水产动物遗传育种学教案

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水产生物遗传育种学:绪言、第二章

水产生物遗传育种学:绪言、第二章
10. 1941年比德尔(Beadle,G. W.)等人提出“一个基因一个酶”的假 说, 从而发展了微生物遗传学和生化遗传学。
11. 20世纪五十年代前后,证实了染色体是由DNA、蛋白质和少量 RNA所组成,其中DNA是主要的遗传物质。 12. 1953年瓦特森和克里克,提出DNA分子结构模式理论 。(转折点)
• (5)染色体 染色体存在于分裂期核中,
由间期核内染色质转化而来
• 第二节 染色体的形态和数目
• 1848年,Hofmeister从鸭跖草的小孢子母细胞中
发现染色体。
• 1888年,Waldeyer正式定名为Chromosome。
• 1879年,W. Flemming提出了染色质(chromatin)
微管和微丝的结构
• 细胞骨架
• 3、细胞内含物 细胞内含物是细胞内的
营养物质和代谢物,主要有水分、脂滴、 糖类和蛋白质颗粒等。它们是通过细胞膜 的载体转运摄入细胞内的,并可不断地被 线粒体中的酶类氧化供给细胞能量。
细胞骨架
• (三)细胞核 细胞核是细胞的核心物质,
其内存有大量遗传信息(基因),对细胞 的生存、遗传、分化、繁殖和代谢具有控 制和调节作用。除哺乳动物的红细胞没有 细胞核,其余所有细胞均有细胞核。
水产生物遗传育种学
第一章 绪 言
&1.1 遗传学研究的对象和任务 &1.2 遗传学的发展 &1.3 遗传学在科学和生产发展中的作用
&1.1 遗传学研究的对象和任务
一、遗传学研究对象 以微生物、植物、动物、人类为对象,研究它们的遗传和变异。 遗传学(Genetics)是研究生物遗传和变异的科学。 遗传和变异是生物界最普遍和最基本的两个特征。 遗传(heredity):指亲代与子代相似的现象。 变异(variation)指亲代与子代之间、子代个体间的不相同的方面 遗传是相对的、保守的,而变异是绝对的、发展的。

[课件]水产动物遗传与育种学绪论PPT

[课件]水产动物遗传与育种学绪论PPT

第一节 遗传学的定义

遗传学(Genetics):是研究生物遗传和变异及 其规律的一门学科。具体说,是研究生物体 遗传物质的组成、遗传信息的传递及其表达 的一门学科。
遗传与变异

遗传与变异是生物界最普遍、最基本两个特征
遗传(heredity):指世代间相似的现象,即生物在世 代传递过程中所能保持的各物种固有的特性不变; 变异(variation):指生物子代与亲代之间、子代个体 之间存在的差异。


遗传与变异是矛盾对立统一的两个方面

遗传是相对的、保守的;变异是绝对的、发展的

没有变异生物界就失去了进化的源泉,遗传就成了 简单的重复
没有遗传,变异就无法积累,变异就失去了意义, 生物也就无法进化和发展 。

遗传、变异和选择

遗传、变异和选择是生物进化和品种选育的三大因素

生物进化就是环境条件(选择条件)对生物变异进行
达尔文:泛生假说
魏斯曼:种质连续论
孟德尔:遗传因子假说
遗传学的建立和发展
古代遗传学知识的积累
旧石器时代末—新石器时代初
通过动植物的驯养和栽培使劳动人民对遗传现象有了粗浅的 认识 。
公元前5世纪到4世纪
宗教神学的统治使遗传知识带上了浓厚的神学、神 秘主义色彩,集中表现为生物物种神创论和不变论, 从一定程度上限制了遗传学的发展。

