民办高校思想政治教育存在的问题及对策探讨
民办高校思想政治教育工作存在的问题及对策
民办高校思想政治教育工作存在的问题及对策【摘要】民办高校思想政治教育工作存在的问题主要包括教育资源不足、教学内容单一、师资力量不足等方面；针对这些问题，建议加大教育投入、优化课程设置、加强师资队伍建设等措施；综合评价来看，民办高校思想政治教育工作存在问题，但通过有效的对策和努力，其工作还有望取得进一步的改善和提升。
【关键词】民办高校、思想政治教育、存在问题、对策、背景介绍、问题分析、对策建议、总结评价1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济社会的不断发展，民办高校在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。
民办高校的数量逐渐增加，学生人数也在不断增加，其在培养人才、提高教育质量等方面发挥着重要作用。
随着社会的不断进步和发展，民办高校的思想政治教育工作面临着一些问题和挑战，需要采取相应的对策加以解决。
由于民办高校的办学性质和学校管理体制不同于公办高校，思想政治教育工作存在一定的难度和挑战。
部分民办高校对思想政治教育的重视程度不够，导致思想政治工作的深度和广度不够，教育效果不尽如人意。
一些民办高校存在着师资力量不足、教学资源不充足等问题，制约了思想政治教育工作的开展和提升。
针对这些问题，我们需要提出相应的对策和建议，加强民办高校的思想政治教育工作，推动学校思想政治教育水平的进一步提升。
2. 正文2.1 问题分析在民办高校思想政治教育工作中存在一些问题，主要包括以下几个方面：1. 资源不足：由于民办高校的财力相对有限，往往无法为思想政治教育提供足够的资源支持。
这导致教育教学条件落后，缺乏相关教育设备和教材，影响了教育质量。
2. 师资不足：民办高校中思想政治教育师资力量相对薄弱，一些教师的政治素养和专业水平不够高，无法胜任思想政治教育工作，影响了教育效果。
3. 教学内容单一：一些民办高校的思想政治教育内容过于单一，缺乏针对性和实效性，无法引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 教学方法陈旧：部分民办高校在思想政治教育中仍停留在传统的灌输式教学模式，缺乏互动性和启发性，无法吸引学生的兴趣和激发他们的思考能力。
浅析民办高校如何开展思想政治教育工作
浅析民办高校如何开展思想政治教育工作摘要：目前，民办高校在国家政策的大力支持下快速发展，与此同时高校也面临诸多挑战。
大力加强民办高校思想政治教育工作, 具有重要的现实意义和深远影响，本文通过指出民办高校思想政治教育工作中的问题，并分析其原因，提出开展思想政治教育工作的策略。
关键词：民办高校思想政治教育工作教育强则国家强，人才兴则国家兴。
近几年来，民办高校随着国家政策大力发展，但由于民办高校建立时间较短、积累不够，思想政治教育工作难免会出现问题，如何开展好思想政治教育工作成为了一个不可避免的话题。
一、民办高校思想政治教育工作中的问题(一)大学生本身存在的问题民办高校的学生思想认知水平不高。
民办高校的学生来自五湖四海，有着不同的价值理念，而且大多数学生都以自我为中心，他们的思想认识水平往往还停留在个人层面, 对国家、社会的认识比较片面, 对国家的社会经济文化的认同度也较低, 当他们面临挫折的时候, 可能会对国家和社会产生埋怨, 这是目前民办高校学生思想中最为严重的问题。
民办高校学生的学习压力大，自我控制能力较差，容易产生心理问题。
大学之后竞争压力较大，在大部分同学心中自己并不是最优秀的，总喜欢与优秀的人去对比，往往会产生一些自卑的心理，为了去超过他们甚至在考试作弊，犯下严重的错误。
同时，上大学之后很多学生没有明确的人生目标，没有前进的动力，这往往是因为没有良好的学习习惯和自我控制能力，有些学生就出现了怠慢学习的行为, 他们也不能充分地利用课余时间充实自己, 每天都处在迷茫的情绪当中, 甚至会产生厌学心理。
