民办高校大学生思想政治教育面临的挑战与对策
新时代民办高校办好思政课的新挑战及其对策研究
新时代民办高校办好思政课的新挑战及其对策研究随着中国经济的不断发展和社会的不断进步，教育体制也在不断改革和完善。
在高等教育领域，民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养优秀人才、推动经济社会发展的重要使命。
而思想政治理论课，作为高校教育中的重要内容，更是直接关系到学生的思想觉悟和全面发展。
如何在新时代民办高校办好思政课，成为了当前亟需解决的问题。
1.课程内容更新的压力随着社会的不断发展和进步，思想政治理论课的内容也需要与时俱进。
民办高校在教学资源和师资力量方面相对有限，导致思政课程内容更新的压力较大。
如何在有限的资源条件下，确保思政课程内容的及时更新，成为了民办高校办好思政课面临的新挑战之一。
2.教师队伍建设的困难在民办高校中，思政课教师队伍的建设面临一些困难。
由于经济条件和办学规模的限制，一些民办高校的思政课教师队伍构成不够合理，教学经验不足，教学水平参差不齐。
这给思政课的教学质量带来了一定的挑战。
3.学生思想观念的多样性随着社会的多样化和信息的多元化，学生的思想观念也越来越多样化，这对思政课教学提出了新的要求。
如何在思政课中满足学生的思想需求，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，成为当前民办高校办好思政课的新挑战之一。
二、办好思政课的对策研究1.加强师资队伍建设在民办高校中，加强思政课教师队伍的建设是办好思政课的关键。
一方面，民办高校可以积极引进具有丰富教学经验和深厚思想底蕴的思政课教师，提高教学水平；民办高校可以加强对思政课教师的培训和考核，提高教师的教学能力和水平。
2.优化课程内容和教学手段针对思政课程内容更新压力大的问题，民办高校可以优化课程内容和教学手段，使其更贴近学生的生活和实际，更符合时代发展的需要。
利用现代化教学手段，如多媒体教学、网络教学等，扩大思政课的教学覆盖面，提高教学效果和影响力。
3.增强学生思想引领鉴于学生思想观念多样化的现状，民办高校可以通过丰富多样的教学内容和灵活多变的教学方法，增强学生的思想引领。
民办高校思想政治教育工作存在的问题及对策
民办高校思想政治教育工作存在的问题及对策【摘要】民办高校思想政治教育工作存在的问题主要包括教育资源不足、教学内容单一、师资力量不足等方面；针对这些问题，建议加大教育投入、优化课程设置、加强师资队伍建设等措施；综合评价来看，民办高校思想政治教育工作存在问题，但通过有效的对策和努力，其工作还有望取得进一步的改善和提升。
【关键词】民办高校、思想政治教育、存在问题、对策、背景介绍、问题分析、对策建议、总结评价1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济社会的不断发展，民办高校在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。
民办高校的数量逐渐增加，学生人数也在不断增加，其在培养人才、提高教育质量等方面发挥着重要作用。
随着社会的不断进步和发展，民办高校的思想政治教育工作面临着一些问题和挑战，需要采取相应的对策加以解决。
由于民办高校的办学性质和学校管理体制不同于公办高校，思想政治教育工作存在一定的难度和挑战。
部分民办高校对思想政治教育的重视程度不够，导致思想政治工作的深度和广度不够，教育效果不尽如人意。
一些民办高校存在着师资力量不足、教学资源不充足等问题，制约了思想政治教育工作的开展和提升。
针对这些问题，我们需要提出相应的对策和建议，加强民办高校的思想政治教育工作，推动学校思想政治教育水平的进一步提升。
2. 正文2.1 问题分析在民办高校思想政治教育工作中存在一些问题，主要包括以下几个方面：1. 资源不足：由于民办高校的财力相对有限，往往无法为思想政治教育提供足够的资源支持。
