冀教版小学五年级上册美术第3课《表现性色彩的应用》教案教学设计
五年级美术上册教案色彩的和谐
五年级美术上册教案色彩的和谐教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的和谐概念，学会运用和谐色彩进行绘画创作。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高色彩搭配的审美水平。
3. 引导学生运用色彩的和谐原理，创作出具有美感的美术作品。
教学重点：1. 色彩的和谐概念及运用。
2. 色彩搭配的审美判断。
教学难点：1. 色彩和谐在绘画创作中的运用。
2. 培养学生的色彩搭配能力。
教学准备：1. 教师准备相关色彩和谐的图片素材。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示色彩和谐的图片，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 学生分享观察到的色彩搭配特点，教师总结色彩和谐的定义。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩和谐的基本原则，如对比、调和、统一等。
2. 学生通过实例学习，了解色彩和谐在绘画中的应用。
三、示范演示（5分钟）1. 教师示范一幅色彩和谐的绘画作品，讲解创作过程和色彩搭配技巧。
2. 学生跟随教师步骤，进行实践操作。
四、学生创作（10分钟）1. 学生根据所学色彩和谐知识，自主进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的疑问。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，强调色彩和谐在作品中的表现。
教学延伸：1. 学生课后进行色彩和谐的主题创作，加深对色彩和谐的理解。
2. 教师组织色彩和谐绘画比赛，提高学生的色彩搭配能力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学内容：色彩的对比与和谐1. 让学生了解色彩的对比与和谐的关系，学会运用对比与和谐进行绘画创作。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高色彩搭配的审美水平。
七、教学重点：1. 色彩的对比与和谐概念及运用。
2. 色彩搭配的审美判断。
八、教学难点：1. 色彩对比与和谐在绘画创作中的运用。
小学美术冀美版六年级上册3.表现性色彩的应用课件PPTA001
概念
什么是表现性色彩： 色彩具有强烈的情感性，画家和设计师
为了更好地表现自己的独特感受，或给人以 强烈的视觉效果，往往根据自己主观表现的 需要，自由地运用色彩，这种色彩成为“表 现性色彩”。
应用目的：
为了突出和强化作品的主题，深刻地表达 作者的思想。
主要运用色彩： 三原色、三间色、对比色等
特点： 用色大胆、浓烈的主观性情感色彩
迎着曙光（油画）陈承齐
作品描绘了新中国的缔造 者们面向冉冉升起的旭日， 并肩伫立在太行山之巅， 迎接新中国曙光的历史时 刻。作者用大面积的红色， 不仅表现了曙光，更表达 了他们的革命情怀。
回望（油画）詹建俊
以红黑两色为主调的 起伏旋律把长城蜿蜒 之势和重山的激越之 势作了相当充分的描 写。此画在色彩上用 朱砂加以夸饰，使之 与灰白的城墙相辉映， 这种浓厚的基本色调， 反映着一种对旧时代 和历史陈迹的感慨。
通读10-11页
1 什么是表现性色彩？其应用目的是什么？其特 点是什么？
2 分析《回望》主要用了什么颜色？ 感受到了什么？ 分析课本《迎着曙光》主要用了什么颜色？
3 描绘了什么？表达了什么？
4 分析《马蒂斯夫人的肖像》主要用了什么颜色？ 描绘了什么？
5 分析《住所周围的风景》主要用了什么颜色？ 描绘了什么？
住 所 周 围 的 风 景 （
康 定 斯 基 ）
画面中大面积运用红色，搭配少量的蓝色、黑色、 黄色等其他颜色来表现画面，用野兽派的色彩进行新印 象主义的安排，这些强烈、鲜明的色彩流露出作者热情 洋溢的情感。
学生绘画作品
作业要求：
尝试通过绘画作业，根据自己对色彩的主观感受，大胆运用表现色彩绘画。明确要表现的情感和心情。
五年级上册美术教学设计-第3课 缤纷的涂色游戏｜辽海版
