第一章 数的整除【复习课件】六年级数学上册单元复习(沪教版)
01-第一章-数的整除-六年级(上)-知识点汇总-沪教版

第一章数的整除1.1 整数和整除的意义1、在数物体的时候,用来表示物体个数的数1,2,3,4,5,……,叫做整数2、在正整数1,2,3,4,5,……,的前面添上“—”号,得到的数—1,—2,—3,—4,—5,……,叫做负整数3、零和正整数统称为自然数4、正整数、负整数和零统称为整数5、整数a除以整数b,如果除得的商正好是整数而没有余数,我们就说a能被b整除,或者说b能整除a1.2 因数和倍数1、如果整数a能被整数b整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的因数2、倍数和因数是相互依存的3、一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身4、一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身1.3 能被2, 5整除的数1、个位数字是0,2,4,6,8的数都能被2整除2、整数可以分成奇数和偶数,能被2整除的数叫做偶数,不能被2整除的数叫做奇数3、在正整数中(除1外),与奇数相邻的两个数是偶数4、在正整数中,与偶数相邻的两个数是奇数5、个位数字是0,5的数都能被5整除6、0是偶数1.4 素数、合数与分解素因数1、只含有因数1及本身的整数叫做素数或质数2、除了1及本身还有别的因数,这样的数叫做合数3、1既不是素数也不是合数4、奇数和偶数统称为正整数,素数、合数和1统称为正整数5、每个合数都可以写成几个素数相乘的形式,这几个素数都叫做这个合数的素因数6、把一个合数用素因数相乘的形式表示出来,叫做分解素因数7、分解素因数方法:树枝分解法、短除法1.5 公因数与最大公因数1、几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数,其最大的一个叫做这几个数的最大公因数2、如果两个整数只有公因数1,那么称这两个数互素数3、把两个数公有的素因数连乘,所得的积就是这两个数的最大公因数4、如果两个数中,较小数是较大数的因数,那么这两个数的最大公因数较小的数5、如果两个数是互素数,那么这两个数的最大公因数是11.6 公倍数与最小公倍数1、几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数2、几个数中最小的公因数,叫做这几个数的最小公倍数3、求两个数的最小公倍数,只要把它们所有的公有的素因数和他们各自独有的素因数连乘,所得的积就是他们的最小公倍数4、如果两个数中,较大数是较小数的倍数,那么这两个数的最小公倍数是较大的那个数如果两个数是互素数,那么这两个数的最小公倍数是两个数的乘积试试你的身手!一:填空题(每空1分,共22分)1.3.6÷2=1.8,(能,不能)说2整除2.8。
六年级数学上册整数和整除的意义 ppt优质课件沪教版

5组呢?
下面几组运算有什么异同?
除 尽
除 不 尽
24 ÷2=12
整
21 ÷3=7
除
6÷0.2=30
非 整
5÷2=2.5
除
25÷7=3……4
32÷3=10……2
请你试着说说看:什么是“整除”?
学一学 随例堂题解练习析
“整除”的定义
“三整一零”
整数a除以整数b,如果除得的商是
“整除”的定义 “三整一零”
整数a除以整数b,如果除得的商是整数而余数为零, 我们就说a能被b整除;或者说b能整除a.
1.把 从 野 外 带 回来 的土壤 放在纸 上,先 用肉眼 观察, 在借助 放大镜 观察; 2.把 土 壤 放 入 水中 ,观察 看到了 什么; 3.搅 动 后 放 置 一段 时间, 观察水 中的情 况。 4.岩 石 风 化 碎 裂后 最终会 形成( 土壤) 覆盖在 地球表 面。 5.土 壤 是 人 类 生活 和生产 最重要 的自然 (资源 )。 6.土 壤 中 还 有 (腐 殖质) 和(盐 分)。
学一学 例题解析
1、有四个孩子恰好一个比一个大1岁,他们年龄相 乘的积=3024,问4个孩子中年龄最大的几岁? 6/7/8/9
2、有3个自然数,其和是37,而且分别 填入下式的3个括号中,使等式成立。 ( 5 )+1=( 8 )-2=( 24 )÷4
3、学校里新购置了48台电脑,把他们 平均分成几个小组整齐地摆放到电 脑教室,如果你是管理员,你会怎 么分呢?
