幼儿园中班语言《胆小先生》故事教学课件精品PPT学前班儿童优秀公开课
2024版年度幼儿园中班语言课件《胆小先生》
主题思想
通过胆小先生的转变，传 达出勇敢面对困难、挑战 自我的重要性。
人物角色
胆小先生、各种动物和人 物角色，每个角色都有独 特的性格和特点。
4
教学目标与重点
培养幼儿的语言表达能力 通过讲述、提问、讨论等方式，引导 幼儿积极表达自己的想法和感受。
增强幼儿的自信心
鼓励幼儿在面对困难时，像胆小先生 一样勇敢地去面对和克服。
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情感体验与共鸣
同情与理解
引导幼儿理解胆小先生的处境和 情感，产生同情和共鸣。
2024/2/3
激励与鼓舞
通过胆小先生的转变，激励幼儿要 勇敢、自信地面对生活中的挑战。
情感共鸣
让幼儿在故事中找到自己的影子， 产生情感上的共鸣和认同感。
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04
创意表达与拓展延伸
Chapter
2024/2/3
2024/2/3
培养幼儿的社交能力
通过角色扮演、情境模拟等活动，提 高幼儿与他人的互动和合作能力。
教学重点
让幼儿理解故事中的主题思想，感受 胆小先生的心理变化，并引导幼儿将 所学应用到实际生活中。
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适用年龄及教学场景
适用年龄
幼儿园中班（4-5岁）幼儿。
2024/2/3
教学场景
可在幼儿园教室、活动室等场地 进行教学，也可结合户外活动和 亲子活动进行拓展。
理解能力提高
幼儿对故事情节的理解能力有所提高，能够简单复述故事 内容。
表达能力增强
部分幼儿在语言表达方面有明显进步，能够较清晰地表达 自己的想法。
2024/2/3
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家长参与指导建议
2024/2/3
鼓励阅读
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课PPT教案
提问激发兴趣
问小朋友们
“你们知道什么是胆小吗？”引导 他们分享自己对胆小的理解。
接着问
“你们见过特别胆小的人吗？他们 有什么有趣的故事？”鼓励小朋友 们分享相关经历。
引出主题《胆小先生》
告诉小朋友们今天要讲的故事就是关于一个名叫“胆小先生” 的人。
展示《胆小先生》的封面或插图，让小朋友们对故事产生期待 和好奇心。
故事内容介绍
02
《胆小先生》背景简介
01
故事环境
一个安静又平凡的小镇，生活着各种各样的人。
02
主人公介绍
胆小先生，是这个小镇上的一位特别的人物。
03
故事引子
胆小先生的胆小闻名遐迩，但一系列的事情让他逐渐变得 勇敢起来。
主要人物及性格特点
胆小先生
性格懦弱、胆小怕事，但内心深处渴 望变得勇敢。
坏脾气的巨人
01
02
03
胆小先生初始状态
描述胆小先生的性格特点， 如害怕大声响、不敢与人 交流等。
情感触发事件
分析导致胆小先生情感变 化的关键事件或情境。
情感转变过程
详细阐述胆小先生在面对 困难时，如何逐渐克服恐 惧、建立自信。
勇敢面对困难与挑战的价值观传递
1 2
勇敢的定义与重要性 解释勇敢的内涵，强调勇敢对于个人成长的重要 性。
胆小先生变得勇敢起来， 收获了友谊和成长。
03
词汇学习与运用
重点词汇提炼与解释
胆小
形容人缺乏勇气，容易 害怕。
勇敢
有勇气和胆量去面对困 难和挑战。
吓唬
用言语或行动威胁别人， 使其害怕。
壮胆 增强勇气，使胆子变大。
词汇在故事中的运用实例
胆小
《胆小先生》ppt课件
目录
CONTENTS
• 封面与介绍 • 文本解读与赏析 • 插图欣赏与解读 • 角色表演与互动环节 • 主题讨论与拓展延伸 • 知识巩固与课堂小结
01
封面与介绍
课件标题及背景图
课件标题
《胆小先生》
背景图
选用一张与故事主题相关的插图，如胆小先生遇到大老鼠时的场景，以引起学 生的兴趣。
故事简介及主题思想
故事简介
胆小先生是一位非常胆小的绅士，他害怕一切陌生的事物。然而，当他的房子被 一只大老鼠侵占时，他不得不勇敢地站出来保卫自己的家园。在这个过程中，胆 小先生逐渐克服了内心的恐惧，变得勇敢起来。
主题思想
这个故事告诉我们，勇气不是没有恐惧，而是在恐惧面前不退缩、不逃避，敢于 直面挑战并努力去克服它。通过胆小先生的经历，鼓励孩子们培养勇敢、自信的 品质，学会面对生活中的困难和挑战。
社会环境
