高考语文论述类文本阅读复习专题课件
4.选项：(2017· 大纲全国卷1第3题B项) 如果 气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么 后代需求就可以得到保证。 原句：气候变化公约或协定把长期目标设定 为……免受人为原因引起的温室气体排放导致 的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统， 这是符合后代利益的。 比对结果： (× ) 比对依据和结论，看推断是否成立 理由：原句中“气候变化公约或协定把长期目 标”只涉及 “温室气体排放”和“保护地球气 候系统”未来依旧有许多可能，并不能确保满 足“后代需求”属无中生有。
3.选项：(2017· 湖南省师大附中月考三第3题D 项)传统社会保障事业有一定的局限性，它将实 行社会保障视作对社会弱势群体的恩惠，因此 社会保障的层次较低。 原句：明清时期的社会保障事业以政府为主 导，各种社会力量共同参与，保障的制度体系 更为完备，但保障的层次仍然较低，多属社会 救济的范畴，具有鲜明的恩惠色彩。 比对结果：(×) 比对关系 理由：选项中“因此”一词强加因果，因果关 系不成立。原句中“鲜明的恩惠色彩”只是 “保障的层次仍然较低”的表现，并不是原因。
5．选项：西方现代性原则不具备有利于人类 生存下去的普适意义。 原句：现代中国文化要有不同于现代西方 文化的感召力，只有建立在这些普适的理念基 础上，而不能以已证明是有根本问题的某些西 方现代性原则为基础。……这就需要我们不是 把西方文化作为敌对的东西或对立的东西，而 是要把它作为助缘。 比对结果：(×) 理由：该项推断与原句中的第二句说法矛盾。
2018年考纲及考点
1．理解 B
对词语的理解
（1）理解文中重要词语、概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
句子的含意
提炼内容要点 （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析论点、论据和论证方法 合理推断 （4）分析概括作者在文中的观点态度
4．选项：资源外延小于环境，主要分为 生产资源和生活资源。只有改变获取资源 的手段，才能使人与自然不再对立。 原句：一般来说，环境比资源外延要 大，但更重要的是，资源是人掠夺的对象， 不管手段如何，人与自然的关系是对立的。 比对结果：(×) 理由：原句用的是“不管……”，选项用 “只有……才能……”表述，这既改变了 原句关系，更改变了结果。
比对词语
2.选项：(2017· 全国卷3第1题D项) 活化乡村记 忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为 相关产业的配套设施 。 原句：活化乡村记忆，就是在新型城镇化进 程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行 精细化、产业化升级，将“文”“人”“居” 与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新 这 型城镇化进程中充满生机活力。这需要相应的 公共设施与之配套。 比对结果：(×) 比对概念 理由：原句中“深度挖掘”、“进行精细化、 产业化升级”让他们能够相互“融合”并不是 要“赋予新的内涵”。另外，原句中“这”指 的是活化乡村记忆。
反馈练习
1.选项：(2017· 全国卷1第1题C项) 气候正义中 的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且 要为后代设定义务 。 原句：至少从我们当代人已有的科学认识来 看，气候正义的本质是为了保护后代的利益， 而非为其设定义务。 比对结果：(×) 理由：明显原文与选项表述不同。“非”为其 设定义务。
课堂小结
“三重比对“法
比对词语（概念）
比对关系 (逻辑） 比对依据、结论，看推断
谢谢观赏
一般而言，选项中的下面这些词语 最值得我们优先比对： ①指代词(如“它”“其”等)，比对它是 否有偷换概念之嫌。 ②范围词(如“都”“所有”“人人”等)， 看它是否有任意扩大或缩小外延的现象 导致以偏概全。 ③程度词、时间词(如“或许”“大 概”“必定”“可能”“似乎”“已 经”“将来”等)，看它是否混淆偶然 与必然、已然与未然，说法绝对等。
课
题：高三一轮复习
宏观把握 微观推敲 ---论述类文本阅读
学 年 课
科：语 级：高
文 三
型：复习课
单
位：第一高级中学
2018年考纲
阅读中外论述类文本。了解政论文、 学术论文、时评、书评等论述类文体 的基本特征和主要表达方式。阅读论 述类文本，应注重文本的说理性和逻 辑性，分析文本的论点、论据和论证 方法。
2.选项：(重庆一中17届高三期中考试第3题B 项) 西周和汉代都存在着全国性的户籍制度，
都设有专门管理户籍和人口的官员，只是相比 较而言，西周管理的人口数量比汉代少。
原句：在西周封建制下，是不存在全国性户
籍制度的，全民登记户口，既不必要，也不可 能。因为周天子除了保留王畿的土地，其余的 大部分土地与人口，都分给无数的诸侯国。
3.选项：(2017· 全国卷2第1题D项) D.中外文明 交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当 时的社会向多元转型。 原句：正是中外文明的交融，成功推动了中 国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特 方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传 统社会从单一走向多元的例证。 比对结果：(×) 理由：选项中“从而”一词强加因果，因果关 系不成立。原句中“瓷器从单色走向多彩”只 是“例证”，并不是推动社会转型的“条件”。
