环境监测课程标准
中职《环境监测技术》课程标准
中职《环境监测技术》课程标准一、课程目标1.1 培养学生具备环境监测技术基本理论知识和实践技能，能够熟练运用相关工具和仪器进行环境监测工作。
1.2 培养学生熟悉环境监测技术的相关法规和标准，具备一定的法律意识和职业道德。
1.3 培养学生具备团队协作能力和解决问题的能力，在环境监测工作中能够有效沟通、合作并且具有创新意识。
二、课程内容2.1 环境监测技术基础知识2.1.1 环境监测技术的概念和意义2.1.2 环境监测法规和标准2.1.3 环境监测的原理和方法2.2 环境监测仪器的使用2.2.1 大气环境监测仪器的使用2.2.2 水环境监测仪器的使用2.2.3 土壤环境监测仪器的使用2.3 环境监测实验技术2.3.1 环境监测实验室的建设与管理2.3.2 环境监测实验技术的基本方法2.3.3 环境监测数据的处理和分析2.4 环境监测实践案例分析2.4.1 工业污染物监测实践案例分析2.4.2 大气污染监测实践案例分析2.4.3 土壤污染监测实践案例分析三、教学方式3.1 理论课教学通过专业教材的讲解和案例分析，使学生掌握环境监测技术的基本理论知识。
3.2 实验课教学组织学生进行环境监测仪器的使用和环境监测实验技术的实践操作，培养学生动手能力和实践能力。
3.3 案例分析引导学生了解实际的环境监测案例，通过现实案例的分析，提高学生的问题解决能力和判断能力。
四、考核标准4.1 日常考核包括平时作业、实验成绩、参与讨论、课堂表现等。
4.2 期中考核进行一次期中考试，考核学生对环境监测技术基础知识和实践操作的掌握程度。
4.3 期末考核进行一次期末考试，考核学生对环境监测技术理论知识的理解和运用能力。
五、课程评价5.1 学生自评要求学生根据自己的学习情况和实际表现进行自我评价，明确自己的学习目标和学习动力。
5.2 教师评价教师要全面、客观、公正地对学生的学习情况进行评价，定期进行成绩通知和学业指导。
5.3 课程评估每学期结束后进行对课程的评估，收集学生和教师的意见和建议，对课程进行调整和改进。
《环境影响评价》课程标准
《环境影响评价》课程标准一、《环境影响评价》课程定位《环境影响评价》课程是环境监测与治理技术专业的一门核心课程。
环境影响评价是我国一项重要的环境管理制度，对确定经济发展方向和保护环境等一系列重大决策上均有重要的指导作用，因此，严格遵守国家的有关法律、法规和政策，掌握环境影响评价的基本理论和评价方法，是环境保护当前所面临的重要任务。
根据高技能人才培养特点，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容，以实际工作任务为载体设计教学内容和过程，充分利用校内外实训条件，使理论教学与实践教学有机结合，实现高技能人才培养目标。
通过本课程的系统学习，使学生能遵守国家的有关法律、法规和政策，掌握有关环境影响评价的一些基本原理、评价方法和技术，并初步具有分析和解决一些环境影响评价方面实际问题的能力。
二、《环境影响评价》课程培养目标本学习领域教学过程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心。
培养学生具备专业能力、职业能力、社会能力。
《环境影响评价》将理论知识与实际项目立体整合，在专业知识教育中增强实践技能的培养，并强调对新观点、新理论、新方法的了解，使学生具备理论知识与生产实践结合的专业能力。
1、专业能力（1）掌握环境影响评价的相关法律法规及标准。
掌握环境影响评价的相关法律、法规和政策；熟悉与环境影响评价有关的环境标准的意义及其关系，能根据相关政策、标准，确定评价参数指标及控制程度。
（2）具备环境影响评价基本知识掌握环境影响评价的基本概念、基本理论以及环境影响评价的工作程序和技术要求；掌握环境影响报告书编制的格式和要求。
（3）初步具备污染源调查与工程分析的相关知识及基本技能掌握污染源的来源、性质及分类，污染源调查的一般方法；初步掌握工程分析的方法和主要内容。
（4）初步具备主要环境要素影响评价的相关知识及基本技能掌握大气、水、生态等环境影响评价的分级方法、评价范围的确定；现状调查和影响预测的基本方法与内容；掌握常见推荐预测模式的计算。
环境监测岗位实习标准
四川化工职业技术学院《环境监测岗位实习》课程标准一、课程定位环境监测岗位实习是环境监测与治理技术专业学习过程中的一次重要的实践性教学环节。
