《原地投掷垒球》教学反思
小学生二年级体育课原地侧向投掷垒球(水平一)优秀教案及教学反思
小学生二年级体育课原地侧向投掷垒球（水平一）优秀教案及教学反思
教材分析
1．原地侧向投掷垒球是投掷运动的一个主要的组成部分之一。
是小学生身体和心理发展的重要标志。
本课为第一课时，是学生在初步掌握蹬地、挥臂的基础上，自我的尝试、比较转体动作的探索改进投掷的技术动作。
2．让学生在欢乐的情景教学中自主、能动的学习。
调动学生的积极参入，获得愉快的心理体验和感受。
学情分析
1．二年级学生正处在生长发育时期，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。
根据学生的生理特征来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点的发展的项目。
2．他们的的学习习惯正在逐步养成，团体意识逐渐加深，对团体的竞争也产生了浓厚的兴趣。
3．根据学生的特点，学生在做侧向投掷的动作估计不够协调。
教学目标
1、认知目标：初步学会原地侧向投掷垒球的技术。
2、技能目标：培养学生的正确的投掷姿势，提高身体
的灵敏性与协调性。
3、情感目标：培养学生积极参入体育活动的良好习惯，勇敢顽强、团结协作的好品质。
养成注意安全的好习惯。
教学重点和难点
重点：发展上肢力量。
难点：身体协调性。
教学过程。
原地抛掷垒球教学反思
《原地抛掷垒球》教学反思一、激发学生学习爱好、营造师生互动的民主教学气氛在本课中，从体育教学内容的选用到教学方式的设计，都十分关注学生的学习爱好。
例如：依照小学生喜爱游戏的心理特点，在课的开始部份教师安排了“高人、矮人”反映游戏，既激发学生爱好，又集中学生学习注意力。
在侧向抛掷沙包教学前，教师安排抛掷纸飞机的活动，学生乐于一起参与本项活动，为下面学习侧向抛掷沙包作好铺垫。
教师也以参与者的身份进入课堂，与学生融为一体，与学生一同参与到整堂课的各项活动中。
教学中师生间平等对话与交流等呈现了一种民主气氛，教师的主导作用取得了学生的踊跃响应与参与，教师的主导地位与学生的主体作用取得充分的进展和确信。
二、重视改变学生的学习方式，提高学生探讨学习能力新课程重视学生学习方式的转变，事实上是表现了“以学生为中心”的教育思想和理念，有助于培育学生的创新意识和能力，有助于增进学生的个性进展，有助于提高学生体育学习和锻炼的能力。
在本课教学中，教师以自主学习入手，设计了学生“自由练习—尝试练习——带着问题练习—提高练习—竞赛练习“等教学环节，练习中同窗们要相互观看、相互学习、相互帮忙，在自主学习的环境中鼓舞学生进行彼此学习，看到学生在练习中表现出各类各样的动作，教师及时提出“要多动脑筋、多试探、多讨论、勤练习”等练习要求，从而把学生引入探讨学习环境中来，学生在教师的提示下，学习主动从“玩“纸飞机进展到温习抛掷沙包、学习侧向抛掷沙包，在教师精练语言引领下，学生练习的主动性和踊跃性比较高涨，使课堂气氛达到了高潮，从而有效达到了课的目标。
一、激发学生学习爱好、营造师生互动的民主教学气氛在本课中，从体育教学内容的选用到教学方式的设计，都十分关注学生的学习爱好。
例如：依照小学生喜爱游戏的心理特点，在课的开始部份教师安排了“高人、矮人”反映游戏，既激发学生爱好，又集中学生学习注意力。
在侧向抛掷沙包教学前，教师安排抛掷纸飞机的活动，学生乐于一起参与本项活动，为下面学习侧向抛掷沙包作好铺垫。
投掷垒球教学反思(优秀5篇)
投掷垒球教学反思（优秀5篇）投掷垒球教学反思篇一手里紧握那沉重的垒球，那铅球上凝集了你的希望，你的理想，汇集全身的力量，推出理想，推出希望，垒球在空中闪亮，理想在空中发光。
致垒球运动员加油稿范文五：垒球从你手里抛出，在空中划过一条，优美的抛物线。
垒球从空中划过，落在竞赛场上，留下一个精彩的痕迹。
每一次的投掷，都是激情的展现；每一次的落地，都是努力的结果。
投掷垒球教学反思篇二本课参与对象是水平四八年级的学生。
具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性较强，并对新生事物感到好奇认知和技能有一定的提高，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力。
本课采用设疑解答等环节，调动学生学习积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习信心。
投掷是人们日常生活中的实用技能，又是锻炼身体，增强力量的锻炼手段，按田径规则的投掷方法，是田径运动的比赛项目。
投掷教材包括投掷能力及投掷技术的教材。
