高校公共体育课程教学改革探讨

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普通高校公共体育课教学改革探讨

２１０１年９月
湖
北
体Байду номын сангаас
育
科
技
Ｓｐ２１ｅ．０１
Ｖｏ＿０Ｎｏ５ｌ３．
第３Ｏ卷
第５期
ＨｕｂｉＳｏｉｎｅｅｐｔｓＳｃｅｃ
普通高校公共体育课教学改革探讨
陈波，楼成于
摘要：普通高校学校公共体育课教学仍未走出传统的达标与考核的教育模式，其创新与改革之路有待延伸。从公共体育课教学中总结经验，大胆尝试，积极从教学理念、教学手段等方面探索，力求为普通高校公共体育课教学改革提供参考建议。关键词：普通高校学校教育；共体育课；公教学改革中图分类号：８７４文献标识码：文章编号：０３９３２１）５０９ —２Ｇ０．Ａ１０ —８Ｘ（０１０・５９０ＤｉｃｓｉｎｎａｈｉｆｒｏｓｕｓｏｏＴｅｃｎｇＲｅｏｍｆＰｕｂｉｌｃＰｈｙｉａｓｃｌＥｄｕｃｔｏｎｌｇｓａｉｎｉＣｏｌｅｅＣＨＥＮＢｏ．ＹＵｏｃｅｇＬｕｈｎ
根据当前的实际教学情况，现行的二年普通高校的公共体育
课教学，仍是以教师为中心，学生被动的接受学习。以学校
现有的条件和实际情况安排教学，学模式相对单一，生教学缺乏教学实践活动。因此，公共体育课教学工作者应重新审视二年普通高校公共体育课教学目标，更新教育理念，深化教育改革，面推进素质教育，实加强公共体育课与健康全切

浅析高校体育教学改革

浅析高校体育教学改革随着中国高校体育教学改革的不断深化，越来越多的高校开始关注体育教学的内涵和实践，通过制度建设和课程改革等多种途径，促进学生全面发展和健康成长。

本文将从高校体育教学改革的背景和意义、具体措施和成效、存在问题和展望等方面进行浅析。

一、高校体育教学改革的背景和意义随着社会的不断进步和发展，人们对于全面素质教育的需求越来越迫切。

作为高等教育的重要组成部分，高校体育教学改革是全面提高学生身心健康水平、促进学生全面发展的需要。

体育教学改革是适应时代发展的需要。

随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，人们对于个体身心健康的需求不断增加，因而需要提高学生的体育素质。

体育教学改革是培养社会主义建设者和接班人的需要。

体育教学作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的集体主义精神、团队合作精神等方面有着重要的作用。

