通过观察、实验等方法进行测定和描述。
物质的性质可以用于鉴别和区分不同的物质，以及预测物质在特定条件 下的行为。
浙教版七年级上册科学第四章节第 一节物质的构成
目录
• 引言 • 物质是由微粒构成的 • 物质的量与单位 • 物质的变化与性质 • 实验：观察物质的微粒 • 总结与思考
01 引言
主题简介
物质是由微粒构成的， 包括分子、原子和离 子。
浙教版七年级上册科学知识点汇总 - 第四章
第四章物质的特性第1节：物质的构成1、定义：分子是构成物质的一种微粒。
（还有离子和原子）同种物质构成的分子种类相同，冰、水、水蒸气是由水分子构成的。
2、性质：（1）分子很小，体积小、质量小；（只能用隧道显微镜观察到）（2）分子之间存在空隙（气体分子之间空隙最大，液体分子次之，再固体分子）（3）分子不停的做无规则运动；（4）分子之间有引力和斥力。
3、扩散现象说明了一切分子都在不停的做无规则运动，还能说明分子之间有空隙。
分子的运动与温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
物体的温度越高，分子的热运动越剧烈。
分子热运动在宏观上表现为扩散现象。
正因为分子之间存在一定的空隙，就为分子的运动提供了“空间”而气体分子间的空隙较大，液体和固体分子间的空隙较小，所以气体物质扩散较快，而固体和液体物质扩散较慢。
4、蒸发的微观解释：处于液体表面的分子由于运动要离开液面的过程，温度越高，分子运动越剧烈，越容易离开液面。
5、清晨树叶上的露珠看起来呈球状，对此解释合理：体现了分子之间存在着引力，在引力的作用下，露珠缩小到其表面积最小6、用分子的观点解释水蒸气容易被压缩，而水和冰并不容易压缩：水蒸气、水和冰都是由分子构成的，但水分子之间间隙差别较大，水蒸气的水分子之间的间隙较大，而水和冰的水分子之间间隙很小，所以水蒸气易被压缩，而水和冰不易被压缩。
7、黄豆与芝麻的实验是模拟实验，用宏观现象类比微观结构，不能直接得出分子间有间隙的结论第2节：质量的测量一、质量概念理解和单位换算1、一切物体都是由物质组成，质量的含义：表示物体所含物质的多少。
它是物体本身的一种属性，其大小不会随物体的形状，状态，温度，位置的改变而改变。
2、物体质量的主要单位（标准单位）是千克，符号kg。
常用单位有：吨（t），克（g），毫克（mg）。
3、单位换算：1吨=1000千克1千克=1000克=106毫克1克=1000毫克以上常用的质量单位和中国传统质量单位的换算关系是：1千克=1公斤，1斤=500克，1两=50克。
浙教版七年级上科学《物质的构成》优秀教案
浙教版七年级上科学《物质的构成》优秀教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级上科学教材第三章第一节《物质的构成》。
教学内容主要包括：物质由微观粒子组成，分子、原子、离子的基本概念，以及它们在物质性质和变化中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解物质的基本微观粒子，掌握分子、原子、离子的概念及其相互关系。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探索物质微观结构的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学研究的兴趣，培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
三、教学难点与重点重点：物质的基本微观粒子，分子、原子、离子的概念及其相互关系。
难点：理解分子、原子、离子之间的区别和联系，以及它们在物质性质和变化中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如酒精、水、食盐等）。
2. 学具：笔记本、铅笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的物质变化现象，引发学生对物质构成的思考。
2. 新课导入：介绍分子、原子、离子的概念，并用多媒体课件展示相应的微观结构。
3. 实践情景引入：进行酒精与水的混合实验，引导学生观察实验现象，探讨分子之间的相互作用。
4. 例题讲解：讲解典型例题，分析物质微观结构对物质性质和变化的影响。
5. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对分子、原子、离子概念的理解。
6. 小组讨论：分组讨论分子、原子、离子在生活中的应用，培养学生的合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 物质的构成分子原子离子2. 分子、原子、离子的相互关系3. 物质性质与微观结构的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三种物质，分析它们的微观结构。
（2）解释为什么酒精与水混合后总体积减小。
2. 答案：（1）略（2）酒精与水混合时，分子之间发生相互作用，使得总体积减小。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分子、原子、离子的概念掌握情况，以及对实践情景引入和例题讲解的反馈。
初中科学浙教课标版七年级上册 物质的构成
气体分子和固体分子之间也存在空隙吗？ 1.挤压空的矿泉水瓶。（气体） 2.挤压装满水的矿泉水瓶。（液体） 3.挤压桌子。（固体）
你感受到了什么现象?
