植物和阳光
科学二年级上册第三单元10《植物和阳光》课件
观察对象：两株生长情况差不多的植物。 观察要点：花和叶的颜色、叶子的数量或 大小、植株高度等。 记录方式：文字或图画。
总结收获
这节课你有什么收获？
小学科学二年级上册 第三单元
植物和阳光
《植物和阳光》
direc
光照较多
颜色不同的原因是由于光照不同。 光照较少
有阳光
没有阳光
问题：小草在大树的背阴下和 大树旁向阳处生长情况一样么？
提示：从叶子颜色、植物高矮、 疏密程度等方面观察。
小草在不同的光照条件下，生长情况不同。
1、选取两株生长情况差不多的同种植物进行观察。 2、一株放在阳光下，另一株放在背阴处。 3、及时浇水，观察、比较它们的生长情况。
二年级科学植物和阳光教学反思
二年级科学植物和阳光教学反思
本课是青岛版小学科学教材二年级上册第三单元《植物与环境》中的第二课。
本单元内容隶属于小学科学课程内容中四大板块中的“生命科学领域”。
根据新课标提出的科学大概念范畴，本单元所依托的科学大概念是：“植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存”。
新课标所界定的一二年级的学习目标是：说出植物需要阳光和水以维持生存和生长。
落实到本节课的目标是：说出植物需要阳光以维持生存和生长。
经过一年的科学课程学习，逐渐养成倾听、观察、记录、交流、合作、整理习惯；对客观现象有了一定的观察、描述、交流、分类、猜想、比较、预测能力，但这些能力知识初步的，对于解释的事物之间的联系，需要教师的指导。
低年级学生要以培养兴趣、能力和习惯为主，让学生体验科学的乐趣。
在探究领域中，观察是认识周围世界、发展各种能力的第一步。
在整个小学阶段我们都应重视观察，本节课重点培养学会观察、解释的探究技能。
部分学生在理解了阳光对植物有影响的基础上，再寻找喜阴、喜阳植物时会产生更多问题，如：喜阴植物是不是不需要阳光也能生存？植物不都是喜欢阳光么，为什么有的还躲在阴暗处？深海里的植物需要阳光么？除了阳光，植物还受什么影响？延伸出更多思考，猜测，探究欲望，教师要保护好学生的好奇心、批判精神，鼓励学生通过这一节课的学习，利用学会的简单归纳，总结观察出一种现象后，要大胆猜测，积极搜集信息，善于思考，慢慢学会解释生活中常见的现象疑问。
并加以合理利用，为学生继续观察更广阔的生命世界提更更多有力支持。
植物与阳光的关系简介
植物与阳光的关系简介（一）光的性质光是由波长范围很广的电磁波所组成，主要波长范围是150~4000nm，其中可见光的波长在380~760nm之间，可见光谱中根据波长的不同又可分为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光。
波长小于380nm的是紫外光，波长大于760nm 的是红外光，它们都是不可见光。
波长小于290nm的紫外光被大气圈上层（平流层）的臭氧吸收，所以只有波长在290~380nm之间的紫外光能到达地面。
紫外光对人和生物有杀伤和致癌作用，所以臭氧层遭破坏后果十分严重。
全部太阳辐射中，红外光区约占50~60%，紫外光部分约占1%，其余的都是可见光部分。
可见光具有最大的生态学意义，因为只有可见光才能在光合作用中被植物所利用并转化为化学能。
植物叶片可见光区中的红橙光和蓝紫光的吸收率最高，因此这两部分称为生理有效光；绿光被叶片吸收极少，称为生理无效光。
（二）光质的变化及其对植物的影响光质就是指光谱成分，它的空间变化规律是短波光随纬度增加而减少，随海拔升高而增加；长波光则与之相反。
时间变化规律是冬季长波光增多，夏季短波光增多；一天之内中午短波光较多，早晚长波光较多。
不同波长的光对植物有不同的作用，如上面提到的生理有效光。
植物叶片对太阳光的吸收、反射和透射的程度直接与波长有关，并与叶的厚薄、构造和绿色的深浅，以及叶表面的性状不同而异。
如叶对红橙光和蓝光吸收较多，而对绿光反射较多；厚的叶片透射光的比例较低。
当太阳光透过森林生态系统时，因植物群落对光的吸收、反射和透射，到达地表的光照强度和光质都大大改变了，光照强度大大减弱，而红橙光和蓝紫光也已所剩不多。
因此，生长在生态系统不同层次的植物，对光的需求是不同的。
太阳光通过水体时，强度减弱和光质改变更为强烈。