五年级上册美术教学设计-第3课缤纷的涂色游戏｜辽海版教学目标本节课旨在培养学生的美术技能，激发他们对色彩的感知和创造力。
学生将通过涂色游戏，掌握色彩的搭配和运用，提高审美能力和艺术创造力。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学内容1. 色彩知识: 讲解色彩的三个基本属性：色相、明度和饱和度，以及色彩的冷暖感。
2. 涂色技巧: 指导学生如何选择合适的颜色，如何运用不同的涂色工具，如水彩笔、蜡笔、彩铅等。
3. 创意涂色: 鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的涂色作品。
教学重点与难点- 重点：使学生掌握色彩的搭配和运用，提高审美能力和艺术创造力。
- 难点：引导学生如何将所学的色彩知识运用到实际的涂色游戏中，创作出有个性、有创意的作品。
教具与学具准备- 教具：色彩知识卡片、涂色作品示例、多媒体设备。
- 学具：水彩笔、蜡笔、彩铅、涂色纸。
教学过程1. 导入: 通过展示一些涂色作品，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新知识学习: 讲解色彩的基本属性和涂色技巧，让学生对色彩有更深入的了解。
3. 实践操作: 学生分组进行涂色游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价: 学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。
板书设计- 五年级上册美术-第3课缤纷的涂色游戏- 内容:1. 色彩的基本属性：色相、明度、饱和度2. 色彩的冷暖感3. 涂色工具的选择与运用4. 创意涂色的方法作业设计- 个人作业: 学生在课后选择一个自己喜欢的图案进行涂色，要求运用所学的色彩知识和涂色技巧。
- 小组作业: 学生分组，每组创作一幅大型的涂色作品，要求分工合作，共同完成。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了色彩的搭配和运用，提高了审美能力和艺术创造力。
同时，通过小组合作，学生的团队协作能力和沟通能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，可以进一步引导学生如何将所学的美术知识运用到生活中，使美术学习更具实际意义。
《色彩Ⅲ》课程教案
《色彩Ⅲ》课程教案一、课程背景《色彩Ⅲ》课程是艺术设计专业的一门重要课程，旨在让学生深入了解色彩的原理、搭配技巧以及色彩在设计中的应用。
通过本课程的学习，使学生能够熟练掌握色彩知识，提高色彩搭配能力，培养具有创新意识的色彩设计人才。
二、教学目标1. 了解色彩的基本概念、色彩体系及色彩搭配原则。
2. 掌握色彩的心理效应、文化内涵及其在设计中的应用。
3. 培养学生的色彩感知能力、创新意识和实践能力。
4. 能够运用色彩理论知识分析和解决实际设计问题。
三、教学内容1. 色彩的基本概念：色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 色彩体系：RGB、CMYK、Pantone等色彩体系的基本原理及应用。
3. 色彩搭配原则：对比搭配、类似搭配、渐变搭配等。
4. 色彩心理效应：色彩对人的心理影响、色彩情感表达等。
5. 色彩文化内涵：不同文化背景下色彩的象征意义、色彩在历史和艺术中的演变。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩基本概念、原理及搭配技巧。
3. 实践操作法：学生动手实践，进行色彩搭配练习。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享色彩搭配心得，互相评价。
五、教学安排1. 课时：32课时（每课时45分钟）。
2. 教学方式：理论讲解与实践操作相结合。
3. 教学过程：a. 色彩基本概念讲解（4课时）。
b. 色彩体系及搭配原则讲解（4课时）。
c. 色彩心理效应及文化内涵讲解（4课时）。
d. 色彩搭配实践练习（8课时）。
e. 经典案例分析及讨论（4课时）。
六、教学评价1. 平时成绩：学生课堂参与度、提问回答、作业完成情况（30%）。