社交圈子、文化背景等也 会影响个体的性格。如长 期处于压力环境下的人可 能变得胆小怕事。
如何克服胆小性格方法分享
逐步暴露法
通过逐渐暴露于恐惧的 事物或情境中，慢慢适
应并克服胆小心理。
认知重构
学习新的思考方式，改 变对恐惧事物的看法，
从而减轻胆小情绪。
社交技能训练
通过参加社交活动、加 入兴趣小组等方式，提 高社交技能，增强自信
表演过程
各小组按照故事情节的发展，依次上 台表演，通过语言、动作和表情等方 式展现角色的性格特点和情感变化。
观众互动环节设计
提问互动
在表演过程中或表演结束后，向 观众提出问题，引导观众思考故 事情节和角色特点，增强观众的
参与感。
情景模拟
邀请观众上台参与情景模拟，让 观众扮演故事中的角色，体验角 色的情感和行为，加深观众对故
2024年中班语言《胆小先生》课件.
2024年中班语言《胆小先生》课件.一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《胆小先生》这一故事。
通过讲述胆小先生在生活中的种种趣事，让学生了解和掌握故事情节，感受语言的魅力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，记住故事中的主要角色和事件。
2. 能够运用故事中的词语进行简单的句子表达，提高语言表达能力。
3. 培养学生勇敢、自信的品质，鼓励他们在生活中克服困难。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的人物性格特点，运用故事中的词语进行表达。
教学重点：掌握故事情节，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、胆小先生角色头饰、故事挂图。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用胆小先生角色头饰，创设胆小先生与学生们互动的情景，让学生们猜猜他是谁，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）通过PPT课件和故事挂图，详细讲解《胆小先生》的故事情节，引导学生关注故事中的人物性格和事件。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的某个情节为例，引导学生运用故事中的词语进行句子表达。
4. 随堂练习（5分钟）分组让学生进行角色扮演，用故事中的词语进行对话练习，提高学生的语言表达能力。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 主要角色：胆小先生、小兔子、小松鼠、小鸟3. 重点词语：胆小、勇敢、克服、自信七、作业设计1. 作业题目：a. 请你用故事中的词语，编写一个与胆小先生有关的句子。
b. 你觉得胆小先生会成为勇敢的人吗？为什么？2. 答案：a. 示例：胆小先生在朋友们的鼓励下，终于克服了恐惧，变得勇敢起来。
b. 答案开放，鼓励学生发表自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，引导学生了解和掌握故事情节，提高学生的语言表达能力。
课后，教师应关注学生对故事内容的理解程度，鼓励学生在生活中克服困难，培养勇敢、自信的品质。
2024年度中班语言《胆小先生》课件.
2024年度中班语言《胆小先生》课件.一、教学内容本节课选自《胆小先生》一书，主要讲述了一个胆小的人在生活中遇到的各种害怕的事情。
通过故事，让学生了解胆小先生的性格特点，以及他在面对害怕时的表现。
教材章节为第一章至第五章。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，把握胆小先生的性格特点；2. 学生能够通过故事，认识到面对害怕要勇敢；3. 学生能够运用故事中的情节，进行创编和表演。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，把握胆小先生的性格特点；难点：学生能够通过故事，认识到面对害怕要勇敢；学生能够运用故事中的情节，进行创编和表演。
四、教具与学具准备教具：课件、图书《胆小先生》；学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过课件展示胆小先生害怕的情景，引导学生思考：什么是害怕？你们有没有害怕的时候？2. 故事阅读：教师带领学生一起阅读《胆小先生》一书，引导学生关注胆小先生的害怕表现，以及他在面对害怕时的反应。
4. 实践操作：学生分组进行角色扮演，创编和表演故事中的情节。