整数而余数为零,我们就说a能被b整除;
或者说b能整除a.
abc (a、b、c都是整数,且b≠0)
a能被b整除,b能整除a.
632 6能被3整除,3能整除6,
上海教育出版社六年级第一章数的整除复习提纲

第一章 数的整除一、 整数和整除的意义:知识梳理:1、__________________统称为自然数。
2、整数的两种分类: 整数⎪⎩⎪⎨⎧_____________________ 整数⎩⎨⎧________________ 3、整除的概念:整数a 除以整数b ,如果得到的商是__________,且_________,我们就说a 能够被b 整除,或者说______________。
4、整除的条件:(1)____________________________,(2)____________________________.配套练习:1、把下列各数填在适当的圈内:12、-6、0、1.23、76、2005、-19.6、9 正整数 自然数 整数2、判断题:(1)36可以被72整除。
……………………………( )(2)20能够整除5。
…………………………………( )(3)因为55.25.12=÷,所以12.5能被2.5整除……………………( )(4)有最小的自然数……………………………………( )(5)有最大的整数……………………………………( )(6)没有最大的负整数………………………………( )二、因数和倍数:知识梳理:1、 整数a 能够被整数b_______,a 叫做b 的倍数,b 叫做a 的_____。
2、 一个整数最小的因数是______,最大的因数是________。
3、 一个整数最小的倍数是______,_________(填“有”或“没有”)最大的倍数。
4、 一个整数的因数有_______个(填“有限”或“无限”),一个整数的倍数有_______个(填“有限”或“无限”)配套练习:1、判断(1)15的倍数一定大于15。
…………………………………( )(2)一个数的最大因数和它的最小倍数相等。
…………… ( )(3)36的最小倍数和最大因数都是36。
……………………( )(4)1没有因数。
六年级数学上册整数和整除的意义 精选教学PPT课件沪教版

学一学 例题解析
1、有四个孩子恰好一个比一个大1岁,他们年龄相 乘的积=3024,问4个孩子中年龄最大的几岁? 6/7/8/9
2、有3个自然数,其和是37,而且分别 填入下式的3个括号中,使等式成立。 ( 5 )+1=( 8 )-2=( 24 )÷4
3、学校里新购置了48台电脑,把他们 平均分成几个小组整齐地摆放到电 脑教室,如果你是管理员,你会怎 么分呢?
暑期数学学习教学安排:
1、教学内容:数的整除~分数; 2、课时安排:每周三次课共六课时 3、数的整除7次课14课时,分数7次课14课时, 总复习1次课2课时。
六年级第一学期数学
我们先来看一个问题,小明家装修新房,客厅 地面是长6米 ,宽4.8米的长方形,现在准备用 整块的正方形地砖铺地面,市场上有30*30, 40*40,60*60,80*80(单位:厘米*厘米)四种 尺寸,小明家想选用尺寸较大的地砖,选哪种?
注意整除的条件: 1、除数、被除数都是整数 2、商是整数,而且余数是0
学一学 例题解析
1、0能被任何不为0的整数整除吗?
2、m÷n=3,n一定能整除m?
3、个位上是0的数一定能被2和5同时整除吗?
