劳技教学反思
劳动技术课教学反思（推荐5篇）
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第一篇：劳动技术教学设计教学过程1、学会怎样动手栽一棵金盏菊以及知道注意事项。
2、掌握最基本的移栽技术。
3、金盏菊移栽后，怎样做好养护工作教学准备1、材料：金盏菊小苗，花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片2、工具：铲子、喷水壶教学过程1、激发兴趣，引出新课（1）同学们，我们先来参观我们的农家乐小基地，你们看，他们多快乐啊！（出示课件）（二小学生的种植图）（2）现在，新的学期又到了，你们有没有准备把自己的学校打扮得更漂亮，今天我们就动手为学校栽一盆花，美化自己的校园，怎么样？揭示课题――金盏菊的养护（3）出示课件――金盏菊我们在座的全体同学都见过金盏菊，但你们对金盏菊了解多少？谁愿意说说。
（学生自由说说）师小结：金盏菊又名黄金盏，为菊科两年生草本植物，金盏菊植株矮生，茎多分枝，高20――60厘米，叶矩圆形，有糙毛、头状花序径可达10厘米以上，花夜间闭合，怕炎热，在夏凉地区可持续连绵开放。
花朵密集，花色淡黄至深橙红色，鲜艳夺目，花期又长，是早春园林和城市中最常见的草本花卉。
金盏菊花朵鲜黄、叶片翠绿，十分醒目。
盆栽摆放中心广场、车站、商厦等公共场所，在阳光的照射下，金光闪闪，呈现一派富丽堂皇的景象。
数盆点缀窗台或阳台，金盏菊的金黄色花朵，使居室更加明亮、舒适。
当然，在我们的校园里栽上一片或盆栽几盆装饰我们的教室也不错哦，同学们，你们有兴趣吗？（引入第二环节）我们先来看看需要哪些工具和材料，（金盏菊小苗，花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片，铲子、喷水壶）不错，准备的很好，接下来看看怎样栽种2、移栽示范（出示课件）（1）准备好材料和工具，把材料和工具摆在桌子上。
看老师示范A、先在菜园土中加入少量复合肥并拌均匀B、盆底垫上纱窗网片，再装上半盆加了复合肥的菜园土C、用铲子轻轻地在育苗盆中铲出小苗D、把小苗放进盆中央，扶正，加上菜园土，并在上面轻轻压实E、浇透水后，将金盏菊摆放在阳光上（2）说一说栽种过程（3）学生动手试一试A、小组或个人动手栽一棵金盏菊B、在栽种时你发现了什么？还有什么问题？（3）学生讨论（4）想一想，应怎样养护金盏菊？定植后7～10天，摘心促使分枝或用0、4％比久溶液喷洒叶面1～2次来控制植株高度。
劳动技术课教学反思（优秀范文五篇）
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第一篇：爱劳动教学反思一、结合学科特点，突出育人育魂农村初中的劳动技术教育如何为当地经济建设培养合格人才和为当地经济建设服务的问题，是农村劳动技术教育的方向问题。
农村普通初中肩负着双重任务，既要为上级学校输送人才，又要为农村经济建设输送合格的劳动者。
因而，农村普通中学的劳动技术教育，就是要面向农村，面向全体学生，充分发挥劳动技术教育的多功能作用，全面提高学生素质，使学生成为当地经济建设中的有觉悟、懂技术的劳动者。
1984年，我从事劳技课教学之后，一直把这些做为我校劳技课教学的指导思想，并在理论与实践结合的基础上认真总结经验，探索规律。
1.明确目标，教育学生心系农村我认为：劳动技术课教学的根本，就是育魂，那么这个“魂”的中心是什么呢？要紧的是联系学生的思想实际和农村的生产实际，结合劳动技术学科自身的性质、任务和特点，一要向学生传授劳动知识和技能，二是培养学生热爱家乡、热爱劳动、热爱科技的思想，只有这样，才能发挥劳技课多功能的作用，全面提高学生素质。
