高中政治必修2优质教案20：1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主教学设计
1.1人民民主专政：本质是人民当家作主说课稿高中政治人教版必修二
5.最后，通过角色扮演，让学生模拟人民代表大会的讨论过程，体验人民民主专政的实际运作。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题等书面练习，检查学生对基本知识点的掌握情况。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，通过PPT展示人民民主专政的定义，让学生初步了解概念。
2.其次，结合历史背景和现实案例，讲解人民民主专政的本质和特点，帮助学生理解其内涵。
3.接着，通过图示和案例，分析我国国家性质的确立过程，使学生明白我国政治制度的发展历程。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节以促进学生的参与和合作：小组讨论、课堂提问、角色扮演和成果分享。小组讨论让学生在小组内就某一问题进行深入探讨，培养学生的合作能力和团队精神；课堂提问鼓励学生主动思考和回答问题，增强师生之间的互动；角色扮演通过模拟政治场景，让学生在角色中体验和思考，促进生生互动；成果分享让学生将小组讨论或个人思考的结果分享给全班，激发学生的学习热情和成就感。通过这些互动方式，学生能够更主动地参与到学习中，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入时事政治案例，如当前社会热点事件，让学生从实际出发，感受政治理论与生活的紧密联系。
2.设计互动讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和生动性，帮助学生更好地理解和记忆。
政治：1.1.1《人民民主专政：本质是人民当家作主》教学案(新人教必修2).doc
题源：
问题统计与分析
巩固训练：
一、判断题
1、阶级性是国家的根本属性。
2、我国是人民民主的社会主义国家。
3、我国人民民主专政的最大特点是对被统治阶级实行专政。
4、人民民主专政的本质是公民当家作主，公民是国家的主人。
5、四项基本原则是立国之本，是我国国家生存发展的政治基石。
二、单项选择题
1、“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”我国宪法的这一规定直接表明了我国的：（1）国体（2）国家性质（3）民主的广泛性（4）民主的真实性
A．人大常委会享有国家立法权B．全国人大闭会期间，其职权由全国人大常委会行使
C．人民享有广泛的民主权利D．人民的民主权利得到日益充分的实现化
2008年3月14日，一群不法分子在西藏自治区首府拉萨市区的主要路段实施打砸抢烧，焚烧过往车辆，追打过路群众，冲击商场和政府机关，给当地人民群众生命财产造成重大损失。为了尽快恢复正常的社会秩序，西藏自治区政府组织公安、武警，对这些不法分子依法打击，维护了社会稳定，维护了西藏各族群众的根本利益。
人民民主专政：本质是人民当家作主
江苏省丹阳六中教学案1
年级
高一
学科
政治
执教
流水号
11201
学习要求：
1.了解国家的含义及根本属性。
2.理解我国的国家性质。
3.理解人民民主专政的本质、特点及坚持人民民主专政的必要性。
4.理解我国人民民主的广泛性和真实性。
知识梳理：
一、人民民主专政：本质是人民当家作主
（一）广泛、真实的民主
A．民主与专政紧密联系
B．统治阶级享有民主
C．宪法规定了公民的政治权利
人民民主专政：本质是人民当家做主》教案
《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案一、教学目标1. 让学生理解人民民主专政的概念和内涵。
2. 让学生掌握人民民主专政的本质特征，即人民当家做主。
3. 让学生了解人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
二、教学重点1. 人民民主专政的概念和内涵。
2. 人民民主专政的本质特征：人民当家做主。
3. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
三、教学难点1. 人民民主专政的本质特征的理解和把握。
2. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人民民主专政的概念、内涵、本质特征以及在我国政治制度中的重要地位和作用。
2. 案例分析法：分析实例，让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。
3. 小组讨论法：分组讨论人民民主专政在我国政治制度中的实际运用，提高学生的思考和分析能力。
五、教学内容1. 第一节：人民民主专政的概念和内涵讲解人民民主专政的定义，分析其内涵，包括人民民主专政的阶级性、民主性和专政性。
2. 第二节：人民民主专政的本质特征：人民当家做主讲解人民民主专政的本质特征，分析人民当家做主的含义、表现和保障。
3. 第三节：人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用讲解人民民主专政在我国政治制度中的地位，分析其在国家治理、社会稳定、经济发展等方面的作用。
4. 第四节：实例分析：人民民主专政在我国的实际运用分析我国历史上的典型案例，阐述人民民主专政在我国政治制度中的实际运用。
5. 第五节：总结与提高总结本节课的主要内容，引导学生深入思考人民民主专政的本质特征和重要作用，提高学生的理论素养。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解人民民主专政的概念和内涵，引发学生对人民民主专政的兴趣和思考。
2. 讲解人民民主专政的本质特征：人民当家做主。
通过案例分析，让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。
3. 分析人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