（二）教育团队作用不大辅导员的数量较少, 缺乏对学生的有力管理。
民办高校的办学规模不断扩大, 但辅导员的建设规模却没有跟上。
民办高校的辅导员数量少, 相应的他们每个人管理的学生数量就会很多, 辅导员根本没有办法顾及每一位学生, 也无法发现一些学生的心理问题。
民办高校的思想政治老师素质参差不齐, 专业素养不达标。
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策民办高校是我国高等教育的重要组成部分，其中大量的学生需要接受思想政治教育。
然而，民办高校存在着很多不同于公办高校的问题和挑战，对民办高校学生思想政治教育提出了新的需求和要求。
本文将就这一话题进行探讨，分析民办高校学生思想政治教育的问题和挑战，并提出相应的对策。
一、民办高校学生思想政治教育存在的问题和挑战1.制度不健全公办高校的思想政治教育制度比较健全，存在着很多正规的课程安排和官方机构。
然而，民办高校的思想政治教育制度并不健全，存在课程安排混乱、缺乏统一规定、资金支援不足等问题。
一些民办高校为了追求发展、吸引学生，往往忽视了对思想政治教育的关注和支持。
这种现象使得民办高校思想政治教育难以得到有效的保障。
2.教师队伍薄弱公办高校的教师队伍相对而言更为稳定和优秀，很多教师具有深厚的学术造诣和丰富的教学经验，可为学生提供较为完善的思想政治教育。
然而，民办高校的教师队伍薄弱，很多教师是临时聘用或兼职，缺乏思想政治教育方面的专业知识和理论素养。
这种情况导致民办高校学生思想政治教育水平参差不齐，严重影响了教育质量。
3.学生自主意识弱民办高校学生学习的自主意识相对较弱，常常缺乏针对性和自我激励的能力。
这种现象往往会导致学生对思想政治教育的重视程度不高，容易漠视道德规范和社会价值观。
这些问题的根源在于思想政治教育工作未能有效地激发学生的自我认知和思考能力，也未能引导学生认识自身的使命和社会责任。
4.课程内容单一很多民办高校在思想政治教育课程的设计上比较简单，往往只关注一些理论课程的传授，没有给予更多的实践机会和体验性的课程。
这种单一的课程设计容易导致学生对思想政治教育的兴趣降低，对于锻炼学生的实践能力和创新精神也没有太大的帮助。
1.构建健全的思想政治教育制度民办高校应该依托自己的优势，建立起完整的思想政治教育体系，设立专门的办公室和主管机构，明确岗位职责和工作任务，并建立健全的考核机制和奖励机制。
民办高校大学生思想状况存在问题与对策分析
民办高校大学生思想状况存在问题与对策分析随着国家对高等教育的不断重视和推进，民办高校的发展也取得了快速的进步。
然而，在民办高校的发展过程中，大学生思想状况存在一些问题。
本文分析了民办高校大学生思想状况的主要问题，并提出了相应的对策。
一、思想开放度较低民办高校在发展初期，普遍以招生为重，而对于建立社会主义核心价值观和提高学生思想道德水平等核心问题关注不够。
因此，在民办高校中，有不少学生的思想开放度较低，缺乏创新和创造力。
对策1：强化思想政治教育通过思想政治教育的广泛开展，加强对学生社会主义核心价值观的灌输和培养。
利用各种机会，如课程教学、校园活动等，传递爱国、敬业、诚信、友善等基本价值观念，培养学生发扬优良传统，树立正确的世界观、人生观和价值观。
对策2：激励学生创新精神为鼓励学生在创新中实现自我价值，提升自信，应该设置针对性的课程或比赛，如科技竞赛、设计大赛等，让学生有机会展示自己的才华和优势。
二、课程设置结构单一由于民办高校在起步阶段多以应试能力培养为主，且部分设施条件有限，教育教学资源等方面较为薄弱，造成了部分民办高校课程设置结构单一，缺乏实践性、创新性和国际化等特征。
对策1：加强课程建设强化课程教学改革，尝试新的教学方法和手段，鼓励教师编写教材，丰富教师队伍，提高授课质量。
通过课堂教学和实践教学相结合，鼓励学生参加校外实践和社会实践活动，提高教育教学质量。
对策2：优化师资队伍加强对教师的培养和管理，加大教师培训投入力度，提高教师职业技能水平，同时引进高层次人才，开展教师交流，提高教师的专业素质和实践能力。