2.转变观念，强化科技兴农意识在传统观念中，人们把读书作为升学谋职的阶梯，部分学生轻视劳动，瞧不起农村。
一些学习不好的学生，感到升学无望，破罐破摔，根据这一情况，我们带领学生进行广泛的社会调查，用劳技课讲到的知识帮助农户解决实际问题，并在学农基地、有关村社和学生家里开展科技示范试验活动。
通过这些活动，使学生看到了劳技课学到的知识有用处，付出的劳动创造了价值，热爱家乡、热爱劳动、热爱科技的思想情感逐步建立起来。
农村中学劳技教育课的出路在哪里？怎样才能使学生都认识到所学知识的价值呢？多年来，根据我国杰出的职业教育家黄炎培先生的“做学主义”学说，瞄准本镇农业生产的需要，制定了劳动技术课教学的总目标――“学以致用”。
劳技课教学反思
劳技课教学反思劳技课作为一门培养学生实践能力和创新精神的课程，对于学生的全面发展起着重要的作用。
在过去的教学实践中，我积累了不少经验，也遇到了一些问题。
通过对这些经历的反思，我希望能够不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在劳技课中获得更多的成长和收获。
首先，在教学内容的选择上，我意识到要紧密结合学生的实际生活和兴趣点。
过去，我有时会过于注重教材的系统性，而忽略了学生的需求和喜好。
例如，在教授木工制作时，虽然按照教材的安排讲解了各种工具的使用和基本的制作流程，但学生们的积极性并不是很高。
后来我发现，他们对于制作一些个性化的小物件，如手机支架、创意书架等更感兴趣。
于是，我调整了教学内容，以这些学生感兴趣的项目为切入点，引导他们学习木工知识和技能。
这样一来，学生们的参与度明显提高，他们在制作过程中更加主动地思考和探索，不仅掌握了木工技能，还培养了创新能力。
教学方法的运用也是至关重要的。
在刚开始教学时，我过多地采用了讲授式的方法，向学生灌输知识和技能。
然而，这种方法效果并不理想，学生们在实际操作中往往会出现各种问题。
后来，我逐渐增加了示范、小组合作和实践操作的比重。
比如，在烹饪课上，我先进行示范，让学生清楚地看到每一个步骤和操作要点，然后让他们分组进行实践。
在小组合作中，学生们可以互相交流、互相帮助，共同解决遇到的问题。
通过这种方式，学生们不仅能够更好地掌握烹饪技巧，还培养了团队合作精神和沟通能力。
在教学评价方面，我也进行了反思。
过去，我主要以学生的作品完成情况作为评价的依据，忽略了学生在学习过程中的表现和进步。
这样的评价方式不够全面和客观，容易打击一些学生的积极性。
现在，我更加注重过程性评价，关注学生在课堂上的参与度、合作能力、创新思维等方面的表现，并及时给予肯定和鼓励。
同时，我也鼓励学生进行自我评价和互评，让他们在评价中发现自己的优点和不足，从而更好地调整学习策略。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战和问题。
劳动技术教学反思
劳动技术教学反思劳动技术教学反思作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的劳动技术教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
劳动技术教学反思1传统的劳动与技术课堂教学，比较注重技能的训练与习得，强调动手操作与实践。
由此教师以讲授、示范为主，学生则以模仿、复制为多。
这种教学模式忽略了学生作为学习活动的主体这一客观现实，不利于学生个性的发展，不利于学生创新思想的萌发与创新能力的培养。
而新课程的教育理念要求我们，劳动与技术教学在使学生感受生活的积极体验和获得直接经验的基础上，强调动手与动脑的结合，在动手的过程中，发现问题，分析和探究问题，提升思维的深度和广度，萌发创新思想，从而拓宽解决问题的思路、学会解决问题方法，逐步培养技术素养。