六、板书设计板书《胆小先生》板书内容：1. 胆小先生的害怕表现2. 胆小先生面对害怕的反应3. 面对害怕要勇敢七、作业设计1. 作业题目：请学生画一画胆小先生害怕的情景。
答案：学生可以根据故事内容，画出胆小先生害怕的各种情景。
2. 作业题目：请学生写一写，自己在面对害怕时是如何处理的。
答案：学生可以结合自己的经历，写下自己在面对害怕时的处理方法。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，观察学生对胆小先生的认识和面对害怕的态度是否有改变。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，如查找其他关于勇敢的故事，进行阅读和分享。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 故事情节的梳理：胆小先生在不同的场景中表现出害怕的情绪，如遇到大灰狼、高高的跳台等。
教师需要帮助学生理清故事情节，理解胆小先生的害怕表现。
2. 胆小先生的性格特点：故事中胆小先生胆小、犹豫不决，但在与大灰狼的互动中，也逐渐展现出勇敢的一面。
中班语言《胆小先生》课件
目录•课程介绍与目标•文本解读与赏析•词汇拓展与运用•句式结构与表达训练•阅读理解与写作指导•互动环节与课堂总结课程介绍与目标01故事发生在一个小镇上，主人公胆小先生因为胆子小而得名。
02胆小先生经历了一系列有趣的事件，最终克服了自己的胆小，变得勇敢起来。
03故事传递了勇敢面对困难、克服内心恐惧的积极信息。
《胆小先生》故事背景教学目标与要求01知识与技能学生能够理解《胆小先生》的故事情节，掌握故事中的重点词汇和句型。
02过程与方法通过讲解、讨论、角色扮演等多种方式，帮助学生深入理解故事内涵。
03情感态度与价值观培养学生勇敢面对困难、克服内心恐惧的品质，树立积极向上的生活态度。
4. 总结与延伸（5分钟）：教师总结课程内容，引导学生思考如何将故事中的精神应用到实际生活中；布置相关作业或延伸活动。
3. 角色扮演（5分钟）：学生自愿选择角色，进行角色扮演，加深对故事的理解。
2. 讲解与讨论（15分钟）：教师讲解故事情节，引导学生理解故事内涵；学生分组讨论故事中的人物形象和情节。
课程时间：30分钟1. 导入（5分钟）：通过提问或讲述相关话题，引起学生的兴趣。
课程安排与时间文本解读与赏析引子介绍胆小先生的性格特点和生活环境，为故事展开做铺垫。
冲突胆小先生遇到一系列挑战和困难，如黑夜、雷声等，产生恐惧和不安。
转折胆小先生通过自我鼓励和尝试，逐渐克服恐惧，变得勇敢起来。
结局胆小先生最终战胜了自己的胆小，获得了成长和自信。
故事情节梳理角色特点分析胆小先生性格内向、胆小怕事，但渴望变得勇敢和自信。
其他角色故事中出现的其他人物或动物，通过与胆小先生的互动，帮助他克服恐惧，展现勇敢和爱心的一面。
语言风格及表达技巧生动形象的描绘01运用生动的词汇和形象的比喻，将胆小先生的恐惧和成长过程描绘得栩栩如生。
情感共鸣02通过描绘胆小先生的心路历程，引发读者的情感共鸣，让读者更加理解和关心角色的成长。
幽默风趣的语言03运用幽默的语言和情节设计，增加故事的趣味性，吸引读者的注意力。
《胆小先生》课件
04
跨文化对比与启示
中西方文化中“胆小”形象对比
西方文化中的“胆小”形象
在西方文化中，“胆小”通常被视为一种负面特质，与懦弱、缺乏勇气等概念 相关联。这种形象在文学、电影等艺术形式中经常被描绘为需要克服的弱点。
中国文化中的“胆小”形象
在中国文化中，“胆小”有时被赋予更复杂的内涵。它可能被视为一种谨慎、 稳重的表现，但同时也可能被视为需要克服的缺点。这种差异反映了中西方对 个体性格特质的不同理解和评价。
创作背景及作者简介
创作背景
《胆小先生》是作者根据现实生 活中的观察和思考而创作的一部 寓言故事，旨在鼓励人们勇敢面 对恐惧和挑战。
作者简介
作者是一位著名的儿童文学作家 ，拥有丰富的写作经验和深厚的 文学功底，其作品深受孩子们喜 爱。
02
文本解读与赏析
精彩片段朗读与分享
朗读“胆小先生与老鼠的对话 ”片段，展现胆小先生的性格 特点。
激发思考
通过对比中西方文化中“胆小”形象的差异以及不同文化背景下成长观念的差异，我们可 以进一步思考如何在跨文化交流中保持开放心态、尊重差异、促进共融。这对于培养具有 国际视野和跨文化交际能力的人才具有重要意义。
05
创意拓展与延伸活动
角色扮演游戏设计
角色分配
指定学生扮演胆小先生、大老鼠、小 老鼠等角色，确保每个学生都有参与 的机会。
不同文化背景下成长观念差异
西方文化背景下的成长观念
