二年级上科学优秀课件-第10课植物和阳光 青岛版(六年制)(14页PPT)
（1）这个试验中相同的条件和不同的条件分别是什么？
相同的条件是同种植物、长势相当、定时浇适量的水；不同的条件是阳光，一个阳光充足，
一个阳光不足。
（2）最后这两盆花会有什么不同？
阳台的茉莉生长良好，室内的茉莉生长不良。 二年级上科学优秀课件-第10课植物和阳光 青岛版（六年制）(14页PPT)
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探究新知
联系生活 了解应用
给 西 瓜 翻 身
在实际生产生活中，人们往往利用植物生长要 受阳光影响的特点来服务于生活。
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（2）为什么A中的西瓜要被吊起来？简单说一说。
吊起来的西瓜更容易接受均匀的阳光照射，颜色、形状、口感等都比较均匀，相比的地上
种习惯要给西瓜“翻身”更节约人力，种出来的西瓜质量也更好。
2.小红为了探究阳光对植物生长的影响，做了一个对比实验：将两盆长势相当的茉莉花，
一盆放在阳光充足的阳台，一盆放在背阴的室内，都定时浇适量的水，持续观察10天。
第3单元 植物与环境
10 植物和阳光
科学概念目标 知道植物需要阳光以维持自身生存和生长。
科学探究目标 1.能观察和描述果实颜色不同、植物生长情况不同等具体现象，在分类比较中提 出关于植物和阳光的问题。 2.能依据已有的经验和观察到的现象，对问题作出简单猜想。 3.运用归纳总结的方法，推理解释获得植物需要阳光的结论。 4.初步了解探究对比实验需要制订计划并付诸实施，培养利用实验结果解释自然 现象的意识。
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A
B
C
D
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综合探究
1.明明和妈妈一起去果园，发现有的西瓜被吊挂起来，有的西瓜在地上躺着。
A
B
（1）你觉得哪种方式更有利于西瓜生长？
答：（A）种方式更有利于西瓜生长。
拓展活动 拓展活动：观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背 阴的地方有哪些植物。
喜阳植物和喜阴植物
喜阳植物：生长过程中喜欢阳光多照射的植物。 常见的喜阳植物：月季，石榴，菊花，水仙，荷花，向日葵，太阳花等都属于 喜阳类。 喜阴植物：生长过程中喜欢适度遮蔽的植物。 常见的喜阴植物：文竹、肾蕨、铁线蕨、龟背竹、彩叶木、观音竹、金边瑞香、 孔雀竹芋、袖珍椰子等。
怎样设计生实验，探究植物的生长与阳光的关系？
（1）选择同一种植物的种子来种植（如种植红豆苗）。（或选择同种 生长情况差不多的植物来实验）
（2）使用同样的土壤，定时浇同样多的适量的水。 （3）分别放在阳光下和阴暗处（如背阴处的纸盒内）。 （4）定期观察，做好记录（对两株植物的观察时间必须相同），比较 两盆红豆苗的生长情况。
高 翠绿
矮 偏黄
探究新知 观察苹果、石榴、冬枣的表面
观察： 它们表面的颜色为什么不均匀？ 造成这种现象的原因是什么？
猜想：阳光影响植物的生长。
探究新知 大树树荫下和大树旁向阳处的小草生长情况是一样的吗？
阳光下的小草
背阴处的小草
探究新知 探究技能：
说明植物生长情况不同
的原因，就是在解释。
探究新知 制订计划 实验探究
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。（ × ） （2）植物的生长和阳光有着密切的联系。（ √ ） （3）茂密的树林里一般不会长着茂盛的小草。（ √ ） （4）仙人掌生长在沙漠里，喜欢阳光。（ √ ） （5）草地上小草的生长只跟阳光有关。（ × ） 2.选择正确答案的序号填在括号里。 （1）下面关于苹果颜色的说法正确的是（C）。 A.苹果都是红的 B.苹果都是一面红的一面青的 C.有的苹果颜色全部是青的 （2）在了解植物的喜阴还是喜阳的活动中，下列说法中正确的的是（B）。 A.喜阴的植物可以不需要阳光 B.喜阴的植物生长在阳光不充足的地方 C.喜阳的植物一天不晒太阳就会枯萎 （3）下列图片中的水果，受到阳光照射最均匀的是（C）。
科学态度目标 1.对自然现象表现出浓厚的探究兴趣。 2.在教师的指导下，初步建立用事实说话的意识，乐于分享信息。 3.能按照要求进行合作探究，培养长期观察的学习态度。
科学、技术、社会与环境目标 了解人类利用阳光对植物的影响服务于生活，培养热爱生物和自然环境的情感。
课题引入 不同光照条件的两盘大蒜有什么不同？
观察要点：
（1）植物叶子的颜色。 （2）植株的高度，即花盆顶端到植物最高点的距离。