1、√ 0个东西n个人分,每个人是0个 2、X 三整一零,m和n都不知道是不是整数 3、X 例如,0.1, 10.26等等
本节小结
复习概念 1、我们经常要计算物体的个数,在数的时候,用来表示物体个
数的数1,2, 3,4,5,······叫做正整数 2、在正整数1,2,3,4,5…,前面添上“-”得到-1,-2,-3,-4,-5…,叫作负整数 3、零既不是正整数,也不是负整数。
本课新概念 1、零和正整数统称为自然数 2、正整数、零和负整数统称为整数
2021沪教版六年级数学上册电子课本课件【全册】

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第一章 数的整除 整数和整除的意义 能被2、5整除的数 素数、合数与分解素因数 公倍数与最小公倍数 拓展 求三个整数的最小公倍数 探究活动 利用素因数找因数 第1节 分数的意义和性质 分数的基本性质 第2节 分数的运算 分数的乘法 分数与小数的互化 分数、小数的四则混合运算 本章小结 探究活动(二)将一个分数拆为几个不同的单位分数之 第三章 比和比例 比的意义
第一章 数的整除
2021沪教版六年级数学上册电子课 本课件1沪教版六年级数学上册电子课 本课件【全册】
整数和整除的意义
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沪教版六上数学第一章:数的整除

一、数的整除代数1.1.整数与整除的意义:1.数物体时,用来表示物体的个数的数叫做正整数(1、2、3、4、5、6等)2.在正整数前面加上负号,得到的数叫负整数(-1、-2、-3、-4、-5等)3.零和正整数统称自然数4.正、负整数和0统称为整数5. 整数a除以整数b,如果除得的商正好是整数而没有余数,我们就说a能被b整除,或者说b能整除a1.2.因数和倍数1.若a能被b整除,a叫b的倍数,b叫a的因数2.倍数和因数互相依存3.一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身4.一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身1.3.能被2、5整除的数1.各位数是2、4、6、8、0的数都能被2整除2.整数可以分成奇数和偶数,偶数可以被2整除,奇数则不能被2整除3.在正整数中(除1外),与奇数相邻的两个数是偶数4.在正整数中,与偶数相邻的两个数是奇数5.个位数字是0或5的数都能被5整除6.0是偶数1.4.素数、合数与分解素因数1.只含有因数1和其本身的整数叫做素数(或质数)2.除了1和本身还有别的因数,这种数叫做合数3.1既不是素数也不是合数4.奇数和偶数统称正整数,素数、合数和1统称正整数5.每个合数都可以写成几个素数相乘的形式,这几个素数都叫做这个合数的素因数6.把一个合数用素因数相乘的形式表现出来,叫做分解素因数7.分解素因数的通常方法:短除、树枝分解法1.5.公因数与最大公因数1.几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数,其最大的一个叫做这几个数的最大公因数2.若两个数只有公因数1,那么称两个数互素数3.把两个数公有的素因数连乘,所得的积就是这两个数的最大公因数4.如果两个数中,较小数是较大数的因数,那么这两个数的最大公因数为较小数本身5.互素数的最大公因数为11.6.公倍数与最小公倍数1.几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数2.几个数中最小的公倍数,叫做这几个数的最小公倍数3.求两个数的最小公倍数,只要把它们所有的公有素因数和它们各自独有的素因数连乘,所得的积就是它们的最小公倍数4.如果两个数中,较大数是较小数的倍数,那么这两个数的最小公倍数是较大的那个数本身5.如果两个数是互素数,那么这两个数的最小公倍数是两个数的乘积*能被3整除的数:各位数之和能被3整除的整数能被4整除的数:末两位数能被4整除的整数能被6整除的数:各位数之和能被3整除的偶数能被8整除的数:末三位数能被8整除的整数能被9整除的数:各位数之和能被9整除的整数能被11整除的数:奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的差的绝对值是11的倍数的整数练习:10以内的质数有()20-40之间(不包括)的合数有()若A=2×3×3×5,B=2×5×7,则A、B的最大公因数是(),最小公倍数是()一个三位数6□3能被3整除,□中最小填()用“树枝分解法”分解素因数:46、30、52用短除法分解素因数:24、92、315。
沪教版(上海)六年级第一学期] 数的整除(培优) 课件(15张PPT)
![沪教版(上海)六年级第一学期] 数的整除(培优) 课件(15张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/5e98b54bbb68a98271fefaa3.png)
小 试 牛 刀 练习:
一行小树苗,从第一棵到最后一棵的距
离是90米,原来每隔2米一棵,由于小树
长大了,要改为每隔5米一棵,如果两端
不算,中间有几棵不必移动?
知
识 要
1.能被2整除的数的特征:
点
个位数字是0、2、4、6、8的整数.
2.能被5整除的数的特征:
个位数字是0或5的整数.
3.能被3(或9)整除的数的特征: 各个数字之和能被3(或9)整除.
