文献综述——游戏对儿童身心发展的影响
儿童游戏对幼儿发展的影响
儿童游戏对幼儿发展的影响游戏是儿童成长过程中重要的一部分，对于他们的身体、认知、情感和社交发展都有着深远的影响。
通过参与各种游戏活动，幼儿能够积极探索世界，培养创造力、想象力和解决问题的能力。
本文将探讨儿童游戏对幼儿发展的积极影响，并介绍一些有效的游戏方法。
首先，儿童游戏对幼儿的身体发展具有重要作用。
在游戏中，儿童会通过跑跳、爬行等活动锻炼肌肉，促进身体协调能力的发展。
同时，运动游戏可以增强幼儿的耐力和灵活性，提高身体的机能水平。
例如，简单的捉迷藏游戏可以锻炼幼儿的反应能力和速度，促进运动协调性的培养。
通过参与各种身体活动，在互动中培养孩子对运动的兴趣，形成良好的运动习惯。
其次，儿童游戏有助于幼儿的认知发展。
游戏可以激发幼儿的好奇心和求知欲，帮助他们主动探索世界。
例如，乐高积木可以培养幼儿的空间想象力和几何形状的认识。
当幼儿通过组装积木创造出自己的作品时，他们不仅锻炼了手眼协调能力，还培养了创造力和逻辑思维能力。
此外，智力游戏如拼图、数学游戏等也可以提高幼儿的观察力、思维能力和问题解决能力。
另外，儿童游戏对幼儿情感的培养起着积极的作用。
通过与家长、同伴一起游戏，幼儿可以建立深厚的感情连接。
游戏中的互动和分享可以培养幼儿的合作精神和分享意识，让他们学会与他人相处。
例如，角色扮演游戏可以使幼儿体验到不同角色的情感和角色之间互动的体验。
在游戏过程中，幼儿可以学会尊重他人、倾听他人的意见，提高他们的沟通和交流能力。
此外，游戏还有助于幼儿的社交发展。
在游戏中，幼儿有机会与同伴进行互动，学习合作、分享和解决冲突的能力。
例如，团队运动项目如足球、篮球等可以让幼儿学会团队合作、互相帮助和尊重他人。
这种社交经验对于幼儿在以后的生活中建立友谊、适应集体生活以及构建社交关系都具有重要意义。
为了发挥儿童游戏在幼儿发展中的积极作用，家长和教育工作者可以采用一些有效的游戏方法。
首先，要为幼儿提供丰富多样的游戏材料和环境，以满足他们不同层次的需求。
幼儿游戏教育对身心发展的影响研究
幼儿游戏教育对身心发展的影响研究引言幼儿期是人类生命中最重要的发展时期之一。
在这个阶段，幼儿的身体和大脑都处于迅速发展和塑造的阶段。
幼儿游戏教育作为一种有助于幼儿全面发展的教育方法，受到了广泛关注。
本文将探讨幼儿游戏教育对身心发展的影响，并就该主题进行研究。
幼儿游戏教育的定义和特点幼儿游戏教育是指以游戏为主要手段，通过玩耍、探索和互动等活动，促进幼儿认知、情感、社交和运动等方面能力的综合培养。
其特点包括自发性、趣味性、多样性和情境化等。
游戏对幼儿身心发展的影响1.促进认知能力的发展：适当选择有益的游戏活动可以帮助幼儿提高观察力、分析思维和解决问题的能力。
2.培养情感和社交能力：通过游戏，幼儿可以学会分享、合作、表达情感以及处理人际关系等重要的社交技巧。
3.提升动手能力和运动技能：在游戏中，幼儿可以进行各种手工制作、体育活动，从而培养他们的动手能力和运动技能。
4.增强内外协调发展：幼儿游戏教育强调整体发展，有助于促进幼儿心理、生理和行为的协调与统一。
幼儿游戏教育的实施策略1.提供丰富多样的游戏资源：提供各类适合幼儿年龄特点的玩具、游戏材料和环境，让幼儿有更多的选择空间。
2.创造积极乐观的氛围：鼓励幼儿参与游戏活动，并给予积极评价和支持，使其对参与游戏充满兴趣和自信心。
3.引导幼儿主动探索：提供适当引导，在保护环境下让幼儿自由地进行探索性的游戏活动，培养他们的观察力和创造能力。