气体容易被压缩，而液体难被压缩，固体更 难被压缩。这能说明什么问题呢？
气体分子之间空隙>液、固体分子之间空隙
常见物体内部分子排列图（三态）
2.既然蔗糖还在水里，为什么看不到了呢？ 原来这些小颗粒在水中可以被分成更小的微粒， 即使用普通显微镜也看不到，我们把这些微粒 叫做分子。
即蔗糖是由蔗糖分子构成的。
水由 水分子构成 氧气由 氧分子 构成 酒精由 酒精分子构成 二氧化碳由二氧化碳分子构成
1.不同物质，构成的分子不同。 2.并不是所有的物质都是由分子构成的，有些 物质是由原子、离子构成的。
固体也会扩散吗？
固体也能发生扩散（如：堆煤的墙角，时间久了 内里会变黑）。
讨论：1. 比较气体、液体、固体中扩散的快 慢。
2. 扩散现象除了能说明分子的运动之 外，还能说明什么？
(1)扩散是分子运动引起的，气体扩散 最快，液体次之，固体最慢；
(2)扩散除能说明分子的运动外，还说 明分子之间有空隙。
3．将50毫升水和50毫升酒精混合以后，混 合液的总体积_小___于100毫升，说明了 ___分__子__间__存_在__空__隙__（__间_隔__）______。
4．当盛油的厚钢瓶内压强很大时，相当于 大气压的1~2万倍时，瓶壁无裂痕，但瓶内 的油依然能从里面渗出。这是因为（ A ）
A.金属微粒间有空隙 B. 油分子被压缩了。 C．油分子做无规则的运动 。 D. 金属分子做无规则的运动。
既然分子在运动，那么固 体和液体中的分子为什么 不会飞散开，而总是聚合 在一起，保持一定的体积 呢？
浙教版七年级科学上册课件：物质的构成 (共36张PPT)
4.1 物质的构成
一、物质由分子构成
二、分子之间存在空隙
（1）当大小不同的两种分子混合时,两种 分子彼此进入对方分子的空隙中，使总 体积减小； （2）一般来说,气体分子之间空隙最大, 固体分子之间空隙最小(水除外)
一杯水静止在桌 面上，构成水的 水分子是静止还
是运动的？
1. 如图4-6，老师在讲台上 压一下香水瓶的喷嘴，当你 闻到香水味时，请马上举手 示意。 2. 如图4-7，两只分别装 活动有空气和二氧化氮气体 的玻璃瓶瓶口相对，中间用 玻璃板隔开。抽去玻璃板， 使两个瓶口相互贴紧，将会 看到____________________ 。
阅读课本P124第二段找 出描述分子大小的语句。
扫描隧道显微镜
50加50一定等于100吗？
1、往玻璃管内注入近半染色水，再缓
酒
慢注入酒精至距管口红色标记处。
精
2、用手指封住管口，将玻璃管反复颠覆几次，使酒精和水充分混合，源自察混合水液上表面位置。
混合液体积 _<___ 水和酒精体积之和
奇怪：50+50 < 100 ？
液体会扩散，且扩散的速度与温度有 关，温度越高，扩散速度越快。
说 明
液体分子也在不停的运动,分子运动 的快慢与温度有关，物体的温度越高， 分子的运动越剧烈。
扩散在固体中也能发生
讨论：1. 比较气体、液体、固体中扩散的快慢。
气体>液体>固体
2. 扩散现象除了能说明分子的运动之外，还
能说明什么？ 分子之间有空隙
浙教版七年级科学上册 课件：物质的构成 (共36
张PPT)
2020/9/22
沙雕作品
所有作品都是由大量细小的沙粒构成的
2024年浙教版七年级上科学《物质的构成》优秀教案
2024年浙教版七年级上科学《物质的构成》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版七年级上科学教材第四章《物质的构成》，内容包括：物质的微观结构，分子、原子、离子的概念，以及物质的性质与微观结构的关系。
二、教学目标1. 了解物质的微观结构，掌握分子、原子、离子的基本概念。
2. 理解物质的性质与微观结构之间的关系，能运用所学知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：物质的微观结构及其性质关系。
教学重点：分子、原子、离子的概念及其应用。
四、教具与学具准备教具：显微镜、实物模型、PPT课件。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组宏观和微观的图片，引导学生思考物质内部的构成。
2. 新课导入：讲解分子、原子、离子的概念，让学生了解物质的微观结构。
3. 实践活动：分组进行实验，观察不同物质的微观结构，培养学生的观察能力。
4. 例题讲解：分析生活中常见的物质性质变化，解释其微观原理。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 物质的构成分子原子离子2. 物质性质与微观结构的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的物质，描述其微观结构。
（2）解释下列现象的微观原理：水烧开时为什么会有气泡产生？（3）简述分子、原子、离子的区别与联系。