4.能被4(或25)整除的数的特征: 末两位数能被4(或25)整除.
能被8(或125)整除的数的特征: 末三位数能被8(或125)整除.
根据特征3
根据特征3
根据特征4
解:能被3整除的数的有 123 234 345 567 336 4392 64296 能被9整除的有 234 567 4392 64296 能被4整除的有336 4392 64296
典 m n
例 例题2、下面各数中哪些能被4整除,哪些能被7整除,
精 析
哪些能被8整除?哪些能被13整除? 476 576 792 1288 3456 6676 8638 170492 20228
1599
根据特征3 根据特征6 根据特征4 根据特征6解:能被4 Nhomakorabea除的数有
476 576 792 1288 3456 6676 170492 20228 能被7整除的数有476 1288 8638 170492 能被8整除的数有576 792 1288 3456 能被13整除的数有1599 20228
典 m_____n
173a
例 例题3、 173a是一个四位数,数学老师说: 精 “我们把a取三个不同的数,所得的三个四 析 位数,依次可以被9、11、6整除”。
2024年上海教育版六上第一章《数的整除》word教案

2024年上海教育版六上第一章《数的整除》word教案一、教学内容本节课选自2024年上海教育版六年级上册第一章《数的整除》,具体内容包括第一章第1节“整除的概念与性质”,第2节“因数与倍数”,以及第3节“最大公因数与最小公倍数”。
通过学习,使学生掌握整除的定义及其相关性质,理解因数与倍数的关系,掌握求最大公因数与最小公倍数的方法。
二、教学目标1. 知识与技能:理解整除的概念,掌握整除的性质,能判断一个数是否能被另一个数整除;掌握因数与倍数的概念,会求一个数的因数和倍数;掌握求最大公因数与最小公倍数的方法。
2. 过程与方法:培养学生运用数学语言表达、逻辑推理、解决问题等能力;通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习,提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点重点:整除的概念、性质,因数与倍数的关系,最大公因数与最小公倍数的求法。
难点:整除性质的灵活运用,求最大公因数与最小公倍数的方法。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、教学课件。
学具:练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入通过生活中分物品的例子,引导学生思考如何平均分配,引出整除的概念。
2. 例题讲解(1)整除的概念与性质(2)因数与倍数的关系(3)求最大公因数与最小公倍数的方法3. 随堂练习(1)判断哪些数能被另一个数整除(2)求一个数的因数和倍数(3)求两个数的最大公因数与最小公倍数4. 小组讨论5. 课堂小结六、板书设计1. 整除的概念与性质2. 因数与倍数的关系3. 最大公因数与最小公倍数的求法七、作业设计1. 作业题目(2)求出20的所有因数和倍数(3)求12和18的最大公因数与最小公倍数2. 答案(1)能被2整除的数有:6, 12, 18, 20;能被3整除的数有:6, 12, 18;能被4整除的数有:12, 20;能被5整除的数有:20(2)20的因数有:1, 2, 4, 5, 10, 20;20的倍数有:20, 40, 60,(3)12和18的最大公因数是6,最小公倍数是36八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对整除的概念、性质,以及因数与倍数的关系掌握较好,但在求最大公因数与最小公倍数时,部分学生还存在一定困难,需要在课后加强练习。
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两个数既不是互质数关系又不是倍数关系,先用这两 个数公有的因数连续去除(一般从最小的开始),一直 除到所得的商是互质数为止,然后把所有的除数连乘起 来。
4和8的最大公因数:4 16和32的最大公因数:16 17和34的最大公因数:17 当两个数成倍数关系时,较小的数就是它们的最大 公因数。源自9 15(3)
3和6的最小公倍数是6。 5和6的最小公倍数是30。 2和8的最小公倍数是8。 4和9的最小公倍数是36。
两个数是倍数关系, 它们的最小公倍数就 是较大的数。
两个数是互质数关系, 它们的最小公倍数就是 它们的乘积。
我们也可以利用分解质因数的方法,比较简便地求出 两个数的最小公倍数。
②至少再过多少时间它们又同时发车?
