高中生物(人教版)必修一《物质跨膜运输的实例》说课稿

高中生物（人教版）必修一《物质跨膜运输的实例》说课稿

我说课的内容是高一生物新课程必修1第四章第一节第一课时《物质跨膜运输的实例》。下面从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法分析、教学过程分析四个方面加以说明。

一、教材分析

本章和第五章的内容都属于细胞的功能。任何一个生命系统都是一个开放的系统，都与外界有物质的交换，即物质的输入和输出。而物质进出的大门是细胞膜，所以本章与前一章具有承前启后的作用。本章着重介绍细胞膜作为细胞大门在控制物质进出中发挥的作用。

针对本节要利用一些具体的例子和资料，介绍了两方面的内容：1、水分子是顺着相对含量的梯度跨膜运输的。2、一些离子的跨膜运输并不是顺着离子的相对含量的梯度来进行的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。实例主要突出的是水的跨膜运输方式—渗透。要让学生明确这样几个问题：扩散与渗透的区别；原生质层与原生质的区别；细胞与渗透装置的共同之处（一个成熟的细胞就是一个渗透系统）；半透膜与选择透过性膜的区别和联系；细胞在什么情况下吸水和失水（植物细胞与动物细胞的分类比较）

二、与学生经验的联系

本节内容虽然属于微观水平，又比较抽象，但是与学生的生活经验并非毫无联系。生活中有好多现象都与物质的跨膜运输有关。例如，学生在初中做过或见过这样的实验：

泡在盐水中的萝卜条会缩软，泡在清水中的萝卜条会更加硬挺。学生也有这样的生活经验：做菜馅时加一些盐，会有水分渗出;很多同学知道对农作物施肥过多，会造成“烧苗”

现象等等，这些生活经验对学习本节内容都有帮助。

为了顺利完成教学任务，确保教学目标的落实，本节课的重点、难点为：

三、教学目标

1、知识与技能： <1>、说出细胞在什么情况下吸水和失水。

<2>、举例说明细胞膜是选择透过性膜。

2、过程与方法：<1>、尝试从生活现象中提出问题，做出假设。

<2>、能够举出一些实例说明细胞的吸水与失水。

3、情感态度与价值观

<1>、参与课堂讨论与交流，养成良好的学习习惯

四、教学重点、难点

1、教学重点： <1>、渗透作用；细胞是一个渗透系统。

<2>、细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。

2、教学难点：<1>、如何引导举出一些实例说明细胞的吸水与失水。

<2>、细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。

3、突出重点和突破难点采用的方法：

<1>、利用多媒体课件形象、生动的展示了渗透作用、质壁分离以及质壁分离复原的实验现象，以此来突出重点。

<2>、通过一些生活中的实例，层层深入、分类讨论、比较的方法来突破难点。

<3>、通过资料分析、小组讨论的方式让学生明白细胞膜是选择透过性膜。

五、课前准备：<1>、学生要课前做萝卜吸水和失水的实验。

<2>、教师准备本节课的多媒体课件。

六、课时安排 1 课时

七、教学设计

板书设计：

第四章细胞的物质输入和输出

第一节物质跨膜运输的实例

一、渗透作用

条件： 1.半透膜 2.浓度差

概念：

二、动物细胞的吸水与失水

1.细胞也浓度〉外界溶液浓度，细胞吸水膨胀。

2.细胞也浓度 <外界溶液浓度，细胞失水皱缩。

3. 细胞也浓度 =外界溶液浓度，细胞处于平衡状态。

三、植物细胞的吸水与失水

结构：

细胞壁：全透性，伸缩性较小

原生质：细胞中有生命的物质，去壁的植物细胞、动物细胞

原生质层：（细胞膜、细胞质、液泡膜）具有选择透过性，相当于半透膜。

质壁分离与复原现象：

条件：成熟植物细胞具有中央大液泡。

1. 当外界溶液的浓度〉细胞液浓度时，植物细胞发生质壁分离。

2. 将发生质壁分离的植物细胞放入清水中，细胞吸水发生质壁分离复原现象。