使学生巩固和综合运用环境监测基础知识及基本技能；熟练掌握环境监测操作技能；学会和运用实习岗位所应具备的知识、理论和岗位技能；提高分析问题、解决问题能力；初步培养学生的适应职业岗位的职业能力和综合职业（岗位）能力，提高综合素质，为毕业实践环节和毕业就业打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标（1）熟悉环境监测的基本过程；（2）掌握环境监测的水质采样和分析过程；（3）掌握环境监测的大气采样和分析过程；（4）掌握环境监测数据处理分析方法。
2、能力目标（1）能独立操作环境监测所用的监测仪器；（2）能对实验数据和分析方法作出科学的评价；（3）能对监测仪器进行日常维护，分析故障的可能原因，并排除仪器操作过程中出现的简单故障；（4）能对整个实验过程进行质量控制；（5）能综合运用所学知识和各类环境监测方法，在监测过程中及时发现各种问题，进行独立判断，并提出合理的解决方案。
3、素质目标（1）具有严谨认真的工作作风，吃苦耐劳的工作态度；（2）具有较强的团队合作意识；（3）具有良好的心理素质；（4）培养良好的职业道德和爱岗敬业的思想品德。
三、课程设计1、实习内容安排框架2、实习内容及相关要求3、实习学时分配本实习2周，共60学时，具体时间安排见表3。
表3 实习时间安排4、实习内容单元描述本实习由于实习时间所限，不要求每个学生都需要完成每个实习单元的内容，而是首先采取分组方式，再从实习单元中选择一个实习项目，在规定的实习时间内完成相关内容。
以下课程单元描述中的课时数只包括与完成实习项目需要的课时数，而非总实习课时数。
实习单元1实习单元2实习单元3实习单元4实习单元5四、课程评价1、《环境监测岗位实习》课程评价及方式说明成绩评定包括实习过程表现（占30%）；监测方案及监测报告编写（30%）；理论考核（占20%）；操作考核（占20%）等四方面构成。
环境工程技术专业课程标准
环境工程技术专业课程标准环境工程技术专业的课程标准主要包括以下几个方面：一、课程设置环境工程技术专业的课程设置应该包括环境工程原理、环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理与处置、物理污染控制工程、环境影响评价、环境规划与管理等核心课程。
二、课程目标掌握环境工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，了解环境工程技术的最新发展动态。
具有运用所学知识和技术进行环境污染治理和环境监测的能力，能够解决环境工程领域中的实际问题。
具有良好的职业道德和环保意识，具备从事环境工程技术工作所需的基本素质。
三、课程内容与要求环境工程原理：掌握环境工程学科的基本理论和基本知识，了解环境工程技术的最新发展动态。
环境监测：掌握环境监测的基本原理和方法，了解环境监测技术的发展趋势和应用领域。
水污染控制工程：掌握水污染防治的基本原理和技术，了解水污染控制的工程实践和发展趋势。
大气污染控制工程：掌握大气污染防治的基本原理和技术，了解大气污染控制的工程实践和发展趋势。
固体废弃物处理与处置：掌握固体废弃物处理与处置的基本原理和技术，了解固体废弃物资源化利用和无害化处理的最新进展。
物理污染控制工程：掌握物理污染防治的基本原理和技术，了解物理污染控制的工程实践和发展趋势。
环境影响评价：掌握环境影响评价的基本原理和方法，了解环境影响评价制度和实践。
环境规划与管理：掌握环境规划与管理的基本原理和方法，了解环境规划与管理的最新发展动态和实践。
四、实践教学环节环境工程技术专业的实践教学环节应该包括实验、课程设计、实习和毕业设计等。
通过实践教学环节，使学生能够掌握环境工程技术的实际应用和操作技能，提高解决实际问题的能力。
五、教学评估与持续改进环境工程技术专业的教学评估应该以课程目标为依据，采用多种形式进行评估，包括平时成绩、期末考试、课程设计成果、实习报告和毕业论文等。
同时，应该建立持续改进机制，根据教学评估结果和学生反馈意见，及时调整和优化课程设置和教学内容，提高教学质量和效果。
《环境影响评价》课程标准
《环境影响评价》课程标准一、课程说明课程编码〔35359〕承担单位〔生物化学工程学院〕制定〔〕制定日期：〔2022年11月22日〕审核〔〕审核日期：〔〕批准〔〕批准日期：〔〕（1）课程性质：本门课程是环境监测与控制技术专业的核心课，是必修课课程。