想一想:
(1)在这节课中应当解决什么知识点? (2)填表:
3的倍数 4的倍数
看一看
3和4公有的倍数有:12,24…其中最小的一个 是12
3 15
21
6
9
18
27 ...
12 24
...
4 20 36
8 16 28 40 ...
3和4公有的倍数
所以12分钟后地铁1号线和轨道3号线再次同时 发车。
奇数和偶数:
自然数
奇数
在自然数中,不能被2整除的数 叫做奇数,个位上是1,3,5, 7,9。
偶数
在自然数中,能被2整除的数叫 做偶数,个位上是0,2,4,6, 8。
最小的偶数是0,没有最大的偶数。 最小的奇数是1,没有最大的奇数。
奇数+偶数=( 奇 数); 奇数+奇数=( 偶 数); 偶数+偶数=( 偶 数)。
12的因数是:1、12、2、6、3、4; 18的因数是:1、18、2、9、3、6; 12和18的公因数是:1、2、3、6; 12和18的最大公因数是:6。
所有的公因数都是最大公因数的因数;最大公因数是 所有公因数的倍数。
利用分解质因数的方法,可以比较简便地求出两个 数的最大公因数。
例如:求24和36的最大公因数。 2 24 36 6 12 18 23
第一章 数的整除 复习课件(沪教版)
整除:
自然数a除以自然数b(b≠0),除得的商正好是整 数而没有余数,我们就说a能被b整除,或b能整除a。
判断一个算式是否是整除的方法: ①被除数、除数、商都是整数(除数不能为0)。 ②没有余数。
整除
除尽
因数和倍数:
如果数a能被数b整除(b≠0),数a就叫做数b的倍 数,数b就叫做数a的因数。倍数和因数是互相依存的。 不能单独说一个数是因数或倍数。
2.求下列每组数的最小公倍数。 2和8 3和8 6和15 6和9
4和5 1和7 4和10 8和10
2、3、5、7、 11、13、17、19、 23、29、 31、37、 41、43、47、 53、59、 61、67、 71、73、79、 83、89、 97
熟记以下数据对快速解题有很大帮助:
20以内的奇数有1,3,5,7,9,11,13。,15,17,19 20以内的偶数有 2,4,6,8,10,12,。14,16,18,20 20以内的质数有2,3,5,7,11,13,1。7,19 20以内的合数有4,6,8,9,10,12,14。,15,16,18,20
1.下面的说法正确吗?说说你的理由。 (1)所有的奇数都是质数。× (2)所有的偶数都是合数。×
(3)在1,2,3,4,5,…中,除了质数以外都是合
数。 × (4)两个质数的和是偶数。× (5)两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。× (6)两个数的积一定是这两个数的公倍数。√ (7)互质的两个数必须都是质数。× (8)两个质数一定是互质数。×
两个数既不是互质数关系又不是倍数关系,先用这两 个数公有的因数连续去除(一般从最小的开始),一直 除到所得的商是互质数为止,然后把所有的除数和最后 的两个商连乘起来。
求两个数的最大公因数和最小公倍数,还可以用下 面的方法:
2 18 30 3 9 15 35
18和24的最大公因数是2×3=6
18和24的最小公倍数是2×3×3×5=90
做一做
能力训练
两个整数的积是96,它们的最大公因数是4,求这两个数。
解:设这两个整数为4a,4b(其中a,b互素)
则 4a·4b = 96 所以a,b为1,6或2,3
得 ab = 6
这两个数为4和24或8和12
例 上海南站,地铁1号线每隔3分钟发一 次车,轨道交通4号线每隔4分钟发一次 车.如果它们都是早上6∶00同时发车, 那么①再过多少时间它们又同时发车?