这导致教育教学条件落后，缺乏相关教育设备和教材，影响了教育质量。
2. 师资不足：民办高校中思想政治教育师资力量相对薄弱，一些教师的政治素养和专业水平不够高，无法胜任思想政治教育工作，影响了教育效果。
3. 教学内容单一：一些民办高校的思想政治教育内容过于单一，缺乏针对性和实效性，无法引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 教学方法陈旧：部分民办高校在思想政治教育中仍停留在传统的灌输式教学模式，缺乏互动性和启发性，无法吸引学生的兴趣和激发他们的思考能力。
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策民办高校是我国高等教育的重要组成部分，其中大量的学生需要接受思想政治教育。
然而，民办高校存在着很多不同于公办高校的问题和挑战，对民办高校学生思想政治教育提出了新的需求和要求。
本文将就这一话题进行探讨，分析民办高校学生思想政治教育的问题和挑战，并提出相应的对策。
一、民办高校学生思想政治教育存在的问题和挑战1.制度不健全公办高校的思想政治教育制度比较健全，存在着很多正规的课程安排和官方机构。
然而，民办高校的思想政治教育制度并不健全，存在课程安排混乱、缺乏统一规定、资金支援不足等问题。
一些民办高校为了追求发展、吸引学生，往往忽视了对思想政治教育的关注和支持。
这种现象使得民办高校思想政治教育难以得到有效的保障。
2.教师队伍薄弱公办高校的教师队伍相对而言更为稳定和优秀，很多教师具有深厚的学术造诣和丰富的教学经验，可为学生提供较为完善的思想政治教育。
然而，民办高校的教师队伍薄弱，很多教师是临时聘用或兼职，缺乏思想政治教育方面的专业知识和理论素养。
这种情况导致民办高校学生思想政治教育水平参差不齐，严重影响了教育质量。
3.学生自主意识弱民办高校学生学习的自主意识相对较弱，常常缺乏针对性和自我激励的能力。
这种现象往往会导致学生对思想政治教育的重视程度不高，容易漠视道德规范和社会价值观。
这些问题的根源在于思想政治教育工作未能有效地激发学生的自我认知和思考能力，也未能引导学生认识自身的使命和社会责任。
4.课程内容单一很多民办高校在思想政治教育课程的设计上比较简单，往往只关注一些理论课程的传授，没有给予更多的实践机会和体验性的课程。
这种单一的课程设计容易导致学生对思想政治教育的兴趣降低，对于锻炼学生的实践能力和创新精神也没有太大的帮助。
1.构建健全的思想政治教育制度民办高校应该依托自己的优势，建立起完整的思想政治教育体系，设立专门的办公室和主管机构，明确岗位职责和工作任务，并建立健全的考核机制和奖励机制。
民办高校大学生思想状况存在问题与对策分析
民办高校大学生思想状况存在问题与对策分析随着国家对高等教育的不断重视和推进，民办高校的发展也取得了快速的进步。
然而，在民办高校的发展过程中，大学生思想状况存在一些问题。
本文分析了民办高校大学生思想状况的主要问题，并提出了相应的对策。
一、思想开放度较低民办高校在发展初期，普遍以招生为重，而对于建立社会主义核心价值观和提高学生思想道德水平等核心问题关注不够。
因此，在民办高校中，有不少学生的思想开放度较低，缺乏创新和创造力。
对策1：强化思想政治教育通过思想政治教育的广泛开展，加强对学生社会主义核心价值观的灌输和培养。
利用各种机会，如课程教学、校园活动等，传递爱国、敬业、诚信、友善等基本价值观念，培养学生发扬优良传统，树立正确的世界观、人生观和价值观。
对策2：激励学生创新精神为鼓励学生在创新中实现自我价值，提升自信，应该设置针对性的课程或比赛，如科技竞赛、设计大赛等，让学生有机会展示自己的才华和优势。
二、课程设置结构单一由于民办高校在起步阶段多以应试能力培养为主，且部分设施条件有限，教育教学资源等方面较为薄弱，造成了部分民办高校课程设置结构单一，缺乏实践性、创新性和国际化等特征。