发展投掷能力是初中投掷教学的主要目标，但必须通过发展速度力量和掌握合理的技术才能充分发挥，并取得良好的成绩。
本次课是双手头上掷实心球的第一次课，重点是正面双手头上掷实心球的动作要领，难点是上下肢协调配合技术。
教学过程中要精讲多练，以增加学生实践练习的机会。
1、运动参与目标：学生乐于参与投掷项目的学习，并在活动中增强信心。
2、认知与技能目标：了解投掷实心球的动作特点和锻炼身体，娱乐的意义，初步掌握双手正面投掷实心球技术，并通过投掷练习，提高学生的协调性，力量及爆发力等身体素质。
3、身体健康目标：提高机体的爆发力和身体协调性，培养学生安全锻炼的意识。
4、心理健康目标：学生积极参与，充分展示自我，并在运动中体验获得成功的喜悦。
通过小组合作学习，增强学生的集体荣誉感，建立和谐的人际关系。
1、教学过程中，充分发挥教师的主导性作用，积极调动学生的主体性效果。
2、集合男生一队女人一队向中看齐，大家把球放到地下第一排的同学蹲下，现在老师做双手向前投掷实心球的完整动作，大家仔细看一会大家带着问题去模仿练习，看怎样才能把实心球投的更远，投掷实心球的正确用力顺序，体育委员出列，站在老师对面如果体育委员站的太近，老师可以说你怀疑老师的能力(有利于调动学生气氛)，然后老师投两次，如果学生不鼓掌的话，可以向学生要掌声，(难倒老师投的不好，怎么没有掌声呢)。
投掷垒球教学反思汇总投掷垒球考核教案反思(四篇)
投掷垒球教学反思汇总投掷垒球考核教案反思(四篇)有关投掷垒球教学反思汇总一1、学问目标：学生能在自我实践，团体合作探究的过程中了解双手后抛实心球的动作要领。
2、力量目标：进展学生身体的敏捷性和协调性，提高投掷力量，培育学生自主探究和学会合作的力量。
3、情感目标：创设了催人奋进的故事情景，让每位学生都能以饱满的精神和满腔的热忱投入到教学活动中去，从而更好地培育学生勇于探究、团结协作、积极进取的好品质。
在整个课堂教学过程中，充分表达了新课改体育教学理念。
1、在教学活动中以学生为中心，以情境教学为手段，以开放的教学思想为指导。
赵教师能依据学生身心特点采纳启发、探究、协作、鼓励、评价的教学方法，为学生营造宽松的学习气氛，使学生愿学、乐学。
2、赵杰教师能充分运用现成的场地器材，引导学生采纳合作、探究、自评与互评等自主学习方法，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，欢乐地学习。
口令声音还应更洪亮，特殊是在技术动作讲解中，力求语言清楚、简练；局部学生持球手型的错误未能引起教师的足够重视有关投掷垒球教学反思汇总二杨清教师今日上的是投掷实心球一课，教师在教学中能突出安康第一的教学指导思想，依据教材要求和学生特点，设计教学。
课上充分发挥学生的主体作用，注意培育学生的创新意识，培育学生自主熬炼的意识，教学过程中注意学生实际力量的培育，通过合作学习，促进学生身体素养、运动技能的提高，进展学生共性，培育学生相互学习团结协作的优良品质。
整堂课比拟流畅，各局部环节连接严密，密度适中，课堂气氛较宽松、融洽，学生练习、争论、嬉戏都比拟热闹，到达了教学目标，课堂效果较好。
尤其在三个方面杨教师给我留下了深刻的印象：许多教师在执教投掷实心球课时都是做简洁的徒手操及仿照练习，而杨教师在这堂课的开头预备局部上让学生做嬉戏《运送炮弹》，在运送炮弹过程中体会、练习后躬动作，了解用力的方法解决教学中的重点并不断尝试练习。
教师通过形象语言吸引学生，这应当是一堂课胜利的开头吧。
小学三年级体育原地抛掷垒球教学设计和反思
小学三年级体育《原地抛掷垒球》教学设计和反思教材分析教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及新课程改革目标新授教材。
掷垒球是田径运动中的抛掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。
通过教学，培育学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、暴发力、柔韧性和协调性等身体素质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。
学情分析有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣普遍，其仿照能力及对新鲜事物的好奇心较强。
所以在本课时教学内容的设计中，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，斗胆创新。