4.运用情境教学法：通过构建具有情境特点的游戏活动，让幼儿在真实的情境中体验、学习和应用知识。
幼儿游戏教育研究的现状和发展趋势目前，对幼儿游戏教育对身心发展的研究还相对较少，存在一些理论和实践上的问题。
未来的研究可以从以下几个方面进行拓展： 1. 深入探讨不同类型游戏对幼儿身心发展的影响差异。
2. 着重关注游戏与认知、情感和社交等各个方面能力之间的关系。
3. 紧密结合脑科学研究，深入揭示游戏对大脑发展的影响机制。
4. 探索有效的评估方法，并促进幼儿游戏教育的实践应用。
学前儿童体育游戏文献综述
学前儿童体育游戏文献综述1000字近年来，随着人们对幼儿园和学前教育重视程度的不断提高，学前儿童体育逐渐成为了人们关注的焦点。
学前儿童体育是指针对幼儿园小朋友开展的体育活动，主要目的是让小朋友通过游戏和体育活动来锻炼身体，培养他们的运动能力和健康意识，提高他们的身体素质和综合素养。
本篇综述主要针对学前儿童体育游戏的相关文献进行综合分析，以期能够有效提高小朋友的健康水平，促进他们的全面发展和成长。
首先，需要明确的是，学前儿童体育游戏不仅仅是一项简单的娱乐活动，更是一种有效的教育方式和方法。
学前儿童体育游戏应该具备以下两个特点：一是游戏性强，让小朋友感到快乐和愉悦；二是教育性强，让小朋友能够在游戏中学到健康、体育等知识。
在这种情况下，学前儿童体育游戏可以被视作一种有利于培养幼儿身体素质、增强幼儿身心发展的教育方式。
其次，对于学前儿童体育游戏的内容设置，需要针对不同的年龄段的小朋友进行不同的安排。
对于三至四岁的小朋友来说，应该注重游戏的趣味性和多样化，尽可能让小朋友在玩耍中运动，比如采用多人互动游戏、球类运动等。
对于四至五岁的小朋友来说，应该适当增加游戏的难度和挑战性，比如体育竞赛、拔河比赛等。
再到五至六岁的小朋友，应该注重游戏的规范化和有机化，通过游戏让小朋友体验到体育精神，培养其体育意识和竞争意识，比如篮球、足球等。
此外，在学前儿童体育游戏的安全问题上，需要特别注意。
小朋友在游戏中不可避免地会出现一些小伤口或摔倒，因此必须加强安全教育，确保小朋友在安全的环境下进行游戏。
并且，游戏的设备和场地也需要符合国家安全标准，确保小朋友的安全。
综上所述，学前儿童体育游戏作为一种有益于小朋友身心发展的教育方式，越来越受到人们的重视。
通过本文研究，可以明确学前儿童体育游戏的特点、内容设置和安全问题，为学前儿童体育游戏的开展提供有益参考。
游戏对儿童发展的影响
游戏对儿童发展的影响游戏是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它在培养儿童的身心发展、认知能力、社交技能以及情感智力方面起着重要作用。
游戏对儿童的影响可以从以下几个方面来探讨。
首先，游戏对儿童的身体发展有积极的影响。
在游戏中，儿童会进行各种身体运动和活动，如奔跑、跳跃、投掷等，这些活动有助于发展他们的肌肉、协调性以及灵活性。
此外，游戏还能促进儿童的体液循环、增强心肺功能，提高身体的耐力和抵抗力。
有研究表明，经常参与游戏的儿童骨骼发育更好，生长速度更快，肌肉发展更全面。
其次，游戏对儿童的认知能力有积极的影响。
游戏可以激发儿童的想象力和创造力，培养他们解决问题的能力。
例如，玩具积木可以让儿童通过拼装来理解空间关系和形状的变化；益智游戏可以帮助儿童发展逻辑思维和推理能力；拼图游戏可以培养儿童的观察力和记忆力。