方法归纳（二）
比对关系(句间、分句间的逻辑关系)，看这 种关系是否符合原文意思，是否合理。可分两 步： 1.逐项审查每一个选项有几个分句(包括句 子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联 词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系， 但以因果关系居多。 2.比对每一分句的意义在原文是否有依据， 分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依 据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。
到大气中，并且能够 随空气团作全球范围的迁移，在大气中停留几 个月甚至一年。……是除了温室气体外唯一一 种对全球范围产生影响的化学物质。 比对结果：(×) 理由：推断不合事理，属臆想。
方法归纳（三）
比对依据和结论，看推断是否成立 1.看所述原因或条件在文中是否有依 据。 2.看所述结果(结论)在文中是否有依 据。 3.看原因或条件与结果(结论)之间是 否有合理的逻辑关系。
学习目标
1、通过课前自学、自我诊断，找 出论述类文本阅读中的误区。 2、通过课中合作探究，归纳说出 论述类文本阅读的“三比法”。 3、通过反馈达标，练习“三比法” 的应用，提高论述类文本的阅读 速度和解题能力。
核心突破，掌握“三重比对”法
即时训练 1．选项：艺术品总能上升到“终极关怀” 的高度来加以理解。 原句：一部优秀的艺术品，哪怕是写 平平常常的事物，也总能上升到“终极关 怀”的高度加以理解。 比对结果：(×) 理由：原文是指“一部优秀的艺术品”， 到了选项中没有“优秀的”限制了，无形 中扩大了范围。
比对结果：(×) 理由：原文很明确“西周封建制” “不存在” “全国性的户籍制度” ，偷换概念。
方法归纳（一）
比对词语(概念)，看它与原文中的词 语在其内涵与外延上是否一致 删:删除原文的状语、定语、补语，改变 原意。 漏:只强调问题的一个方面，有意漏掉重 要信息，断章取义。 改:改换词语，曲解文意。 凑:胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随 意组合信息。
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《论述类文本阅读专题复习》课件(32张PPT)
添 添加定语或状语或某个中性词或其他内容，造成偷换概念或对原文 （添加） 内容的曲解等现象。
调 调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、 （调换） 主客颠倒、混淆条件等现象。
改 （改变）
改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非，曲解文意；改变 肯定与否定、现象与本质等等；造成部分涵盖全体、整体代替局部、 现实代替猜测等等。
【设错手段】 故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语，以部分代 替整体(或相反）、以特殊代替一般（或相反）。
【识别方法】 找到选项所对应的内容，逐句对比，字斟句酌，注意修饰语、限制 语，关注原文表达是涵盖全部还是有所针对，是统一而论还是具体分析，是特称还是 全称。
【例题】 （2017天津卷） T5-A项：“阴历”也称“农历”“旧历”，即我国自夏代开始使用的“夏历”，
不同的名称，这种情况在«淮南子»中已有记载。 找原文：在某些历史时期，某些节气的名称与今或有不同，但在汉代刘安著«淮
【设错手段】移花接木，把不同位置的语句或不同的对象错位嫁接。表现为：① 在有关联的陈述对象上设置干扰，把甲事物说成是乙事物，或把甲人的事迹、言论、 成绩说成是乙人。②在同一对象的不同方面设置干扰，把甲方面说成是乙方面。
【识别方法】找到选项所对应的内容，逐句比对，注意原文信息所在的位置，梳理 清楚信息所牵扯到的人、事、物、理的对应关系，越是复杂的关系越要理清线索。
【设错手段】命题者在干扰选项中故意设置原文没有的信息。表现为：选项中的 内容在原文中没有提及，或选项中的内容无法由原文推论而出，纯属主观臆断。
【识别方法】找到选项所对应的内容，逐句比对，看原文有无此说法，或原文有无 此说法的依据。
【例题】 （2017全国卷2） T2-A项：文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新
高考复习论述类文本阅读(用)课件
常见语言特色与表达技巧
总结词
理解论述类文本的语言特色与表达技巧有助 于提高阅读速度和理解深度。
详细描述
论述类文本的语言特色包括严谨、准确、简 练等特点，表达技巧则包括修辞手法、句式 变化、逻辑推理等。例如，排比、反问等修 辞手法可以增强语言气势，使论证更有力； 长句和短句的结合使用可以使文章更加生动 活泼；逻辑推理则可以通过分析论据和论点
的准确性和条理性。
论述题
03
对文本中的某一观点或问题进行深入分析和论述，需要考生具
备较高的思维能力和表达能力。
常见题型与解题技巧
注意关键词和句子，理解 作者的观点和态度。
快速浏览全文，把握文章 主旨和结构。
解题技巧
01
03 02
常见题型与解题技巧
根据题目要求，针对性地筛选相关信 息，避免盲目作答。
01
高考语文复习建议
重视基础知识与能力培养
基础知识是高考语文考试的重要内容，考生应注重积累和巩固基础知识，如字词 、语法、修辞等。
培养语文能力，包括阅读、写作、口语表达等，需要考生在平时的学习中多加练 习和运用。
加强阅读与写作训练
阅读是获取知识和信息的重要途径，考生需要通过大量阅读 来提高阅读能力和阅读速度。
写作是表达思想和观点的重要方式，考生需要通过写作训练 来提高写作水平和表达能力。