三、校园文化建设薄弱因民办高校设施条件有限，且教学科研任务繁重，校园文化建设方面不甚重视。
学生活动较少，也让学生们比较无助和安静，容易产生孤独和疏离感。
对策1：推进校园文化建设加大校园文化建设的力度，例如建设校园媒体，设立公共文化活动中心，提供丰富多彩的文化活动，开展各种文化节庆活动，营造积极向上、开朗自由的校园文化氛围。
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，高等教育已成为人才培养的重要领域。
民办高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承担着培养人才、促进社会发展的重要使命。
在这个过程中，思想政治教育工作成为民办高校教育工作中的一项重要任务。
如何加强民办高校学生思想政治教育工作，提高学生的思想政治素质，是当前亟待解决的问题。
本文旨在对民办高校学生思想政治教育工作进行研究，并提出可行的对策。
1.学生的思想政治素质较低。
随着经济社会的发展，民办高校的学生数量不断增加，但由于学校的规模较小，师资力量相对薄弱，学生的思想政治素质较低成为一个普遍的问题。
一些学生缺乏政治敏感性和社会责任感，对国家的政治制度和发展方向缺乏了解，甚至存在一些不正确的思想倾向，这对学生的全面发展和社会的稳定与和谐都构成了一定的隐患。
2.班级管理不严格。
由于民办高校的规模相对较小，加之师资力量相对薄弱，导致班级管理不严格，一些学生存在违纪现象。
这对学生的思想政治教育工作造成了一定的干扰和困难。
3.教育资源不足。
相对于公办高校而言，民办高校的教育资源相对匮乏。
学校没有完善的思想政治教育体系和教育资源，这对学生的思想政治素质提高构成了一定的制约。
1.加强师资队伍建设。
民办高校应通过各种途径加强师资队伍建设，提高教师的思想政治教育水平，确保教师思想政治素质的提高。
民办高校可以通过聘请政治理论专家、举办教师培训班等方式，提高师资队伍的整体素质，为学生的思想政治教育工作提供坚实的保障。
2.建立健全思想政治教育体系。
民办高校应建立健全的思想政治教育体系，明确思想政治教育的目标和任务，并结合学校实际情况，制定出科学合理的教育计划和教育活动，全面提高学生的思想政治素质。
3.加强班级管理。
民办高校应加强班级管理，完善学生管理制度，建立健全的学生管理体系，严格执行学生管理规定。
学校可以通过设立班主任岗位，加强班级管理，及时发现和解决学生思想问题，保证学生的思想政治教育工作的顺利进行。
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策随着教育事业的不断发展和国家对高等教育的重视，我国民办高校的发展也越来越迅速。
如今，民办高校已成为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养人才、推动教育创新和社会发展的重要任务。
在民办高校中，学生思想政治教育工作一直是一个备受关注的问题。
本文将对民办高校学生思想政治教育工作进行研究，并提出相应的对策。
1. 教育资源不足相比公办高校，民办高校的教育资源相对匮乏。
在思想政治教育方面，很多民办高校缺少专职思想政治教育教师，课程设置也相对不完善。
这导致学生在思想政治教育方面的学习和实践相对薄弱，难以获得系统的思想政治教育。
2. 学生心理素质薄弱由于普遍的教育资源不足和社会环境的影响，民办高校学生的心理素质相对薄弱。
他们可能缺乏自信、自尊，对社会和政治制度的了解也相对不足。
这对于学生的思想政治教育工作提出了更高的要求。
3. 学生思想观念多元化随着社会的发展和信息的普及，学生的思想观念也变得多元化。
他们接触到的信息和思想观念更加广泛，对于传统的思想政治教育也持有不同的看法。
这对民办高校的思想政治教育工作提出了更大的挑战。
1. 完善思想政治课程设置针对民办高校教育资源不足的问题，可以通过完善课程设置来提升思想政治教育工作的质量。