（2）课程任务：主要针对环境咨询类岗位开设，主要任务是培养学生在环境咨询类岗位的环境影响评价能力和清洁生产审核能力，要求学生掌握能够正确运用法律法规分析项目的合法性、能够根据导则确定水、气、声等评价工作等级及制定现状监测方案进行单要素环境影响评价、能够按照导则、标准、法律法规要求编制环境影响评价大纲等的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《环境监测》、《分析化学》、《环境化学》，后续课程有《水污染控制技术》、《大气污染控制技术》《噪声污染控制技术》、《固体废弃物的处理与处置》。
二、学习目标通过本门课程的学习，学生能够完成各类环境监测方案的设计，具备独立完成环境监测任务的能力。
即通过学习，学生应能够完成各类环境监测方案设计；能够通过学习具备各类污染物测定的布点，测定，数据处理与综合评价等工作能力。
培养学生利用相关原理、概念、规范、标准等知识，结合有关环境监测的知识进行分析和解决设计过程中常见的问题的能力，以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，形成和保持挑战自我、用于突破的习惯，具有强烈的创作欲望和创新精神，通过限时设计，培养时间观念、责任意识，具备关键时刻能打硬仗的工作作风，通过分组完成设计任务，培养科学分工合作、优势互补的团队合作能力，通过学习行业技术规范、职业标准，形成严谨的工作作风，为今后从事环境监测行业的工作奠定良好的基础。
通过本门课程的学习，要求学生能够运用常用法规、标准和产业政策对典型建设项目合法性进行分析并提出建议；能根据技术导则确定水、大气、声等环境要素环境影响评价的工作等级，制定环境现状调查监测方案，编写现状评价报告，进行简单的环境影响预测、分析；能对一些简单的非污染生态影响类的建设项目进行生态环境影响分析；能根据项目实际情况和有关文件，编写建设项目环境影响评价大纲。
《电子产品环境检验技术》课程标准(含课程思政)
《电子产品环境检验技术》课程标准一、基本信息课程代码：510100124 学时：72 学分：4适用专业：电子信息工程技术先修课程：模拟电子技术、数字电子技术、电子工艺及测量技术后续课程：LED驱动电路设计及应用、毕业设计开课单位：电子工程系合作企业：制定人：批准人：二、课程性质与定位1.课程性质《电子产品环境检验技术》课程电子信息类专业开设的专业核心课程。
课程安排电子产品常用的环境试验、电磁兼容检测、安规检测以及产品认证等内容，通过试验目的→试验标准和方法→试验记录和报告的学习，使学生了解全面电子产品检验的相关知识，了解电子产品检验人员的工作内容。
本课程学时为72学时，4学分，其中理论学时为40学时，实践学时为32学时。
2.课程专业定位《电子产品环境检验技术》先修课程：模拟电子技术、数字电子技术、电子工艺及测量技术。
它的后续课程：LED驱动电路设计及应用、毕业设计。
《电子产品环境检验技术》课程根据电子产品制造企业各种产品检验员、检验技术员岗位能力要求，把质量检验知识和电子产品环境检验实践操作有机结合起来，使学生了解电子产品开发、生产、出货等环节各种检验要求和操作规范，以及电子产品可靠性试验、电磁兼容试验、安规试验等的检验要求和操作规范。
通过教师讲解、观看教学视频、学生操作训练等讲练结合的方式，培养学生仪器仪表规范操作能力、电子产品检验能力，并培养学生养成安全生产意识和质量保证意识，提高学生的实际动手能力、综合应用能力和岗位适应能力。
3.课程思政定位在教学内容上要坚持立德树人，通过介绍电子产品检测应用在航天、高铁、中国制造2025、日常监管、防范未然等方面的应用案例，充分发挥该课程的德育教育功能，使学生感受祖国的强大，感受自己肩负的历史使命，努力成为爱岗敬业的人才。
在学生产品检验实训过程中，把相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求，渗透到教学当中，让学生认识到，只有专业专注的进行思考和实践，才能发现各种标准对检测要求的差别，引导开拓创新思维，通过所学检测知识，培养学生专业专注的敬业精神。
课程标准
《环境监测》课程标准第一部分课程定位一、课程性质《环境监测》课程是我系环境监测与治理技术专业的学习领域课程，它是由环境监测这一岗位提炼而出的，是由典型工作任务环境监测转化而来,是环境监测与治理技术专业的核心课程。
二、课程作用通过《环境监测》课程学习，使学生具备监测能力，掌握环境监测方案设计要点；掌握样品采集、运输、保存方法；初步掌握复杂样品前处理方法、工艺；掌握标准分析测定方法；初步掌握监测设备的运营与维护；能胜任化验师岗位环境监测工作任务三、前导、后续课程四、课程设计的理念和思路：1．课程设计理念1）实践性利用我系“系企一体”的良好条件，校企共同开发工作过程系统化课程，课程设计按照工学结合的理念，系企联合设计、开发和实施课程，全面实现“教学做”合一，使学生知识的学习与应用、质量管理能力的培养、职业素养的养成形成一个完整过程，体现课程实践性。
