最新小班绘本故事《大大的,小小的》教案
幼儿园小班教案《大大和小小》含反思
幼儿园小班教案《大大和小小》含反思教学目标1.帮助幼儿们认识身体上的大小差异。
2.帮助幼儿们明白，不论身体大小，每个人都有其独特的价值。
3.让幼儿们学会尊重他人，无论是大人还是小孩，无论是身体大小还是智力能力。
教学准备1.班级中的大人和小孩照片、纸张、彩笔、黏土等。
教学过程1. 导入活动教师简单地和孩子们聊天，让他们谈谈自己的成长历程，问问他们是否曾经遇到过和自己身体大小不一样的人。
2. 图画情境教师向孩子们介绍本次课程的故事《大大和小小》，然后老师用图片描述故事中的情境，告诉孩子们故事的主题。
孩子们通过观察图片，理解故事的内容和主题。
3. 反思活动教师提供纸张、彩笔、黏土等材料，要求孩子们自行创作一幅画，这幅画可以是他们和家人、朋友、自己的一张照片，也可以是他们自己的想象。
在创作画之前，老师可以要求孩子们分成小组来共同创作，让他们互相合作，在创作画的过程中体验和发现彼此的独特价值。
4. 结语和总结在本次课程的结束时，教师可以用一些简单的语言和孩子们互动，让他们理解课程的主题和重点。
反思本次课程内容旨在帮助小班幼儿认识身体上的大小差异，领悟每一个身体都应该被尊重的道理。
通过听故事和画画的方式，孩子们能够更直观和深入地理解课程的主题。
在创作画的过程中，孩子们能感受到与众不同的价值，并尊重彼此的独特性。
课程的内容不仅关乎身体大小，更关乎尊重、合作和平等。
从孩子们的表现来看，他们积极参与，并且在创作画的过程中主动与同伴交流，给我留下了深刻的印象。
然而，在今后的课程中，我需要更多的和孩子们交流，了解孩子们对课程的理解，以便更好地组织后续的课程教学。
小班教案大大小小
小班教案大大小小教案标题：小班教案大大小小教学目标：1. 学生能够认识和理解“大”和“小”这两个概念。
2. 学生能够通过比较不同物体的大小，能够准确地判断大小关系。
3. 学生能够在实际生活中应用大小概念，例如比较不同的食物、玩具等。
教学资源：1. 图片卡片或实物：大象、小猫、大树、小草等。
2. 绘本：《大和小》等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入教学主题：“今天我们要学习关于大小的概念，你们知道什么是‘大’和‘小’吗？”- 展示图片卡片或实物，让学生观察并比较它们的大小，引导他们回答问题：“哪一个是大的？哪一个是小的？”- 引导学生讨论大小的概念，并总结出“大”和“小”的特点和区别。
2. 概念讲解（10分钟）：- 通过绘本《大和小》的阅读，让学生进一步理解“大”和“小”的概念。
- 在阅读中，指导学生观察书中的插图，提问：“哪一个是大的？哪一个是小的？”引导学生回答并解释原因。
- 引导学生总结出“大”和“小”的特点和区别，并与之前的讨论进行对比。
3. 比较活动（15分钟）：- 将不同大小的图片卡片或实物分发给学生，让他们自由搭配进行比较，找出大的和小的物体。
- 引导学生在比较过程中提出问题，例如：“这个比那个大吗？”、“那个比这个小吗？”等。
- 鼓励学生用口头表达或绘画的方式记录他们的观察和比较结果。
4. 应用活动（15分钟）：- 引导学生观察教室中的物品，并进行大小比较。
- 引导学生在实际生活中应用大小概念，例如比较不同的食物、玩具等。
- 鼓励学生描述他们的观察结果，例如：“这个苹果比那个橙子大。
”、“这个玩具比那个玩具小。
”等。
5. 总结（5分钟）：- 回顾教学内容，让学生总结“大”和“小”的概念以及它们的特点和区别。
- 提问学生：“你们学到了什么？大和小有什么不同？”鼓励学生口头回答或用绘画的方式表达。
6. 拓展活动（可选）：- 在户外环境中进行大小比较的游戏，例如比较不同树木的高度、不同花朵的大小等。
大大和小小教案小班反思
大大和小小教案小班反思一、教学目标：1.能够听懂并辨认“大大”和“小小”这两个词语。
2.能够用自己的话解释“大大”和“小小”。
3.能够在游戏和故事中运用“大大”和“小小”。