通过设立专门的思想政治教育课程和实践活动，提升学生对思想政治教育的理解和实践能力。
可以增加思想政治教育教师的数量和质量，保障思想政治教育工作的落实。
2. 增加心理健康教育课程针对学生心理素质薄弱的问题，可以增加心理健康教育课程来提升学生的心理素质。
通过情感管理、压力释放等相关课程，帮助学生树立健康的心理观念，增强心理调适的能力。
针对学生思想观念多元化的现状，可以采取引导的方式来增加学生对思想政治教育的认同感。
通过开展思想政治教育主题活动、组织学生讨论等方式，引导学生了解和思考不同的思想观念，增加对思想政治教育的重视和支持。
4. 加强学校文化建设学校文化是学校教育的灵魂。
课题研究论文：民办高校思想政治教育工作存在的问题及对策
100251 政治其它论文民办高校思想政治教育工作存在的问题及对策一、大学生思想政治教育工作中存在的问题随着大学教育中思想政治教育内容的不断改进与完善，在校大学生的思想政治面貌总体呈现稳定、健康、向上的良好态势。
但由于社会环境的多样性和复杂性，造成了学生价值观的多样性，大学生思想政治教育工作依然存在问题。
具体表现在以下几个方面：1、大学生的人生价值观模糊，找不到奋斗的目标，没有长期坚持的梦想大部分大学生进入大学后，学业不像高中那样紧张，目标不像高中那样明确。
以至于他们课余的时间不能很好的利用，找不到奋斗的目标，以至于消极颓废。
甚至有的学生误入歧途，以至于荒废一生。
一些学生也会在“趋同”、“从众”心理的驱使下，在情感和行为上也排除思想政治教育的价值目标。
[1]2、当代大学生心理素质比较脆弱，心理承压能力差，自我调节能力差，心理健康问题日渐严重当部分学生有心理问题，得不到排解的时候，他们又羞于向父母，向同学诉说。
这些学生不承认自己心理有问题，还有就是对辅导员缺乏信任。
作为老师的我们，不得不深思，如何使这些学生走出迷茫，正确的面对自己的心理困惑。
3、当代民办高校大学生纪律观念也比较淡薄改革开放以来，民办高校发展的规模越来越大，学生整体素质没有以往高，小部分学生偶尔会迟到、旷课。
针对这些学生，我们应该给予劝导，更多的应该是关怀，使他们集体意识增强，发现自己的这些小错误给集体造成的影响，做一个有责任心的人。
4、当代大学生的爱国主义情感和弘扬民族精神意识薄弱大学里思想道德修养与法律基础，教育学生，在新的历史条件下，一个大学生的基本要求是，继承爱国主义优良传统，弘扬名族精神，做一个忠实的爱国者。
但在经济全球化条件下，有些学生认为爱国主义已经过时了。
一些西方人士，极力鼓吹政治一体化和文化信仰一体化。
这些西方人士别有用心，企图借经济全球化来推行西方的政治制度和价值观念，想对我们社会主义国家进行和平演变，损坏我们国家的主权和尊严。
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策1. 引言1.1 研究背景民办高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，扮演着培养高素质人才的重要角色。
在学生思想政治教育工作方面存在一些问题，如教育内容单一、师资队伍不够专业、学生参与度低等。
这些问题直接影响着学生的思想政治素质和整体素质的提升。
对民办高校学生思想政治教育工作进行研究，探索有效的改进对策，对于提高学生综合素质水平，培养有思想、有修养、有素质的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
当前，我国高等教育体制不断发展，民办高校日益增多，其在学生思想政治教育工作方面的状况亟需关注和改进。
开展研究，深入探讨民办高校学生思想政治教育工作的现状、存在的问题及对策，将有助于各民办高校及相关部门更好地了解和规范思想政治教育工作，提升学生的思想政治素质，促进高等教育的全面发展和提高。
【2000字】.1.2 研究意义民办高校学生思想政治教育工作一直是教育界关注的焦点问题。
其研究意义主要体现在以下几个方面：民办高校学生思想政治教育工作涉及到广大学生的思想观念和政治立场，直接关系到学生的全面发展和社会主义核心价值观的传承。