关注时事与文化素养
高考语文试题中常常涉及到时事和文化知识，考生需要关 注时事热点和文化现象，了解相关背景和内涵。
提高文化素养，包括了解传统文化、文学艺术、历史地理 等方面的知识，有助于提高考生的综合素质和语文水平。
感谢观看
仔细比对选项或答案，注意表述方式 和细节差异。
复习策略与注意事项
2023届高考语文复习：论述类文本阅读课件(共27张ppt)
• (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、 非常、总共等表程度的词语)
• (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时 间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然 等表判断的词语)
• (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等）
例1【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是 在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植 物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中 风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中不符
合原文意思的一项是（ ）（湖南卷第8题） B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学
设误方法 2、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故 意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。
例2【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？
……迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与 西北少数民族政权抗衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶 利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要 ，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）
论述类文本阅读复习
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政 治经济学、教育学、语言学、文化学、 文艺学、历史学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天 文学、考古学、医学、生命科学等方面 的文章。
考点解读
考点1 理解文中重要概念的含义 考点2 理解文中重要句子的含意 考点3 筛选并整合文中的信息 考点4 分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思 考点5 分析论点、论据和论证方法 考点6 分析概括作者在文中的观点态度
• (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时 间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然 等表判断的词语)
• (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等）
例1【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是 在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植 物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中 风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中不符
合原文意思的一项是（ ）（湖南卷第8题） B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学
设误方法 2、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故 意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。
例2【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？
……迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与 西北少数民族政权抗衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶 利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要 ，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）
论述类文本阅读复习
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政 治经济学、教育学、语言学、文化学、 文艺学、历史学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天 文学、考古学、医学、生命科学等方面 的文章。