二、教学重点：1.让学生能够正确理解“大大”和“小小”的意思。
2.能够在实际生活和故事情境中运用“大大”和“小小”。
三、教学准备：1.图画故事书《大大和小小》。
2.纸板、颜色笔、剪刀等制作教具。
3.音乐播放器。
四、教学过程：1.创设情境：教师先讲述一个小故事，引出“大大”和“小小”的概念，然后通过图片、角色扮演等方式，让学生理解“大大”和“小小”是相对的概念。
2.游戏活动：教师带领学生进行“大大”和“小小”游戏，比如把学生分成两组，一组做“大大”，一组做“小小”，然后让他们进行各种动作比大小，加深学生对“大大”和“小小”的认识。
3.故事阅读：教师讲述图画书《大大和小小》的故事，引导学生认识其中的大大和小小，通过绘本的情节，让学生进一步理解“大大”和“小小”的概念。
4.制作教具：教师带领学生用纸板、颜色笔、剪刀等制作大大和小小的形象，让学生通过动手制作，深入理解“大大”和“小小”的不同之处。
5.歌曲活动：教师播放歌曲《大大和小小》，让学生跟着节奏做动作，加深对“大大”和“小小”的理解与记忆。
6.总结反思：教师与学生一起总结今天学到的知识和体验，让学生说说自己对“大大”和“小小”的认识和感受。
五、教学反思：1.教学方法：通过情景创设、游戏活动、故事阅读、制作教具和音乐活动等多种形式的教学方法，让学生感受到“大大”和“小小”这一概念，并加强记忆。
2.教学内容：在故事和歌曲中的大大和小小，为学生构建了一个具体而活泼的情景，加深了学生对这两个词语的理解和记忆。
3.教学环境：教学环境宜于学生的感官刺激和体验，让学生在轻松愉快的氛围中感受和理解“大大”和“小小”的概念。
4.教学反思：在教学过程中，要充分考虑学生的认知发展水平和感知特点，用生动有趣的方式引导学生学习，让他们积极参与、快乐学习。
大大的小小的绘本教案总结与反思
大大的小小的绘本教案总结与反思绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其精美的图画和简洁生动的文字，深受孩子们的喜爱。
在教学实践中，我选择了《大大的小小的》这本绘本进行教学，并在此基础上进行了总结与反思。
一、教学目标设定本次绘本教学的主要目标是：1、培养孩子们的观察能力，通过观察绘本中的图画细节，理解故事内容。
2、提升孩子们的语言表达能力，鼓励他们用自己的语言描述画面和情节。
3、帮助孩子们理解大小的概念，能够在生活中辨别和比较物体的大小。
4、引导孩子们感受亲情的温暖，增进亲子之间的情感交流。
二、教学过程1、导入环节我先展示了一些大小不同的物品，如大苹果和小苹果、大球和小球等，让孩子们直观地感受大小的差异，从而引出本次绘本的主题——大大的小小的。
2、绘本阅读在阅读绘本的过程中，我引导孩子们观察每一页的图画，让他们说说看到了什么。
同时，我用生动的语言讲述故事，让孩子们沉浸在故事的情境中。
例如，当看到爸爸和宝宝的牙刷时，我会问孩子们：“哪个牙刷是爸爸的？哪个是宝宝的？为什么？”通过这样的提问，激发孩子们的思考和表达。
3、互动环节读完绘本后，我组织孩子们进行了小组讨论。
让他们分享自己在生活中遇到的关于大小的事物，并互相交流感受。
然后，我们一起玩了一个“大小配对”的游戏，将大小不同的物品卡片进行配对，加深孩子们对大小概念的理解。
4、拓展活动为了让孩子们更好地感受亲情，我让他们回家后和爸爸妈妈一起完成一幅“大大的小小的”亲子画，并用简单的语言描述画面中的内容。
三、教学效果通过本次教学，大部分孩子都能够积极参与到活动中来，达到了预期的教学目标。
在观察能力方面，孩子们能够仔细观察绘本中的图画细节，发现许多隐藏的信息。
例如，有孩子注意到爸爸的鞋子比宝宝的鞋子大很多，说明他们的观察变得更加敏锐。
在语言表达能力上，孩子们能够用比较完整的句子描述画面和情节，表达自己的想法。
有些孩子甚至能够使用一些形容词，如“大大的床”“小小的枕头”，语言表达更加丰富。
小班大大和小小教案