水对光有很强的吸收和反射作用。
水所反射的光线，波长在420~550nm之间，所以水多是淡绿色，湖水以黄绿光占优势，深水多呈蓝色，海洋中以微弱的蓝绿光为主。
为什么植物需要阳光？
为什么植物需要阳光？
植物需要阳光是因为阳光对植物的生长和光合作用至关重要。
以下
是详细解释：
1. 光合作用：植物通过光合作用将阳光转化为能量，这是植物生长
和生存的基本过程。
在光合作用中，植物利用阳光中的能量将二氧
化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物的主要能量来源，而
氧气则是植物和其他生物呼吸作用的产物。
2. 生长和发育：阳光是植物生长和发育的必要条件之一。
阳光中的
光线可以刺激植物的生长激素的产生，促进植物的生长和发育。
缺
乏阳光的植物可能会出现生长迟缓、叶片黄化等现象。
3. 营养物质合成：阳光中的光线可以促进植物合成一些营养物质，
如叶绿素和维生素。
叶绿素是植物进行光合作用的关键物质，它能
够吸收阳光中的光能并转化为化学能，从而促进植物的生长和发育。
综上所述，植物需要阳光是因为阳光是植物进行光合作用的能量来源，可以促进植物的生长和发育，以及合成营养物质。
缺乏阳光会
影响植物的正常生长和生存。
科学二年级上册第三单元10《植物和阳光》教学设计
系，课下请同学们去周围的环境中观察一下，看
看朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植
物。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
植物和阳光
苹果朝阳的一面比较红。
经常给西瓜“翻身”。
植物的生长需要阳光。
阳光下和背阴处小草的生长情况不一样。
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。
（）
②植物的生长和阳光有着密切的联系。
（）
③茂密的树林里一般不会长着茂盛的小草。
（）
2.下面关于苹果颜色的说法正确的是（）。
Ａ．苹果都是红的。
Ｂ．苹果都是一面红的一面青的。
Ｃ．有的苹果颜色全部是青的。
3.下列图片中的水果，受到阳光照射最均匀的是（）。
ＡＢＣＤ。
10《植物和阳光》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
简短介绍植物与阳光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物与阳光基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物与阳光的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物与阳光的定义，包括植物的光合作用和生长过程。
详细介绍光合作用的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。
-光合色素：叶绿体中的色素，吸收阳光能量并转化为化学能。
-光合作用的化学方程式：CO2 + H2O +阳光→ CH2O + O2 +能量。
3.植物的生长环境
-土壤：植物根系吸收水分和营养的介质。
-阳光：植物进行光合作用的重要条件，影响植物的生长和发育。
-水分：植物生长过程中所需的重要物质，影响植物的蒸腾作用和营养吸收。
6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
内容逻辑关系
-光合作用：植物利用阳光将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程。
-植物的生长过程：植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程。
-植物的种类：不同种类的植物的特征和生长环境。
教学难点与重点
本节课的核心内容是让学生理解植物与阳光之间的关系，主要包括植物的生长过程、光合作用的原理以及植物的种类。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识：