2）职业性通过将企业真实案例引入教学，学生参与公司项目实施课程，着力培养学生的职业核心能力—质量管理能力，体现课程的职业性。
3)开放性在课程设计与实施中，注重行业、企业对环境监测专业人才岗位任职要求的变化；跟踪行业规范与标准、监测方法与监测设备的更新；定期进行毕业生回访，不断优化课程相关内容。
建立课程网站，支撑学生自主学习和职业资格证书的获取，强化社会服务能力，体现课程的开放性。
2．课程设计思路根据教学目标选取教学内容，优化教学组织，校企一体实施课程。
1）基于环境监测与治理技术专业“系企一体”专业建设模式，本课程以为“国家园林城市”建设培养高素质监测技能型人才出发，开发工作过程系统化的《环境监测》学习领域课程。
将企业的实际项目引入教学，融“公司”和“课堂”为一体，校企资源共享培养学生的职业能力、社会能力和方法能力。
2）以企业项目承接地为教学场所，实现全程“一体化”教学。
通过学生按照环境工程公司工作规范和监测要点完成工作性学习任务，做到在“工作”中学习，学习中“工作”。
《环境监测》课程标准
《环境监测》课程标准第一部分课程概述一、课程性质和作用环境监测是高职高专环境工程专业（原：环境监测与治理技术专业）、环境监测与控制技术专业的一门核心技能课程，也是对应于水环境监测工、大气环境监测工等岗位的证书课程。
本课程核心技能内容主要选自于环境监测行业标准和规范。
根据生产一线对环境监测技能岗位人才的要求，该课程重点教会学习者水质、大气、噪声及辐射、土壤与固体废物等环境要素的监测。
在开设本课程前需要开设分析化学、仪器分析等课程，同时本课程又为水处理、大气污染控制、噪声污染控制、固体废物处置与利用、环境影响评价等课程准备必要的知识和技能。
二、课程基本理念以环境监测实际工作过程为导向，进行课程整体设计；以培养学习者对水质、大气、噪声及辐射、土壤与固体废物等环境要素监测能力为重点，开发学习型项目；以项目为载体，构建教学内容，组织课程教学；“教、学、练、做”一体，实现理实融合。
三、课程标准设计思路目标设计，体现高等职业教育的特点，重点是培养职业能力；内容设计，以工作任务为内容，将知识、技能融于工作任务，重点教会学习者如何完成工作任务；项目设计，以学习型项目为载体，构建教学内容，进行课程整体设计；考核与评价设计，改变过去考卷定成绩的模式，增加过程考核比例，采取灵活多样形式。
第二部分课程目标环境监测工作的工作任务及职业能力如表1所列。
通过典型环境监测项目实训，使学习者熟悉环境监测岗位工作程序与工作内容，掌握环境监测的原理和测定方法，掌握环境监测过程所需要的相关知识、操作技能，包括查阅国家或行业有关标准、布点采样、样品保存、分析测定、数据处理、填写监测报告及监测全过程质量控制等，培养学习者保护环境责任意识，严谨的工作态度及较强的职业能力。
表1 工作任务与职业能力分析*——以上开设项目，可根据实际情况选择或调整。
根据环境监测面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标确定为：一、知识目标1. 了解环境监测的基础上，掌握环境监测全过程质量保证有关知识；2. 掌握环境监测采样、布点、样品保存原则和方法；3. 掌握监测数据的统计处理，监测结果表达方法；4. 熟悉环境监测常用的标准和技术规范；5. 掌握监典型监测指标的测定原理、方法及所用监测仪器的操作与维护；6. 了解连续自动监测系统主要组成、典型项目测定原理和有关注意问题。
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盐城工业职业技术学院课程标准
课程名称环境监测与分析
课程代码
课程总学时72课程总学分 4
适用专业应用化工、工业分析专业
课程负责人***
参与编审人员：
（校内） *** ***
（校外）**（**市环境监测站）
轻化工程系应用化工技术教研室
2014年 1月
一、基本信息
课程代码：
课程类型：专业必修(核心)课程
适用专业：工业分析、应用化工技术专业
总学时：72
适宜开设学期：第四学期
二、课程定位
（一）课程性质与作用
《环境监测与分析》课程是高职高专“环境治理”和“工业分析”专业课程体系中的核心课程。
课程符合高技能人才培养目标和专业职业岗位的任职要求，对学生职业能力培养和职业素质养成起重要支撑作用。