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探究新知 观察记录表：
第天
第天
第天
第天
第天
向阳处 植物
背阴处 植物
结论： 植物的生长需要阳光，不同光照条件下的植物生长情况不同。
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拓展活动
喜阴植物：
文竹
龟背竹
观音竹
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肾蕨
铁线蕨
彩叶木
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
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二年级上科学优秀课件-第10课植物和 阳光 青岛版（六年制）(14页季
向日葵
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水仙
石榴
菊花季
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二年级上册科学课件太阳和生活 青岛版(六年制)(共14页)PPT
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
探究新知 总结：
太阳
人类 动物 植物
影响巨大
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）太阳只会影响我们人类的作息时间，对植物不会有影响。（×） （2）蝙蝠喜欢在晚上活动，它们害怕强光。（√） （3）太阳的光和热没有什么关系。（×） （4）太阳对植物的生长有着重要的影响。（√） 2.太阳对人类、（ 动物 ）和（ 植物 ）都有重要的影响。 3.在探索太阳的基本特征时，下列说法中的（ C ）是不正确的。 A.太阳光可以转化成电能，对我们的生活有着很大的帮助。 B.太阳每天都会很规律的从东边升起，西边落下。 C.下雨天看不到太阳，所以下雨天时太阳没有升起来。 4.太阳和下列的（C）无关。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
问题：说一说，太阳与人类生活有怎样的关系？
△太阳影响着人类的活动。 △人们会利用太阳来为生活服务。 △太阳对人类贡献很大。
青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计《植物和阳光》教学设计【教材分析】《植物和阳光》是青岛版小学科学二年级上册《植物与环境》单元的第二课时。
本课主要让学生知道阳光对植物生存的重要作用。
本节课从观察身边常见的现象入手，让学生发现阳光对植物生长的不同影响，进一步思考怎样充分利用阳光让其生长更加旺盛。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，出示苹果、石榴、冬枣的图片，提示学生课前准备材料并留心观察。
第二部分探究活动，让学生观察不同植物因光照不同造成生长情况不同的图片，由此发现阳光对植物造成的影响，同时也认识到阳光对植物的生存有极其重要的作用。
再通过观察置于不同光照条件下天竺葵的生长情况，验证阳光对植物生长的影响。
第三部分拓展活动，指导学生观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
本课通过设计分层体验活动，让学生逐步感知阳光对植物的重要作用，探究过程中由外到内、由表及里让学生逐步加深对阳光的认识，体会到阳光对植物生存的重要作用。
【学生分析】二年级学生对身边常见的植物因光照不同形成影响的现象已经有所了解，但还不够系统，没能把多种植物类似的现象进行总结，也没发现规律，不知道是光照不同形成了这一现象。
同时学生因生活经验的缺乏对类似的一些改进做法不能理解。
【教学目标】科学概念目标：1.知道植物的生长需要阳光以维持生存和生长。
2.知道苹果、西瓜等会因光照不同而呈现不同颜色。
科学探究目标：1.能通过探究实验知道阳光对植物造成了哪些影响。
2.通过动手操作亲历实验过程。
情感态度价值观：1.围绕活动，多角度、多方式认识阳光对植物的影响。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标了解人们生活中如何利用植物与阳光的关系服务于生产。
【重难点】通过实践操作，感受光对植物的重要作用。
【器材准备】学生准备：苹果、石榴、冬枣教师准备：课件【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1出示]课题《植物和阳光》。