对策1：加强课程建设强化课程教学改革，尝试新的教学方法和手段，鼓励教师编写教材，丰富教师队伍，提高授课质量。
通过课堂教学和实践教学相结合，鼓励学生参加校外实践和社会实践活动，提高教育教学质量。
对策2：优化师资队伍加强对教师的培养和管理，加大教师培训投入力度，提高教师职业技能水平，同时引进高层次人才，开展教师交流，提高教师的专业素质和实践能力。
三、校园文化建设薄弱因民办高校设施条件有限，且教学科研任务繁重，校园文化建设方面不甚重视。
学生活动较少，也让学生们比较无助和安静，容易产生孤独和疏离感。
对策1：推进校园文化建设加大校园文化建设的力度，例如建设校园媒体，设立公共文化活动中心，提供丰富多彩的文化活动，开展各种文化节庆活动，营造积极向上、开朗自由的校园文化氛围。
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，高等教育已成为人才培养的重要领域。
民办高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承担着培养人才、促进社会发展的重要使命。
在这个过程中，思想政治教育工作成为民办高校教育工作中的一项重要任务。
如何加强民办高校学生思想政治教育工作，提高学生的思想政治素质，是当前亟待解决的问题。
本文旨在对民办高校学生思想政治教育工作进行研究，并提出可行的对策。
1.学生的思想政治素质较低。
随着经济社会的发展，民办高校的学生数量不断增加，但由于学校的规模较小，师资力量相对薄弱，学生的思想政治素质较低成为一个普遍的问题。
一些学生缺乏政治敏感性和社会责任感，对国家的政治制度和发展方向缺乏了解，甚至存在一些不正确的思想倾向，这对学生的全面发展和社会的稳定与和谐都构成了一定的隐患。
2.班级管理不严格。
由于民办高校的规模相对较小，加之师资力量相对薄弱，导致班级管理不严格，一些学生存在违纪现象。
这对学生的思想政治教育工作造成了一定的干扰和困难。
3.教育资源不足。
相对于公办高校而言，民办高校的教育资源相对匮乏。
学校没有完善的思想政治教育体系和教育资源，这对学生的思想政治素质提高构成了一定的制约。
1.加强师资队伍建设。
民办高校应通过各种途径加强师资队伍建设，提高教师的思想政治教育水平，确保教师思想政治素质的提高。
民办高校可以通过聘请政治理论专家、举办教师培训班等方式，提高师资队伍的整体素质，为学生的思想政治教育工作提供坚实的保障。
2.建立健全思想政治教育体系。
民办高校应建立健全的思想政治教育体系，明确思想政治教育的目标和任务，并结合学校实际情况，制定出科学合理的教育计划和教育活动，全面提高学生的思想政治素质。
3.加强班级管理。
民办高校应加强班级管理，完善学生管理制度，建立健全的学生管理体系，严格执行学生管理规定。
学校可以通过设立班主任岗位，加强班级管理，及时发现和解决学生思想问题，保证学生的思想政治教育工作的顺利进行。
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策随着教育事业的不断发展和国家对高等教育的重视，我国民办高校的发展也越来越迅速。
如今，民办高校已成为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养人才、推动教育创新和社会发展的重要任务。
在民办高校中，学生思想政治教育工作一直是一个备受关注的问题。
本文将对民办高校学生思想政治教育工作进行研究，并提出相应的对策。
1. 教育资源不足相比公办高校，民办高校的教育资源相对匮乏。
在思想政治教育方面，很多民办高校缺少专职思想政治教育教师，课程设置也相对不完善。
这导致学生在思想政治教育方面的学习和实践相对薄弱，难以获得系统的思想政治教育。