通过本课程的学习，学生能够掌握各种介质污染物测定的基本方法和原理，具备环境污染监测工的基本技能，具有污染物监测方案制定、样品采集、分析测试和数据处理的专业实践能力，可以培养学生解决环境监测实际问题的职业能力，为学生毕业后从事环境监测、工业分析岗位奠定基础。
（二）课程地位
《环境监测与分析》课程在专业核心课程体系中处于承上启下的重要地位。
其前导课程包括《环保概论》、《分析化学》、《仪器分析》、《物理化学》。
后续课程包括《工业分析》、《水污染控制技术》、《大气污染控制技术》、和《固体废弃物处理与综合利用》等课程。
三、学习目标
课程以提高学生的综合能力为目标，不断培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
（一）专业能力
1、能根据介质污染物合理制定监测方案；
2、能科学采集样品并进行样品预处理；
3、能规范测试分析试样；
4、能正确处理数据，根据要求完成检测报告；
5、能使用和维护常规仪器。
（二）方法能力
1．具有较好的吸收新技术和新知识的能力；
2．具有较好的分析和解决实际问题的能力；
3．具有查找资料、文献等取得信息的能力；
4．具有较好的逻辑思维能力。
（三）社会能力
1．具有良好的综合素质和职业道德；
2．具有较强的计划、组织和协调能力；
3．具有较强的开拓创新能力；
4．具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力；
5．具有吃苦耐劳的精神和敬业精神；
6．具有良好的环保和节能意识。
四、学习单元划分
通过行业和企业调研，分析课程的工作岗位和工作内容，选取、序化教学内容，设计的教学学习单元详见表1所示。
表 1：课程教学学习单元划分
五、教学内容的组织与安排
按工作岗位的能力要求，以典型监测项目为载体设计学习教学单元，通过项目引领和任务驱动实现学习内容与职业岗位工作任务的直接对接。
具体的教学内容组织与安排见表2所示。
表 2 教学内容的组织与安排
六、学习教学单元设计
学习教学单元设计详见下表3。
表 3 学习教学单元设计
七、课程考核评价
为全面考核本课程学生的学习情况，本课程考核采用过程项目考核和期末综合考核相结合，过程考核涵盖项目任务全过程，考核内容包括专业知识、技能（含项目专业知识的应用、项目实施方案和实施过程及项目总结报告等）和态度、情感等方面进行考核，考核成绩由主讲教师和学生共同评定，平时项目考核占总成绩的40%（含技能实训表现）。
期末综合考核主要通过完成期末理实一体化试卷来进行考核，由主讲教师评定，期末综合考核占总成绩的60%。
具体的平时考核方案见表4。
表 4：技能实训考核评价方案
说明：①一般性训练任务评价，以任务书为主，由指导教师参照本考核标准相关内容完成评价；
②技能项目评分一式三份，按指导老师70%、小组长20%、自评10%总评。
八、教学条件
1．教学资源
（1）教材选取的原则
以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践的结合、教材与实际的结合、操作与管理的结合，理论实践一体化教材。
（2）推荐教材
崔树军主编.环境监测，中国环境科学出版社（教育部推荐教材）
孙成主编.环境监测实验，科学出版社（21世纪高等院校教材）
（3）参考的教学资料
授课计划、课程教学方案、项目任务单、项目工作页、项目评价表、教学课件、思考题集等。
（4）学习网站
中国期刊全文数据库
中文科技期刊数据库
中国环境网
中国分析技术网
2．师资要求
（1）具有环境监测与分析应用的专业能力和工程技术能力。
（2）具备一定的项目设计能力和项目组织经验。
（3）课内实践部分指导老师必须具备现场实际工作经历 2 年以上，或取得环境监测（分析）工高级工技能等级资格证书。
（4）具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。
（5）能采用先进的教学方法，具有比较强的驾驭课堂的能力。
（6）具有良好的职业道德和责任心。
3．学习场地与设施要求
为保证学生顺利实施与完成教学任务，本课程必须在实践理论一体化教室或专用实训室完成教学过程。
本专业已经配备且能满足本课程教学的学习场地及环境监测实训室、色谱分析实训室、光谱分析实训室，具备环境检测仪器，环境分析实施设备和仪器，同时配备有授课区、多媒体设备等。
九、教学实施建设
由于本课程课内学时安排较紧，建议充分利用学生课外时间学习，否则难以完成学习任务，因此要求教师认真做好学生的学习组织与安排；同时，校内实训室要全天候对学生开放，以保证学生按时完成学习任务。