遗传变异现象与基本规律 遗传、变异的原因及物质基础(本质)、内在规律 研究基因与实际性状表现之间的关系,探明基因决定性状 发育的机制

任务:
认识生物遗传和变异的客观规律,并且能动地运用 这些规律,更好地为人类服务。
第二节 遗传学的产生与发展

水产生物育种学理论教学大纲

水产生物育种学理论教学大纲
学习要求:重点掌握基因工程、基因转移、转基因鱼等基本概念,转基因鱼的构建方法,转基因鱼的检测。基因转移的技术难点,转基因鱼的生物安全性,转基因鱼的潜在价值等作了解。
第十章育种实践中的标记技术
主要内容:分子遗传标记的类型和原理、人工标记的种类和应用。
学习
理解分子遗传标记在育种中的应用,了解国内外水产动物
适用专业:水产养殖学
先修课程:遗传学、鱼类增养殖学、虾类增养殖学、藻类学增养殖学、贝类增养殖学
课程学时:本课程共56学时,其中理论40学时。实验16学时
课程学分:3.5
一、课程性质与任务
1.本课程的性质和基本内容
本课程属于水产养殖学专业的专业基础课。本课程的教学目的在于通过教与学,使学生正确理解与水产动物育种相关的名称术语和基本概念,掌握水产动物育种的基本原理和方法,并能综合运用于实际育种问题的分析,初步具有设计育种方案的能力,培养学生的综合素质,为专业课的学习打基础。本课程主要讲授与水产动物育种相关的名称术语和基本概念以及水产动物育种的基本原理和方法,通过对选择育种、杂交育种、多倍体育种、雌核发育与雄核发育、性别控制、细胞核移植、体细胞杂交和转基因鱼构建等章节的学习,使学生正确理解与水产动物育种相关的名称术语和基本概念,掌握水产动物育种的基本原理和方法。
第八章性别控制技术
主要内容:性别控制的意义,鱼类的性别,鱼类性别的人工控制及应用。
学习要求:重点掌握鱼类性别的人工控制方法。鱼类性别控制的意义,鱼类的性别分类等内容作一般了解。
第九章转基因技术
主要内容:基因工程、基因转移、转基因鱼等基本概念,转基因鱼的构建方法,转基因鱼的检测,基因转移的技术难点,转基因鱼的生物安全性,转基因鱼的潜在价值等。
第六章多倍体育种

水产动物遗传育种学教案

水产动物遗传育种学教案

水产动物遗传育种学教案课程名称:水产动物遗传育种学授课教师:洪一江,彭扣所在单位:生命科学与食品工程学院绪论一、水产动物育种学研究的对象(一)水产动物的范畴水产动物是对人类生产和生活具有经济价值的水生动物.种类十分广泛,有多种无脊椎动物和脊椎动物.如轮虫、甲壳类、鱼类及水生哺乳类等。

(二)水产动物的繁殖特征1、群体大小2、生殖方式(1)水产动物的生殖策略几乎包含了动物界已知的各种形式,根据其生殖细胞的有无及作用氛围以下两种:有性生殖、无性生殖;(2)生殖方式:根据生殖中胚胎发育的场所和营养来源,水产动物的生殖方式可以分为:卵生、卵胎生、胎生。

3、遗传特点及育种的关系由于异质性的存在,大群体的各种生长性能具有杂和体的典型特征,一旦群体变小,异质性降低,群体就会表现出来某种程度的遗传衰退和生长速度降低,在生产中这种现象成为衰退或退化。

在水产动物的育种过程中,要充分考虑异质性的特点,采用适合这种群体的育种方法才能提高育种效率。

(三)水产动物育种的对象养殖对象种类繁多,是水产动物育种区别于畜、禽育种的显著特点。

育种对象的选择要考虑以下几点:首先,应该考虑土著种类而且时常上对新品种需求比较迫切的重要水产动物作为主要育种对象。

其次,有些种类虽非土著种类,但因如时间较长,有一定的资源基础,在生产和消费上都有较大的比重,经过努力可以解决国内时常需求,培育出适合时常需求的新品种。

合适的与措施对于所有水产动物都是必需的,但不同育种对象的育种任务往往也有过不同:(1)池塘和网箱养殖对象育种的主要任务在于提高品种的生产性能;(2)海洋牧场几海水工厂化养殖的养殖对象育种的首要任务是使水产动物适应于海水养殖的特殊条件,特别是在限制活动的条件下,要求适应于高密度和有效地利用天然饵料资源几人工配合饲料;(3)水产观赏动物育种的目的是培育出体色鲜艳及体形变异的新品种,培育出具有特殊形态的观赏水产动物家系;(4)水产实验动物育种的目的是培育用语现代科学研究,在遗传上具有同质性、对各种实验反应具有一致性的水产动物(5)野生淡水和回游性水产动物的任务也有其具体要求二、水产动物育种学的任务和方法(一)水产动物育种学的任务与内容水产动物育种:指应用各种遗传学方法,改造水产动物的遗传结构,培育出适合人类养殖生产活动需要的品种的过程。

