chapter 12 第十二章 班级时间管理的理论与策略

• 有效健全的班级时间表应该考虑到班级中学生的 学习和生活的全面安排。
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二、班级时间表的制订
• 第一，根据需求确定编制时间的周期； • 第二，收集并列出该阶段所有工作、活动或任务； • 第三，发现活动有矛盾，主动与负责人协商，及时调整； • 第四，按照时间顺序将任务排列清晰； • 第五，绘制表格，标明日期、时间和适合的行、列项目； • 第六，用简明的文字将信息填入表格，包括内容、地点。
班级管理：理论与实务
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第十二章 班级时间管理的理论与策略
• 工作是我人寄居尘世必付的房租。人类受自己的 想象力所控制。
• 行程可以不用太赶，给自己一些思考喘息的机会； 工作可以不用太多，给自己一点适应调养的时间。
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[学习与实践目标]
• 1.认识与理解班级时间管理的价值 • 2.模拟编制学校作息时间表和班级课程表 • 3.掌握班级课堂时间管理和课外时间管理的策略
• 3、增加学科学习时间的方法
• ⑴正面增加法
• ⑵负面增加法
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三、课堂时间管理中存在的问题
• 1、时间分配重量轻质； • 2、学生自主学习时间不足； • 3、无谓时间消耗过多； • 4、时间利用效率偏低。
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四、课堂时间管理的策略
• 1、教学时间分配要以质取胜 • 2、保障并适度增加“自主学习时间” • 3、最大限度地减少课堂时间损耗 • 4、优化教学过程，高效利用既定教学时间
级其它方面的管理工作相辅相成。 • 2、班级时间管理的必要性 • 一是主观上没有惜时的概念，缺乏争分夺秒的意识；不懂
得如何利用时间，没有掌握其中的方法，行事处于被动状 态。 • 二是客观上有些上级领导仍习惯于计划经济下的工作模式， 组织召开各种各样的会议，学习各种文件，使得教师的工 作不得不围绕上级转，而用于班级管理的时间和精力却十 分有限。
• 课堂时间可分为教师讲授时间、师生讨论时间、 学生自学时间等，一节课时通常为45分钟，怎样 分配这么有限的时间，这关系到学生在课堂中的 学习行为，及学生学业的成效。
• 高效的课堂时间管理对保障学生完成学习任务， 以及促使教学的顺畅进行都极为重要，因而课堂 时间是班级管理中不容忽视的重要内容。
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一、课堂时间管理的含义与类型
• 课堂时间管理就是教师和学生对教学时间的管 理。教师通过对课堂教学中时间单位的管理， 包括时间的分配、时间的利用等，主要解决教 学有效性问题，目的是在一定的教学时间内促 使学生高质量的完成学习任务。
• 1、分配时间
• 分配时间是指一个教师或学校所规定的某一课 程内容或主题所需要的时间量。
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三、班级时间的类型
• 1、规定时间 • 2、配给时间 • 3、投入时间 • 4、专注课业时间 • 5、学科学习时间
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四、班级时间管理的策略
• 1、制订事情的处理顺序 • 2、善用80/20法则 • 3、合理运用零碎时间 • 4、养成拟定计划的习惯 • 5、错开与别人共享的时间 • 6、善用时间辅助工具 • 7、养成自我监督的习惯 • 8、掌握合理授权的技巧
• 如何制定有效的班级时间表是班级时间管理的前 提条件。
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一、班级时间表的含义
• 时间表是管理时间的一种手段。
• 班级时间表顾名思义，就是以班级为活动主体的 时间安排计划表，它是班级时间管理中不可或缺 的一种手段。
• 班级时间规划的成果即班级时间表，不仅包括课 程表，也包括学生作息表、值日生表、班级学期 课外活动表等等。
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一、时间管理概述
• 时间是物质存在的一种形式，是对客观事物运动 的延续性和顺序性的反映。时间是一种重要的管 理资源，它具有不可变性、无存储性和无替代性 的特性，但却是可以进行有效管理和使用的资源。
• 1、时间管理的含义
• 时间管理是指用管理技巧、管理技术和管理工具 帮助人们减少时间浪费，提高时间利用率和有效 性而进行的一系列活动，包括对时间进行有效的 计划和分配，进而完成相关工作，实现预订目标。
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第三节 班级时间表的制订
• 时间表是一种常用而有效的时间管理工具。
• 班级时间管理需要借助时间表把班级工作安排表 格化，让管理者和被管理者对班级活动可以一目 了然，做到心中有数。
• 在学校每个班级都有属于自己的时间表，不论教 师还是学生都需要一个明确的时间表来安排自己 的时间，时间表对班级而言是必不可少的。
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一、课外时间管理的涵义
• 1、课外时间 • 在课堂教学时间之外的其它时间统称为课外时间，其中包