体育教学改革是提高学生综合素质的需要。

体育教学是综合素质教育的重要组成部分，通过体育教学可以培养学生的自律性、坚韧不拔的品质等方面。

高校体育教学改革具有非常重要的意义。

通过改革，可以提高学生的体育素质和综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。

也可以培养学生的团队合作精神、自律性等品质，为其未来的发展打下良好的基础。

为了推进高校体育教学改革，各地高校采取了一系列具体措施，取得了一定的成效。

高校加大了对体育场馆和器材设施的投入。

通过提高投入水平，提高了学生参与体育锻炼的积极性和热情。

高校加强了对体育教学师资队伍的建设。

通过培训和引进专业人才，提高了教学水平和教学质量。

高校加强了对体育教学课程的改革。

通过调整和优化课程设置，提高了学生的体育教学效果。

高校加大了对学生体育素质的考核力度。

通过设置体育素质考核项目和标准，提高了学生参与体育锻炼的积极性和主动性。

这些具体措施的实施，取得了一定的成效。

一方面，学生的体育素质得到了明显提高。

通过加强体育教学，学生的体质和健康状况得到了改善，体育锻炼成效显著。

高校公共体育课程存在的问题及对策建议

高校公共体育课程存在的问题及对策建议高校公共体育课程是高等教育中的一门必修课程，旨在培养学生的体育素养和健康意识，提高学生身体素质。

然而，在现实中，高校公共体育课程存在着一些问题，如下：
1. 教学内容不够科学和实用。

很多高校公共体育课程的教学内容过于单一，缺乏个性化和多样性，不能满足学生的需要和兴趣。

2. 高校公共体育课程缺乏教学资源。

很多高校的公共体育课程教学设施、器材等方面存在着不足，难以支持教学的质量和效果。

3. 教学方式单一。

很多高校的公共体育课程教学方式比较单一，无法激发学生的热情和积极性，缺乏趣味性和互动性。

对于以上问题，应当采取相应的对策和建议：
1. 优化体育课程内容。

高校体育课程应当注重多样性和个性化，注重提高学生的实际技能和应用能力，为学生提供更加科学、实用、有趣的教学内容。

2. 加强教学设施建设。

高校应当加强体育教学设施、器材等方面的投入，建设更加完备、先进的体育教学场所，提高体育教学的质量和效果。

3. 创新教学方式。

高校应当注重多元化的教学方式，如增加小组活动、对抗性游戏等教学形式，使教学更加趣味化、生动化，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 建立评估机制。

高校应当建立完善的学生体育素质评估体系，对学生体育素质进行科学、全面、客观的评价，为学生提供更加个性
化、全面化的体育素质培养服务。

总之，高校公共体育课程在教学内容、教学资源、教学方式等方面需要进行改革和创新，提高教学质量和效果，为学生的身心健康和全面发展提供更加有力的支持。

高校公共体育教学改革

浅析高校公共体育教学改革摘要：通过文献资料法、调查访谈法、个案分析法、综合分析法对普通高校公共体育教学管理工作的现状、存在的问题进行分析，提出提高普通高校公共体育教学管理改革的对策。

关键词：普通高校；体育教学；改革引言体育教学是学校体育工作的中心环节，体育教学管理是完成体育教学任务的基本途径。

体育教学管理是按照体育教学规律的特点，对体育教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程。

高校体育学院或者体育教学部承担了全校学生的公共体育课任务，课时量大、任务重，如何保证科学合理的上好每一堂公共体育课是每个体育老师的责任，也是学校体育教学管理者厄待解决的问题。

一、体育教学模式落后的历史背景新中国成立，百业待兴，我国各项文化事业发展均处在世界落后位置，外交方面和前苏联交好。

50年代前苏联的教育学家凯洛夫的“系统学习”模式和他的《教育学》在中国教育界广为流传，并产生过较大的影响。

我国的体育教学模式就是教育学家在效仿前苏联的教育模式下所形成的，这种历史大背景下，充分肯定教师在教育和教学中的主导作用，忽略了学生的主观能动性和创造能力，强调上课是教学的基本组织形式，采用填鸭式的教学方法，把学生作为商品，教学过程是标准化的流水线作业，课程设置死板。

二、公共体育教学现状1、“一刀切”的授课方法每一个学生都是一个独立的个体，现在的公共体育教学中很难全面考虑到学生的身体状况、心理素质、学习能力、学习心态等具体问题，体育教研室全体教师所讨论制定出的教学计划采用班级授课制的方法应用于每位同学，但就目前的高校师资力量而言，也不可能完全满足因材施教，因人而异的“以人为本”教学理念。

2、考评制度机械化教学考评作为学生一学期学习成果的检验和教师教学水平的考核是必须要有的，但是考评的方法和标准却有待推敲，一考定终身应用于追求第一的竞技体育较为适宜，但是作为普通大学生的学期考核显得过于草率。

学生的身体素质、运动基础没有考虑进来，统一的标准对于身体素质好的同学来说可能本学期不用努力就能轻松达标，而对于基础差一些的同学来说每周坚持练习也未必成绩理想，而我们的达标系统恰恰没有把这些可变因素进行很好的衡量。