水产动物育种学教学大纲

水产动物育种学教学大纲

水产动物育种学教学大纲水产动物育种学教学大纲水产动物育种学是一门研究如何通过人为干预来改良水产动物品种的学科。

它涵盖了遗传学、生物学、生理学等多个学科的知识,旨在培养学生对水产动物育种的理论和实践技能。

本文将介绍水产动物育种学教学大纲的内容和结构,以及对学生的培养目标和要求。

一、教学大纲的内容1. 基础知识:教学大纲首先介绍水产动物的生物学特性、生态环境和遗传基础等基础知识。

学生需要了解水产动物的生长发育过程、繁殖方式以及遗传变异的原因和机制。

2. 遗传学:教学大纲重点讲解水产动物的遗传学基础知识,包括遗传物质的结构和功能、遗传变异的来源和遗传规律等。

学生需要学习如何通过遗传分析和遗传改良来提高水产动物的遗传质量。

3. 繁殖技术:教学大纲介绍了水产动物繁殖技术的基本原理和方法。

学生需要学习如何筛选优良个体、控制繁殖季节和提高繁殖率等技术手段。

4. 选育方法:教学大纲探讨了水产动物选育的方法和策略。

学生需要学习如何制定选育目标、设计选育方案和评价选育效果等技术要点。

5. 遗传改良:教学大纲介绍了水产动物遗传改良的原理和方法。

学生需要学习如何利用遗传育种、杂交育种和基因工程等手段来改良水产动物的品质和产量。

6. 实践操作:教学大纲强调了实践操作的重要性。

学生需要参与实验课程,学习如何进行水产动物的繁殖、选育和遗传改良等实践操作,培养实际操作能力。

二、教学大纲的结构教学大纲的结构应该具有逻辑性和层次性,以便学生能够系统地学习和理解水产动物育种学的知识。

1. 引言:教学大纲的引言部分介绍了水产动物育种学的背景和意义,概述了教学内容和目标。

2. 基础知识:教学大纲首先介绍了水产动物的基础知识,包括生物学特性、生态环境和遗传基础等。

3. 遗传学:教学大纲接着讲解了水产动物的遗传学基础知识,包括遗传物质的结构和功能、遗传变异的来源和遗传规律等。

4. 繁殖技术:教学大纲介绍了水产动物繁殖技术的基本原理和方法,包括筛选优良个体、控制繁殖季节和提高繁殖率等技术手段。

水产生物遗传育种学:第10章杂交育种

水产生物遗传育种学:第10章杂交育种

四、 杂交亲本的选择
亲本的选择:指根据育种目标选用具有优良性状的品种类 型作为杂交亲本。
亲本的选配:指从入选的亲本中选用哪些亲本杂交,怎样 杂交。
父母本性状互补 选用不同类型或不同地理起源的亲本相配 以具有较多优良性状的亲本作母本 亲本之一的性状应符合育种目标 用一般配合力要高的亲本配组
• 当育种目的是企图某一群体B的一个或几 个经济性状引入另一群体A种群,则可采 用回交育种。如鲮鱼具有许多优良性状, 但不能耐受低温,需要进行遗传改良。 可以用耐受低温的湘华鲮进行多次回交, 对回交子代选择的注意力必须集中在抗 寒性这个目标性状上,从而最终育成一 个具有抗寒性优良的鲮鱼新品种。
• 五、综合育成杂交;采用两种以上不同 的育成杂交方法,引入改良品种对当地
• (3)亚科间杂种:一般认为不育,草鱼 和出、长春鳊杂种为三倍体性腺可育。
• (三) 鱼类远缘杂交的应用 • 两个物种杂交,大多数情况下产生杂种优势,
也有的生活力无明显变化,或者产生杂种劣势。 • 1、罗非鱼的远缘杂交: • 下列4种雌鱼和 5种雄鱼的任何一个组合可以产
生单性鱼
• 雌鱼:莫桑比克罗非鱼、尼罗罗非鱼、黑罗非 鱼、伏尔甘尼罗非鱼
1.杂交前的准备工作