青岛版小学二年级上册第三单元《植物和阳光》课件
（三）制定计划 实验探究
2实验 的两株植物蒜苗或其他 植物生长情况
观察要点：花和叶的颜 色、植物高度（花盆顶端 到植物最高点），记录方 式可以是文字、图画，
（三）制定计划 实验探究
2、提前观察并记录
教师准备：
教学准备
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一株放在窗台的 阳光下
另一株用盒子罩住 放在黑暗角落
学生准备：
教学准备
1.水果
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内容解析
继续观察，将视角 从实验室扩展到我们的 生活环境，并找到喜阳 和喜阴植物，对植物长 期形成的适应阳光强度 的情况做分析。
学情分析
已经基本养成倾听、 观察、记录、交流、合 作、整理习惯 习惯 一年级下册第三单元 《和植物握个手》已经认 识了植物的花、叶、茎。 知识 对植物大体概况有所了解。 知道植物是一种生物，茎、 叶、花、果实是植物的一 部分，学会了《种大蒜》
难点
根据观察到的果实颜色、枝叶分布等现象， 归纳总结共同点，并推理解释造成这种现象的原 因，以及对第二个活动中对比实验的设计和理解。
教学过程 三 •准备 •组织
教师准备：
教学准备
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青岛版二年级上册第三单元
《植物和阳光》
1
教材与学情分析
青岛版小学科学二年级上册第三单元10、《植物和阳光》说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------青岛版小学科学二年级上册第三单元10、《植物和阳光》说课稿青岛版小学科学二年级上册第三单元 10、《植物和阳光》说课稿我说课的题目是《植物和阳光》，下面我将从教材和学情分析、教学目标、教学过程、教学评价、预设问题、资源建议六个方面进行说课。
一、教材及学情分析本课是青岛版小学科学教材二年级上册第三单元《植物与环境》中的第二课。
本单元内容隶属于小学科学课程内容中四大板块中的生命科学领域。
根据新课标提出的科学大概念范畴，本单元所依托的科学大概念是：植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。
新课标所界定的一二年级的学习目标是：说出植物需要阳光和水以维持生存和生长。
落实到本节课的目标是：说出植物需要阳光以维持生存和生长。
上一节课《种大蒜》总体感知植物的生长需要阳光和水分，本节课深入探究植物和阳光的关系，下一节课《植物和水》将重点研究植物和水的关系。
从教材上流程上看，分为活动准备、活动过程、拓展活动，期中课前活动准备提示要有目的的准备表面颜色不同的水果，活动（一）：1 / 11观察并解释植物的生长与阳光的关系，活动（二）：对比实验，对两株生长情况差不多的同种植物在不同阳光强度下的生长情况进行观察、比较和交流；拓展活动：观察喜阳、喜阴植物的课下拓展活动。
活动（一）通过观察植物果实表面颜色不均匀、小草在大树背阴下和大树旁向阳处长得茂盛程度不同，引导学生发现这一有趣的自然现象，启发猜想造成这一现象的背后原因，并进行解释。
活动（二）对比实验，不变量是两株生长情况差不多的同种植物、提供适宜的水分，变量是阳光强度。
让学生比较观察阳光下和背阴处，植物的变化。
活动（一）和（二）从逻辑角度来讲是递进的关系，从科学探究过程的角度分析，又是一个先进行猜想然后进行实验验证的关系。
10《植物和阳光》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
展示一些关于植物与阳光的图片或视频片段，让学生初步感受植物与阳光的关系。
简短介绍植物与阳光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物与阳光基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物与阳光的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物与阳光的定义，包括植物的光合作用和生长过程。
详细介绍光合作用的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。
-光合色素：叶绿体中的色素，吸收阳光能量并转化为化学能。
-光合作用的化学方程式：CO2 + H2O +阳光→ CH2O + O2 +能量。
3.植物的生长环境
-土壤：植物根系吸收水分和营养的介质。
-阳光：植物进行光合作用的重要条件，影响植物的生长和发育。
-水分：植物生长过程中所需的重要物质，影响植物的蒸腾作用和营养吸收。