1.植物的生长过程：学生需要了解植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程，包括根、茎、叶、花、果实的结构和功能。
2.光合作用的原理：学生需要理解植物通过光合作用将阳光转化为能量的过程，包括叶绿体、光合色素、光合作用的化学方程式等。
10植物和阳光
课题
10植物和阳光
课型
新授
总第10课时
教学内容
植物和阳光
教学目标
1、知道植物需要阳光，以维持生存和生长。
2、能解释植物的生长情况为什么不同。
3、在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光的关系表现出探究兴趣，并能持续观察。
4、了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
教学重难点
植物需要阳光，以维持生存和生长
师：好，今天这节课我们就来研究太阳与植物
二、探究：
1师：关于太阳和植物，你都知道些什么？（学生回答）
2、师：关于太阳和植物，这节课你最想研究什么？（学生回答）
3．我们在科学研究中有很多的研究方法，归类就是其中的一种，小组交流：用那种归类法贴最合适？
4、师：大家都贴好了吗？我们来交流一下。（各小组交流并粘贴在黑板上）师：通过这种归类法，你了解了什么？师：对，植物对阳光的需求是不同的，正是因为植物对阳光的需求不同，所以不同植物有不同的生长习性。比如：向日葵和苔藓就是比较有特点的两种植物。向日葵有什么特点？（向日葵有向阳性向日葵跟着太阳转）师：向日葵真的跟着太阳转吗？它怎样跟着太阳转？师：向日葵真地跟着太阳转，说明向日葵是喜阳的植物；苔藓有什么特点？（喜欢在阴暗潮湿的地方生长）师：对，苔藓喜欢生在潮湿阴暗的地方，所以苔藓是喜阴的植物。
三、拓展活动观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
板书设计
教学反思
5、师：那么，太阳对植物到底有什么影响呢？（出示萝卜）同学们，老师手里的这个萝卜颜色一样吗？再看看你们桌子上的这些水果，它们的颜色一样吗？想一想，为什么？（学生根据萝卜、苹果、西瓜、大葱回答）你们是怎么知道的？
阳光对植物的影响，就是日照时间长的部位，颜色就深；而日照不足或阳光照不到的部位颜色就浅。
太阳与植物生长：阳光下的绿色生命
1、阳光是生命之源，植物生长的必需品。
它们的生长和繁殖与太阳的光照有着密不可分的关系。
2、太阳能的利用使得植物能够将二氧化碳、水、以及其他元素转化为有机物，进而支撑地球上所有的生命形式。
3、在阳光充足的情况下，植物能够快速充实细胞、增长和发芽，同时也能提高其免疫力和营养成分。
4、阳光与光合作用
光合作用是植物生长的核心过程，是太阳能对植物的直接输入，也是植物的能量来源。
通过叶绿素可以吸收到太阳光，并将其转化为化学能。
随后，植物便可以利用这些能量合成葡萄糖等有机物，同时释放出氧气。
5、阳光的时间和强度对植物的影响
在植物生长过程中，阳光的时间和强度是非常重要的。
缺乏阳光的环境下，植物无法完成正常的光合作用，也就无法得到必要的养分和能量，导致生长停滞或者死亡。
而在阳光过强的环境下，植物会受到伤害，出现晒伤等情况。
6、阳光对植物的益处
太阳光照射下的植物会呈现出浓郁的绿色，这正是因为植物中富含的叶绿素吸收了阳光中的红外线和紫外线，并将其转化为胡萝卜素等其他有机物。
在阳光充足的情况下，植物的免疫力和抗病能力也随之提高。
此外，阳光还有助于提高植物中的膳食纤维、维生素等成分，帮助人们保持健康。
7、结语
阳光是植物生长的必要条件，它让植物能够完成正常的新陈代谢和光合作用。
此外，阳光还有利于提高植物的免疫力和抗病能力。
对于我们人类来说，阳光同样也是非常重要的，适当的晒太阳可以促进身体吸收维生素D，有益于骨骼的健康。
因此，在适当的时间和强度下，让我们一起享受阳光的滋润吧！。
五年级上册科学植物的需求
五年级上册科学植物的需求一、植物的需求概述。
1. 阳光。
- 植物通过光合作用将光能转化为化学能。
在叶绿体中，叶绿素吸收光能，利用二氧化碳和水合成有机物（如葡萄糖），同时释放氧气。
例如，大多数植物在阳光充足的地方生长得更加茂盛。
像向日葵，它的花盘会随着太阳转动，以获取更多的阳光，保证光合作用的高效进行。