二、不利因素由于部份学生已掌握了必然的技术基础，可是学生的心理素质不稳定，容易产生知足而致使厌学的偏向，对学习新的技术动作带来了必然的阻力。
因此，在教学时采用形式多样的教学方式来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。
教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培育学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方式，参加锻炼，增强体质。
（1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地抛掷垒球的一些方式，并在游戏的进程中学会与他人合作。
（2）技术目标：经历游戏活动的进程，掌握原地抛掷垒球的大体动作，发展抛掷能力。
（3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。
教学重点和难点教学重点、难点本节课的教学重点是：体会两腿使劲的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的使劲顺序和正确的使劲方向。
教学难点是：使劲均匀程度，动作协调连贯。
教学进程教材分析教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及新课程改革目标新授教材。
掷垒球是田径运动中的抛掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。
通过教学，培育学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、暴发力、柔韧性和协调性等身体素质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。
投掷垒球教学反思（精选5篇）
投掷垒球教学反思作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的投掷垒球教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。
投掷垒球教学反思篇1本周，我上了一节原地侧向投掷垒球的课。
通过本次课，让学生掌握上一步投掷垒球的动作概念及要领，了解投掷是人类的基本技能之一。
让学生初步掌握在蹬地、转体、挥臂的基础上，解决出手角度、出手速度及手脚同时用力的投掷动作。
培养学生的灵敏性、协调性，瞬间爆发力等各项素质，进一步发展快速奔跑的能力。
培养学生团结协作的精神，树立竞争意识，让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律”的行为习惯，使学生的身体素质得到发展，逐步形成良好的心理品质。
首先，带领学生进入热身阶段，以散点的方式，让学生进行两人炒黄豆、三人压压肩等准备活动来引起学生的兴趣，让学生在游戏中尽情的玩乐，把身体个关节活动开。
再接着进入准备操活动各关节的练习，用口令来把学生的吸引力转移到老师身上来，跟着老师，听着口令，学着模仿练习。
第二部分是学练技能部分。
首先是复习正面投掷垒球。
因为本次课采用了游戏教学法，因此更多时候考虑到学生的自立、自控、自律的能力。
其次是学习原地侧向投掷垒球，是学生初步掌握合理的背后过肩、肩上屈肘的投掷动作；然后是运物接力赛，本节课主要是上肢力量练习，在这部分加强了学生的反应能力和奔跑能力。
最后是结束部分，为了让学生在大运动量后，能迅速的恢复自己的心率，辅助下一节课，因此安排了小游戏运动让学生进行放松。
学生在教师的带领下，进行模仿练习，整体感觉不错。
但本次课下来，发现自己有很多地方需要改进：1、或许是因为有球类在，学生的纪律就相对难控制点，因为本次课出现好多次，学生在顾自己而没有听教师讲解，导致学生在练习中，出现众多错误。
因此要加强学生平时课堂纪律的教育，有良好的课堂纪律才能保证学生课的质量。
2、自身对投掷类或许并不是太拿手，因此要加强对教材的基本知识的了解与掌握。
小学三年级体育《原地投掷垒球》教学设计和反思
小学三年级体育《原地投掷垒球》教学设计和反思教材分析教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及新课程改革目标新授教材。
掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。
通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。