6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
内容逻辑关系
-光合作用：植物利用阳光将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程。
-植物的生长过程：植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程。
-植物的种类：不同种类的植物的特征和生长环境。
教学难点与重点
本节课的核心内容是让学生理解植物与阳光之间的关系，主要包括植物的生长过程、光合作用的原理以及植物的种类。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识：
1.植物的生长过程：学生需要了解植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程，包括根、茎、叶、花、果实的结构和功能。
2.光合作用的原理：学生需要理解植物通过光合作用将阳光转化为能量的过程，包括叶绿体、光合色素、光合作用的化学方程式等。
简短介绍植物与阳光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物与阳光基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物与阳光的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物与阳光的定义，包括植物的光合作用和生长过程。
详细介绍光合作用的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。
-光合色素：叶绿体中的色素，吸收阳光能量并转化为化学能。
-光合作用的化学方程式：CO2 + H2O +阳光→ CH2O + O2 +能量。
3.植物的生长环境
-土壤：植物根系吸收水分和营养的介质。
-阳光：植物进行光合作用的重要条件，影响植物的生长和发育。
-水分：植物生长过程中所需的重要物质，影响植物的蒸腾作用和营养吸收。
6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
内容逻辑关系
-光合作用：植物利用阳光将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程。
-植物的生长过程：植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程。
-植物的种类：不同种类的植物的特征和生长环境。
教学难点与重点
本节课的核心内容是让学生理解植物与阳光之间的关系，主要包括植物的生长过程、光合作用的原理以及植物的种类。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识：
1.植物的生长过程：学生需要了解植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程，包括根、茎、叶、花、果实的结构和功能。
2.光合作用的原理：学生需要理解植物通过光合作用将阳光转化为能量的过程，包括叶绿体、光合色素、光合作用的化学方程式等。
六三制青岛版二年级科学上册14《身边的动植物资源》教学课件
青岛版小学《科学》二年级上册课件 （六·三学制）
4.3身边的动植物资源
活动准备
说一说：一天中自己吃的食物。
活动过程
动植物与我们密不可分，我们身边有那么 多动植物资源，它们为我们的生活提供了什么 呢？
活动过程 它们为我们提供了什么？
活动过程
像粮食、树木、蔬菜、水果等都是植 物资源；像马、样、鸭、鱼等都是动物资 源。
பைடு நூலகம்
活动过程 桑树为我们提供了什么资源？
活动过程
活动过程 山羊为我们提供了什么资源？
活动过程 山羊为我们提供了什么资源？
活动过程
动植物资源用途广泛，而且与我们的 生活密切相关。从各类动植物资源到我们 生活中的物品，需要经历很多复杂的过程 ，耗费很多人力物力，他们都是宝贵的资 源，所以我们要珍惜节约动植物资源。
活动过程
学习用品用到了哪些动物资源、 哪些植物资源？
活动过程 文具种类 毛笔 铅笔 文具盒 本子 书包
动物资源
植物资源
拓展活动
找一找家中的动植物资源。
4.3身边的动植物资源
活动准备
说一说：一天中自己吃的食物。
活动过程
动植物与我们密不可分，我们身边有那么 多动植物资源，它们为我们的生活提供了什么 呢？
活动过程 它们为我们提供了什么？
活动过程
像粮食、树木、蔬菜、水果等都是植 物资源；像马、样、鸭、鱼等都是动物资 源。
பைடு நூலகம்
活动过程 桑树为我们提供了什么资源？
