译林版六年级英语下册Unit2 Good habits第一课时获奖教案
Unit2 Good habits获奖教学设计（The first period）一、Teaching contents教学内容：story time二、Teaching aims and objectives教学目标：1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4. 能初步根据提示写出好的习惯。
5. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
三、Focus of the lesson教学重点：1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
四、predicted area of difficulty教学难点：1. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
2. 能初步根据提示写出好的习惯。
3. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
五、Preparation课前准备：挂图，头饰，多媒体（PPT）六、Teaching procedures教学过程：Step1 Warm up1.Let’s look what do we learn today. Show the learning aims.2.I am your new English teacher. My name is Fanny. I am thirty. Do you want to know me well?3.Listen to my chant carefully.(初步感知新的短语词汇。
)Chant: I’m Fanny，I am thirty.I get up early, never go to bed late.I keep my room clean and tidy.I often put my things in order.I finish my work before nine o’ clock.Step2 Presentation1. T: You know in my chant , I say, I get up early ,never go to bed late. Think about :never go to bed late, means A or B?（show the pictures）Read the new word并板书。
T: Do you get up early and go to bed early? I think we should go to bed early.T: And I often put my things in order. I want to know do you often put your things in order?S: Yes, I do./No, I don’t.T: Good .Because I often put my things in order, so I can keep my room clean and tidy.Teach: clean and tidy.= not messy.T: In my chant, do you remember when do I finish my work?S: You finish your work before nine o’clock. (Show the sentence)Teach the new phrase.T: When do you always finish your homework?S: I finish my homework at…2. Look at the four sentences. What are they a bout? They are about my habits. So today we’ll learna new lesson good habits.(揭示并带读课题)出示图片录音引导学生问答。
3. T: You know a lot about my habits. Look, here comes Liu Tao and Wang Bing. What habits do they have? (请学生讨论)T: First let’s read the choices together.S:……T: Now, let’s listen to the tape and try to find the answer.Listen and answer:What habits do they have? Let’s discuss in groups. Then you can write the answer in the balloons. Who can answer?S: Liu Tao does his homework late at night……4.T: You did a very job. But I think there are more habits in the story. Please read the test again and try to find them out.S: Wang Bing brushes his teeth in the morning and before bedtime.T: Here bedtime means brushes teeth…S: He brushes teeth before he goes to bed.S: Liu Tao listens to his teachers and keeps his room clean and tidy5. T: Good. They have a lot of habits here. But what are the good habits? And what are the bad habits?S: Talk about in groups. Then say the answer.T: We know Liu Tao often does his homework late at night and goes to bed late, so he often feels… in the morning.S: So he often feels sleepy in the morning.Step3 Reading time.T: Let’s read the test please. Look at the signs here.（注意读音的降调符号，提示学生在肯定句和感叹句要用降调来读）Listen to the tape ,read it one by one.Read it together.Step4 Retell the story.1. T: Time to retell the story. First, let’s retell it together.T: You can choose one student to describe. Maybe you can say it one by one, or you can say it together. Please pay attention to the pronunciation and intonation.Ask some groups to retell it.Step5 Consolidationa. Think and talkT: Hello, class. We know Liu Tao has three good habits, and two bad habits. He wants to do better. Can you help him to change the bad habits?T: Now let’s talk about some good habits. What good habits do you know? Let’s discuss in groups. S: I know… is a good habit.