- 不同植物对阳光的需求程度不同。
有些植物属于阳生植物，如杨树、柳树等，它们需要充足的阳光照射才能正常生长发育；而有些植物是阴生植物，像苔藓植物，它们只能在阴暗潮湿、阳光较少的环境中生长，如果阳光过强，反而会影响其生长甚至导致死亡。
2. 水分。
- 水是植物细胞的重要组成部分，植物的新陈代谢离不开水。
它可以保持植物细胞的膨压，使植物的枝叶挺立，花朵开放。
例如，当植物缺水时，叶片会变得萎蔫，这是因为细胞失去膨压。
- 植物通过根系吸收水分，水分在植物体内向上运输，从根部经过茎部到达叶片等器官。
不同植物对水分的需求量也有差异。
水生植物如荷花，整个植株生长在水中，对水分要求很高；而仙人掌等耐旱植物，它们的叶片进化成刺状以减少水分蒸发，能在干旱环境中生存，对水分的需求相对较少。
3. 空气。
- 植物需要空气中的二氧化碳进行光合作用。
二氧化碳通过叶片上的气孔进入植物体内，参与光合作用的暗反应过程，合成有机物。
- 同时，植物的根系和地上部分也需要氧气进行呼吸作用。
根部的呼吸作用为根系吸收水分和矿物质等提供能量。
如果土壤板结，透气性差，会影响植物根系的呼吸，进而影响植物的生长。
例如，在水涝情况下，土壤中的氧气含量减少，植物的根系会因缺氧而生长不良甚至死亡。
4. 土壤中的矿物质。
- 土壤为植物提供了氮、磷、钾等多种矿物质元素。
氮元素是植物合成蛋白质和叶绿素的重要原料，缺氮时植物叶片发黄，生长缓慢。
例如，豆科植物可以通过根瘤菌固氮，将空气中的氮气转化为含氮化合物供自身使用。
- 磷元素有助于植物的开花、结果和种子发育，对植物的根系生长也很重要。
太阳对动植物的影响
太阳提供动植物热量，太阳能够使 植物进行光合作用产生氧气，氧气提 供给动物，动物能够直接或间接地以 植物为食，动物运动产生二氧化碳提 供给植物光合作用旳原料。若太阳消 失了，生命活动将不再延续。
冬眠也叫“冬蛰”。某些动物在冬季 时生命活动处于极度降低旳状态，是这 些动物对冬季外界不良环境条件（如食 物缺乏、寒冷）旳一种适应。熊、蝙蝠、 刺猬、极地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠 习惯。
Hale Waihona Puke 有人说，因为有了太阳，地球 上才具有生机勃勃、丰富多彩旳生 命世界。你以为对吗？为何？
地球上旳光明和温暖，都是太阳 送来旳。假如没有太阳，地球上将到 处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、 雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然 也不会有人。一句话，没有太阳，就 没有我们这个漂亮可爱旳世界；没有 太阳，地球上就没有生命。
2、太阳为植物生长发育提供了温度。 温度旳高下还会影响植物旳蒸腾作用。
讨论：
假如没有太阳，植物能完毕这些生命活 动吗？为何？
1、假如没有阳光，植物就不能自己制 造养料，不能产生氧气，那么植物会不断 消耗氧气，直到氧气用完，最终植物只能 灭绝；
2、没有太阳，地球温度将会降低，植 物将永远处于休眠状态。
太阳对动植物旳影响
太阳离我们虽然十分遥远，但它 与地球上动植物旳生命活动却有十 分亲密旳关系。
提问： 你们懂得太阳与动植物生命活
动有怎样旳关系吗？
植物发芽需要合适旳温度、水份、光照。 太阳就提供了两个基本条件。
植物旳生长是靠光合作用来提供 大部分旳养分，植物利用空气中旳 二氧化碳和从根部吸收旳水，在叶 绿素旳作用下生产糖类物质，而糖 类物质又是绝大部分生命能量起源。 这点大家几乎都懂得。
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植物和阳光
教学目标
1、知道植物需要阳光，以维持生存和生长。
2、能解释植物的生长情况为什么不同。
3、在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光的关系表现出探究兴趣，并能持续观察。
4、了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
教学准备：萍果、石榴、冬枣等水果图片。