活动过程
活动过程 山羊为我们提供了什么资源？
活动过程 山羊为我们提供了什么资源？
活动过程
动植物资源用途广泛，而且与我们的 生活密切相关。从各类动植物资源到我们 生活中的物品，需要经历很多复杂的过程 ，耗费很多人力物力，他们都是宝贵的资 源，所以我们要珍惜节约动植物资源。
活动过程
学习用品用到了哪些动物资源、 哪些植物资源？
活动过程 文具种类 毛笔 铅笔 文具盒 本子 书包
动物资源
植物资源
拓展活动
找一找家中的动植物资源。
二年级上册科学课件植物和阳光青岛版(六年制)(共14张PPT)
拓展活动 喜阳植物：
荷花
月季
向日葵
水仙
石榴
菊花季
拓展活动 喜阴植物：
文竹
龟背竹
观音竹
肾蕨
铁线蕨
彩叶木
•
1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
2.小红为了探究阳光对植物生长的影响，做了一个对比实验：将两盆长势相当的茉莉花，
一盆放在阳光充足的阳台，一盆放在背阴的室内，都定时浇适量的水，持续观察10天。
（1）这个试验中相同的条件和不同的条件分别是什么？
相同的条件是同种植物、长势相当、定时浇适量的水；不同的条件是阳光，一个阳光充足，
一个阳光不足。
•
听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
•
Байду номын сангаас
4.抽生交流
观察要点：
（1）植物叶子的颜色。 （2）植株的高度，即花盆顶端到植物最高点的距离。
探究新知 观察记录表：
【推荐】2019-2020青岛版小学二年级上册科学(课件)10.植物和阳光
8
阳光下和背阴面 的植物有什么不 一样呢？
树冠
树干
9
10
背阴
朝阳
11
选取两株生长情况差不多的同种植物进行观察。
◦ 一株放在阳光下，另一株放在背阴处。 ◦ 及时浇水，观察现
12
观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地 方有哪些植物。
单 位： 执教者： 学 科：科学
1
2
3
4
通过刚才的观察大家有什么发现呢？ （注意颜色的变化）
5
6
7
在西瓜长大过程中,着地一 面因长期见不到阳光,温度也 较其它部位低,因此,发育缓慢, 瓜皮呈黄白色,皮厚瓤硬味淡, 品质较差;而上部果面因受光 均匀,温度条件较好,果皮颜色 鲜艳,皮薄瓤脆,汁多味甜,所以 会发生一个西瓜颜色差别大、 瓜瓤品质差异也大的现象。据 试验,让西瓜翻身,不仅可消除 这种现象,而且能使西瓜成熟 提早,品质更优,卖出高价钱。
13
14
阳光下和背阴面 的植物有什么不 一样呢？
树冠
树干
9
10
背阴
朝阳
11
选取两株生长情况差不多的同种植物进行观察。
◦ 一株放在阳光下，另一株放在背阴处。 ◦ 及时浇水，观察现
12
观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地 方有哪些植物。
单 位： 执教者： 学 科：科学
1
2
3
4
通过刚才的观察大家有什么发现呢？ （注意颜色的变化）
5
6
7
在西瓜长大过程中,着地一 面因长期见不到阳光,温度也 较其它部位低,因此,发育缓慢, 瓜皮呈黄白色,皮厚瓤硬味淡, 品质较差;而上部果面因受光 均匀,温度条件较好,果皮颜色 鲜艳,皮薄瓤脆,汁多味甜,所以 会发生一个西瓜颜色差别大、 瓜瓤品质差异也大的现象。据 试验,让西瓜翻身,不仅可消除 这种现象,而且能使西瓜成熟 提早,品质更优,卖出高价钱。
13
14
(二上)科学PPT课件春夏秋冬 青岛版(六年制)(20张)
第2单元 太阳和月亮
7 春夏秋冬
科学概念目标 1.知道春夏秋冬的特点。 2.知道四季对人们活动的影响。 3.知道四季对动植物的影响。
科学探究目标 1.学习用比较的方法进行简单的探究活动。 2.能适应四季的变化，根据季节变化能做出及时的生活调整。
科学态度目标 1.主动交流，愿意倾听他人的交流信息。 2.感受四季不同的景色，学会欣赏不同季节的美。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
探究新知 认识冬天
冬天——冰天雪地 寒冷
探究新知 小结：一年有春、夏、秋、冬四个季节。
四季变换 周而复始
探究新知 探究技能
观察自然中的景物，产生疑问并说出来，
7 春夏秋冬
科学概念目标 1.知道春夏秋冬的特点。 2.知道四季对人们活动的影响。 3.知道四季对动植物的影响。
科学探究目标 1.学习用比较的方法进行简单的探究活动。 2.能适应四季的变化，根据季节变化能做出及时的生活调整。
科学态度目标 1.主动交流，愿意倾听他人的交流信息。 2.感受四季不同的景色，学会欣赏不同季节的美。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