(小组讨论然后介绍你知道的好的习惯)b. Try to write.T: You say a lot of things about good habits. Now let’s make a video to let all of us have more good habits.First, let’s open your envelope.Then, write the good habits on the card.At last, share your cards in class.Enjoy the video.Homework:1. Review story time and retell the story.2 .Make a poster（海报）of the good habits.七、Blackboard design板书设计：Unit 2 Good habits Wang Bing: Liu Tao:get up early, never… listen to the teachers…brush teeth… keep the room …put things in order do homework late…finish the homework… feel sleepy…。
2023六年级英语下册Unit2GoodhabitsPeriod1教案译林牛津版
3.教学反思：教师在课后进行教学反思，思考本节课的教学方法和策略是否适合学生，是否需要进行调整和改进。例如，教师可以思考本节课的角色扮演和小组讨论是否能够有效提高学生的参与度和互动情况，是否需要进行改进。
2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的好习惯表达方式，提高他们的跨文化交际能力。
3.思维品质：本节课通过引导学生观察、分析和归纳，培养他们的观察力、逻辑思维和批判性思维能力。例如，通过观察Liu Tao的好习惯，让学生学会分析好习惯的重要性，并能够批判性地思考如何培养和保持好习惯。
（2）一般过去时态的疑问句和回答：本节课的重点是理解并运用一般过去时态的疑问句和回答方式，如"Did Liu Tao have a good habit?"、"Yes, he did."、"No, he didn't."等。这是学生需要掌握的重要语法点。
（3）句型的运用：本节课的重点是掌握目标句型并能够运用进行简单的日常交流，如"Do you have a good habit?"、"Yes, I do."、"No, I don't."等。这些句型是学生进行口语表达和写作的基础。
-听力练习：播放与好习惯相关的听力材料，学生听后回答问题，提高他们的听力理解和应答能力。教师可以设计一些听力任务和练习，帮助学生更好地理解和记忆听力内容。
3.教学媒体和资源的使用：
- PPT：教师使用PPT展示好习惯相关的词汇和短语，以及一般过去时态的疑问句和回答方式。通过清晰的图片和例句，帮助学生理解和记忆。
译林英语6BUnit2Goodhabits教学案例
译林英语6B Unit 2 Good habits (story time)----first period课例连云港市赣榆区城南中心小学李利霞Teaching contents: (story time) first periodAnalysis of the contents and the students:本文围绕Good habits这一话题展示两个学生的生活习惯，让学生通过实际人物的习惯学习相关词汇及句型。
六年级译林英语是新教材，学生之前的知识储备不够扎实，一定要做好课前准备，为新授课做好充分的准备。
学生开口能力差，尽量降低口语表达的难度，激发其上进心；为他们创设更多真实的口语交际情景，让学生在学中感受英语的乐趣。
Teaching aims and objectives:1.知识目标：(1).能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
(2).能听懂、会说、会读、会写单词:habit,never,late,finish,tidy,fast.句型：He/She gets up/goes to school early in the morning.He/She never goes to bed late.2.能力目标：能在现实生活中比较自如地运用本单元的句型和日常交际用语。
3.情感目标：能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
Focus of the lesson:1.能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2.能听懂、会说、会读、会写单词：habit,never,late,finish,tidy,fast.句型：He/She gets up/goes to school early in the morning.He/She never goes to bed late.Teaching difficulty:1.能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
牛津译林版-英语-六下-Unit 2 Good habits.教案设计
Unit 2 Good habits.教案设计Contents of this class教学内容：Cartoon time & Sound timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1. 能掌握字母组合or在单词中的发音，并适当扩展运用。
2. 能理解Cartoon time的内容并动手实践。
3. 能意识到good habits的重要性并能在学习生活中自觉养成。
Teaching emphasis and difficulties教学重难点：1 会字母组合or在单词中不同的发音在单词中的辨别。
2. 能意识到good habits的重要性并能在学习生活中自觉养成。
3. 能锻炼运用英语及与他人合作的能力设计意图：1好的习惯能让学生受益终生，并能让学习事半功倍，因此，在学习Good habits的同时要让学生养成良好习惯。
2使用“读单词―教对话―做练习―找问题―强化训练”这样的教学模式。
英语学习正变得越来越机械、枯燥，越来越多的学生正在对英语失去兴趣，以此，在课堂上要多还原英语作为言语的本色，多让学生用英语交流。
Preparation教学准备：,练习纸、课件、简笔画(苹果、花等，其中苹果上写上单词，标上序号)Teaching procedures教学过程：Step 1 Warming up1 Greeting and make a self-introductionShow a picture of me and try to ask me questions about my English name, hobby, best friend, and favorite color. I will ask the Ss the same questions，the Ss try to make a self-introduction.2 Tina’s e-mailMy best friend Tina invited me and other friends to her house.We should bring some presents. Encourage the Ss to get my flowers for Tina.设计意图：1通过师生问答，模拟真实情景运用英语，提高对英语的兴趣。
译林英语六下教案Unit 2 Good habits 第一课时
译林英语六下教案Unit 2 Good habits 第一课时Unit 2 Good habits 第一课时本课时的主题是好习惯，通过学习此课时，学生将会了解什么是好习惯，了解如何建立和养成好习惯。