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4.通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.坚定中国特色社会主义道路的信念，认识到人民民主专政是我国的根本政治制度。
2.培养学生的民主意识，尊重和维护人民的民主权利，自觉参与国家政治生活。
6.教学评价，反馈调整：
通过课堂提问、作业批改、小组讨论等方式，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行反馈和调整，提高教学质量。
7.关注个体差异，因材施教：
注意观察学生在学习过程中的表现，针对不同学生的认知水平、学习兴趣和特长，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.融入德育教育，培养价值观：
2.高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们对国家政治生活有一定的关注，但可能存在认识片面、理解肤浅的问题，因此，在教学过程中应注重培养学生的思辨能力和批判性思维。
3.学生在政治学科学习中，对理论知识的掌握相对较弱，需要通过生动的案例、实际的问题和实践活动，帮助他们理解和运用所学知识。
3.增强学生的国家观念和民族自豪感，认识到人民民主专政在保障国家安全、促进社会和谐方面的作用。
4.树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到高中生的认知发展水平和政治学科的特点，学情分析如下：
1.学生在初中阶段已经初步接触了我国政治制度，对人民民主专政的概念有所了解，但对其本质和内涵认识尚不深刻，需要在本章节的教学中进行深化。
3.教师点评：
教师针对学生的总结进行点评，强调重点知识点，纠正错误理解。
4.课后作业布置：
1.1人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计高中政治人教版必修二
2.学生完成练习，教师进行批改和反馈，指导学生巩固知识点。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民民主专政的本质、民主制度的基本框架等知识点。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生注意区分不同政治制度的特点和优势。
1.1人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计高中政治人教版必修二
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解“人民民主专政”的概念、内涵及其在我国的实践与发展，理解人民民主专政的本质是人民当家作主。
2.培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析我国政治制度的能力，提高他们的政治认同感。
3.通过学习，使学生掌握我国民主制度的基本框架，了解民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等方面的知识，提高他们的民主参与意识。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，注意作业质量，做到书写工整、条理清晰。
2.教师将对学生作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生提高。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，将所学知识运用到实际生活中。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍“人民民主专政”的概念、内涵及其在我国的实践。
-解释人民民主专政的定义，强调其本质是人民当家作。
-介绍我国人民民主专政的发展历程，突出其在国家政治生活中的地位和作用。
2.详细讲解我国民主制度的基本框架，包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等方面。
-举例说明各种民主制度的实施情况，如人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等。
3.教学过程中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高他们的政治素养。
（三）教学设想
高中政治必修二教案：1.1 人民民主专政本质是人民当家作主
基础
只适用于人民 内部
保障
适用于敌对 势力
绝大多数 我国人民民主专政最大的特极点少数
与剥削阶级掌握的国家政权不同：新型的民主、 新我型国的人专民政民主专政的本质：人民当家作主
一、广泛、真实 的民主
注：人民与公民 ·公民是一的个区法别律概念，凡拥有一 国国籍的人，都是一国公民，包括 人·民人和民敌是人一个政治概念，相对于敌 人而言。现阶段我国公民绝大多数 都是人民的一员，只有极少数敌视 和破坏社会主义事业的敌对分子和 敌公对民势不力等才于是人我民们，的公敌民人包括人民和
人民民主专政：本质是人民当家 作主
一、广泛、真实
的民主
农民阶级 1.我国的国家性质（即国
共产 人党民群众 民族精神
工人阶级
中华人民共和 国是工人阶级领导 的、以工农联盟为 基础的人民民主专 政的社会主义国家。
我国国微图案由哪些部分组成？它们分别象征 了什么？
一、广泛、真实的民
主
我国的民主与专政是辩证统一的
①国家是人民利益的捍卫者
②国家是社会各阶级掌握的国家政权
③国家本质上是统治阶级进行阶级统治的工具
④阶级性是国家的根本属性
B
A．①③
B．③④
C．②③
2．我国国家发展和改革委员会为了更好地体现 民意，集中民智，编制出一个符合科学发展观要 求，经得起历史和实践检验的“十二五”规划， 向社会各界征求意见，广大人民群众积极建言献 策，一些可行的建议被采纳。这反映了（ ）