教学过程：
一、导课：
1、师：同学们，我们先来猜个谜语：我在大地睁开睡眼的时候，第一个露出了笑脸；我用浑身的热情燃烧着希望；我养育着大地万物，默默无闻，我是谁？（太阳）
2、师：老师今天把太阳请到了我们的课堂上，请大家用亲切的语言跟太阳打声招呼吧！出示幻灯片--太阳的图片（嗨，太阳好！ Hello，太阳好）
3、师：太阳可是我们的好朋友，清晨，我们看着它的笑脸起床；傍晚我们目送它回家。
太阳不仅是我们的好朋友，世界上所有的生命都离不开它！
4、师：老师准备了几张漂亮的图片，我们一起来欣赏！
（出示幻灯片—植物的图片，边看边介绍：快看：各种五颜六色的鲜花正在开放！有：荷花、白合、牡丹等。
还有翠绿色的
小草，小草上还挂着露珠呢！各种不知名的小野花也在竞相开放！向日葵在站队欢迎我们的参观！）
师：同学们都陶醉在这美丽的景色中了，这些景色是什么？（植物）
师：植物与阳光有关系吗？（有）
5、师：好，今天这节课我们就来研究太阳与植物
（出示幻灯片—题目板书题目）
二、探究：
1师：关于太阳和植物，你都知道些什么？（学生回答）
2、师：关于太阳和植物，这节课你最想研究什么？
（学生回答）
3．师：同学们提了这么多的问题，老师真高兴，因为这说明同学们对科学非常感兴趣。
科学课需要我们作长期的观察和研究，一些问题就等待同学们课后去调查，好吗？我们先来研究哪些植物喜欢阳光？大家把资料准备好了吗？我看到大家准备的资料里有文字，有图片真不少啊！我这里有一张卡纸，想把大家的研究资料贴在这张卡纸上，怎样贴最合适？我们在科学研究中有很多的研究方法，归类就是其中的一种，小组交流：用那种归类法贴最合适？（音乐响）
4、师：大家都贴好了吗？我们来交流一下。
（各小组交流并粘贴在黑板上）
师：通过这种归类法，你了解了什么？
师：对，植物对阳光的需求是不同的，正是因为植物对阳光的需求不同，所以不同植物有不同的生长习性。
比如：向日葵和苔藓就是比较有特点的两种植物。
向日葵有什么特点？（向日葵有向阳性向日葵跟着太阳转）
师：向日葵真的跟着太阳转吗？它怎样跟着太阳转？
师：向日葵真地跟着太阳转，说明向日葵是喜阳的植物；苔藓有什么特点？（喜欢在阴暗潮湿的地方生长）
师：对，苔藓喜欢生在潮湿阴暗的地方，所以苔藓是喜阴的植物。
5、师：那么，太阳对植物到底有什么影响呢？（出示萝卜）同学们，老师手里的这个萝卜颜色一样吗？再看看你们桌子上的这些水果，它们的颜色一样吗？想一想，为什么？（学生根据萝卜、苹果、西瓜、大葱回答）你们是怎么知道的？（从家长处得知）很好，大家非常注意日常生活中知识的积累。
其实生活中还有很多水果和蔬菜也有这种现象，（出示幻灯片---水果图片）比如：樱珠、桃子、葡萄、生菜等，它们表面的颜色深浅不一也是这个原因，大家都吃过韭菜和韭黄吧?他们是什么颜色？（绿色和黄色）谁知道是什么原因？（韭菜是在阳光下生长的，而韭黄则是在没有阳光的环境下生长的）对，这些都是阳光对植物的影响，就是日照时间长的部位，颜色就深；而日照不足或阳光照不到的部位颜色就浅。
6、师：学习了这么多的指示，老师带大家到树林游览好吗？
（出示VCD—树林游览）边看边介绍：
师：大家游览完后有什么感觉？（风景很美树林里有很多空气很新鲜）
师：为什么感到空气新鲜？（因为树木多）
师：树木多为什么会感到空气新鲜？（因为树木吸进二氧化碳，呼出氧气）
师：真的是这样，边看边介绍：绿色植物在阳光的照射下，会把从根部吸收的水分和从空气中吸收的二氧化碳便成淀粉等养分，供给植物生长需要，同时还会释放出氧气。
要想天天生活在这样的环境中，大家应该怎样做呢？（多植树不乱砍伐树不使用一次性筷子注意环保）
7、师：对，只有与绿色植物做朋友，我们的生活才会更美好！老师今天把绿色植物—小树带到了课堂上，通过今天的学习，你想对植物、太阳或大家说些什么？看看你自己的洞里有什么？把它写在上面，好吗？（学生些心里话）（音乐响）
师：你们都有什么心里话，谁来说？（边说边贴）让小树来监督我们的实际行动好吗？
师：科学的道路上有很多的奥妙等待我们去探究和发掘，老师希望同学们课后亲身到大自然中去探究更多有关太阳和植物的更多秘密，好吗？
三、拓展活动
观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些
植物。