西方文化强调个人独立、自我实现和竞争精神。在这种文化 背景下，成长意味着不断挑战自我、超越自我，以实现个人 价值。
中国文化背景下的成长观念
中国文化注重集体和谐、谦逊礼让和合作精神。在这种文化 背景下，成长更多地强调在集体中的位置和角色，以及与他 人和谐相处的能力。这种差异导致了中西方在对待“胆小” 等性格特质时的不同态度。
《胆小先生》课件-(多场景)
《胆小先生》课件一、引言《胆小先生》是一部深受孩子们喜爱的动画片，讲述了一个胆小怕事的小男孩在经历一系列冒险后，逐渐战胜恐惧，勇敢面对生活的故事。
本课件旨在通过分析《胆小先生》的故事情节、角色塑造、主题思想等方面，探讨该动画片对儿童成长教育的启示作用。
二、故事梗概1.故事背景：《胆小先生》设定在一个充满奇幻色彩的小镇，居民们过着平静的生活。
主人公小男孩胆小先生，因害怕未知的事物，整日生活在恐惧之中。
2.冒险历程：在一次偶然的机会，胆小先生结识了一群勇敢的小伙伴，他们一起闯荡奇幻世界，经历了许多惊心动魄的冒险。
在这些冒险中，胆小先生逐渐战胜了自己的恐惧，变得越来越勇敢。
3.成长蜕变：随着冒险的深入，胆小先生和小伙伴们共同面对了一个强大的敌人。
在关键时刻，胆小先生鼓起勇气，带领大家战胜了敌人，拯救了小镇。
从此，他告别了胆小，成为了一个勇敢的人。
三、角色分析1.胆小先生：故事的主人公，性格胆小、内向。
在冒险过程中，他逐渐战胜恐惧，勇敢面对生活。
2.小伙伴们：一群勇敢、善良的孩子，陪伴胆小先生一起成长。
他们各有特长，共同克服困难，成为胆小先长道路上的良师益友。
3.敌人：故事中的反派角色，象征着生活中的困难和挑战。
在战胜敌人的过程中，胆小先生和小伙伴们学会了勇敢、团结和坚持。
四、主题思想1.勇敢面对恐惧：动画片通过胆小先生的成长历程，向孩子们传递了一个重要信息——勇敢面对恐惧，战胜自己，才能不断成长。
2.友谊与团结：在冒险过程中，胆小先生和小伙伴们建立了深厚的友谊，共同面对困难。
这体现了团结协作的力量，教会孩子们珍惜友谊，学会与他人合作。
3.坚持与毅力：面对强大的敌人，胆小先生和小伙伴们没有退缩，而是坚定信念，勇往直前。
这展现了坚持与毅力的重要性，鼓励孩子们在面对困难时，要有坚定的信念和毅力。
五、教育启示1.培养勇敢品质：家长和教师可以通过观看《胆小先生》，引导孩子们认识到勇敢面对恐惧的重要性，从而培养他们勇敢的品质。
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"不行，不行！"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷："这么多老鼠住这么一个小 小的地下室，而你一个人住这么多房间，太不合理了，得换个房子。"
"换房子？"胆小先生大吃了一惊。 "对，换房子！"老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。
他们很快换了房子。胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房 间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，
幼儿园中班语言
有一位先生，住在一座漂亮的房子里。
一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上 去捉，结果在地下室捉住了它。"你放了我！"大老鼠挣扎着 说，"我要是一跺脚，整个房子就塌了。"
胆小先生害怕了，连忙放开了它，还允许它住在地下室里。
小老鼠又长成大老鼠….很快，地下室里住满了老鼠。
谢谢观看
Thank You!
在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都象过节一样。
"你应该搬出去！"大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，"你干嘛老住在地下 室？这么好的地下室，你配住吗？"
"什么？"胆小先生气愤得跺了一下右脚，"咚---"
老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。
Байду номын сангаас
"哦，原来我是很有力量的！"胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑， 那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打的吱吱叫，全逃走了。