本节课主要围绕阅读、讨论和写作展开。
教学目标：1. 了解什么是好习惯，如何建立和养成好习惯。
2. 通过阅读文章和讨论，锻炼学生的英语阅读和口语表达能力。
3. 提高学生的书面表达能力，通过写一篇短文来表达自己对好习惯的理解。
教学重点：1. 了解什么是好习惯，如何建立和养成好习惯。
2. 通过阅读文章和讨论，锻炼学生的英语阅读和口语表达能力。
3. 提高学生的书面表达能力，通过写一篇短文来表达自己对好习惯的理解。
教学难点：1. 如何描述和举例说明好习惯的重要性。
2. 如何让学生掌握合理的养成好习惯的方法。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，能够展现教学重点和难点。
2. 学生准备笔记和听讲纸。
3. 学生和教师准备口语和书面表达相关的词汇。
Step 1：引入主题1. 教师引导学生回想在家中或学校里，一天中能见到的明显的好习惯。
2. 教师向学生引入好习惯的概念，告诉学生好习惯的重要性。
3. 通过引入，让学生对好习惯有了初步的了解和认识。
Step 2：阅读和讨论文章1. 教师发放阅读材料，让学生阅读一篇关于好习惯的文章，帮助学生更好地理解和认识好习惯。
2. 查看学生理解和记忆文章的程度，询问问题，让学生表达自己的观点和想法。
3. 让学生以小组为单位，商讨如何养成好习惯以及如何改掉坏习惯，通过讨论，让学生掌握养成好习惯的方法和技巧。
Step 3：写作训练1. 教师安排书面表达训练，让学生写一篇关于好习惯的文章。
2. 教师提供好习惯的题目，引导学生围绕主题展开文章的写作。
3. 让学生互相交换文章，帮助祥或者改进，提高写作水平。
Step 4：总结和反馈1. 教师让学生回顾本课阶段，总结好习惯的重要性和如何养成好习惯的方法。
Unit2Goodhabits第一课时(教案)译林版英语六年级下册
提示动词、大小写
3.Let’s say
Good habits benefit for life.
板书设计
Unit2 Good habits
Wang Bing
gets up early and goes to bed late
brushes his teeth in the morning and before bedtime
Liu Tao is a good boy, too.
... listens to ...
... keeps ... clean and tidy
... helps...
But he has some bad habits.
... does ... late
... goes ... late, ... feels...
2.Listen and answer
T:Does WangBing have many good habits?
T:Who has any bad habits?
Step2 Presentation & Practice〔用时：25分钟〕
1.Watch and choose:
a.does his homework late at night.
think and choosekeeps his room clean and tidy
A.tidy
B.mess
Guess:What will happen?
5.Read and find
You shouldn’t go to bed late, Liu Tao.
Let’s learn:
walk fast
译林版(三起)六年级下册英语教案：Unit2Goodhabits
译林版（三起）六年级下册英语教案：Unit2 Good habits一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型，如：habit, make, keep, early, late, of course等。
（2）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，获取关键信息。
（3）学生能够通过口语练习，提高口语表达能力，进行日常交流。
（4）学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力，获取文章主旨和细节信息。
（5）学生能够通过写作练习，提高写作能力，运用所学知识进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
（3）通过任务驱动，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（3）培养学生的社会责任感，关注社会发展，参与社会公益活动。
二、教学内容1. 词汇：habit, make, keep, early, late, of course等。
2. 句型：What good habits do you have? I have good habits.I get up early. I go to bed early. I keep my room clean. I keep my desk tidy. I always arrive on time. I never arrive late. Of course, I do. 等。
3. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型。
（2）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
（3）学生能够通过口语练习，提高口语表达能力。
（4）学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力。
（5）学生能够通过写作练习，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）词汇的发音和用法。
（2）句型的正确运用。
（3）语法的正确使用。
英语译林版教案│六下│Unit 2 Good habits 教案
Unit 2Good habits【教学目标】1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish, sleepy, bedtime。
3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4. 能初步根据提示写出好的习惯。
5. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm up and lead inBoys and girls, let’s play a game first. If you think it is right, you read the sentence. If you think it is wrong, you say bomb, ok? (通过游戏，引出主题，调动学生的学习兴趣。
)Step 2：Presentation1. What is the game about? They are about habits. And you read those good habits just now. So today, we are going to learn U2 Good habits. Follow.2. Boys and girls, we need good habits, so do our good friends: Wang Bing and Liu Tao. They also have good habits in their daily lives. First , let’s take a look at Liu Tao’s habits. Please listen and tick. （先解决刘涛的习惯，唤醒学生对于习惯的好坏的评判意识，为将其与学生自身行为习惯结合做铺垫。
译林版英语6B Unit2 Good habits教案
T: Let’s read the test please. Look at the signs here.