研究如何加强和改进民办高校学生思想政治教育工作，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义。
当前我国民办高校规模不断扩大，但在思想政治教育方面存在着种种问题，如师资不足、教育体系不完善、教育质量参差不齐等。
通过深入研究这些问题，找出可行的对策和方法，可以为提高民办高校学生思想政治教育工作水平提供可靠的理论基础和实践指导。
研究民办高校学生思想政治教育工作，也有利于推动我国高等教育体制的不断完善和发展，促进高校教育教学质量的提升，为建设社会主义现代化国家作出更大的贡献。
深入探讨民办高校学生思想政治教育工作的意义和价值，对于促进我国高等教育事业的健康发展具有重要的参考价值和指导意义。
2. 正文2.1 民办高校学生思想政治教育工作现状分析当前，民办高校学生思想政治教育工作存在一些问题和挑战。
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民办高校思想政治教育存在的问题及对策探讨［摘要］当思想观念非常容易受到外界环境左右的民办高校大学生受到与学校教育目标极不一致的社会环境与家庭教育的影响的时候，学校教育就难以与社会环境、家庭教育形成校外合力；受办学者对思想政治工作的重视程度的影响以及办学成本等多种因素的制约，队伍建设往往成为改进民办高校思想政治教育的瓶颈；教职工的“打工心理”及其对思想政治教育认识上的不到位，使得思想政治理论课教学与日常教育、专业教育及学校管理工作相脱节，没有形成校内合力。
可以通过思想政治教育教师与学校全体教师相结合、主阵地与多渠道相结合、思想政治教育与日常教育相结合、思想政治教育与学校管理工作相结合，全员、全方位、全过程增强民办高校思想政治教育的实效性。
［关键词］民办高校；思想政治教育；实效性一、民办高校思想政治教育存在的主要问题及原因分析1.思想政治教育难以与社会环境、家庭教育形成校外合力由于大学生思想品德的形成和发展既受到客观外界条件的影响，又受到主观内部因素的制约，因此，只有当家庭、社区、各种群众组织和团体、各种信息传播媒介以不同的方式对受教育者发生的作用与社会发展方向和教育目标相一致时，才能形成合力，促进受教育者的思想品德的发展，否则，就会抵消学校教育的成果。
而事实上，学校教育工作目前最大的难题就是很难与社会环境、家庭教育形成合力。
主要表现在：（1）面对社会环境对学生的影响，学校教育的力量显得非常微薄。
当前，青年大学生的思想观念受到了社会环境的冲击，一定程度上发生了嬗变。
例如：一方面，受各类选秀节目的影响，一些学生天真地期待甚至幻想着不经努力与奋斗一夜成为明星，于是对课堂学习的兴趣不高，觉得课堂离社会太远，知识无用，而在課堂之外的校园文化活动上有着公办高校大学生所无法比拟的热情！另一方面，社会上一些人包括一些用人单位经常用“有色眼镜”来看待民办高校及其学生，使得原本就存在巨大的就业压力的民办高校大学生对思想政治教育产生轻视，他们要么更加关注科学文化素质和技能的提高，要么破罐子破摔，成天混日子，他们会把找不到好工作怪罪于学校，认为是学校害了他们，从而削弱学校教育应有的功效。
（2）面对不大配合的家庭教育，教师势单力薄。
一方面，有的家长的消极思想和行为对子女产生了潜移默化的影响，这些影响甚至可以抵消学校教育的积极作用。
另一方面，在许多家长的心目中，孩子进了大学一切都交由学校来教育管理了，很少配合学校对学生的品德和日常行为进行规范与教育。
还有些家长，认为自己的小孩是迫于无奈才上民办高校，自身对民办高校就存在看法，因此对子女在学校发生的诸如旷课、考试作弊、说谎、酗酒打架、小偷小摸等行为都不能引起足够的重视和及时矫正，有甚者还责怪学校管得太严。
以上这些都对学生优秀品德的养成十分不利。
综上所述，当思想观念非常容易受到外界环境左右的民办高校大学生受到与学校教育目标极不一致的社会现实的影响的时候，学校思想政治教育的功效便被无声地消解。
