分析文章结构

第4讲分析文章结构，把握文章思路

研习考纲重难点

一、详释考点内涵

文章结构是指对语言材料的组织和安排，是文章的骨架和重要的表现形式。思路是指按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程，这个思维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里，由浅入深，从一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达的思想通过内容组织成一个严密的整体。

文章的结构和思路是形式和内容的统一体。作者对事物内部联系的认识，思维发展的过程都要通过结构、层次和段落传达出来，文章的结构安排是有思路决定的，思路是结构安排的依据和理由。文章的结构组织是否清晰、严密，可以表明作者的思路是否清晰严密；而思路是否清晰、严密，又表明对所写的客观事物是否形成了鲜明的印象，想法、态度和感情。

高考对文章的结构和文章思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。

1．全文层次

一篇文章不论有多少段落，总是按照一定的思路体现在结构上，分析文章的结构和思路可以更方便地理解文章。出题的角度是给文章分成几个部分。

2．语段结构

分析语段（句群）内部的层次结构。

如2002年上海春季高考卷第13题：下面一段第二句是多重复句，用“/”划出层次。

科技与道德的联系表现为道德中有科学的因子。（a）道德作为一种社会意识形态，作为对人类生活的一种反映和认识，它本身也存在着关于现实的真理性知识，（b）但与科学真理不同的是，它不仅仅是知识的产物，不仅说明价值、范畴和规范的内容，（c）而且体现在人的具体行为中，（d）某个人做出某一种行为，不仅是因为其符合道德要求，（e）而且因为其符合真理，是正确的。

这道题考查了分析语句结构层次的能力。可以分析这个复句分句间的关系，a句是对“道德”的评价，落脚点是“也存在关于现实的真理性知识”；b句的关联词“但是”是转折关系的标志，引出下文道德与科学真理的不同；c句的“而且”表示是上句的递进，d和e句的“不仅”“而且”照应了上面两句，表示b、c句和d、e句是并列关系。这样可以推断出a句是这个复句的总写，“/”放到a和b之间。

3．复位句子

把一篇文章中的某个段落的语言或一个段落的几句话打乱，要求依照全文的意思和段落的具体思路恢复原来的顺序。

如：把文章的第二段打乱的语句重新调整，做到前后照应，语意流畅。

人们不讲道理、思想谬误、以自我为中心，不管怎样，总是要爱他们；①你所做的善事明天就被遗忘，不管怎样，总是要诚实与坦率；②如果你做善事，人们说你自私自利、别有用心，不管怎样，总是要做善事；③人们确实需要帮助，然而如果你帮助他们，却可能遭到攻击，不管怎样，总是要帮助；④如果你成功以后，身边尽是假的朋友和真的敌人，不管怎样，总是要成功；⑤将你所拥有的最好的东西献给世界，你可能被踢掉牙齿，不管怎样，总是要将你拥有的最好的东西献给世界；⑥你耗费数年所建设的可能毁于一旦，不管怎样，总是要建设。

回答这样的问题要注意对每个句子的意思进行理解，把握各个句子间的关系，答案是②④①⑥③⑤。

4．选择衔接

抽掉文段中的一句话，要求选择给出的选项填入文中的空格。

如2004年辽宁卷科普类文章阅读的第8题：根据原文意思，下列各项中，最适合填入文中第二自然段横线处的一项是

A.不在乎与对方的计算机是否连接

B．不在乎对方的计算机位于何处

C.不在乎对方的资源是否在线

D．不在乎对方是否签署了网格协议

美国阿贡国家实验室的伊恩•福斯特说：“人类正在迈向一个新的未来，计算机资源的实际位置已不再重要。”福斯特和南加州大学信息学院的卡尔•克塞曼是网格计算领域的先驱者，他们主张网格计算类似于电网，而且需要有一个协议来支持。这种协议是实现网格计算的基本条件，因为它能够保证异构系统工作起来像单一的系统那样协调，能够使家庭和公司的计算机有能力进入到网络中寻找和调用资源而。他们与其他人一起开发了Globus Toolkit这种能在各种平台上运行的网格计算软件，并使之成为实际上的网格计算标准，也就是网格协议。

这类题目不仅要注意前后文的语意衔接，还要分析文章本身的结构和作者的思路。先分析材料的意思，材料说这种协议保证异构系统工作像单一系统那样，可以到网络中寻找资源，可以推断计算机签署网格协议并连接在网络中就可以寻找和调用资源，可以判断A、C、D错误，用排除法得出B项正确。

二、详释考点外延

我们面对的世界是个色彩缤纷的世界，反映这个世界的文章也是纷繁复杂的，写作手法也是不同的，所以文章的分类也是多样的：如果从文体上看，可以有记叙文、议论文、说明文、实用文等；如果从体裁上看，有诗歌、戏剧、散文、小说等。从高考涉及到的文章看，科普类文章多是说明类文章，也有少部分社会科学文类文章是议论类；文学作品类，小说偏重于叙述和抒情，散文偏重于记叙、议论、描景、抒情。

为了便于说明，我们从高考选材的文体特征方面简单地分析一些文章的结构特点：

1．说明类

近几年高考科学类文章大多是说明类（也有少部分可以看作议论文），如2004年全国卷的四篇文章《人体干细胞》《化学制剂》（自然科学类文章）、《白鹤梁》《茶马古道》（社会科学类文章）都可看作是说明文。

说明文不同于记叙文和议论文，它的表述不是作者对于某个具体事物或事物发展、变化过程的记录，也不是向人们论证自己对某个事物性质意义的理解或主张，它是对事物自身所固有的属性或本质的直接解说或介绍。主要用说明的方式介绍客观知识，扩大人们的视野。根据说明对象的特点可以把说明类文章分为实体说明文和抽象事物说明文；也可以根据说明对象表达方式的侧重点不同，把说明文分为记叙性说明、阐释性说明、描写性说明和介绍性说明等形式。

说明类文章在结构和思路上有以下的特点：

①说明顺序：说明事物、事理的说明文，按照人们的认识规律和观察顺序安排结构；揭示事物发展过程的说明文，按照事物的发展进程安排结构；前沿科技大多从发明到实验到结果的结构。

②表现形式：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、列图表、引用说明等。

③结构特征：并列式、对照式、层进式、总分式等。

2．议论类

议论文体，主要指靠摆事实、讲道理或逻辑论证等论证手法表述作者的某种思想见解的文章。主要运用概念、判断、推理等抽象、概括的思维方式和语言形式揭示事物的本质意义或普遍规律。

①议论文的三要素：

论点，是作者对所论述问题的见解、主张或态度。可以分为中心论点和分论点。

论据，用来论证论点的根据。有事实论据和理论论据两种。

论证过程，用论据证明论点的过程。

②论证的种类。一类是从正面阐明作者的见解和主张，以立论为主；一类是驳斥对方的论点，以破为主，称为驳论。