这些游戏都能够促进儿童的思维发展，提高他们的注意力和集中力。
此外，游戏对儿童的社交技能和情感智力的发展也有重要影响。
在游戏中，儿童要与其他玩伴进行互动、合作和竞争。
通过与其他儿童的交往，他们学会了分享、合作、妥协和尊重他人的意愿。
同时，他们还学会了表达自己的情感和需求，增强了沟通和交流的能力。
在游戏中，儿童还能够创造和解决各种情境，发展情感智力，提高情绪管理和自我控制的能力。
然而，虽然游戏对儿童的发展有积极的影响，但也存在一些负面影响。
首先，如果儿童沉迷于电子游戏或手机游戏中，将会影响他们的学习和学校成绩。
其次，一些暴力和令人不悦的游戏可能会对儿童的行为产生不良影响，如增加攻击性和冲动的倾向。
因此，家长应该对儿童进行适当的游戏引导和监督，确保他们在健康、积极的游戏环境中成长。
总结而言，游戏对儿童的发展有着重要的影响。
通过游戏，儿童能够锻炼身体、发展认知能力、培养社交技能和情感智力。
然而，家长和教育者也应该注意引导儿童正确玩游戏，并与他们一起分享游戏的乐趣，以确保游戏对儿童的发展产生积极的影响。
幼儿体育游戏对幼儿身心发展影响的研究综述
幼儿体育游戏对幼儿身心发展影响的研究综述摘要：幼儿时期是成长发育的关键时期，结果表明：（1）幼儿体育游戏对于幼儿的身心发展具有显著的积极影响；（2）在幼儿身体形态方面的研究指标较为固定，研究周期较短；（3）有关幼儿心理方面的相关的数据较少；（4）未来应该探索不同类型幼儿的体育游戏方案；（5）未来最优化的运动负荷与幼儿身心发展之间的关系还需要进行进一步探索。
关键词：幼儿；体育游戏；身体发育；心理发展引言儿身体发展走进公众视野，逐渐成为热点。
城市中关于幼儿的体适能馆、运动馆数量急剧增加，许多幼儿园每周安排专门的体能课来提高幼儿的身体动作发展。
幼儿期是人生长发育的重要时期，这一认知被人们普遍认可。
幼儿教育是青少年步入正式教育阶段的基础，幼儿阶段的智力发展水平直接影响以后的智力发展水平。
《幼儿园教育指导纲要》中指出，“幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展，要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作”。
幼儿体育的开展离不开体育游戏，以游戏的形式带领幼儿进行运动，促进基本运动技能、智力等方面的发展，为以后的生长发育打好基础。
1幼儿体育游戏设计中动作元素选择的基本原则1.1适切性原则适切性原则是指要求选择的内容要适合、贴切幼儿的年龄特征，幼儿在每个阶段都有着凭自身能力可以达到的动作完成水平。
幼儿自身能否完成所选择的动作元素，直接决定了其是否可以参与该体育游戏，这是幼儿参与体育游戏的前提。
选择某个动作元素，首要考虑的是，幼儿自己或者在他人的帮助下是否可以完成，在动作元素无法完成的情况下，情节、玩法、规则设计得再精妙也毫无意义。
例如，某个幼儿还不能完成原地拍球的动作，在此情况下，直接让其参与一个关于行进间拍球接力的体育游戏，会出现2种情况：一是幼儿直接拒绝参与；二是幼儿经尝试后，得到挫败感。
无论哪种情况的发生，都会导致幼儿的抵触与远离。
另外，当个别或少许幼儿因体重过重或尝试次数过少而显得动作生疏，但同龄幼儿普遍能完成时，可以根据普遍水平情况而做动作选择，除非个别极端情况外，一般而言，幼儿通过参与群体活动，可以很快地通过主动或被动练习弥补这个动作水平上的不足。
关于“幼儿园游戏活动”的文献综述