小班大大和小小教案教案主题：小班大大和小小教案目标：1. 通过故事的情节，培养学生们爱护和关心他人的意识；2. 培养学生们互帮互助的精神；3. 培养学生们学会分享和合作的能力。
教学准备：1. 教学画板和彩色粉笔；2. 学生们的奖品和小糖果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示画板，画上两只小猫的图案，引出故事主人公小班大大和小小的话题。
2. 教师询问学生们有没有听过关于小班大大和小小的故事，鼓励学生们踊跃发言。
二、故事讲述（10分钟）1. 教师先讲述小班大大和小小的故事，重点强调两只小猫互相帮助和关心对方的情节。
2. 教师可使用生动的语言和手势，生动地描绘故事情节，让学生们更加入情入理地理解。
三、教学讨论（15分钟）1. 教师邀请学生们分组讨论小班大大和小小在故事中互相帮助和关心对方的行为，以及这些行为对他们带来的好处。
2. 每个小组派代表上台陈述自己小组的讨论结果。
四、合作游戏（20分钟）1. 教师组织学生们进行合作游戏，如搭积木、拼图等，鼓励学生们互相帮助和合作完成任务。
2. 教师观察学生们的表现，给予积极的鼓励和奖励。
五、分享和总结（10分钟）1. 教师邀请学生们分享在游戏中互相帮助和合作的经验和感受。
2. 教师总结课堂内容，强调学生们在日常生活中也要像小班大大和小小一样关心和帮助他人。
3. 教师给予学生们奖品和小糖果，鼓励他们继续保持对别人的关心和帮助。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生们在家里找到一个关于帮助他人的故事，并在下节课分享给大家。
教学反思：通过这堂课的教学，学生们对于关心和帮助他人有了深入的理解，并在合作游戏中体验了互相帮助和合作的乐趣。
但是，这个故事还可以加入其他的情节和表现方式，提高教学的趣味性和吸引力，让学生们更加积极地参与课堂活动。
小班大大的小小的绘本教案
小班大大的小小的绘本教案教案标题：小班大大的小小的绘本教案教案目标：1. 帮助小班幼儿培养阅读兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
教学内容：1. 绘本故事：选择一本适合小班幼儿的小小绘本故事，如《小猫钓鱼》。
2. 图书馆角落：布置一个小型图书馆角落，放置绘本书籍供幼儿自由阅读。
3. 绘本分享活动：组织幼儿进行绘本分享，每个幼儿可以选择一本自己喜欢的绘本，向同伴分享故事内容和感受。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿坐在一起，展示一本小小的绘本，并询问他们是否喜欢阅读绘本故事。
2. 介绍今天的活动主题：“今天我们将一起探索小小的绘本世界，听听小猫钓鱼的故事。
”主体活动：3. 绘本故事阅读：教师用生动有趣的语言讲述《小猫钓鱼》故事，适当使用绘本插图辅助讲解。
4. 互动讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节、人物和事件，鼓励幼儿提出自己的观点和想法。
5. 角色扮演：将故事中的角色印刷成卡片，让每个幼儿选择一个角色扮演，并进行小小的表演。
6. 制作绘本书签：教师提供彩纸、贴纸等材料，引导幼儿制作自己的绘本书签，可以用来标记自己喜欢的绘本。
结束活动：7. 绘本分享：每个幼儿依次分享自己选择的绘本，可以简单介绍故事情节或自己的感受。
8. 鼓励阅读：教师鼓励幼儿多读绘本，可以提供一些推荐书目，同时鼓励家长一起参与阅读活动。
教学评估：1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现，包括对故事的理解、参与讨论和角色扮演的表现等。
2. 收集幼儿制作的绘本书签，评估他们对绘本故事的喜爱程度和参与度。
教学延伸：1. 绘本绘画：鼓励幼儿根据自己喜欢的绘本故事，进行绘画创作。
2. 家园合作：鼓励家长与幼儿一起阅读绘本，可以在家庭中营造阅读氛围，分享阅读体验。