(1)首先要熟悉各种鱼类的生殖习性。一方面要
了解鱼类自身与生殖有关的性成熟季节、生殖季节、
卵子性质、性周期、产卵期对卵和后代的保护等习性;
另一方面要了解鱼类在生殖期对外界条件的要求,如
水温、光照、流速、水体溶氧量、产卵场的底质、鱼
巢、饲料等。
• (2)调控亲本性成熟年龄,通过分期饲养,创造不同
• 远缘杂交:亲缘关系较远的个体间的交配,指不同种 间、属间,甚至亲缘关系更远的个体间的交配。

水产动物育种学教学设计

水产动物育种学教学设计

水产动物育种学教学设计前言水产动物育种学是水产养殖学中的重要内容之一,它不仅对于提高水产养殖效益有着重要的意义,同时通过对水产动物生物学特性、繁殖生殖生态等方面的研究,可以进一步促进科学技术的持续发展。

因此,一份好的水产动物育种学教学设计,不仅要能够满足教学要求,同时需要充分考虑到学生的实际需要和未来的发展方向,提高教育教学的质量和水平。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面出发,为水产动物育种学教学设计提供一些可行性建议,以期引起更多的关注和探讨。

教学目标1.掌握水产动物遗传学、生理学、行为学等方面的基础知识和实验技能;2.熟悉水产动物育种技术的基本原理和实际应用;3.发展学生的实验设计和数据分析能力;4.增强学生的团队协作、表达和沟通能力;5.帮助学生了解和关注水产动物养殖产业发展趋势,掌握行业动态信息。

教学内容1.水产动物的特殊生态、行为和繁殖特性;2.遗传与基因工程在水产动物育种中的应用;3.水产动物育种技术的相关原理和方法;4.实验设计、数据处理和结果分析;5.学术研究和文献查阅。

教学方法1.授课结合实验,理论与实践相结合,充分发挥实验室作用;2.应用互动式教学法,鼓励学生参与,激发兴趣,提高教学效果;3.学生分组进行小组讨论,加强沟通和合作,共同解决问题;4.利用数字化技术,丰富教育教学手段,提高教学效率。

教学评价1.采用多种形式的考核方式,包括期末考试、实验报告、实验成果展示等;2.强化实践操作,注重对学生实验操作和实验数据处理的提高和评价;3.采用形成性评估,定期反馈学生成绩和表现,鼓励学生自我调整和发展。

总结水产动物育种学教学设计是重要的教学活动之一,它不仅是对学生知识和技能的培养,同时也是对水产养殖产业发展的贡献。

本文提供了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的可行性建议,旨在促进教育教学工作的改善和提高。