因此，教师首先要开阔视野，从自然社会的多视角，审视劳动与技术项目的教学内容，从单纯的手工操作，如完成某一件作品，尽可能向多个方面渗透，充分发掘其内涵，最大化地达到劳动与技术的教育功能。
其次，要改变多讲为“快”、以教为导的“教”本位的倾向，所谓教师是课堂教学活动的组织者，引导者，已很明确的将教师角色定位在非主体的地位。
教师在学生交流、操作的.过程中，要敏锐地发现问题，这些问题是共性的还是个性的，是题内的还是题外的，往往是个性的题外的问题隐有创意，教师切不可疏忽，在评价与小结时，都应给予合理的价值指向。
如有这样一节劳动与技术课，一位教师结合当前众多学生都有自己小卧室的背景，要求初二学生利用废旧纸盒、彩纸、硬纸等材料，制作一个学生卧室模型，卧室内要有家具并进行一些装饰。
四人一组，一节课（45分钟）合作完成，取题为“我的天地——我设计”。
这是一个贴近学生生活、富有时代气息且很有创意的劳技教学题材。
教师先在投影上展示了多幅学生卧室布置的照片，以激发学生的创作兴趣。
然后给学生布置今天的任务：大家用带来的材料，设计制作一个学生卧室模型，并用各种小家具、小装饰、把自己的小天地布置得美观亮丽，各有特色。
劳技教学反思（精选10篇）
劳技教学反思劳技教学反思（精选10篇）身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的劳技教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
劳技教学反思篇1充分利用现有的教学设备，调动学生学习的积极性，生动活泼地上好劳技课。
为了解决教材—教师——学生之间的矛盾，我做了以下尝试。
1、充分发挥自己的一技之长按教材的内容，重新分类，自己不会的赶快学习，并将我们日常生活接触到的有关内容也融汇到教材中去。
比如，我就把十字绣这个技术引入到教材当中，还有利用那些废旧物资做一些生活中能用到的小物品，比如利用废旧的烟盒制作烟灰缸等。
2、在教学中以学生为主体重视学生的个性发展，贯彻课改要求的选择性原则，由学生选择自己喜欢学习的内容，这样就调动了学生的积极性，使每位学生能至少学会几种技能。
3、理论与实践相结合重视学生动手能力的培养。
如，配合劳技课的教学利用各种方法，让学生的作品有展示的机会，激发学生的兴趣，把课上所学知识，用于实践。
针对我们学生爱动手，不爱动脑的特点，在课堂上把更多的时间留给学生亲自动手实际操作，让多动手来促进动脑。
这种做法能激发全班学生来学劳技课。
达到既教书又育人的目的。
学校现在开设的劳技课，学习它，不仅不会影响孩子其它文化课，反而能促进孩子智力的发展。
如为了提高教学效果，为学生创造更多的动手实践的机会，在目前学校的资金比较紧张的情况下，我尽可能用生活中的废旧材料来制作一些小工艺品，同时也培养了学生的环保意识。
劳技教学反思篇2劳技与技术教育是以提高学生技术素养，学会动手动脑，促进学生全面而富有个性地发展为基本目标。
是以设计学习和操作学习为主要特征的。
它既注重培养学生对飞速发展的“技术社会”的适应能力，又强调其技能形成。
因此在教学中将动手动脑与创新有机地联系起来，让学生自主探究、合作学习、开放反思是我的具体做法。
1、自主探究法：问题分析即开始不直接阐述理论观点，而是问题引入。
劳动技术教学反思范文
尊敬的各位领导、各位教师、各位同学：最近，我对学校的劳动技术教学进行了反思，我发现我们的劳动技术教学方面，仍然存在很多值得改进的地方。
今天，我来和大家分享一下我的想法，希望能够引起大家的共鸣。
我们学校的劳动技术教学仍然比较传统，只注重学生的手工制作能力，缺少对个人思维能力的培养。
当前，社会对创新的需求越来越大，而我们的劳动技术教学并没有跟上时代的步伐。