教案撰写的过程中，我充分考虑了小班幼儿的特点和需求，通过绘本故事的引入和互动活动的设计，旨在激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力。
《大大的，小小的》教案
《大大的，小小的》教案《大大的，小小的》教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《大大的，小小的》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《大大的，小小的》教案1活动目标：1、让幼儿知道大和小的关系并懂得区分。
2、学习运用“小小的xx，大大的xx”说话。
3、激发幼儿学习新式的兴趣。
活动准备：1、演示贴图一张2、大书《小小的和大大的》活动过程：一、以故事的形式出示贴图1、教师边讲述故事边演示贴图让幼儿观察并说说贴图上有什么？2、引导幼儿观察对比图片的大小并说说哪个小？哪个大？3、引出大和小的式“小小的xx，大大的xx”二、与幼儿共同阅读大书1、导入语：“老师把这幅美丽的画变成了一本大书，想不想看呀？”2、出示大书封面，告诉幼儿这本书的名字并指图。
3、逐页展示图画，引导幼儿阅读。
重点引导：幼儿说出大和小的式。
三、联系生活中的大小1、启发幼儿联想生活中的大小说说什么是小小的？什么是大大的'？2、引导幼儿说出小小的宝宝，大大的爸爸。
3、展示大书的最后一页“小小的宝宝喜欢坐在爸爸的肩上。
”活动延伸：请幼儿回家找找看哪些是小小的、大大的？然后告诉给小朋友和老师。
《大大的，小小的》教案2活动目标：1、理解感知大和小的含义，并运用不同的方法比较物体的大小。
2、利用肢体语言感知表现“大”、“小”，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：绘本大书、PPT课件、“大大的和小小的我”的作品图片、四种不同大小的呼啦圈、生活中的物品和小宝藏箱若干、大树、房子、草地活动过程：一、图片引入，回顾《大大的，小小的》的故事。
1、播放“大大的和小小的我”的作品图片，以谈话的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教师：你们还记得这是什么？看见这幅作品，你会想到哪个故事？2、翻阅大绘本，教师和幼儿共同讲述故事。
边看绘本边讲述，引导幼儿回忆和说一说故事中宝宝和宝宝的物品。
大大的城市小小的你绘本教案
大大的城市小小的你绘本教案教学目标：1.通过阅读绘本，让学生了解大城市的繁华和喧嚣，以及小孩子在城市中的生活情景。
2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1.绘本《大大的城市小小的你》2.PPT或黑板3.学生练习本和铅笔教学过程：引入：1.引导学生思考，什么是城市？城市和农村有什么不同？2.通过图片或简短视频展示大城市的繁华景象，激发学生对大城市的兴趣。
阅读绘本：1.将绘本《大大的城市小小的你》分发给学生，让学生自主阅读。
2.学生阅读完毕后，教师可以提问学生有关绘本的内容，如主要人物是谁？故事发生在哪里？小孩子在城市中的生活有哪些特点等等。
3.教师可以用PPT或黑板，将学生的回答整理记录下来，以便后续讨论。
讨论与表达：1.教师引导学生讨论城市的优点和缺点，例如城市的发展带来了便利和机会，但也带来了噪音和空气污染等问题。
2.教师可以提出问题，让学生表达自己对城市生活的看法，如他们喜欢城市还是农村？为什么？他们觉得城市中的小孩子生活幸福吗？为什么？3.鼓励学生用简短的句子或短文来表达自己的观点，可以让学生在练习本上写下自己的回答。
拓展活动：1.组织学生进行小组讨论，让他们想象自己是城市中的小孩子，讨论他们在城市中可能遇到的问题和困惑，并提出解决办法。
2.学生可以选择一个城市景点，用绘画或手工制作的方式展示出来，并向同学们做简短的介绍。
3.鼓励学生写一篇关于城市生活的短文，可以包括自己的观察和感受，或者想象自己是城市中的小孩子的生活情景。
总结：1.教师总结本节课的内容，强调大城市和小孩子的生活是多样化的。