6.Listen to the tape,read it one by one.
7.Read it together.
8.Retell the story
T: Time to retell the story. First, let’s retell it together.
5. T: Good. They have a lot of habits here. But what are the good habits? And what are the bad habits?
T: We know LiuTao oftendoes his homework late at night and goes to bed late, so he often feels… in the morning.
出示图片录音引导学生问答。
3.T: You know a lot about my habits. Look, here comes Liu Tao and Wang Bing.What habits do they have? (请学生讨论)
T: First let’s read the choices together.
T: When do you always finish your homework?
2. T:Look at the four sentences. What are they about? They are about my habits. So today we’ll learn a new lesson good habits.(揭示并带读课题)
六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits｜译林版(三起)
六年级下册英语教案－Unit2 Good habits | 译林版（三起）教学目标本节课旨在帮助学生掌握与良好习惯相关的英语词汇和表达，并能用英语描述自己的日常习惯。
通过本节课的学习，学生能够：1. 知识目标：掌握本节课的重点词汇和短语，如“get up early”，“brush teeth”等。
2. 能力目标：能够用英语描述自己的日常习惯，并能就良好习惯进行简单讨论。
3. 情感目标：培养学生养成良好习惯的意识，增强他们的自我管理能力。
教学内容本节课主要围绕“良好习惯”这一主题展开，包括词汇学习、句子构建和对话练习。
教学内容如下：1. 词汇：get up early，brush teeth，do homework，read books等。
2. 句子：I have good habits. I get up early every day. I brush my teeth every morning.3. 对话：学生将通过角色扮演，模拟日常生活中的场景，用英语讨论良好习惯。
教学重点与难点教学重点：1. 掌握与良好习惯相关的词汇和短语。
2. 能够用英语描述自己的日常习惯。
教学难点：1. 正确使用英语时态和语态描述习惯。
2. 在对话中灵活运用所学词汇和短语。
教具与学具准备1. 教师准备PPT，包含本节课的重点词汇和句型。
2. 学生准备笔记本和文具，以便记录重点内容。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过展示一些日常习惯的图片，引导学生用中文描述这些习惯。
2. 教师提出问题：“Do you have good habits? What are they?”，让学生用中文回答。
第二阶段：词汇学习1. 教师通过PPT展示本节课的重点词汇，并用英语解释每个词汇的意思。
2. 学生跟读并模仿教师的发音，确保正确掌握每个词汇的发音。
第三阶段：句子构建1. 教师展示一些与良好习惯相关的句子，并解释句子的结构和用法。
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits 课时1 译林三起
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits 课时1 译林三起教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握与生活习惯相关的词汇和表达方式，例如 "get up early", "brush teeth twice a day" 等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的生活习惯，增强他们的自我管理能力。
教学内容1. 词汇： "habit", "get up", "brush teeth", "exercise", "read books" 等。
2. 句型： "I have a good habit of ...", "It's important to ...", "Do you have any good habits?" 等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够熟练掌握与生活习惯相关的词汇和句型，并能用英语描述自己的生活习惯。
2. 难点：学生能够理解并运用 "It's important to ..." 句型表达良好习惯的重要性。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、单词卡片。
2. 学具：学生手册、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活的图片，引导学生讨论与生活习惯相关的话题，激发他们的学习兴趣。
2. 新授：利用PPT课件和单词卡片，教授与本课相关的词汇和句型，并进行适当的练习。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。
4. 巩固：通过一些小游戏或活动，巩固学生对本课知识的理解和运用。