2. 学生心理素质薄弱由于普遍的教育资源不足和社会环境的影响，民办高校学生的心理素质相对薄弱。
他们可能缺乏自信、自尊，对社会和政治制度的了解也相对不足。
这对于学生的思想政治教育工作提出了更高的要求。
3. 学生思想观念多元化随着社会的发展和信息的普及，学生的思想观念也变得多元化。
他们接触到的信息和思想观念更加广泛，对于传统的思想政治教育也持有不同的看法。
这对民办高校的思想政治教育工作提出了更大的挑战。
1. 完善思想政治课程设置针对民办高校教育资源不足的问题，可以通过完善课程设置来提升思想政治教育工作的质量。
通过设立专门的思想政治教育课程和实践活动，提升学生对思想政治教育的理解和实践能力。
可以增加思想政治教育教师的数量和质量，保障思想政治教育工作的落实。
2. 增加心理健康教育课程针对学生心理素质薄弱的问题，可以增加心理健康教育课程来提升学生的心理素质。
通过情感管理、压力释放等相关课程，帮助学生树立健康的心理观念，增强心理调适的能力。
针对学生思想观念多元化的现状，可以采取引导的方式来增加学生对思想政治教育的认同感。
通过开展思想政治教育主题活动、组织学生讨论等方式，引导学生了解和思考不同的思想观念，增加对思想政治教育的重视和支持。
4. 加强学校文化建设学校文化是学校教育的灵魂。
课题研究论文：民办高校思想政治教育工作存在的问题及对策
100251 政治其它论文民办高校思想政治教育工作存在的问题及对策一、大学生思想政治教育工作中存在的问题随着大学教育中思想政治教育内容的不断改进与完善，在校大学生的思想政治面貌总体呈现稳定、健康、向上的良好态势。
但由于社会环境的多样性和复杂性，造成了学生价值观的多样性，大学生思想政治教育工作依然存在问题。
具体表现在以下几个方面：1、大学生的人生价值观模糊，找不到奋斗的目标，没有长期坚持的梦想大部分大学生进入大学后，学业不像高中那样紧张，目标不像高中那样明确。
以至于他们课余的时间不能很好的利用，找不到奋斗的目标，以至于消极颓废。
甚至有的学生误入歧途，以至于荒废一生。
一些学生也会在“趋同”、“从众”心理的驱使下，在情感和行为上也排除思想政治教育的价值目标。
[1]2、当代大学生心理素质比较脆弱，心理承压能力差，自我调节能力差，心理健康问题日渐严重当部分学生有心理问题，得不到排解的时候，他们又羞于向父母，向同学诉说。
这些学生不承认自己心理有问题，还有就是对辅导员缺乏信任。
作为老师的我们，不得不深思，如何使这些学生走出迷茫，正确的面对自己的心理困惑。
3、当代民办高校大学生纪律观念也比较淡薄改革开放以来，民办高校发展的规模越来越大，学生整体素质没有以往高，小部分学生偶尔会迟到、旷课。
针对这些学生，我们应该给予劝导，更多的应该是关怀，使他们集体意识增强，发现自己的这些小错误给集体造成的影响，做一个有责任心的人。
4、当代大学生的爱国主义情感和弘扬民族精神意识薄弱大学里思想道德修养与法律基础，教育学生，在新的历史条件下，一个大学生的基本要求是，继承爱国主义优良传统，弘扬名族精神，做一个忠实的爱国者。
但在经济全球化条件下，有些学生认为爱国主义已经过时了。
一些西方人士，极力鼓吹政治一体化和文化信仰一体化。
这些西方人士别有用心，企图借经济全球化来推行西方的政治制度和价值观念，想对我们社会主义国家进行和平演变，损坏我们国家的主权和尊严。
新时代民办高校办好思政课的新挑战及其对策研究
新时代民办高校办好思政课的新挑战及其对策研究1. 引言1.1 背景介绍新时代民办高校思政课的开设，是贯彻落实党的教育方针和意识形态建设重要举措的具体体现。
当前，我国进入新时代，社会主要矛盾发生了变化，思想文化领域面临新的挑战和机遇。
在这种背景下，民办高校思政课的开设显得尤为重要。
随着高校思政教育的不断深入和发展，我们越来越意识到，传统的教育模式已经无法满足新时代青年群体的需求，急需进行改革和创新。
如何办好新时代民办高校思政课，成为当前各级高校面临的重要课题。