2.鼓励学生多读绘本，多观察周围的生活，培养自己的阅读和表达能力。
教学反思：本节课通过绘本的阅读和讨论，让学生了解了大城市的繁华和小孩子在城市中的生活情景。
同时，培养了学生的阅读理解能力和表达能力，引导学生思考和表达自己对城市生活的看法。
在拓展活动中，通过小组讨论和创作，进一步拓展了学生的观察力和想象力。
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小班绘本故事《大大的，小小的》教案
1.理解感知大和小的含义，并运用不同的方法比较物体的大小。
2.利用肢体语言感知表现“大”、“ 小”，体验与同伴游戏的快乐。
3.活动准备：绘本大书、PPT课件、“大大的和小小的我”的作品图片、四种不同大小的呼啦圈、生活中的物品和小宝藏箱若干、大树、房子、草地
活动过程：
一、图片引入，回顾《大大的，小小的》的故事。
1.播放“大大的和小小的我”的作品图片，以谈话的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教师：你们还记得这是什么？看见这幅作品，你会想到哪个故事？
2.翻阅大绘本，教师和幼儿共同讲述故事。
边看绘本边讲述，引导幼儿回忆和说一说故事中宝宝和宝宝的物品。
（设计意图：此环节让幼儿回忆爸爸和宝宝的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，为接下来的情景游戏做铺垫。
）
二、操作PPT感知体验理解同类物体大小的概念。
1. 郊游情景导入，幼儿在电子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是宝宝的。
在建立已知绘本内容经验的基础上，进行《给爸爸和宝宝穿衣服》的游戏，让幼儿观察、寻找PPT中大大的和小小的物品给爸爸和宝宝匹配。
教师引导幼儿用相应的语言进行描述表达。
教师：爸爸和宝宝要去郊游，他们找不到自己的东西了，请小朋友帮忙，大大的什么东西是爸爸的，小小的什么东西是宝宝的。
2.引导幼儿想想和说说生活中郊游需要的物品，幼儿再次利用电子白板进行操作感知同类物体大小的概念。
（设计意图：通过理解绘本中物品的大小，建立经验后迁移到生活中的物品，再次操作感知同类物体大小的概念。
）
三、利用肢体语言和游戏感知、比较区分同类物体的不同大小。
1.游戏《吹泡泡》，利用肢体语言表现感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和宝宝邀请请幼儿听“吹泡泡”的`音乐一起玩“变大变小”的游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大、小”，围大圆圈、缩成小圆圈，并同时会说出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上，玩《过小河》游戏比较同类物体的不同大小。
利用2组不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石头。
玩法：每次过石头前，幼儿要先观察区分大石头和小石头。
音乐起幼儿出发，音乐停时听教师口令迅速站到相应的圈内。
（如：音乐停，教师说：大石头，幼儿就迅速站到大圈里。
小石
头，就站到小圈中。
）
根据幼儿的掌握情况，再换另一组大小不同的呼啦圈。
游戏继续。
（设计意图：在情境中，让幼儿边听指令边亲身体验、感受同类物体相对比较的大小。
）
四、玩《宝臧》游戏，寻找比较生活中不同类物体的大小。
1.在郊游场景中，幼儿到大树、草地等场地中去寻找2个大小的物体。
玩法：每名幼儿分别找一个大宝藏和一个小宝臧装到自己的宝箱里。
2.幼儿用语言表达自己寻找到的大小宝藏。
（设计意图：通过寻找生活中不同的物体，进行2个相对比较能区分出物体的大与小。
）
五、总结教师小结：今天郊游找到了这么多大大小小的物品，回到家里，我们和爸爸妈妈一起找找那些东西是大大的，哪些东西是小的。