作为一所现代教育机构，我们应该更加注重启发学生的思维，让学生更好地应对未来的挑战。
我们的学校在劳动技术教学方面缺乏足够的资源支持。
虽然学校已经购买了相关设备，但在使用过程中，仍存在很多困难。
由于设备质量参差不齐，使用时经常会出现问题；同时，在科技方面欠缺更新换代，导致学生在学习时不能体验到最新的科技成果。
我们的学校应该更加重视投入，为学生提供更先进的设备和工具，让学生能够更好地感受到新技术的魅力。
我们还应该更加注重学生的综合素质培养。
在劳动技术教学中，不仅要培养学生的动手能力，还要培养学生的心理素质、沟通能力等方面的素质。
我们应该更加注重学生的综合素质，让学生不仅有一技之长，也具备综合素质。
我们学校的劳动技术教学还需进一步与社会联系起来。
当前，社会中出现了很多新技术和新产品，人们对各种新产品和新技术的需求日益增长，而我们学校的劳动技术教学却没有及时更新。
我们应该将学校的劳动技术课程与社会联系起来，借鉴社会上的新技术和新产品，让学生能够更好地掌握最新的知识和技术。
以上是我对学校劳动技术教学方面的一些反思和建议。
我相信，只有不断地反思和探索，我们才能更好地满足学生的需求，更好地应对社会的挑战。
我希望我们学校能够更加注重劳动技术教学，让学生受益终身。
谢谢大家！。
教学反思劳动技术模板范文
一、教学背景本节课是劳动技术课程中的手工制作课程，旨在培养学生的动手能力、创新思维和实践操作技能。
课程内容涉及剪纸、粘贴、绘画等多种手工技艺。
在教学过程中，我结合学生的实际情况，以激发学生兴趣、提高动手能力为目标，开展了一系列教学活动。
二、教学过程1. 导入环节：通过讲述我国传统手工艺术的发展历程，激发学生对手工制作的兴趣。
2. 讲解环节：向学生介绍本次课程的手工制作主题，讲解制作步骤、技巧和注意事项。
3. 实践环节：学生分组进行手工制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 评价环节：对学生的作品进行评价，鼓励学生分享制作过程中的心得体会。
三、教学反思1. 教学目标达成情况通过本节课的教学，大部分学生掌握了手工制作的基本技巧，动手能力得到提高。
同时，学生的创新思维和实践操作能力也得到了锻炼。
总体来说，教学目标基本达成。
2. 教学方法与手段（1）导入环节：通过讲述我国传统手工艺术的发展历程，激发学生对手工制作的兴趣，提高学生的民族自豪感。
（2）讲解环节：采用多媒体课件，生动形象地展示手工制作步骤和技巧，便于学生理解和掌握。
（3）实践环节：分组教学，便于教师巡回指导，关注到每个学生的学习进度。
（4）评价环节：采用多元化评价方式，关注学生的作品质量和制作过程中的表现。
3. 教学不足与改进措施（1）教学过程中，部分学生对手工制作兴趣不高，参与度不高。
改进措施：在今后的教学中，可以增加一些富有创意和趣味性的手工制作项目，激发学生的兴趣。
（2）部分学生在实践环节中遇到问题，教师解答不及时。
改进措施：提高教师对学生的关注程度，及时解答学生疑问，确保教学效果。
（3）评价环节中，部分学生对自己的作品评价过高或过低。
改进措施：引导学生正确评价自己的作品，关注作品质量和制作过程中的表现。
四、总结本节课的教学，使学生掌握了手工制作的基本技巧，提高了动手能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，改进教学方法，提高教学质量。
学校劳动技术教学反思范文
学校劳动技术教学反思范文在学校劳动技术教学中，我们不禁要反思一些问题。
这是因为劳动技术作为一门重要的学科，直接关系到学生的实践能力和综合素质的提高。
但是，在实际的教学过程中，我们常常面临一些困难和挑战。