对新形势下高校“公体课”教学改革的探讨

Ｓｔ０９印．２ｏ
对新形势下高校 “ 体课 ” 学改革的探讨公教
李士荣
（中北大学体育与艺术学院，山西太原Ｏ０５）３０１
摘
要：根据《国普通高等学校体育课程教学指导纲要》全的新思路和教学实践，高校公体课教学从
能的重要活动。课程发展或改革的目的是通过教育过程的求，据全国有关调查资料显示：５以上学生认为良好的师８％内容、动及安排的改变，活以达到教与学的最大效能。教育生关系对于实现体育课学习目标有着重要的作用；８７％以上部印发的《国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以的学生希望能和体育老师进行课堂交流；９以上的学生认全（５％
作作为社会系统重要组成部分的教育和作为教育核心构件和思想情感的教学方式方法。其次，为高校体育教学对成的体育教学，何从变革的视野中重新构建教学设计理象的大学生，如是一批批经过长期学校体育教育训练，已经具
论，这是目学校体育界关注的焦点，前也是落实课程目标的有良的体育意识、好兴趣、惯和能力的群体。最后这样就习过程体现。课程改革及发展是改进教育过程及追求学校效对我们高校体育教师在体育教学过程中，出了更高的要提
全国大部分高等院校招生规模都在扩大，也使得场地制定，教学方法、教学内容与教学进度的安排，学生成绩的评年来，资源愈显紧张，高校公共体育教学的空间也变得更加狭窄。定等等，都贯穿了“ 技” 能发展这条主线，三技出现了体育教．激励机制发展缓慢学竞技化的现象；在教学方法上，又过分强调教学过程的统１４高校公共体育管理制度、高校公共体育教学管理制度的陈旧是制约体育教育发性和教师的权威性。这样就导致了在整个体育教学过程

高校公共体育课程教学改革的理论探讨

高校公共体育课程教学改革的理论探讨摘要：从历年高校大学生体质健康监测数据来看，学生的体质一直处于下滑趋势，如何遏制体质下滑的趋势，增强学生体质，这是摆在高校体育教学改革的首要任务。

而高校体育教学中增进学生健康的首要任务是培养学生的终身体育意识。

关键词：体育课程教学改革体育意识2002年8月，教育部与国家体育总局联合颁布了《学生体质健康标准（试行方案）》，然而时隔十年，学生体质健康状况依然较差，并呈现下滑趋势。

大学生的体育意识和体育健康均没有得到明显改善，这确实值得反思。

学生的体质健康的“硬实力”与学生体育意识的“软实力”是相辅相成的，学生只有具备了良好的体育意识，才能够参与运动，具备体育运动兴趣，体质才能逐渐增强，反之，学生具有了良好的体育运动兴趣，才会具备良好的体育意识。

所以，高校体育教学改革的关键就是改变教学方式、方法，注重培养学生体育运动的“软实力”。

一、改革体育课程评价方式目前高校体育教学的最终评价方式，大多数老师采取了定性评价与定量评价相结合的方式，但是多数教师在权重上还是以定量评价为主，定量评价注重的是技能，然而受我国应试教育的影响，不少学生更看重成绩，因此学生上课把运动技能放在第一位，这对学生今后的体育发展是不利的。

高校体育教学的课程评价模式应该以学生身心健康为导向，合理采用定性、定量评价方式，既要以学生取得的客观成绩为依据，又要兼顾学生的身心健康发展，关注学生的个体差异。

体育教学评价要以鼓励为主，加强引导，通过课程评价，让学生关注自身健康发展，树立良好的体育锻炼意识，形成终身体育锻炼的习惯。

二、课程教学内容多样化在我国现行的教育体制下，高校作为我国科技教育力量的上层单位，拥有更好的师资力量、体育场地设施、体育环境和更先进的教育理念。

课程教育内容理应多元化。

就目前高校设置的课程而言，还较为落后，受师资力量等因素影响，一些深受学生喜爱的，较为前沿的体育课程不能及时开设，这也制约着高校体育课程的改革，今后一段时间，高校体育改革一方面要引进优秀人才，另一方面要加强师资培训，把一些先进的、时尚的体育项目同传统优秀体育项目相结合，增加体育课程内容，让学生有更多的选择机会，满足不同学生的体育需求，这样更有利于提高学生的体育学习兴趣。