同时,我们应该充分认识到,只有不断学习和创新,才能满足未来社会和经济发展的需要。

遗传育种学课件:水产生物育种学绪论

遗传育种学课件:水产生物育种学绪论

三 、育種的目標
生長特性和飼料轉化率; 繁殖特性:成熟年齡與繁殖力; 抗病能力; 適應特性; 體色與體型; 產品品質等
四、育種生物技術(方法)
選擇育種 雜交育種多 倍體育種 雌核發育和雄核發育 性別控制 細胞融合與核移植 轉基因技術
五、水產生物育種的成就與展望
我國的水產生物育種研究概況 早期的水產育種研究工作,受技術和科研條件的限制,分散,零星、缺
五、水產生物育種的成就與展望
2003-2011國家級的水產新品種 2003年: 中國對蝦“黃海1號”、松荷鯉、劍尾魚RR-B系、墨龍鯉4
個品種; 2004年: 豫選黃河鯉、“東方2號”雜交海帶、“榮福”海帶、
“大連1號”雜交鮑、鱷龜、蘇氏圓腹魚芒、池蝶蚌7個品種; 2005年: “新吉富”羅非魚、“蓬萊紅”扇貝、烏克蘭鱗鯉、高白鮭、
五、水產生物育種的成就與展望
水產種業領域“十五”以來獲得的國家級科研成果
2001 大菱鮃的引種和苗種鐘生產技術的研究國家科技進步獎二等獎雷霽霖等 2002 紫菜種苗工程 國家科技進步獎二等獎費修綆等 2004 團頭魴“浦江1號”選育和推廣應用國家科技進步獎二等獎李思發等 2005 主要海水養殖動物多倍體育種育苗和性控技術國家技術發明獎二等獎相建海等 2007 中國對蝦“黃海1號”新品種及其健康養殖技術體系,國家技術發明獎二等獎王清印等 2007 皺紋盤鮑雜交育種技術及其養殖工藝體系國家科技進步獎二等獎張國範等 2008 凡納濱對蝦引種、育苗、養殖技術研究與應用國家科技進步獎二等獎張偉權等 2009 羅非魚產業良種化、規模化、加工現代化的關鍵技術創新及應用 國家科技進步獎二等獎 李思發等 2010 半滑舌鰨苗種規模化繁育及健康養殖技術開發與應用 國家科技進步獎二等獎柳學周等 2011 新型和改良多倍體魚研究及應用 國家科技進步獎二等獎劉少軍等 2011 壇紫菜新品種選育、推廣及深加工技術 國家科技進步獎二等獎嚴興洪等
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水产动物遗传育种学教案课程名称:水产动物遗传育种学授课教师:所在单位:生命科学与食品工程学院绪论一、水产动物育种学研究的对象(一)水产动物的范畴水产动物是对人类生产和生活具有经济价值的水生动物.种类十分广泛,有多种无脊椎动物和脊椎动物.如轮虫、甲壳类、鱼类及水生哺乳类等。

(二)水产动物的繁殖特征1、群体大小2、生殖方式(1)水产动物的生殖策略几乎包含了动物界已知的各种形式,根据其生殖细胞的有无及作用氛围以下两种:有性生殖、无性生殖;(2)生殖方式:根据生殖中胚胎发育的场所和营养来源,水产动物的生殖方式可以分为:卵生、卵胎生、胎生。

3、遗传特点及育种的关系由于异质性的存在,大群体的各种生长性能具有杂和体的典型特征,一旦群体变小,异质性降低,群体就会表现出来某种程度的遗传衰退和生长速度降低,在生产中这种现象成为衰退或退化。

在水产动物的育种过程中,要充分考虑异质性的特点,采用适合这种群体的育种方法才能提高育种效率。

(三)水产动物育种的对象养殖对象种类繁多,是水产动物育种区别于畜、禽育种的显著特点。

育种对象的选择要考虑以下几点:首先,应该考虑土著种类而且时常上对新品种需求比较迫切的重要水产动物作为主要育种对象。

其次,有些种类虽非土著种类,但因如时间较长,有一定的资源基础,在生产和消费上都有较大的比重,经过努力可以解决国内时常需求,培育出适合时常需求的新品种。

合适的与措施对于所有水产动物都是必需的,但不同育种对象的育种任务往往也有过不同:(1)池塘和网箱养殖对象育种的主要任务在于提高品种的生产性能;(2)海洋牧场几海水工厂化养殖的养殖对象育种的首要任务是使水产动物适应于海水养殖的特殊条件,特别是在限制活动的条件下,要求适应于高密度和有效地利用天然饵料资源几人工配合饲料;(3)水产观赏动物育种的目的是培育出体色鲜艳及体形变异的新品种,培育出具有特殊形态的观赏水产动物家系;(4)水产实验动物育种的目的是培育用语现代科学研究,在遗传上具有同质性、对各种实验反应具有一致性的水产动物(5)野生淡水和回游性水产动物的任务也有其具体要求二、水产动物育种学的任务和方法(一)水产动物育种学的任务与内容水产动物育种:指应用各种遗传学方法,改造水产动物的遗传结构,培育出适合人类养殖生产活动需要的品种的过程。

其根本任务是:在研究和掌握水产动物形状遗传变异规律的基础上,根据各地区的育种目标和原有品种的基础,发掘、研究和利用各种动物资源,采用适当的育种途径和方法,选育出适宜于该地区生态环境、生产条件,符合生产发展需要的高产、优质、抗逆和适应性广的优良品种,或者创造出新的动物;并通过行之有效的繁育措施,在反之、遗传性能的维护和推广过程中保持和提高品种的特性,促进水产养殖业的发展。

水产动物育种学的内容野生种类驯化,优良物种引进,水产动物品质改良,繁育群体生产性能保护,杂种优势利用以及优良新品种培育的理论和实践(二)育种方法*选择——育种实践中最基础,最原始,最常用的方法。