本文从不同的角度出发，对学校劳动技术教学进行反思和探讨。
一、劳动技术教学目标的设置和实施劳动技术教学的目标是培养学生的实践能力和创新思维。
然而，目前许多学校在设置和实施教学目标时存在一些问题。
首先，部分学校仅重视技能的传授，忽视了思维方法和创新能力的培养。
其次，在实施过程中，缺乏对学生个体差异的充分考虑，导致一些学生无法适应教学要求。
因此，我们需要重新审视和调整劳动技术教学目标的设置和实施方式，注重培养学生的综合素质和创新能力。
二、教学方法的改进和创新在劳动技术教学中，教学方法是关键因素之一。
然而，当前许多学校仍然采用传统的教学方式，如教师讲解和学生模仿，缺乏创新和互动的教学方法。
这种模式既不能激发学生的学习兴趣，也不利于学生的自主学习和思考能力的培养。
因此，我们需要探索和推广一些创新的教学方法，如项目学习、合作学习和案例教学等，以激发学生的学习热情，提高他们的实践能力和创新思维。
三、实践环节的加强和拓宽劳动技术教学是实践性很强的学科，实践环节的加强和拓宽是提高学生实践能力的重要途径。
然而，在实际的教学中，实践环节常常受到限制，时间和资源有限，导致学生的实际动手操作机会较少。
因此，我们需要加强实践环节的设计和实施，提供更多的实验和实训机会，让学生亲自动手去操作和实践，以提高他们的实践能力和问题解决能力。
四、与社会需求的对接和结合在当前社会经济发展快速的背景下，学校劳动技术教学需要与社会需求进行对接和结合，以增强学生的就业竞争力。
然而，目前许多学校仍然停留在教科书的教学内容和标准化的教学要求，与实际需求脱节。
因此，我们需要关注社会需求的变化，调整教学内容和教学方法，注重培养学生的实践能力和创新思维，以适应社会的发展和变化。
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劳技教学反思
篇一：劳技>教学反思
本节课在进行教学设计，教学实施的一系列过程中，我获得了许多的思索，有思才有所得在操作过程中我发现许多的不足，比如绘画，有的学生看着图都不会画，甚至乱画，没有目标性，还有剪纸过程，也很欠缺，边剪得不整齐，非常的粗糙，针对这些问题，我将在以后的教学中努力改善，力争超越。
七星瓢虫教学反思
在活动中，我将几种颜色的卡纸作为制作的主要材料，既可以进行立体造型，又可以平铺成小路。
在学生灵巧的手中，各色橡卡纸变成形态各异的七星瓢虫和五彩斑斓的小路；小小的牙签成了瓢虫的脚，用黑色卡纸成了瓢虫的触角；还有白色，蓝色等做成了天空、大海、花园、房屋等七星瓢虫爱去旅游的景点。
丰富多样的材料充分激发了孩子的想象力和创造力，这样有利于幼儿保持积极投入的状态，也有利于教师进行更有效的指导。
小轿车教学反思
本节课，我想办法激发学生的学习兴趣，因为只有当一个人对某种食物或现象产生兴趣的时候，他才会积极地主动地，心情愉快的去接触和观察并对其进行研究，上课时我根据学生的特点，让学生争先恐后地上台画小轿车，充分的自我表现，然后我出示图片让学生观察欣赏，观察绘画与剪的区别，感受剪纸的魅力，同学们在这种愉快的气氛中学习，学习积极性调动起来了，效果良好。
折蚱蜢教学反思
本节课我觉得学习的过程中制作是重点和难点还需要加强，可以鼓励同学之间的相互学习和帮助。
课堂上时间的安排不理想，所以在预先的教案中的评价这一个环节只是草草带过，但这是很重要的一个环节，对学生的评价、学生对学生的评价、学生的自我评价被我有所忽略了。
篇二：劳技教学反思
本节课人物剪纸，通过先回话，再到装订最后到剪纸的过程，确实有点难度，首先是绘画，基本上都能画出来，但是很多学生都画得不怎样，还有的毛快，不成形，所以剪出来的东西七像八不像，以后要加强绘画能力的培养。
减值方面，间的不光滑，有毛边，小的部件爱剪断。