探究新知 认识冬天
冬天——冰天雪地 寒冷
探究新知 小结：一年有春、夏、秋、冬四个季节。
四季变换 周而复始
探究新知 探究技能
观察自然中的景物，产生疑问并说出来，
10植物和阳光(教案)-2023-2024学年二年级上册科学青岛版
二、新课讲授
（300字，用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物与阳光的关系。植物的生长发育离不开阳光，它是植物进行光合作用的必要条件。光合作用是植物利用阳光将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，对植物的生长和生态环境的维持具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光合作用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决能源和环境问题。
2.知识、能力、素质方面：学生在入学前已经接触过一些基本的科学知识，对自然界的现象有一定的了解。他们在观察和动手操作方面有一定的基础，但还需要通过系统的学习和实践来提高他们的观察能力和动手操作能力。在素质方面，学生需要通过课程的学习来培养他们的团队合作能力、创新思维能力和环保意识。
3.行为习惯：学生在课堂上可能会有不同程度的注意力不集中、纪律松散等问题，这会对课程的学习产生一定的影响。因此，教师需要通过有效的教学手段和课堂管理来提高学生的学习效率。
（三）改进措施
1.提高课堂管理：通过设定明确的课堂规则和纪律，提高学生的学习专注度。同时，通过提问、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。
2.注重实践教学：通过增加实验操作、观察记录等实践活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，加强对实践教学环节的指导和评价，提高学生的实践能力。
3.加强小组讨论指导：在小组讨论环节，教师需要积极参与，给予学生适当的指导和评价，帮助学生深入讨论，提高讨论效果。同时，鼓励学生分享讨论成果，促进全班学生的共同进步。
-气候变化与植物生长：分析气候变化对植物生长和光合作用的影响，以及植物如何通过适应性来应对全球气候变化的挑战。
-植物与人类健康：探讨植物通过光合作用产生的氧气和有机物对人体健康的重要性，以及植物如何通过光合作用净化空气和水源。
（300字，用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物与阳光的关系。植物的生长发育离不开阳光，它是植物进行光合作用的必要条件。光合作用是植物利用阳光将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，对植物的生长和生态环境的维持具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光合作用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决能源和环境问题。
2.知识、能力、素质方面：学生在入学前已经接触过一些基本的科学知识，对自然界的现象有一定的了解。他们在观察和动手操作方面有一定的基础，但还需要通过系统的学习和实践来提高他们的观察能力和动手操作能力。在素质方面，学生需要通过课程的学习来培养他们的团队合作能力、创新思维能力和环保意识。
3.行为习惯：学生在课堂上可能会有不同程度的注意力不集中、纪律松散等问题，这会对课程的学习产生一定的影响。因此，教师需要通过有效的教学手段和课堂管理来提高学生的学习效率。
（三）改进措施
1.提高课堂管理：通过设定明确的课堂规则和纪律，提高学生的学习专注度。同时，通过提问、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。
2.注重实践教学：通过增加实验操作、观察记录等实践活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，加强对实践教学环节的指导和评价，提高学生的实践能力。
3.加强小组讨论指导：在小组讨论环节，教师需要积极参与，给予学生适当的指导和评价，帮助学生深入讨论，提高讨论效果。同时，鼓励学生分享讨论成果，促进全班学生的共同进步。
-气候变化与植物生长：分析气候变化对植物生长和光合作用的影响，以及植物如何通过适应性来应对全球气候变化的挑战。
-植物与人类健康：探讨植物通过光合作用产生的氧气和有机物对人体健康的重要性，以及植物如何通过光合作用净化空气和水源。