改进高校公共体育课教学的几点思考

一
佟显宁
、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
转变传统观念
学校体育改革是创新过程，没有观念的转变是不可能产生创新意识和行为的，只有革除那些影响和束缚学校体育发展的思想和观念，建立起符合新时代要求的理念，才能使学校体育沿着健康的方向发展。学校体育教学改革应树立学生的全面发展观，普通高校体育课程更要树立“ 健康第一 ” 的思想和观念，形成在学校里、在家庭中、在社会上人人都把健康与体育联系在一起，强化健康）识、蓉体育意识，只有这样才能把握住以提高学生身心健康素质为核心的目标，而使全社会树立从健康体育意识，真正认识到学校体育的重要性、迫切性，关注学生的身心健康，用他们感兴趣的项目和方法使他们体验到运动的快乐，从而把体育作为娱乐健身手段而坚持终生，促进整个社会新体育观的形成，为高校体育的发展创造一个良好的社会意识环境。
发 ” 。
声乐教学是一种特殊的教学形式，声乐教学语言拥有自身独特的表达方式、表述习惯、语言内涵和使用规范，一种既区别于专门用于是演唱表现的歌唱语言，又区别于专门用于理论研究和学术探讨的声乐理论语言的特殊声乐语言表达形式，而对其语言规律的研究无论是对声乐教学实践还是对声乐理论学术研究均具有极为重要的现实意义。我们强调声乐语言诱导，要有强烈的启发性，就是要通过教师的语言引导，把学生的内在能动性调动起来，让学生主动地动脑动口获取知识。让教师的诱导和启发，使学生启而即发，而勃发，启真正实现教学目的。比如，我让学生演唱《乡曲》这是一首中音歌曲，思，学生的胸腔不是很容易打开，我启发她：要像深井里发出的老牛的吼叫声那样深沉浑厚。学生就模仿着找，不一会，就可以让声音深沉下来，胸腔也随即打开。如果你说：像关牧村那样去唱低音，她就无从下手。要使学生启而即发，就要教师启而得法。

信息化时代高校公共体育教学改革策略探微

信息化时代高校公共体育教学改革策略探微贺占亮随着信息科技的不断发展，越来越多的信息技术手段被引入到教学领域，这些科技手段为教育工作带来了很大的便利。

而体育作教学为素质教育的重要组成，对其进行相应的教学改革是十分必要的。

基于此，下文笔者将围绕信息化时代高校公共体育教学改革策略进行详细的探究。

体育教学是锻炼学生身体素质，帮助学生打造良好体质的重要学科，学生只有具备了健康的身体，才能在此基础上进行文化知识的学习。

随着信息化时代的来临，当前高校公共体育教学亟待改革，下文笔者将以信息化时代高校公共体育教学改革策略为主题展开详细的讨论，以便于提高体育教学的教学质量。

1 信息时代背景下的教学随着信息技术的不断发展，越来越多的信息技术被应用到教学当中。

运用信息手段进行教学，主要是一种创新的教学模式，将教学内容与互联网科技进行融合。

信息科技手段为教学带来了很大的便利，在很大程度上改变了体育教学模式，但是在实际教学中，也有许多教师过度依赖信息化教学，没有找到信息化教学与体育教学的融合点，导致信息化教学效果不理想。

为了取得良好的教学成果，教师应该适当对体育教学的策略进行调整。

2 当前信息化时代高校公共体育教学存在的问题2.1 信息化教学的意识不够充分虽然信息技术手段被广泛应用到高校教育当中，但是由于受传统教育观念的影响，许多高校对于体育教学的重视程度不够，体育课在学生的必修课重占比较低，且不具备充分的信息化体育教学意识。