关于“幼儿园游戏活动”的文献综述“关于幼儿园游戏活动的文献综述”近年来，随着中国社会的发展和经济的发展，幼儿园教育也受到了越来越多的重视。
而在幼儿园教育中，游戏活动是比较重要的一部分，它不仅能够帮助儿童们充分发挥创造性思维，增加语言、智力等能力，还能够丰富儿童们的课余生活，让他们得到更多的乐趣，提高儿童们的活动兴趣。
因此，本文将介绍关于幼儿园游戏活动的文献综述。
在此之前，本文将首先介绍游戏活动在幼儿园教育中的重要性，然后介绍游戏活动的几种形式，接着介绍游戏活动的益处，最后介绍游戏活动的相关注意事项。
首先，游戏活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
根据张晓燕等学者的研究，幼儿园游戏活动可以帮助儿童们建立正确的行为规范，发展独立性，促进情绪和社会发展，培养儿童们的自主学习能力，提高他们的学习兴趣，并丰富儿童们的课余生活。
其次，幼儿园游戏活动有多种形式，如游戏活动、户外活动、体育活动、文化活动等等。
游戏活动可以分为室内游戏和室外游戏，室内游戏可以分为电子游戏、桌游、装扮游戏等；室外游戏可以分为游泳、运动会、野外拓展等。
第三，幼儿园游戏活动有很多益处。
例如，通过游戏活动，儿童们可以培养正确的行为习惯，发展独立性，促进情绪和社会发展，培养自主学习能力，提高学习兴趣，丰富儿童们的课余生活，激发艺术天赋，加深对学科知识的理解，增强体能，提升智力，培养社交技能，增强团队合作精神等。
最后，在实施幼儿园游戏活动时，应注意以下几点：1.要严格遵守《幼儿园游戏活动管理办法》，维护游戏活动的安全和秩序；2.游戏活动内容应丰富多彩，满足儿童们的不同发展需求；3.游戏活动必须有明确的目标，并给出清晰的规则和要求；4.游戏活动应严格按照活动计划安排进行，并及时做好记录；5.要加强对游戏活动的指导和管理，维护儿童们的安全和健康；6.要及时反馈儿童们的参与情况，根据儿童们的实际情况进行活动的调整和改进。
以上是关于幼儿园游戏活动的文献综述。
幼儿体育游戏对幼儿身心发展影响的研究综述
幼儿体育游戏对幼儿身心发展影响的研究综述幼儿体育游戏对幼儿身心发展影响的研究综述引言：幼儿期是儿童身心发展的关键时期，对于提高幼儿的身体素质、促进社交和认知能力的培养都起着重要作用。
体育游戏作为一种有趣、富有挑战性的活动，是幼儿在体育活动中最常参与的一种形式。
本文旨在综述幼儿体育游戏对幼儿身心发展的影响，为幼儿教育提供参考。
一、幼儿体育游戏对身体健康的影响幼儿期是身体发展最为迅速的时期，适合通过体育游戏来促进幼儿的身体健康。
体育游戏能够提高幼儿的心肺功能，增强幼儿的肌肉力量和协调性，提高幼儿的灵活性和平衡能力。
通过游戏中各种跳、蹦、爬等动作，幼儿能够锻炼到全身各个部位的肌肉和骨骼，促进身体的正常发育。
此外，体育游戏对于改善幼儿体脂肪率、预防儿童肥胖和糖尿病等慢性疾病也具有积极意义。
二、幼儿体育游戏对社交能力的影响体育游戏是一种团队合作的活动，能够帮助幼儿培养社交意识和合作精神。
通过参与游戏，幼儿可以与其他幼儿一起进行集体活动，相互交流和合作。
在游戏中，幼儿需要与队友共同制定策略，协调行动，这种活动培养了幼儿的团队协作和沟通能力。
同时，幼儿在游戏中互相观察、互相借力，学会了向别人提出建议、接受别人的帮助，改善了他们的人际交往能力。
三、幼儿体育游戏对认知能力的影响体育游戏能够培养幼儿的观察、思考和决策能力，提高幼儿的运动智力。