分为人工选择和自然选择;*引种和驯化——育种工作中非常重要的手段;*生物技术——常用的生物技术有:单倍体育种,多倍体诱导,细胞核移植,转基因技术,分子标记等。

三、水产动物的育种目标*育种目标:是对育种工作所需要解决的主要问题的定性或定量的描述,也是所要培育的新品种在一定自然、生产、经济及技术条件下养殖时,应具备的一系列优良形状的指标,是育种方案的基本内容之一。

(一)水产动物育种的主要目标性状1、生长特性和饲料转化率2、繁殖特性3、抗病能力4、适应特性5、体色与体形6、产品品质(二)制订育种目标的主要根据和原则1、制订育种目标的主要根据:客观需要、主观条件、最佳效益和竞争优势;2、制订育种目标的主要原则需要与可能,当前与长远,目标性状和非目标性状,育种目标和组成性状的具体指标。

四、品种与杂交的吧、概念及特点(一)品种的概念1、品种与品系种是生物学分类单位;品种是人类根据滋生需要创造出的一种生产资料,一般是指经多代人工选择育成的,具有遗传稳定,并有别于原种或同种内其他群体模具有有两经济性状及其他表形性状的水声动物群体。

它是人类生产活动的产物,其产生是养殖业发展到一定阶段后的必然产物。

品系是指来源于一个亲本对(或共同祖先)形成的群体,它具有突出的特点和性状,相对稳定的遗传性和一定数量的个体。

一个品系的性状必须独特但不一定符合生产需求;育种过程种首先得到若干个性状独特的品系,具备优良性状的品系经过鉴定,即可作为品种推广使用。

*几个概念:家系:一般是指由一对系祖繁育而来的群体。

近亲交配系(自交系):在品种的发展过程中,随着动物群体的不断扩大,分布区域也会逐步扩大由于各地的自然田间不同,饲养管理水平和方式的区别,在品种内会出现差异。

具有这样差异的类群可以称为地方品系。

单系:由一个系祖发展而来的群体。

群系:一个品系的系祖是一个群体。

种群:水产动物中种群的概念类似于家畜育种的单系或群系,是指同一五种在某一特定时间内占据某一特定空间的一群个体所组成的群集。

2、品种应具备的条件凡能称为品种的水产动物,除具有较高的经济价值以外,还应具有一下特征:(1)性状及适应性相似;(2)稳定遗传;(3)生产性能;(4)数量。

(二)品种的分类根据养殖对象遗传基础的不同,养殖的对象可以分为:*育成品种——品种种有许多人工雕刻的合计,是人类有意识选择的结果,因此又称为育成品种。

*自然品种——指未经任何人工选择或育种活动,经过简单的驯化过程或不经过驯化直接为人类的养殖活动所利用的自然种。

*原种——指取自模式种采集水域或取自其他天然水域并用于养(增)殖生产的野生水产生物五种以及用于选育种的原始亲本。

*杂交种——指不同品系、不同品种甚至中间个体交配得到的具有一定生产性能的群体。

另外,在鱼类中还有多倍体品种及其他类型的养殖群体(三)杂交种杂交种指不同品系、不同品种甚至中间个体交配得到的具有一定生产性能的群体。

它是经过杂交试验选择出的配对组合,其杂种一代具有生长优势或其他方面的优势。

(四)品种的审定全国水产原、良审定委员会是主观全国水产原种、良种(包括品种、杂交种和引进种)审定的权威机构。

经过试验需要推广的品种有全国水产原、良种审定委员会审核发布中华人民共和国农业部公告。

公告种品种命名登记好说明:G为“国”的第一个拼音字母,以示国家级品种;S为“审”的第一个拼音字母,以示审定通过的品种;为了命名上的方便,将品种、引进种统称为品种,01、02、03分别表示品种和引进品种程序好;001、002为品种顺序号;年代为审定通过的时间。