考点解读
考点1 理解文中重要概念的含义 考点2 理解文中重要句子的含意 考点3 筛选并整合文中的信息 考点4 分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思 考点5 分析论点、论据和论证方法 考点6 分析概括作者在文中的观点态度
2025届高考语文复习：论述类文本阅读+课件
是从已知的事物中推出同类事物的方法,即从特殊到特殊 的论证方法。
通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论 点。因果论证可以以因证果(或以果证因),还可以因果互证。
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
拿正反两方面的论点或论据进行对比,在对比中证明论点。 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
回顾旧知：检查对上节课的把握——分析论点与论据的关系
（三）判断论据能否支撑观点“三步骤”
习论证方法
（一）以教入考：以教材 《反对党八股》为例)
①对比论证:列举党八股第一 条罪状“空话连篇,言之无 物”,说明了文章长而空的后 果并指出产生的原因,然后以 斯大林的演说进行正面说明, 一贬一褒,从反正两方面说明 战争时期尤其需要简短和精粹 的文章。
习论证结构
（一）以教入考（以教材 《人的正确思想是从哪里 来的?》为例
第二部分(从“人们的社 会存在”到“就是辩证 唯物论的认识论”)从实 践与认识的关系角度,论 述人的正确思想形成的 过程。
习论证结构
（一）以教入考（以教材 《人的正确思想是从哪里 来的?》为例
其中,第二部分又分为三 层,采用了总分式论证结 构。第一层(从“人们的 社会存在”到“……物 质力量”)总论物质与精 神的辩证关系； 第二层(从“人们在社会 实践中从事各项斗争” 到“此外再无别的目 的”)分别论证认识过程 的两次飞跃。
(一)论点 论点是作者对议论的问题所持的见解或主张。论点有以下几个特点。 1. 论点一般表述为一句话,表达意思准确鲜明。 2. 论点出现的位置多变。 有的直接出现在文章开头,开门见山; 有的出现在文章结尾,多以“所以”“总之”“归根结底”等总结性词语为标志,
收束全文; 有的出现在文章中间,勾连首尾; 有的标题就是全文的论点,直观醒目。 少数文章并没有明确表明论点的语句,需要考生自己概括。 3. 一篇文章只能有一个中心论点。为了使论述更深刻、更有条理,中心论点之 下可以有若干分论点。中心论点和分论点之间是统率和被统率的关系,而各分论点 之间不能互相矛盾、交叉或包含。
通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论 点。因果论证可以以因证果(或以果证因),还可以因果互证。
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
拿正反两方面的论点或论据进行对比,在对比中证明论点。 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
回顾旧知：检查对上节课的把握——分析论点与论据的关系
（三）判断论据能否支撑观点“三步骤”
习论证方法
（一）以教入考：以教材 《反对党八股》为例)
①对比论证:列举党八股第一 条罪状“空话连篇,言之无 物”,说明了文章长而空的后 果并指出产生的原因,然后以 斯大林的演说进行正面说明, 一贬一褒,从反正两方面说明 战争时期尤其需要简短和精粹 的文章。
习论证结构
（一）以教入考（以教材 《人的正确思想是从哪里 来的?》为例
第二部分(从“人们的社 会存在”到“就是辩证 唯物论的认识论”)从实 践与认识的关系角度,论 述人的正确思想形成的 过程。
习论证结构
（一）以教入考（以教材 《人的正确思想是从哪里 来的?》为例
其中,第二部分又分为三 层,采用了总分式论证结 构。第一层(从“人们的 社会存在”到“……物 质力量”)总论物质与精 神的辩证关系； 第二层(从“人们在社会 实践中从事各项斗争” 到“此外再无别的目 的”)分别论证认识过程 的两次飞跃。
(一)论点 论点是作者对议论的问题所持的见解或主张。论点有以下几个特点。 1. 论点一般表述为一句话,表达意思准确鲜明。 2. 论点出现的位置多变。 有的直接出现在文章开头,开门见山; 有的出现在文章结尾,多以“所以”“总之”“归根结底”等总结性词语为标志,
收束全文; 有的出现在文章中间,勾连首尾; 有的标题就是全文的论点,直观醒目。 少数文章并没有明确表明论点的语句,需要考生自己概括。 3. 一篇文章只能有一个中心论点。为了使论述更深刻、更有条理,中心论点之 下可以有若干分论点。中心论点和分论点之间是统率和被统率的关系,而各分论点 之间不能互相矛盾、交叉或包含。
高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。
高中语文 《高考论述类文本阅读》课件(16张PPT)
• 1.细读每一选项，从原文中找到相对应的 区间
• 2.找差别，包括语意与关系
11
仔细推敲，细心辨别（对比法+排除法）
1、比词语
2、比关系（因果、条件、假设、总分等）常在因 果关系上设题。 3、比结论论述类文章仍然是议论文，论点、论据、 论证 高考命题者会在分析文意（原因、条件、依据） 或内容（观点、态度）推断方面设题。
《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》 文艺学论文
《论传统表演艺术的保护与传承》
文艺学论文
《“孝”作为家庭伦理的意义》
社会历史论文
《实物的回归：美术的“历史物质性”》
文艺学论文
《谈谈〈古文观止〉》
文学论文
理解 句子
筛选 整合
考点考向 归纳 概括