在实践中，我们也发现了一些问题和困难。
民办高校的师资队伍建设存在一定的不足，师资水平参差不齐，教学质量无法得到有效保障。
课程内容设计不够科学合理，缺乏创新性和针对性。
学生思想观念多样化，如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观成为一个亟待解决的问题。
这些挑战需要我们认真分析研究，并提出相应的对策措施，以确保新时代民办高校思政课的办好，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
1.2 问题提出在新时代，民办高校办好思政课面临着新的挑战。
随着我国经济的快速发展和社会的不断变革，人们的思想观念也在发生着深刻的变化。
在这样的背景下，民办高校要如何更好地办好思政课，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为了一个亟待解决的问题。
随着社会的快速发展，民办高校的师资队伍建设面临着新的挑战。
由于民办高校相对于公办高校在师资力量上存在一定的差距，如何吸引优秀的思政教师成为了一个亟待解决的问题。
课程内容设计也是民办高校办好思政课的重要挑战之一。
面对快速变化的社会现实和学生的需求，如何设计出符合时代潮流和学生需求的课程内容，是一个需要认真思考的问题。
2. 正文2.1 新时代民办高校思政课的意义随着时代的发展和社会的进步，新时代民办高校面临着新的要求和挑战。
思政课作为高校教育的重要组成部分，其在培养学生思想品德、提升综合素质方面起着举足轻重的作用。
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浅析民办高校大学生思想政治教育面临的挑战与对策【摘要】民办高校大学生思想政治教育要应对市场化倾向偏重、学生素质参差不齐、师资力量不稳定、思想政治课堂缺乏吸引力等挑战，必须创新理念，扩展思路，加强人文关怀，构建稳定的思政教师队伍，创新教学形式，重视利用网络开展思想政治教育，全面提升思政课堂的吸引力。
【关键词】民办高校；大学生；思想政治教育；挑战；对策近年来，随着《民办教育促进法》[1]和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》[2]的实施，我国民办高等教育在办学条件、办学方式、招生规模、基础设施、学科建设等方面都取得了长足的进步与发展。
2012年，全国民办高校已达1400多所，其中本科院校390所（独立学院303所、民办普通高等学校87所），2012年底统招学生达到500万，占当年全国在校大学生人数的近五分之一。
[3]目前，已有17所独立学院转制为独立的本科高等学校，西安西京学院等5所民办院校已获得二批本科和硕士招生资格；部分民办高校已建有国家重点学科，实现了新突破。
高校思想政治教育工作的目的是帮助大学生树立起正确的世界观、人生观和价值观并引导其做一个顺应国家、民族、社会和时代要求的人，是高校学生工作的重中之重。
对于民办高校大学生的培养和成长而言，思想政治教育具有更为重要的作用和意义。
一、民办高校在大学生思想政治教育中遇到的挑战1、市场化倾向偏重，对思想政治教育重视不够与公办院校不同，民办高校的资金来源较为单一，主要依靠学生学费，走的是一条“以学养学之路”。
若缺乏充足的生源，民办高校的运行也将无从谈起。
自负盈亏使得民办高校逐利办学动机强，市场化倾向偏重。
因此，绝大多数民办高校是依据当前市场需求而设置专业的，多以职业教育为主，目的是保证高就业率以提升自身知名度。
在资金投入上，民办高校更倾向于专业课程的建设以及实验室和校园软、硬件设施的提升，以吸引更多学生前来就读。
对思想政治教育不够重视，在师资力量、课程建设、教学设备等方面投入不足。
“就业第一”的观念使民办高校在教学中偏重学生的专业课，轻视公共课尤其是“两课”教育。