2. 答案：（1）略（2）水分子在加热过程中，运动速度加快，间隔变大，形成气泡。
（3）分子、原子、离子是构成物质的基本粒子，它们之间的区别在于粒子的大小、电荷和组合方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物质的微观结构有了更深入的了解，但在解释生活现象时，部分学生还存在困难。
2. 拓展延伸：引导学生关注科学研究的新进展，了解更多关于物质微观结构的知识。
同时，鼓励学生进行家庭实验，观察生活中的物质变化，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：物质的微观结构及其性质关系。
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物质的构成
学员姓名：学科教师：
年级：七年级辅导科目：科学
授课日期××年××月××日时间 A / B / C / D / E / F段主题物质的构成
教学内容
1.对分子、原子有初步了解；
2.理解分子运动论的有关内容。
让兔子眼睛变红：将一自制纸质小白兔（眼睛处嵌入沾过酚酞试液的棉花），用铁丝支起，放在玻璃片上，在玻璃片上滴几滴石灰水，观察现象。
（兔子眼睛变红了，好奇怪！）
要知道其中原因，让我们先学习今天的内容。
问：构成生命的基本单位是什么？
答案：细胞。
细胞很小，但里面却有许多物质，例如：通过压榨甘蔗，我们可以从甘蔗的细胞中榨出甘蔗汁，甘蔗汁又可以分成蔗糖和水，说明细胞中有多种物质。
那么，存在于甘蔗细胞内的蔗糖和水又是由什么物质构成的呢？
观察下图回答：
（方糖）（糖粉）（糖水）1．用放大镜观察方糖。
（提问）看到了什么？（固体小颗粒）
2．碾碎后，再观察，看到什么？（更小的颗粒）
3．将少量碾碎的粉末溶于水，搅拌，再观察。
（发现小颗粒不见了）
问：蔗糖颗粒真的没有了吗？
答：水有甜味，说明蔗糖还在水中。
问：蔗糖小颗粒不见了，说明了什么呢？
答：说明它以一种更小的用放大镜也看不见的微粒分散在水中。
总结：对，这种微粒叫分子，蔗糖是以分子这种微粒分散在了水中，蔗糖正是以这种叫分子的微粒构成的，许多物质同蔗糖一样，也是由分子构成的。
分子是构成物质的一种微粒。
例：蔗糖是由蔗糖分子构成，水由水分子构成等。
[过渡]分子不能用放大镜观察到，那它有多大呢？以一滴水为例。
一滴水中约有1.67*1021个水分子，一个水
分子的直径约为10-10m。
说明分子很小。
实例1：在一支一端套有胶头的玻璃管中加入一半染红的水和一半酒精至一定刻度，上下颠倒，混合均匀，观察液面所在的位置。
问：大家看到了什么现象？（混合后上下全部变红并且颜色变浅，体积变小）
[猜一猜]这是为什么？让学生大胆猜测。
实例2：将半量筒黄豆和半量筒芝麻混合，观察现象。
问：看到了什么现象？为什么？（黄豆和芝麻上下各一半）
[过渡]对比两个例子，回答前面酒精与水混合，体积变小是为什么呢？这个例子说明分子之间有空隙。
思考：固体、液体、气体分子之间的空隙是谁大？
身边的例子：用针筒分别压缩空气和水，或用木块压木块等实验，验证得出结论。
结论：固体＜液体＜气体（分子间有空隙）
同时得出，分子间有相互作用的引力和斥力。
①，固体和液体很难被压缩是因为：分子之间的斥力起主要作用。
②分子之间存在引力固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。
③分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。
实例3：:打开一瓶香水，过一会儿。
问：闻到什么？我们为什么会闻到香水的味道？
答：香水的气味飘过来了……这是由于香水分子跑到空气中后，又跑进我们鼻子中去了，这种现象叫扩散现象。
说明分子在不断地运动着。
（让学生例举生活中此类现象:花香，课前兔子眼睛变红的例子）注：扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
扩散现象说明：A分子之间有间隙。
B分子在做不停的无规则的运动。
实例4：1、长期堆放煤的墙角，墙壁里面为何会变黑。
（固体也发生扩散的事例，激发学生兴趣。
）
2、当盛油的厚钢瓶内压强很大时，相当于大气压1—2万倍时，瓶壁无裂痕，但瓶内的油依然
能从里面渗出，为什么？
3、课前的实验，小白兔的眼睛为什么会变红呢？
答案：固体分子扩散现象；液体分子扩散现象；酚酞遇碱变红，液体分子扩散；
结论：a、气体、液体、固体物质的分子都能扩散。
实例5：1、红墨水在冷水、热水中扩散快慢的比较。
2、“花气袭人知聚暖，鹊声穿树喜新晴”。
结论：b、温度越高，分子运动越激烈。
1、科学研究需要进行实验，得到事实，并在此基础上进行必要的推理。
因此，在学习科学过程中我们需要区分事实与推论。