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论证 分析
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观点 态度
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题目信息
选文
类型
《中国参与国际气候治理的法律立场和策略： 以气候正义为视角》
政论
《明代青花瓷崛起的轨迹》
史学论文
《留住乡愁》
社会学论文
《历史视域中的诸子学》 《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记 忆与隐私边界》 《城市社会：文明多样性与命运共同体》
《照亮和雕刻民族的灵魂》
史学论文 法学论文 社会学论文 文艺学论文
15
1、完成《步步高》 P160. （2018·全国卷Ⅰ） 2、完成《3年课标》 （2020·全国卷Ⅰ1--3）
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• 2.找差别，包括语意与关系
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仔细推敲，细心辨别（对比法+排除法）
1、比词语
2、比关系（因果、条件、假设、总分等）常在因 果关系上设题。 3、比结论论述类文章仍然是议论文，论点、论据、 论证 高考命题者会在分析文意（原因、条件、依据） 或内容（观点、态度）推断方面设题。
《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》 文艺学论文
《论传统表演艺术的保护与传承》
文艺学论文
《“孝”作为家庭伦理的意义》
社会历史论文
《实物的回归：美术的“历史物质性”》
文艺学论文
《谈谈〈古文观止〉》
文学论文
理解 句子
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《中国参与国际气候治理的法律立场和策略： 以气候正义为视角》
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《明代青花瓷崛起的轨迹》
史学论文
《留住乡愁》
社会学论文
《历史视域中的诸子学》 《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记 忆与隐私边界》 《城市社会：文明多样性与命运共同体》
《照亮和雕刻民族的灵魂》
史学论文 法学论文 社会学论文 文艺学论文
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1、完成《步步高》 P160. （2018·全国卷Ⅰ） 2、完成《3年课标》 （2020·全国卷Ⅰ1--3）
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2025届高考语文复习：论述类文本阅读专题复习之教考衔接课件
一、论证类阅读的思维
3.关于逻辑的常识
202X全国乙卷第3题第3选项：“相较于长篇作品，笔记小说短小精悍， 在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时，更容易实现多重的叙事功 能。”（错误）这个表达，贯穿一个简单的对照思维，合成一句话就是： “笔记小说因为短小精悍而比长篇作品在采用流动视角或复眼映视式视 角叙事时更容易实现多重的叙事功能。”从逻辑方面进行推断，很自然 就会产生一个问题：先不用顾及中间出现的诸多陌生名词，是不是“因 为短小精悍”就“更容易实现多重叙事功能”？盯住关键词“短小精悍”与 “多重叙事”稍一思索，哪怕不能立刻确定它存在问题，在回归文本时也 会有一个明确的指向——做题，能够轻易地捕捉到隐含于文字背后的暗 示，是一种工夫。
4. 材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。（4分）（文本特 征题）
5. 有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然 相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。（6分）（评价 文本的观点并提出自己的看法）
03 论述类阅读习题
三、论述类阅读习题
①现代技术正在以令人瞠目的速度发展，不断创造出令人瞠目的奇迹。人们 奔走相告：数字化生存来了，克隆来了……接下来还会有什么东西来了？尽管难 以预怪兽，人们兴奋而又不安，欢呼声和谴责声此起彼伏，而它对这一切 置若罔闻，依然迈着它的目空一切的有力步伐。按照通常的看法，技术无非是人 为了自己的目的而改变事物的手段，手段本身无所谓好坏，它之造福还是为祸， 取决于人出于什么目的来发明和运用它。乐观论者相信，人有能力用道德束缚自 己的目的，控制技术的后果，使之造福人类，悲观论者则对人的道德能力不抱信 心。好像全部问题在于人性的善恶，由此而导致技术服务于善的目的还是恶的目 的。（段1：人们面对现代技术的三种态度）
高考专题复习：《论述性文本必备知识梳理》课件(精品PPT共48张)
从表达上说,是指那些比较含蓄的、有深层含意的语句
从结构上说,是指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句
（三）筛选并整合文中的信息 “筛选并整合文中的信息”是指按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息,
即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整合。 所谓“筛选”,就是根据一定的目的、要求,从纷繁的语言材料中找出信息,区