学情分析有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。
所以在本课时教学内容的设计中，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。
因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。
教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
（1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。
（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。
（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。
教学重点和难点教学重点、难点本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。
教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。
教学过程。
《原地侧向投掷垒球》教学反思
加强学生个体差异关注
了解学生个体差异
通过观察和交流，了解每个学生 的身体素质、技能水平和兴趣爱
好等方面的差异。
个性化教学计划
针对学生的个体差异，制定个性化 的教学计划，确保每个学生都能够 在原有基础上得到提高。
关注学生心理变化
关注学生的心理变化，及时发现并 解决学生在学习中遇到的问题和困 难，增强学生的自信心和学习动力 。
未来教学改进方向
个性化教学
针对不同学生的身体素质和技术水平，制定个性化的教学方案， 确保每位学生都能得到有效提高。
增加实践环节
在教学中增加更多的实践环节，如分组对抗赛等，以提高学生的 实战能力和团队协作能力。
强化力量训练
针对学生在力量方面的不足，设计专门的力量训练计划，提高学 生的爆发力和投掷距离。
学生参与度不足
若缺乏有效的互动和学生参与环节，如小组讨论、实践练习等，可能导致学生 无法充分理解和掌握技巧。
学生个体差异关注不足
学生基础差异
由于学生身体素质和运动基础的差异，同样的教学内容可能对不同学生产生不同 的效果。
学习需求差异
每个学生对于学习的需求和期望不同，如果忽视这些差异，可能导致部分学生无 法得到满足和提升。
04
教学改进策略
调整教学内容和进度
精简教学内容
针对学生的实际情况，适 当减少教学内容，突出重 点，降低学习难度。
调整教学进度
根据学生的掌握情况，灵 活调整教学进度，确保学 生能够充分理解和掌握所 学内容。
增加实践环节
增加实践环节，让学生在 实践中巩固所学知识，提 高技能水平。
采用多样化教学方法
分组练习有助于学生们互相学习、互相帮助，提高练习效果。但在分组过程中，应注意学 生之间的差异性和互补性。
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《原地投掷垒球》教学反思
一、激发学生学习兴趣、营造师生互动的民主教学氛围
在本课中，从体育教学内容的选用到教学方法的设计，都十分关注学生的学习兴趣。
例如：根据小学生喜欢游戏的心理特点，在课的开始部分教师安排了“高人、矮人”反应游戏，既激发学生兴趣，又集中学生学习注意力。
在侧向投掷沙包教学前，教师安排投掷纸飞机的活动，学生乐于共同参与本项活动，为下面学习侧向投掷沙包作好铺垫。
老师也以参与者的身份进入课堂，与学生融为一体，与学生一同参与到整堂课的各项活动中。
教学中师生间平等对话与交流等呈现了一种民主氛围，教师的主导作用得到了学生的积极响应与参与，教师的主导地位与学生的主体作用得到充分的发展和肯定。
二、重视改变学生的学习方式，提高学生探究学习能力
新课程重视学生学习方式的转变，实际上是体现了“以学生为中心”的教育思想和理念，有助于培养学生的创新意识和能力，有助于促进学生的个性发展，有助于提高学生体育学习和锻炼的能力。
在本课教学中，教师以自主学习入手，设计了学生“自由练习—尝试练习——带着问题练习—提高练习—比赛练习“等教学环节，练习中同学们要互相观察、互相学习、互相帮助，在自主学习的环境中鼓励学生进行相
互学习，看到学生在练习中表现出各种各样的动作，教师及时提出“要多动脑筋、多思考、多讨论、勤练习”等练习要求，从而把学生引入探究学习环境中来，学生在教师的提示下，学习主动从“玩“纸飞机发展到复习投掷沙包、学习侧向投掷沙包，在教师精练语言引领下，学生练习的主动性和积极性比较高涨，使课堂气氛达到了高潮，从而有效达成了课的目标。