不少民办高校大学生认为：学好专业课在就业时有优势，而政治理论课毫无用处，既不能帮其赚钱也不能帮其找份好工作。
甚至一些大学生积极入党只是为了能在找工作时比竞争对手多一项优势。
在这种局面下，“两课”教师轻视教学，上课只是“走形式”为完成任务，学生更是无心去学，上课变成了“走过场”为挣够学分。
另外，一些民办高校在每年高考前后，随意叫停“两课”和一些思想政治教育实践活动，指派部分教师和学生到各地为学校广做宣传，旨在争取到更多的生源，这也给“两课”的顺利开展和充足的课时安排造成了不小的冲击。
2、学生素质参差不齐，思想政治教育难度加大民办高校生源绝大多数以专科为主，少数本科，辅以一定比例成人教育层次的学生。
民办高校的入学成绩普遍低于公办院校，生源结构多样化导致了学生素质参差不齐。
表现在：（1）未能形成良好的学习习惯，学习能力相对较弱。
（2）民办高校大学生受到媒体和公众的负面批评性报道较多，自信心不足且独立性不强。
（3）心理稳定性较差，情绪波动性较大，自控能力较弱。
另外，民办高校的费用标准比同类公办院校高出不少，但对学生的奖学金和各项补贴较少。
基于“补偿心理”，学生对民办院校的教学设施和生活条件要求颇高，抱怨较多且不易满足。
部分民办高校大学生认为与公办院校尤其是公办名校相比，自己学校牌子不够响亮，社会认可度低，在社会交往中往往存在自卑心理。
民办高校大学生表现出的种种特殊性，给思想政治教育提出了挑战。
3、师资力量不稳定，思政课教师队伍结构不甚合理“两课”教师和辅导员是民办高校开展思政工作的主力军。
然而，大多数民办高校为满足快速发展所需的师资力量而大量招聘刚刚走出院校大门的硕士生或博士生，使得青年教师比重偏大。
由于民办高校市场功利性强且偏重经济效益，其教师福利待遇不高，远不及公办院校。
大部分青年教师把民办高校视为事业起步的“过渡”和“跳板”，当遇到更好的职业机会时便会另谋高就。
民办高校教师“跳槽”频繁，造成其师资力量不够稳定且流失严重，这对思政教育课程的连续性造成了很大影响。
另外，民办高校中具备“双师素质”和正高级政工师职称的思政课教师和专任辅导员数量太少，部分辅导员学历层次偏低，青年教师的比重过多，造成教师队伍年龄结构失衡。
青年教师的优势是能够更好地契合“90后”大学生的思想实际，但其自身理论功底和教学经验却并不扎实。
大部分民办高校没有形成思政教师和辅导员的岗前培训和岗中考核机制，使得思想政治教育难以取得理想效果。
4、教学形式乏味陈旧，思想政治课堂缺乏吸引力思政课堂由于自身特点，与国家方针政策联系密切，不少学生认为这是一门空讲道理的学科，部分教师“一块黑板、一支粉笔”就将书本理论灌输给了学生，使思政课堂变得乏然无味，学生则将“应付考试”视为听课的惟一目的。
由于对“两课”失去兴趣，多数大学生“认真学专业课、随便听选修课、不愿上思政课”的现象普遍存在。
思政课堂“老师台前滔滔不绝，学生下面睡倒一片”；“一提社会主义好，学生抱怨‘假、大、空’”。
在市场经济浪潮中，部分大学生过分关注物质、金钱和地位，“马克思主义无用论”盛行，若教师仍一味地照本宣科，只会使学生产生更强的逆反心理。
在这种情况下，还谈何引导大学生运用所学的思政理论去解决遇到的实际问题？二、创新理念、扩展思路、多措并举，积极应对上述挑战1、加强人文关怀，提高对思想政治教育的重视程度首先，民办高校应将“服务学生”视为开展教育工作的前提。
大学生的思想问题多是由实际生活引发的，所以民办高校在思政教育中应将解决学生思想问题与增强对学生实际生活的人文关怀有机结合，创新管理模式，建立学生导师制，以增强对思想政治教育的重视程度。
民办高校可在其每个年级、每个专业的班级中将学生分为若干小组，每个小组安排1到2名教师与学生结成定向配对，有针对性地进行困难帮扶、思想引导、课程辅导和情感调解。