如GS01001-2000为团头鲂浦江1号的命名登记号。

五、水产动物育种的成就与展望(一)育种学基础与生物技术研究(二)鱼类品种培育(三)鱼类的引种工作(四)存在的问题及展望1、引种的成就;2、品种选育;3、育种理论;4、生物技术;5、繁育群体的保护第一章水产动物种质资源第一节种质资源的概念、重要性和类型(一)种质资源的概念1、种质:由德国生物学家魏斯曼1892在建立其“种质学说”过程提出的概念,即决定遗传性状,并将遗传信息传递给后代的遗传物质(或遗传材料)。

2、资源:是指资财的来源,是对人类具有实际或潜在利用价值的材料,是在一定的技术经济条件下,现实或可预见的将来能作为人类声场和生活所需要的一切物质和给物质的要素。

3、种质资源:又称遗传资源,在我国习惯称为品种资源。

《生物多样性公约》中将其定义为对人类具有实际或潜在用途或价值的遗传材料。

4、水产动物种质资源:是指对水产养殖和水产动物的遗传改良有实际或潜在利用价值的遗传材料,包括水产动物的家养种(品种、品系)和野生种(变种。

)(二)研究种质资源的重要性*现代的育种成就,从根本上来说决定于对种植资源的认识和利用,如果育种工作者掌握的种质资源越丰富,对它们的研究越深透,则利用它们选育成新品种的可能性也就越大。

*国际遗传育种学界流行的一句话是:“谁掌握种质,谁就掌握未来”。

(三)种质资源的类型第二节水产动物种质资源研究概况(一)种质资源问题的提出自1980年1月在瑞典斯德哥尔摩召开了天然鱼类种质资源保护——鱼类基因库的国际学术会议之后,有关鱼类种质资源问题已正式提出。

(二)水产动物种质资源的特殊性水生动物和陆生动物在种质资源的研究和保护上存在各方面的差异:(1)国家所有权不明确;(2)环境更具连续性;(3)观察、研究更难;(4)亲昵感较低;(5)生物多样性的量更高;(6)表型的变异性较大;(7)释放时间较多,影响较大;(8)杂交能力较强;(9)野生群体的重要性更突出;(10)人工控制繁殖应用较少;(11)重视程度较低。

(三)研究概况*我国水产动物种质资源方面研究相对较早,自20世纪50年代以来做了大量工作。

(四)水产动物种质资源研究的主要方向*查明海洋和内陆水域渔业资源的种类组成、分布、数量及变化规律,制定科学合理的水生动物种质资源保护和持续利用的中长期规划;*对我国水产动物和新近开打的野生养殖种类及引进品种开展综合研究,建立种质资档案,掌握基因知识产权;*建立功能齐全、数据相似,功能强大的数据库,建立便捷使用的网络,以达到资源共享;*研究精、卵和胚胎的低温保存技术,建立水生动物种质资源胚胎库、细胞库和基因库;*研究濒危五种繁殖和养殖技术,建立人工养殖群体,进行大规格鱼种的标志放流;*研究和选择野生水生动物种质资源中有价值的种类,进而开发利用;*研究恢复和重建水生动物栖息地的途径和方法,修复水域生态环境,进行科学合理的资源增殖放流,恢复衰退中的种质资源,保持水体中水生动物种质资源的多样性,以利于水生动物种质资源持续利用。

第三节水产动物种质资源的多样性一、物种多样性物种:指个体间可以自由交配和生殖繁衍(或潜在地具有这种能力)的一组自然种群,通过某种隔离机制,使得它们在遗传上同其他类似的一组种群相互隔离着。

从种质资源角度来看,物种就是拥有自然闭锁机制的相对独立的基因库。

基因库:是指一个物种所含有的总的遗传信息。

物种多样性,实质上是关于生物物种的生物学多样性,物种数量是物种多样性最直接也是最终的度量指标。

(一)中国特有物种目前,已调查并记录的我国水生生物达20200余种,其中鱼类3862种,占世界鱼类物种数量的20%左右。

受独特的气候、地理及地质历史等因素的萦系那个,我国水生生物具有特有程度高,孑遗物种数量达、生态系统类型齐全等特点,在世界生物多样性种占有重要地位,其中有许多是特有物种。

中国特有鱼类有440余种,如青、草、鲢、鳙等,占已知种数14.6%;特有两栖动物30余种,占已知种数的10.8%;特有爬行动物26种,占已知种数的6.9%。

(二)经济物种在我国内陆水域鱼类资源种,主要经济鱼类约有140种。

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