2.论据 论据是用来论证论点的材料,它包括事实论据和道理论据。 事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。道理论据,指经过实践检验的格 言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当,引用道理论据要准确恰当。当 列举多个论据论证一个论点时,论据的排列要有一定的顺序。
3.论证 论证是用论据来证明论点的过程和方法。 一般来说,论点解决“证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,而论证解决 “怎样证明”的问题。 论证要围绕论点进行,论据的运用要典型、新颖、有说服力。
分信息的有无、主次、轻重,去粗取精,提取主要信息,筛掉次要信息。其实,这也 是对词语、句子、段落、篇章进行理解的过程。
所谓“整合”,就是对筛选出来的有用的语言材料按题干要求进行分类集中, 用准确的语言对加工过的信息进行描述、重新组合或总结概述。
释义
类别
文章中的基本概念和最新知识
“文中的信息”主要是指文章 对重要概念、最新知识进行阐释的相关材料(特别是有关特
五、非连续性文本阅读的常见选文类型
1.政论文 政论文是政治性论文的简称,是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性 文章。 狭义上的政论文主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重 要文章和报告等;而广义上的政论文,也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。 政论文以议论为主要表达方式,要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作 者的观点或看法,辨明是非曲直,做到以理服人。
从结构上说,是指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句
（三）筛选并整合文中的信息 “筛选并整合文中的信息”是指按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息,
即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整合。 所谓“筛选”,就是根据一定的目的、要求,从纷繁的语言材料中找出信息,区
2.论据 论据是用来论证论点的材料,它包括事实论据和道理论据。 事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。道理论据,指经过实践检验的格 言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当,引用道理论据要准确恰当。当 列举多个论据论证一个论点时,论据的排列要有一定的顺序。
3.论证 论证是用论据来证明论点的过程和方法。 一般来说,论点解决“证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,而论证解决 “怎样证明”的问题。 论证要围绕论点进行,论据的运用要典型、新颖、有说服力。
分信息的有无、主次、轻重,去粗取精,提取主要信息,筛掉次要信息。其实,这也 是对词语、句子、段落、篇章进行理解的过程。
所谓“整合”,就是对筛选出来的有用的语言材料按题干要求进行分类集中, 用准确的语言对加工过的信息进行描述、重新组合或总结概述。
释义
类别
文章中的基本概念和最新知识
“文中的信息”主要是指文章 对重要概念、最新知识进行阐释的相关材料(特别是有关特
五、非连续性文本阅读的常见选文类型
1.政论文 政论文是政治性论文的简称,是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性 文章。 狭义上的政论文主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重 要文章和报告等;而广义上的政论文,也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。 政论文以议论为主要表达方式,要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作 者的观点或看法,辨明是非曲直,做到以理服人。
2023届高考语文一轮复习：现代文阅读专题之论述类文本 课件27张
6.混淆时态 7.混淆关系 8.偷换概念 9.因果混乱 10.主次颠倒
1.以偏概全
即以部分代整体，局部代全局，个别代一般（选项范围扩 大），从而使考生作出错误的判断。 特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有 些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多 数”“有时” “全都”“全部”等。
答题方法总结
3.筛选文中信息的步骤小结：
①通读全文，初步了解主要信息（读） ②审读题干，确定信息范围（找） ③文题比对，辨析信息对错（比） ④巧用排除，复位验证（排）
(1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语（如多数、少量、部分、凡、 凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语） (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语) (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、 可能、也许、一定、必然等表判断的词语) (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、……的原因是、因而、 由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等） (5) 举例子(例如、如、人名)