“导师制”要求教师在讲道理的前提下办实事；在以理服人的前提下以情感人，将以往“重教学、重管理、轻引导”变为以“导”为主，做好亲情化的人文关怀。
“亲其师，乐其友而信其道”，导师制使师生建立起亦师亦友的伙伴关系，拉近了师生距离，在春风化雨和潜移默化中实现育人之目的。
其次，注重对学生的心理引导。
民办高校在就业途径和社会认可上相比于公办院校明显存在劣势，由此引发出部分民办高校大学生思想困惑和心理压力，如若得不到及时引导，长久堆积会导致其心态失衡甚至诱发心理疾病。
对此，民办高校应根据大学生的身心特点和成长规律，尽快建立起大学生心理问题服务中心。
以咨询、理解、交流、引导为手段，使校园心理医生和辅导员第一时间发现学生心理病灶的所在并有针对性地提供帮助，使其感受到外界的尊重和认可，寻找到心理上的归宿和慰藉。
2、采取适当措施，构建一支稳定的思政教师队伍“没有教师，不能称之为学校；没有优秀教师，便不会有好的教学质量。
”建立一支教学能力强、理论素质高、稳定性好的思政教师队伍是民办高校开展并落实好大学生思想政治教育工作的前提和基础。
对此，民办高校要出台政策，在思政教师生活待遇方面给予适度倾斜；在工资福利、职称评定方面给予关怀照顾，尤其在教师的外出考察、科研深造、岗位培训方面给与大力支持，使民办高校思政教师尤其是刚上岗的青年教师对本职工作充满动力；对领导关怀充满感恩；对学校未来充满希望。
民办高校的管理阶层要切实出台各项配套措施，做到“看得见人才、挖得到人才、用得对人才更要留得住人才”。
只有这样才能消除民办高校思想政治教育队伍的不踏实感，保持住较高稳定性。
[4]3、创新教学形式，提升思政课堂的吸引力（1）讲师要深受学生喜爱。
采取院校选拔、个人自荐和学生推荐的手段选择一批有学术素养，讲课生动且适合学生“口味”深得学生喜欢的讲师。
因此，民办高校要把学生的“喜爱度”作为其思政课堂教学效果评估的重要标准。
（2）授课内容要贴近生活。
思政教师应把那些抽象难悟的理论经典与学生实际生活相结合，把话讲到学生的心坎上并善于从学生身边举出实例来验证理论的正确性，增强说服力。
[5]（3）授课方式要大众化。
教师授课时应把学术性强的专业知识用浅显通俗的语言表达，做到雅俗共赏、丰富亲切；语调要抑扬顿挫且铿锵有力；用大众化的语言翻译文字，用风趣幽默的语言阐述理论。
（4）叙述结构要设置悬念。
思政课堂设置悬念的重要效果，就是引人如胜，让学生走进文本，产生共鸣，既可锻炼学生的思维想象能力，又能使学生加深理解。
4、紧跟时代步伐，重视利用网络开展思想政治教育网络信息的即时广泛和自由互动以及内容的多样和海量，迅速“捕获”了大学生的“芳心”。
网络应用几乎普及到了大学生学习和生活的方方面面，这为思想政治教育开辟了崭新平台。
一段针砭时弊、见解深刻有说服力的评论，几分钟内便可得到上百万网民的转载和传播；相反，一句不得体的话也立刻会得到围观和吐槽。
因此，民办高校思政教师须不断学习并掌握一定的网络应用技术，增强现代化的教学意识，重视利用网络开展思想政治教育，使人们传统印象中的思政教育工作从单调的命令说教转变为图文并茂的多媒体应用；从乏味刻板的我说你记转变为生动活泼的思想互动；从工作周期长、效果反馈慢转变为跨越时空距离、即时见效快。
切实唱响网络宣传的主旋律，提高大学生思想政治教育的科技含量、文化含量和管理含量。
【注释】[1] 中国民办教育促进法[n].教育部门户网站，2005-07-28.[2] 国家中长期教育和发展规划纲要（2010—2020年）[n]. 人民日报，2010-07-30（13）.[3] 中国民办高校达1400多所，本科院校390所[n].人民网，2012-05-31.[4] 李哲.人本视角下的民办高校思想政治教育探讨[j].郑州大学学报， 2010（4）.[5] 刘丽娟.百家讲坛的成功对民办高校思政课堂教学的启示[j].现代教育，2010（10）.【作者简介】占乐，男，陕西西安人，中共陕西省委党校思想政治教育专业2011级硕士研究生.。