2. 实践作品：色彩搭配练习作品，包括色彩稿、设计草图和实际应用（40%）。
3. 课堂讨论：小组讨论表现，包括发言积极性、观点阐述清晰度（20%）。
4. 期末考试：色彩理论知识测试，包括选择题、简答题和案例分析题（10%）。
七、教学资源1. 教材：推荐《色彩学》、《色彩搭配手册》等教材。
2. 网络资源：色彩相关网站、博客、论坛等。
五年级上册美术教案-第3课 自由的色彩和形状｜辽海版
教案标题：五年级上册美术教案-第3课自由的色彩和形状｜辽海版一、教学目标1. 让学生了解自由色彩和形状在美术创作中的重要性，培养学生对美术创作的兴趣和热情。
2. 使学生掌握自由色彩和形状的基本概念，并能运用到实际创作中。
3. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生合作、分享、交流的能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 自由色彩的概念和特点2. 自由形状的概念和特点3. 自由色彩和形状在美术创作中的应用4. 创作实践：以自由色彩和形状为主题进行美术创作三、教学重点与难点1. 教学重点：自由色彩和形状的概念、特点及应用2. 教学难点：如何引导学生将自由色彩和形状运用到实际创作中，培养学生的创新能力四、教学方法1. 讲授法：讲解自由色彩和形状的概念、特点及应用2. 演示法：通过示范，展示如何运用自由色彩和形状进行美术创作3. 范例分析法：分析优秀作品中的自由色彩和形状运用，引导学生学习借鉴4. 小组合作法：分组进行创作实践，培养学生的合作能力和交流能力5. 评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的审美素养五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组自由色彩和形状的美术作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）讲解自由色彩和形状的概念、特点及应用，结合实例进行分析，帮助学生理解。
3. 演示环节（10分钟）教师现场示范如何运用自由色彩和形状进行美术创作，引导学生观察、学习。
4. 小组合作（15分钟）学生分组进行创作实践，以自由色彩和形状为主题进行美术创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（10分钟）各小组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
总结创作过程中的优点和不足，提高学生的审美素养。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调自由色彩和形状在美术创作中的重要性。
7. 课后作业（课后自主完成）结合课堂所学，独立完成一幅以自由色彩和形状为主题的美术作品。
小学美术第三册色彩运用教学方案
小学美术第三册色彩运用教学方案一、教学背景小学美术课程是培养学生审美情趣和创造力的重要环节，其中色彩运用是美术表现的重要组成部分。
在小学美术第三册中，学生需要进一步掌握色彩的运用技巧，以及了解不同颜色的表现力和情感意义。
为此，我们设计了一套全面且系统的色彩运用教学方案。
二、教学目标本教学方案旨在帮助学生达到以下几点目标：1. 掌握基本的色彩知识，如色彩的基本分类、色彩的互补与对比等；2. 学习运用色彩表达情感和意象，培养学生的审美意识和创造力；3. 提高学生的色彩观察和区分能力，培养对色彩的敏感度；4. 培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作完成一系列色彩相关的作品。
三、教学内容与方法1. 理论知识教学：通过讲解色彩的分类、色相、饱和度等基本概念，帮助学生建立起对色彩的基本了解。
可以采用图文并茂、趣味性强的教材，激发学生的学习兴趣。
2. 色彩实践操作：为了帮助学生深入体验色彩的表现力，可以组织学生进行色彩实验和创作活动。
例如，让学生通过调和颜料混合出想要的颜色，或是通过拼贴的方式创造出色彩丰富的画面等。
3. 色彩观察和分析：学生可以参观一些具有色彩特点的地方，如花展、艺术馆等，通过观察和比较，加深对色彩的认识，并尝试用绘画、摄影等方式记录下观察到的色彩。