(6)判断一个数是质数或合数的方法是根据 ( 因数的)个。数
(7)一个合数至少有( 3 )个因数。
质因数和分解质因数:
每个合数都可以写成几个质数相乘的形式,其中每 个质数都是这个合数的因数,叫做这个合数的质因数。
如:12=2×2×3,2、3都是质数,并且又是6的因 数,所以,2、3叫做12的质因数。
奇数×偶数=( 偶 数); 奇数×奇数=( 奇 数); 偶数×偶数=( 偶 数)。
质数和合数:
1的因数: 1。
11的因数:1,11。
2的因数: 1,2。
12的因数:1,12,2,6,3,4。
3的因数: 1,3。
13的因数:1,13。
4的因数: 1,4,2。 14的因数:1,14,2,7。
5的因数: 1,5。
1和7的最大公因数:1 8和9的最大公因数:1 9和16的最大公因数:1
当两个数是互质数时,它们的最大公因数是1。
互质数:
公因数只有1的两个数,叫做互质数。
互
1.两个相邻的自然数(0除外)。
质 数
2.两个相邻的奇数。
的 几 种
3.两个不相同的质数。 4.较小的数是质数,较大的数不是它的倍数
特
的两个数。
1既不是质数,也不是合数。
质数和合数:
自然数
1 只有一个因数(只有1)。 质数 只有两个因数(1和它本身)。
合数 因数超过两个(除了1和它本身以 外还有别的因数)。
你知道为什么不研究0的因数吗?
填空:
(5)最小的质数是( 2),最小的合数是( )4 ,最 小的偶数是( )0,最小的奇数是( )。1
15的因数:1,15,3,5。
6的因数: 1,6,2,3。16的因数:1,16,2,8,4。
7的因数: 1,7。
17的因数:1,17。
8的因数: 1,8,2,4。18的因数:1,18,2,9,3,6。
9的因数: 1,9,3。 19的因数:1,19。 10的因数:1,10,2,5。20的因数:1,20,2,10,4,5。
质因数和分解质因数:
把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,这个过程 就叫做分解质因数。分解质因数通常用短除法。
如:把30分解质因数。
2 30 3 15 5
30=2×3×5 注意:如果写成2×3×5=30是错误的,这表示一个算式, 不是分解。
公因数和最大公因数:
几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数;其中 最大的一个,叫做这几个数的最大公因数。几个数的最 小公因数都是1。
A.1
B.3 C.4 D.9
(2)16和48的最大公因数是____D__。
A.4
B.6 C.8 D.16
(3)甲数是乙数的倍数,甲、乙两数的最大公因 数是___C___。
A.1 B.甲数 C.乙数 D.甲、乙两数的积
3.写出下列各分数分子和分母的最大公因数。
7 9
(
1)
8 36
(
4)
18 72
(
1)8
4.36÷9=4,所以36是倍数,9是因数。( )× 5.57是3的倍数。( )√ 6.12的倍数只有12,36,48。( ×) 7.1是1、2、3、4、5……的因数。( )√
考考你! 一个数既是9的因数,又是9的倍数,这个数是( 9)
2、3、5的倍数的特征: 2的倍数的特征: 个位上是0、2、4、6、8的数。 3的倍数的特征: 各个数位上的数字之和是3的倍数的数。 5的倍数的特征: 个位上是0或5的数。
质数和合数:
只有一个因数 只有1和它本身两个因数 有两个以上的因数
2,3,5,7,11,13, 4,6,8,9,
1
17,19。
10,12,14,
15,16,18,
20。
一个数,如果只有1和它本身两个因数,这个数叫 做质数(或素数)。最小的质数是2。
一个数,如果除了1和它本身以外还有别的因数,这 个数叫做合数。最小的合数是4。
殊 情
5.较大数是质数的两个数。
况 6.1和任何一个非0自然数。
7.2和任何奇数。
1.找出下面每组数的最大公因数。
6和9 3
15 和 12 3
42 和 54 6 5和9 1
30 和 4515 34 和 17 17
16 和 48 16
15 和 161
2.选出正确答案的编号填在横线上。
(1)9和16的最大公因数是____A__。
如30÷5=6 30是5的倍数,也是6的倍数; 5是30的因数。6也是30的因数。
一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1, 最大的因数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的。其中最小的倍数是 它本身,没有最大的倍数。
下面说法对吗?说说理由。 1.在13÷4=3……1中,13是4的倍数。( )× 2.因为3×6=18,所以18是倍数,3和6是因数。( ×) 3.6既是6的因数,也是6的倍数。(√)