正确的意识形态是信息化时代背景下体育教学不断发展的思想基础，只有高校提高对信息化体育教学的重视，将相关的信息技术手段应用到体育教学中，体育教学改革才能顺利进行。

2.2 体育信息化教学占比低传统的教学理念认为，体育教学是为了提升学生的身体素质、心理素质等，帮助学生强健体魄、锻炼身体。

且大多数高校在进行体育教学时，都采用实践的方法。

但是，伴随着信息技术的发展，体育教学的目的也随之不断完善，教育体系对体育教育提出了更高的要求。

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ＴｈｅＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆｔｈｅＰｕｂｌｉｃＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍｉｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ
第２８卷第１期
２０１３年１月
内蒙古民族大学学报（自然科学版）
ＪｏｕｍａｌｏｆＩｎｎｅｒＭｏｎｇｏｌｉａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｆｏｒＮａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ
ｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓｏｆｔｈｅｐｕｂｌｉｃｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｄｅｓｉｇｎａｎｄｔｈｅｄｉｖｅｓｉｒｔｙｏｆ
１教学观念的创新化
传统公共体育课程设置中只是单一的普修课，随着教学改革的不断深化，教学观念的改变，学生作为教学的主体，依
据学生的兴趣和爱好设置选项课程，作为公共体育课强化学生掌握体育技能的重要教学手段．课程设置的完善，教学面
ｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓａｓｗｅｌｌｓａａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄＳＯｏｎ．Ｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｏｃｒｅｓｓ，ｔｅａｃｈｅｒｓｉｍｐｌｅｍｅｎｔｔｏｔａｋｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｓｔｈｅｍａｉｎｂｏｄｙｎｄａｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓａｓｔｈｅｌｅａｄｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅＳＯｓａｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ ｓｐｏｒｔｓｐａｒｔｉｅｉ－
的创新性、教学方法的多样性、学生的应用性三个方面进行探讨．教师在教学过程中实现以学生为主体，教师为主导的教学模式，提高体育运动的参与性，掌握多种体育锻炼方法，强化体育锻炼观念．［关键词］高校；公共体育；教学改革
（中图分类号］Ｇ８０７．１［文献标识码］Ａ（文章编号］１６７１ — ０１８５（２０１３）０１ — ０１１９ — ０２
高校公共体育课程设置为公共必修课和公共选项课两种形式．随着学校体育教学改革的不断深化，高校体育教学改革
进程的不断加快，已经完全打破过去体育课程的传统与单一．随着教学改革的不断实施，高校公共体育课程改革、模式创新
已成为必然的发展趋势．［１
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｐｒｏｐｏｓａｌｓｏｆｔｈｅｑｕｌｉａｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｌｉｆｅｌｏｎｇｓｐｏｒｔｓａｎｄｎａｔｉｏｎｌａｉｆｔｎｅｓｓｐｌａｎ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｍａｉｌｙ
Ｖｏ１．２８Ｎｏ．１
Ｊａｎ．２０１３
高校公共体育课程教学改革探讨
潘正坤
（内蒙古民族大学大学体育教学部，内蒙古通辽０２８０４质教育、终身体育和全民健身计划的提出，本文主要针对高校公共体育课程的教学内容设计
ｏｔｐｉｏｎ，ｇｒｓｐａａｖａｒｉｅｔｙｏｆｐｈｙｓｉｃａｌｅｘｅｒｃｉｓｅｍｅｔｈｏｄｓ，ａｎｄｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｏｆｐｈｙｓｉｃｌａｅｘｅｒｃｉｓｅｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ；Ｐｕｂｌｉｃｓｏｒｐｔｓ；Ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ
ＰＡＮＺｈｅｎｇ－ｋｕｎ
（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＰｈｙｓｉｃｌａＥｄｕｃａｔｉｏｎ，ＩｎｎｅｒＭｏｎｇｏｌｉａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆｒＮａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ，Ｔｏｎｇｌｉａｏ０２８０４３，Ｃｈｉｎａ）