2.思想政治教育工作队伍建设力度不够思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证，是思想政治教育取得成效的关键。
大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。
当前，一个不争的事实是，在思想政治教育工作队伍建设方面，民办高校力度相对不足。
（1）思想政治理论课教师的数量、素质与当前思想政治教育形势和任务不相适应。
目前，“思政课”专任教师在数量上真正达到教社科[2008]5号文件的规定的“师生1：350～400”的比例的民办高校并不多；而且教师队伍中年龄大的公办高校退休教师和刚毕业的青年教师是主体，缺乏优秀的中青年学科带头人；再者，这些青年教师出于就业压力和经济压力，不得不承担着繁重的教学任务，没有足够的精力和时间去开展教学研究和学术研究，即使想提高课程教学效果也是心有余而力不足。
（2）包括辅导员在内的学生管理工作队伍专业化程度低、流动性大。
目前大多数民办高校的辅导员和学生管理工作干部队伍专业化程度很低。
而且这些工作岗位上的行政事务性工作太多，成天忙于处理事务性工作和“救火”，思想政治教育缺乏过细的工作，针对性不强。
而且由于队伍的专业化程度低，因此这支队伍的地位不高，一些优秀的辅导员想尽各种门路转为专职教师或行政干部，队伍的流动性非常大。
综上所述，尽管教育主管部门对思想政治教育工作队伍的数量配置和准入制度有明确的要求，但受办学者对思想政治教育的重视程度的影响以及办学成本等多种因素的制约，许多民办高校在办学过程中往往会有自己的人数计算办法和制度要求，掩盖了这支队伍建设过程中存在的不足，致使队伍建设成为增强思想政治教育实效性的瓶颈。
3.思想政治教育没有形成校内合力思想政治教育的特殊性就在于它不是简单的知识传授，而主要是依靠周围环境的熏陶和感染，因此，思想政治教育必须和日常的业务与管理工作一起来开展，渗透到学校生活的全过程中去。
然而，在民办高校，能做到这一点的并不多见。
（1）思想政治理论课教学与日常教育相脱节。
在许多高校，包括民办高校，一提起思想政治教育教师，说到的便只是思想政治理论课教师或是辅导员，似乎只有他们的任务是进行大学生思想政治教育。
而在实际工作中，思想政治理论教师和其他专业课教师一样只负责理论教学以及课程教学计划中规定的实践教学，从事着日常思想政治教育的辅导员及学生管理工作干部只管开展活动和管理，至于如何将理论教学中的而要求落实到日常教育与管理则难以考虑。
教育目标与管理目标不尽一致，使得理论课教学和日常学生管理工作没能从学科的高度统一起来，成了“两张皮”。
（2）思想政治教育与专业教育相脱节。
调查发现，尽管新生入学教育中安排有专业教育，但事实上，当学生进入常规状态后系统的专业教育基本上很少进行。
思想政治教育解决不了专业困惑，专业教育解决不了思想问题。
于是学生不清楚自己的专业到底要学习什么，将来能从事些什么工作，不知道现在的学习和将来的工作有什么关系，于是，学习变得没有什么意义，能混一天是一天。
（3）思想政治教育与学校管理工作相脱节。
在实际工作中，由于学校的管理工作本身并不是思想政治教育的范畴，再加上一些管理干部只“对老板负责”的打工心理，往往忽视了育人是学校的中心工作，导致管理目标与育人目标的不一致性。
一些行政管理人员缺少必要的育人意识和能力，工作方式简单甚至粗暴，以“管”代“育”，使得学生对学校产生抱怨，从而削弱思想政治教育的效果。
还有些人“打工”心理作怪，对学生的错误过于宽容、对学生的违纪现象听之任之，“不忍心”严加管理，这在一定程度上使制度流于形式，纵容了学生。
综上所述，民办高校与其员工之间的“雇佣关系”，使得教职工往往存在严重的“打工心理”，再加上他们对思想政治教育认识上的不到位，使得民办高校的思想政治教育几乎完全成了思想政治理论课教师或辅导员的任务，而这些教师又疲于应付繁重的教学工作或行政工作，致使学校的思想政治教育成了“空对空”。