4. 小组合作项目：鼓励学生进行小组合作，共同完成一系列与色彩相关的作品。
例如，可以分为若干小组，每个小组通过合作创作一幅色彩区域拼贴画，既培养了学生的合作能力，又扩展了他们的色彩想象力。
四、教学评估与反馈在教学过程中，教师可以采用多种方式进行评估和反馈，以确保学生的学习效果和进步。
比如，可以组织学生进行色彩知识的小测验，以检测他们对理论知识的掌握情况；同时，可以通过对学生作品的评价和展示，及时给予学生肯定和指导，鼓励他们持续努力。
五、教学资源为了更好地支持教学活动，教师可以准备以下一些教学资源：1. 视觉资料：精心挑选具有丰富色彩的艺术作品图片、色彩搭配案例等，以便展示给学生进行观察和学习。
五年级上册美术教案
五年级上册美术教案一、教学内容本节课程的教学内容主要涉及五年级上册美术学科的以下几个方面：1.运用色彩构建形象2.提升色彩的运用能力3.发掘自我创作的潜能二、教学目标通过本节课程的学习，学生将会：1.理解色彩在视觉艺术中的作用，增强对色彩构建形象的能力2.形成良好的色彩运用习惯，提升色彩的运用能力3.发掘自己的创作潜能，提高美术创作能力三、教学方法1.案例展示法2.观察实践法3.课堂讨论法4.学生自主创作法四、教学步骤第一步：课前演示通过展示著名艺术家的作品，引导学生欣赏并探究色彩运用在艺术创作中的重要性。
第二步：教授色彩基础知识1.介绍基本的色彩知识，如色彩分类、色彩饱和度、色彩搭配、色彩调和等。
2.指导学生学习颜色的基本组合规律，如互补色、近似色、冷暖色等基本知识。
3.根据学生的基础情况，适当扩充教学内容，如介绍人体肤色和衣服颜色的协调搭配。
第三步：学生独自练习在配备完善良好的工具和素材的情况下，学生开展学习，自主进行色彩运用练习。
第四步：课堂讨论分享学生将自己的作品进行竞赛评选和研讨，分享创作的心得和收获。
第五步：总结、点评教师根据学生的实际情况，给予评价和鼓励，激励学生将美术创作继续发挥和提高。
五、教学效果本节课程通过让学生深入理解色彩的基础知识和能力，培养了学生对色彩的感知和理解能力，提升了色彩的运用水平和意识，推动了学生创造性的表现和思考能力。
经过本节课程的学习，学生能够对色彩有更深层次的理解，能够运用自己的创造力和想象力进行美术创作，为学生未来的美术学科的学习和发展打下更坚实的基础。
五年级美术上册教案色彩的和谐
五年级美术上册教案——色彩的和谐一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩的冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，使他们在绘画作品中能够运用色彩的和谐。
3. 培养学生热爱生活，关注环境中的色彩搭配，提高他们的审美能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握色彩的基本知识和色彩的搭配技巧。
难点：如何让学生在绘画作品中运用色彩的和谐。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括色彩的基本知识、色彩的冷暖知识以及色彩搭配的案例。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解色彩的基本知识和色彩的冷暖概念。
2. 讲解：教师讲解色彩的搭配技巧，包括同类色、邻近色、对比色等。
3. 示范：教师示范如何在绘画作品中运用色彩的和谐，引导学生关注色彩的搭配。
4. 练习：学生根据教师讲解的知识，进行绘画练习，运用色彩的和谐。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
五、作业布置：1. 让学生运用所学的色彩知识，创作一幅色彩和谐的绘画作品。
2. 观察生活中的色彩搭配，写一篇关于色彩搭配的感悟文章。
六、教学评价：1. 学生对色彩基本知识的掌握程度。
2. 学生在绘画作品中运用色彩和谐的能力。
3. 学生对生活中色彩搭配的敏感度和审美能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观美术展览，提高他们的审美能力。