解题步骤
温馨提醒，抓住关键词语要注意
1.尽量落实到词，集中注意点。 2.可以用符号将有用信息做好标记 3.若有题目，根据题目把握全文的中心，若没有题目，找出出现频率 较高的词，尽快弄清文章的论题及观点。 4.注意把握全文的顺序，边读边理清思路，读完全文要整理出全文的 中心主旨。 5.去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的话。
（1）整体把握，快速感知主要信息。 速读，借助关键语句把握大意、明确层次结构。 （2）审明题意，确定筛选范围。 仔细阅读题干，明确题目“指令”，确定筛选范围。
高考语文复习--论述类文本阅读(1)(152张PPT).ppt
(摘编自王军《从人文计算到可视化—— 数字人文的发展脉络梳理》)
第一组 高考真题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥 作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合 的数据化。 C.选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是 单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供 了新视角。
2.学情分析 在一轮复习中,学生往往暴露出以下问题:(1)缺乏快速整合能力;(2)对文中 重要信息缺乏敏感性;(3)重技巧,轻理解;(4)分析与理解内容不准确;(5)推断 多凭主观印象,难以准确找到依据。
第三步•提分瓶颈突破
任务一 信息筛选题——细心定位信息源,精准破解设误点
信息筛选就是对选项所涉及的原文内容进行正误判断,选项是对文本的归 纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿 依据,学生出现失误是因为未能准确发现和理解这些依据。因此,在复习中 要着重解决好以下问题:(1)提升在阅读中获取信息、辨识信息的能力,增 强发现信息、定位信息的敏感性;(2)善于抓关键句、关键词,准确把握句 与句、层与层之间的关系,强化逻辑思维能力;(3)提升迅速读懂、分析选 项的能力。
任务一
任务二
任务三
典题再练
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中
国目录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与 传统的、具有目录学史性质的著作相比,显然受到西方现代学科理论建构 的影响。《中国目录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十 篇。它不像通常写专史那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时 期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主 题分述法”,其义就是“特取若干主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无 余”。
第一组 高考真题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥 作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合 的数据化。 C.选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是 单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供 了新视角。
2.学情分析 在一轮复习中,学生往往暴露出以下问题:(1)缺乏快速整合能力;(2)对文中 重要信息缺乏敏感性;(3)重技巧,轻理解;(4)分析与理解内容不准确;(5)推断 多凭主观印象,难以准确找到依据。
第三步•提分瓶颈突破
任务一 信息筛选题——细心定位信息源,精准破解设误点
信息筛选就是对选项所涉及的原文内容进行正误判断,选项是对文本的归 纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿 依据,学生出现失误是因为未能准确发现和理解这些依据。因此,在复习中 要着重解决好以下问题:(1)提升在阅读中获取信息、辨识信息的能力,增 强发现信息、定位信息的敏感性;(2)善于抓关键句、关键词,准确把握句 与句、层与层之间的关系,强化逻辑思维能力;(3)提升迅速读懂、分析选 项的能力。
任务一
任务二
任务三
典题再练
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中
国目录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与 传统的、具有目录学史性质的著作相比,显然受到西方现代学科理论建构 的影响。《中国目录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十 篇。它不像通常写专史那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时 期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主 题分述法”,其义就是“特取若干主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无 余”。