纸珠的魅力教学反思：
劳动课要培养学生的合作与探究的意识和能力，在本节课，我怕学生一节课做不完，
所以没有放手学生探究，而是老师在引着学生走，在讲纸珠的画法与形状不同时，将得过多而且效果不好。
劳动课应重能力的培养，不要一味求知识的掌握。
有趣的纸雕教学反思：
我课前准备一个大的半成品进行示范，大部分学生都是模仿老师示范的孔雀在制作，但同学们很难画好，所以教师要鼓励和培养学生创造性的去制作，例如：三（ 4 ）班宋家辉同学，他没有学老师而是自己创造出纸雕的房子、树、山等，有可能他以前做过，但对大多数学生来说，他们都感到惊讶，我觉得教师在课堂中要注意培养学生的创造力，不要学生一味的模仿。
教师要多准备一些形式不同的纸雕，不然会影响学生的创造性，而且示范的作品应尽量大些，不然学生看不清楚。
美丽的绣球花
本节课我还是准备了一个大的成品绣球花给学生做样子，学生通过做花团，做叶子，基本上能做得有模有样，但是画工还是很差，我还鼓励学生要大胆创新可以不按样品去做，发挥学生的想象力和创新能力，通过一节课的活动，创新的学生还真不少，尤其是三（ 4 ）班给同学的作品最有新意。
篇三：劳技教学反思
对于劳技课的新要求“培养学生的设计能力”我一直在实践教学中摸索，在真实的课堂中分析教学中存在的问题，及时调整教学策略，并认真总结经验，在反思中提高教学能力。
一、问题分析。
从师、生、教学方法、资源等多元因素分析。
1、教师的重视程度不够，在以前的劳技课堂教学中往往过于重视制作步骤、技能的讲述，让学生突破难点问题，初步掌握后期制作的技术要点，顺利完成作品的制作，忽视了对作品主题的把握和如何突出主题，就是说学生对作品的设计能力不强，主要原因在于教师的重视程度不够。
2、学生过于依赖老师，不肯思考。
后期制作课上一直存在着学生一有问题就去找老师。
即便是很简单的问题也去问，部分问题还没等我解释完学生就恍然大悟，经过调查发现学生怕做不完或跟不上的占少数，大多数学生缺乏主动思考问题的意识，这其中的诸多原因不一一累述，有一个原因值得一提，就是学生的学习目的和心态，压根就不重视这门课，很多学生在他们学校很规矩一道劳技课就撒欢了。
有时课堂纪律不好，这不能完全把责任扣在劳技课老师头上。
3、学生的审美层次有待提高。
这方面体现出了学生间的差异性比较明显，有的学生作出的作品很好玩，有恶搞的成份在里面，这需要教师批评教育和加以引导。
4、教学资源利用的不合理。
主要是管理上，教师一讲完课，学生人手一台电脑，相互之间虽然彼此很近，但是不能很好的交流技术问题和设计问题，缺乏合作和交流。
而学生在拍照片时却能彼此照应，提供帮助。
二、针对这些问题拟从以下方式着手改善，提供学生的设计能力，使学生制作的作品主题更加突出。
1、讲述技能时注意引导学生思维，在一些关键问题时留给学生以点思考和总结的时间，多从学生制作遇到的问题入手，多注意启发学生，养成乐于思考的习惯。
2、学生的制作过程要将“设计”这条线一直贯穿下去，先局部进行设计再九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计…初中教师教案初中教师工作计… 整体设计，例如先对相框的设计、然后对文字和效果的设计，再从整体把握作品主题进行设计。
这需要教师坚持将设计意识给学生灌输进去。
3、总结突出主题的方法，在教学中总结出了一些突出主题的方法，例如：对比法、放大，还有人物表情和动作、背景间的协调，这样利于学生找到方法，而老师也不单单空喊>口号，学生在观看作品时能够对作品有评价的标准，通过技术和设计两方面来进行评价。
随着劳技课要求的提高，教师要改变原来的教学方式，真正像提高学生的能力，做一些真工作，而不是表面文章，这还需要教师在实践中多反思，多总结经验，离开一线教学一切理论都是空洞的。