2. 开展色彩知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 邀请专业画家进行讲座，让学生更深入地了解色彩运用。
八、课程总结：本节课让学生掌握了色彩的基本知识和色彩的搭配技巧，他们在绘画作品中能够运用色彩的和谐，关注生活中的色彩搭配。
通过观察、实践、评价等环节，提高了学生的审美能力和创新能力。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在绘画作品中体现色彩的和谐。
注重培养学生的观察能力和创新能力，引导他们关注生活中的色彩搭配，提高他们的审美素质。
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冀教版小学五年级上册美术第3课（表现性色彩的应用）优秀教案教学
设计
（教材分析）
纵观人类历史上不同时期的绘画作品，可以发觉画家在设色时根本有两种
做法：一种是写实性方法，再现画家眼中感受到的客观世界色彩的真实，我们
称之为再现性色彩。另一种是画家依据自己的创作意图，主观地选择、搭配色
彩，以表现画家自己的主观感情和审美理想，我们称这类色彩为表现性色彩，
也有人称之为主观性色彩。 色彩的主观性表现是色彩教学的重要课题之一。
（学情分析）
在美术教学中，我们不但要引导学生观察、认识及表现现实生活中真实的
色彩，同时也要让学生了解，色彩是绘画艺术再现和表现的重要手段，色彩的
表现方法并不局限于再现性色彩的表现，人类的感情是非常丰富的，每一种颜
色在每一个人的眼中都有着特别的表情作用，每一个人都可以用自己的方法去
观察、感觉和表现色彩 。
（三维目标）：
1. 观赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。
2. 了解表现性色彩的特点。从自己的主观感受出发，打破脑海中“固有色〞
的限制，用主观性色彩创作美术作品。
3. 提高对色彩的驾驭及表现能力，表达自己对色彩的独特感受。
（课时安排）1课时
（教学过程）：
儿童在低年级阶段用色彩绘画时从来没有考虑过色彩的像与不像的问题，
他们挥洒自如，想用什么色画就用什么色画，可以说这个
时期的孩子是自然而然地采纳了表现性色彩来画画。但是，随着儿童
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年龄的增长，他们对客观世界的关注越来越多，绘画的风格也越来越
倾向于写实，他们开始认为那些形象真、色彩像的画才是好画，反而
并不简单认同那些充满激情的表现性色彩绘画。所以要随时改正孩子
的片面观念，引导学生了解不同表现形式的美术作品，开阔学生的艺
术眼界 。
1、在开始上课时，有必要让学生先觉道什么是“主观〞“主观色彩“表现性
色彩〞和“用表现性色彩来表现〞。
⑴可以出示色板给学生，让学生说说自己最喜欢的颜色是什么，为什么？
⑴可以让学生说说自己最喜欢什么颜色的衣服，为什么？
⑴可以带着学生观赏教科书中第11 如果由你来选择你认为合适的色彩来
表现人物的不同绪你会怎么选，为什么？
鼓舞学生大胆地利用自己的色彩言语去进行表现。
〔出示课件〕观赏画家名作，了解画家对色彩表现的不同方法。
重点感受与认识那些从画家主观感受出发创作的表现性绘画。如凡·高的
（向日葵），以强烈而丰富的金黄色阶，表现出向日葵的生命力，蕴涵着画家
对生命、阳光独特的理解和感受。通过观赏、交流与商量，使学生了解再现性
色彩和表现性色彩的各自特点。然后再重点选取一幅或几幅表现性色彩来进行
商量，商量可以围绕着“这幅作品给你怎样的感觉〞“画家这样运用色彩你有什
么感受〞“这类作品的共同特点是什么〞等。
通过一系列的观赏评述活动使学生感受到每一位画家对色彩、线
条等艺术言语都有自己独特的理解方法 创作过程：本节课可以让学生选
择喜欢的人或风景自定主题绘画 。 在学生开始作画之前，教师要鼓舞学生大
胆用色，引发他们的创作热情，让他们将自己的制造性以及童心童趣展现于色
彩当中，开展学生的艺术个性，表现丰富多彩、富有个性的画面。
评价：以自评为主进行讲评活动。学生的作品完成之后，可以开
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展“我心绘我色〞为主题的讲评活动，讲评时建议以学生的自我介绍
为主，说说自己是怎样选择色彩来表现的，自己画面上的色彩表现了
自己什么样的感受