二、增强民办高校思想政治教育实效性的“四个结合”針对上述问题，不难发现，要增强民办高校思想政治教育的实效性，就是要贴近学生、贴近实际、贴近生活，形成全员育人、全方位育人、全过程育人的思想政治教育氛围。
为此，我们提出“四个结合”。
1.思想政治教育教师与学校全体教职员工相结合，营造全员育人的氛围思想政治教育是学校工作的一部分，但不是学校一部分人的工作，而应当是全体教职员工的共同职责。
民办高校师资先天不足这是事实，在短时间内配备足够的教师也不符合民办高校的实际。
既然学校的每一个教职员工都负有育人的职责，那发动全体教职员工的力量来提高人才培养质量就成为必然选择。
因此，思想政治教育教师与学校全体教职员工相结合就是指从全员育人的高度，既要建设一支在第一课堂进行思想政治教育的教师队伍，包括思想政治理论课、哲学社会科学课教师和专业课教师，还要建设一支在第二课堂进行思想政治工作的干部队伍，包括学校党政干部和共青团干部、辅导员和班主任，形成专业化的专职思想政治教育教师与能主动负起育人职责的非专职思想政治教育教师相结合、在各自的“课堂”从事着思想政治教育的教师队伍。
思想政治教育教师与学校全体教职员工相结合，实际上就是要强化师德，提高思想政治教育教师的专业化水平和育人意识，树立“人人都是教育者”、“人人都有育人的职责”的大德育观，克服雇佣思想，切实做到每一个岗位都育人，每一个人都育人，每一门课都育人，每一节课都育人，形成校内合力，营造一个全员育人的思想政治教育氛围。
2.主阵地与多渠道相结合，营造全方位育人的氛围既然民办高校的校园活动异常丰富，那我们就完全有必要开发这些活动的思想政治教育功能，寓教育于活动之中。
因此，主阵地与多渠道相结合，就是指把思想政治教育融入到学生全部的校园活动中去，不仅坚持课堂是思想政治教育的主阵地，在主课堂（包括思想政治理论课课堂、形势政策教育课堂、哲学社会科学课程及其他各门课程的课堂）进行思想政治教育，而且把各种校园活动（如社会实践、社团活动、公寓活动、班集体活动、党团组织活动等）都开拓成思想政治教育的渠道，在各种校园活动中进行思想政治教育。
主阵地与多渠道的结合，实际上就是显性思想政治教育与隐性思想政治教育相结合，营造一个全方位育人的思想政治教育氛围。
3.思想政治教育与日常教育相结合，营造全过程育人的氛围生活是伦理道德的生长点和作用点，是道德的唯一基础，人们更多地是通过对社会生活的观察和体验来接受思想政治教育的内容。
与实际越符合的思想政治教育，其成功的可能性就越大，而不符合实际的思想政治教育则必败无疑。
因此，思想政治教育与经常性教育相结合，就是指贴近学生的实际，既要把思想政治教育与专业教育相结合，挖掘各类专业课程中的思想政治教育资源，还把思想政治教育与日常生活教育、心理健康教育、就业指导与教育等相结合，坚持思想政治教育不断线，通过解决学生从入学到毕业全过程中的具体问题来实现育人的宗旨。
一句话，就是要利用大学生学习生活中一切可以利用的机会，抓住每一个需要解决的问题进行教育。
思想政治教育与经常性教育相结合，实际上就是将教育人、引导人与关心人、帮助人相结合，通过解决大学生的实际问题来实现思想政治教育的目的。
4.思想政治教育与学校管理工作相结合，形成强有力的教育合力和良好的教育环境教育是管理的基础，管理是服务于教育的手段与保证。
只教不管，教育就难以落到实处，只管不教，就难以形成内驱力。
因此，思想政治教育与学校管理工作相结合，就是指思想政治教育要与校内的教学、党政、生活、后勤等各项管理工作以及校外的社会、家庭全方位形成教育合力，既要坚持管理目标与教育目标的一致性，紧紧围绕学校经常性的中心工作——教育教学工作建立校内各部门齐抓共管的领导体制和工作机制，以帮助大学生养成良好的思想品德行为习惯为出发点，通过严肃、严谨、公平公正的工作作风，切实发挥管理育人的功效，还要建立学校与社会、家庭联合的综合管理机制，利用社会上有利的因素与校内教育相结合，抵制和消除校内外的消极影响，起到正面说教所起不到的作用，通过赢得学生家长和社会相关部门的支持和理解，进行综合管理，多管齐下，有利于形成一种有利于大学生身心健康发展的社会环境和校内外合力。