则关于表述：①在气体扩散实验中，抽去玻璃板后，红棕色的N O2气体进入到空气中；②在
液体扩散实验中，红墨水滴入热水，热水很快变红；③扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则运动；④温度越高，分子的无规则运动越剧烈，正确的是（）。
A.①②是事实，③④是推论 B。
①②④是事实，③是推论
C.①是事实，②③④是推论
D.③④是事实，①②是推论
解析：事实是事情的实际情况或事情发展的最后结果。
推论则是根据事实发展过程发生的现象或结果得出一般性的结论。
由此可知①、②均是事实，而③④均是推论。
答案：A
2、对下列常见现象的解释，正确的是（）
A、物体热胀冷缩，是因为分子的大小随温度的变化而改变
B、破镜难圆，是因为分子间有排斥力
C、花香四溢，是因为分子在不停地运动
D、水往低处流，是因为分子在不停地运动
答案:C
3、5月31日是“世界无烟日”，很多公共场所贴了如右图所示的标志，这主要是考虑到在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟，整个房间就会充满烟味，这是因为（）。
A、物质是由分子组成的
B、分子间有引力
C、分子间有斥力
D、分子在不停地运动
解析：屋子充满烟味，是分子扩散到屋内各个角落。
这是由于分子在不停地运动所致，答案为D。
答案：D
4、甲、乙两个相同的透明玻璃水杯，盛有质量相等、温度不同的纯净水，其中一杯是80℃的热水，另一杯是5℃的冷水，它们都静静地放置在水平桌面上．同时向两个水杯中滴入一滴碳素墨水，过几分钟后观察到如图所示的现象．
（1）甲、乙两个水杯中，盛有热水的是______；
（2）该实验说明分子热运动的剧烈程度与______有关．
解析：热水温度高，分子运动剧烈，滴入墨水后，扩散得快，整杯水容易变黑，由现象可知，乙中盛有热水。
答案：（1）乙（2）温度
一、选择题（每题只有一个正确答案）
1、下列现象中，能表明分子在不停地运动的是（ B ）
Ａ、烟雾缭绕Ｂ、花香怡人Ｃ、雪花飘飘Ｄ、尘土飞扬
2、一般分子的直径大约是（ D ）
A、几厘米
B、几毫米
C、零点几毫米
D、几纳米
3、水结成冰以后体积变大了，其主要的原因是( B )
A、水分子的体积变大了
B、水分子之间的距离变大了
C、水分子变成了别的物质分子
D、水分子停止了运动
4．下列现象中能用分子动理论解释的是（ B ）
A．春天，柳絮飞扬 B．夏天，槐花飘香
C．秋天，黄沙扑面D．冬天，雪花飘飘
5．如图所示，图a是一个铁丝圈，中间松松地系着一根棉线；图b是浸过肥皂水并附着肥皂液膜的铁丝圈；图c表示用手轻轻地碰一下棉线的任意一侧；图d表示这侧的肥皂液膜破了，棉线被拉向另一侧，这一实验说明了( C )
A.物质是由大量分子组成的
B.分子间有间隙
C.分子间存在着引力
D.组成物质的分子在永不停息地做无规则运动。
二．填空
1．小青把驱蚊片放到电驱蚊器的发热板上，通电一段时间后，整个房间里就能闻到驱蚊片的气味，这种物理现象是___扩散___现象；这种现象说明大量分子在做___无规则___运动．如果驱蚊片不加热，在房间里就很难闻到驱蚊片的气味，可见，___温度___越高，这种现象就越明显．
2．吸烟有害健康。
在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟，整个房问就会充满烟味，这表明分子在
__________永不停息的做无规则运动______________________________。
在公共场所，为了他人的健康，请你给吸烟者提出一条合理的建议：_____________禁止吸烟__________________________________________. 3．“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗．对于前一句，从物理学角度可以理解为：花朵分泌的芳香油分子_________热运动______________________加快，说明当时周边的气温突然__________升高_____________．
4．“破镜不能重圆”是因为将破镜合起来时，镜子断裂处的绝大多数分子间距离较_____大_____，分子之间几乎没有_____引力______的作用．
5．图所示的实验装置，上瓶中装有空气，下瓶中装有密度较大的红棕色二氧化氮气体．如果抽去中间的玻璃片后看到___________________________上面的瓶子里也出现了红棕色的二氧化氮
___________________________________，这个现象说明了_______________分子在永不停息地做无规则运动___________________________________。