含晨间活动时间、用餐时间、值日生工作时间、家庭作业 时间、学生回家路途所用时间等。 • 2、课外时间与课堂时间的关系 • 课外时间和课堂时间是一组相对的概念，二者是从空间跨 度上进行区分的，丰富多彩的课外时间更是对课堂时间的 有益补充。 • 3、课外时间管理 • 课外时间管理可以理解为管理者通过时间管理办法，采取 各种有效措施，调动校内外各种积极因素对学生的课余时 间进行有计划、有目的的管理和指导，力求提高学生课余 时间的利用率，培养和发展学生的兴趣爱好。
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• 现代管理学之父彼得·德鲁克(Peter F．Drucker)指出：“时间是最高贵而有限 的资源。”鉴于时间的稀缺性，时间管理 的重要性也就不言而喻了。
• 对于组织而言，通过科学合理的时间规划， 利用最少的时间完成最大的工作量，提早 实现预定目标，这就是组织时间管理的意 义所在。
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班级管理原理之十二：80/20原理
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第一节 时间管理的理论
• 班级时间管理是一个不可回避的话题，班级作为 一个既定的组织，班级有自己的目标和任务，明 确了自身的目标和任务，并切实评估了当前的实 际情况，这是进行有效的班级时间管理的第一步。
• 班级中的所有成员，包括全体教师和学生，都是 班级时间管理的参与者，这就需要大家自觉具有 时间意识，既有共同的目标指向，同时也有各自 的时间安排，师生之间相互配合，班级的的时间 管理才能收到预期的效果。
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3、作息时间表制定的原则
• （1）符合不同年龄阶段学生的身心发展规 律。
• （2）严格执行课程计划，开足开齐各类课 程。
• （3）加强教育教学管理，切实减轻学生课 业负担。
• （4）听取各方意见和反馈。
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第四节 班级课堂时间管理
• 教师的教和学生的学主要是在课堂上完成的，课 堂也是师生直接联系的主要场所。
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第五节 班级课外时间管理
• 在正常的课堂教学及学校安排的活动之外，课余 生活是学生生活中不可或缺的组成部分，对学生 的发展起着不可替代的教育、熏陶作用。
• 由于中小学生在课程安排上，以及自我管理的能 力上，均没有现实条件可以绝对自主的安排自己 的课余时间。
• 中小学生需要在教师和家长的帮助下完成课余时 间的合理安排。Leabharlann 2020/8/3019
三、课程表的时间性
• 1、课程表的含义和内容 • 课程表是帮助学生了解课程安排顺序的一种简单
表格，简称课表，它是班级时间管理的重要手段， 标明了每周课程的教学时间安排。 • 课程表的内容包括：一周内每日上课的科目及次 序，每次上课的起止时间和休息时间，每次上课 的地点及任课教师的姓名、班会、周会、课外活 动、团队活动时间和自习课节数等。
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3、课程表的编排
• （1）德智体美劳全面安排的原则。 • （2）年龄特征原则。 • （3）效力最佳选择原则。
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四、作息时间表
• 1、作息时间表的含义 • 班级的作息时间表，是指班级内具体标明各项日常活动开
展的时间表，是用来规定教师、学生和工作人员学习、生 活、工作的时间安排表，是班级成员执行日常工作的时间 标准。 • 2、作息时间表的内容 • 作息时间表的要素主要有标题、日期、活动及相应时间， 另外还可以添加注释等。和课程表一样，作息时间表的标 题通常是类如“XX学校XX班”一类的介绍内容，日期一 般表明此作息表的执行时间和截止时间，上下午也可以反 映在作息时间表上。活动是指课程、课间操、眼保健操、 课间休息等。
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3、时间管理的研究历史
• 第一代的时间管理理论被称为“备忘录理 论”
• 第二代的时间管理理论被称为“日程表理 论”
• 第三代的时间管理理论被称为“优先顺序 理论”
• 第四代的时间管理理论被称为“要事第一 理论”
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二、时间管理的原则
• 时间管理的一般原则是我们研究班级时间管理理 论和实践前必须了解和掌握的，也是在班级管理 工作中必然要遵守和借鉴的。
• 关于时间管理的研究由来已久，很多时间管理大 师均提出了各自的理论原则，这些都对具体组织 的时间管理实践提供了众多有效的指导，尤其是 对经济领域内的一些工商企业而言，时间管理更 是一个成功的经营者必修的课程。
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三、时间管理的方法
• 1、计划管理 • 2、帕累托法则 • 3、坐标法 • 4、预防不确定性的方法 • 5、GTD法
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二、班级“投入时间”的管理
• 1、班级“投入时间”的计算
• 班级“投入时间”（engaged time）的计算，是以“配给 时间”乘“投入比率”而得。
• 2、延长课堂“投入时间”的方法
• 可以采取以下四个时机来掌握“投入时间”的延长：（1） 进行教学时；（2）做课堂作业时；（3）活动转换时； （4）处理非教学事务时。