坚持人民民主专政是我国社 会主义现代化建设的政治保证。 （只有……才能……）
国 家
人广
我民 泛
国 国 家
民 主
真 实 民
性专 主
人教版高中政治必修21.1人民民主专政：本质是人民当家作主教学设计
高中阶段的学生在思想政治学科方面已具备一定的理论基础，但对人民民主专政的本质和内涵理解可能还不够深入。学生在日常生活中接触到各种政治现象，但对如何运用所学知识进行分析、判断的能力尚需提高。此外，学生在团队合作、表达自己的观点方面存在一定的差异，部分学生较为内向，课堂参与度不高。
因此，针对这种情况，教学过程中应注重以下几点：
2.分析我国人民民主专政的基本特点，如民主与专政的统一、最广泛的人民民主、国家一切权力属于人民等。
3.结合实例讲解人民民主专政在国家政治生活中的具体体现，如政治体制改革、反腐斗争、基层民主建设等。
4.阐述人民民主专政的本质是人民当家作主，强调人民是国家的主人，国家一切权力属于人民。
（三）学生小组讨论
4.组织课堂讨论、辩论活动，鼓励学生发表自己的观点，培养团队合作精神和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义பைடு நூலகம்国，坚定中国特色社会主义道路的信念，增强国家意识和民族自豪感。
2.引导学生树立正确的民主观，认识到人民民主专政是保障人民当家作主的根本政治制度。
3.培养学生的公民责任感，使其积极参与社会政治生活，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
1.强化基础知识教学，帮助学生构建完整的知识体系，为深入理解人民民主专政的本质奠定基础。
2.创设贴近学生生活的教学情境，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的理论联系实际的能力。
3.注重培养学生的团队合作精神和表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分发表自己的观点。
4.针对学生的个体差异，实施差异化教学，关注每一个学生的成长，激发学生的学习兴趣和积极性。
a.人民民主专政的定义和本质；
b.人民民主专政在我国政治制度中的地位和作用；
人教版高一政治必修二：《1.1_人民民主专政：本质是人民当家作主》教学设计【推荐】.doc
《1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主》本框内容是全书的统领。
后面所介绍的知识，比如人民的权利，政府的性质职能，我国的政体，我国的民族政策、宗教政策等都是由我国的国家性质决定的。
所以本框很重要。
本框主要介绍了国家的含义、产生、本质属性，我国的国家性质，我国人民民主专政的特点，我国人民民主的特点，我国人民民主的新特点以及坚持人民民主专政是正义的事情。
本框共三目：第一目“面对新旧社会两次特大洪灾的思考”，这是本框的情景导入，通过新旧社会不同时代的两次洪灾，不同的抗灾措施，不同的灾后情景，让学生在具体的情景中感悟我国国家性质的具体体现，由此导入本框的内容。
第二目“广泛、真实的民主”，是对我国国家性质的具体分析，是对课程标准规定的知识内容的理论阐释。
新课标要求引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家。
这部分内容具体介绍了国家的本质、根本属性，我国的国家性质，我国人民民主专政的特点，人民民主专政的本质，我国新型民主的广泛性、真实性特点，新型专政的特点。
通过这一框内容的学习，要能够明确我国的国家性质为什么是新型民主和新型专政的结合。
这一目内容是本框的核心内容，是学习的重点。
第三目“坚持人民民主专政是正义的事情”，主要介绍三点内容：一是坚持人民民主专政是我国的立国之本，二是坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证，三是坚持人民民主专政在新的历史条件下被赋予了新的时代内容。
本框的教学重点是人民民主专政的特点和坚持人民民主专政是正义的事情。
1.人民民主专政的本质的理解；民主的概念；坚持人民民主专政的理解；人民民主特点的理解；民主与专政的关系的理解；尊重和保障人权。
2.排除法的运用；逻辑分析法的运用。
3.热爱社会主义的思想情感；辨证统一观点感悟。
人民民主专政的国家性质、人民民主的特点、坚持人民民主专政的意义。
民主与专政的关系、民主的本质属性。
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人民民主专政：本质是人民当家作主
节查作业改正情况价。
2.补充相应知
识。
3.解决学生的
问题，并达成
共识。
2.其余学生互
相补充并学生
对所展示习题
进行评价。
3.提出质疑，相
互解答。
忆
3做议讲评环节3.学生完成小卷中的
典型题
同学以小组为单位讨
论习题『答案』
小组派代表讲解习题
4.评价各小组讲解情
况
1.指导学生理
解本课知识
点2.通过材料
和事例进行
知识点讲解，
并提出问题，
让学生进行
总结、思考和
提升
3.指出书本中
要求背的知
识点，帮助学
生总结抽查
记忆情况。
4.评价总结学
生所答，并补
充。
1.学生根据课
件上的问题，
完成对材料的
分析、总结和
整理
2.学生记忆本
课知识点
3.学生以小组
或同桌为单位
讨论并总结老
师提出的问题
4.小组展示『答
案』。
5.书上记录相
关补充知识
点。
1.通过丰富
多媒体、材料
等展示，给学
生直观的感
受，增强学生
思考的主动
性。
2.完成能力
目标
3.训练学生
整合分析文
本的能力。
20分钟
4.课堂
总结提升环节同学列出本课知识结
构
1.总结本课的
相关知识，必
要时补充
2.课件上展示
本节课的知
识结构
学生回忆、总
结本节课所学
内容，小组成
员或同桌进行
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巩固本课所
学，完成学习
目标
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