在游戏中，幼儿需要在限定的规则下进行动作和判断，锻炼了他们的注意力和反应速度。
例如，幼儿通过观察球的运动轨迹、速度和方向，可以推测球的下一步行动，并采取相应的反应措施。
这样的游戏能够促进幼儿的思维灵敏度和运动策略的形成。
此外，体育游戏还能够让幼儿充分利用自己的创造力，发挥想象力和创造力，提高幼儿的创新能力。
结论：综上所述，幼儿体育游戏对幼儿身心发展有着积极的影响。
体育游戏能够促进幼儿的身体健康、发展社交能力，同时还有助于提高幼儿的认知能力。
因此，在幼儿教育中引入合适的体育游戏，将有助于全面促进幼儿的身心发展。
浅谈体育游戏对幼儿身心健康发展的影响[全文5篇]
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浅谈体育游戏对幼儿身心健康发展的影响[全文5篇]第一篇：浅谈体育游戏对幼儿身心健康发展的影响浅谈体育游戏对幼儿身心健康发展的影响纵观个人全程的发展，幼儿期是个体身体成熟、心智发展、个性形成的关键时期，幼儿期的心理发展为其一生奠定了重要的基础。
游戏是幼儿早期生活的重要组成部分，是幼儿最基本、最喜爱的活动，也是幼儿认识世界与外界进行交流的一种活动方式，不同的心理学派对幼儿游戏都有自己不同的观点，从不同方面阐述了游戏对于幼儿身心发展的深远影响。
而体育游戏是与体育相联系的一种游戏，是适合幼儿年龄特征的特殊的体育活动，是与幼儿动作和语言发展相适应的。
一、体育游戏对幼儿身心健康发展的重要性体育游戏作为游戏的一种特殊的方式，是适合幼儿年龄特征的特殊的体育活动。
它具有体育的基本特点，依靠身体的协调运动参与活动；也有其显著特点，是体育与游戏的结合，不是简单的走走、跑跑、跳跳，是要完成一些规定的情节与相互联系的动作，不是仅仅靠体力活动所能完成的，是靠体力活动与智力活动的紧密结合，因此体育游戏对幼儿体质和智能的发展具有一定的影响。
研究表明，体育游戏对幼儿体质发展具有显著的影响，更能有效的促进幼儿体质的发展。
体育游戏对幼儿的自我认识能力、运动能力、观察能力和记忆能力均产生了积极的效果。
体育游戏不仅仅是身体的活动，而且也是能够促进幼儿身心发展的有效方式，从而改变人们对于体育游戏的认识偏见。
幼儿身体健康是其全面和谐发展的基本条件，是智力素质、品德素质和审美素质发展的基础。
健康教育与幼儿身心发展有着密切的关系。
幼儿园教育指导纲要明确要求，幼儿园教育应当遵循学龄前儿童的年龄和身心发展规律，保育和教育相结合，以游戏为基本活动形式，寓教育于生活及各项活动之中。
在对幼儿实施素质教育中，身心健康教育是基础和前提。
下面笔者结合自己的学习和实践，就如何通过体育游戏活动来促进幼儿身心健康教育的有关问题，试作肤浅探讨。
游戏具有丰富和复杂的内涵与外延。
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游戏对儿童身心发展的影响
魏丹
（四川师范大学教育科学学院2010级心理学）
摘要：游戏是儿童生活中不可或缺的一种社会模式，对儿童的身、心发展都有着不可估量的影响。
关键词：游戏儿童身心发展
游戏，可谓是儿童的天性，是儿童生活中必然存在的一种社会模式。
皮亚杰曾说，“任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行”（王振宇.学前儿童发展心理学.北京：人民教育出版社，2004.325、331.）。
而陈鹤琴更是认为，“儿童的心理特点之一就是好游戏和喜欢野外活动，游戏是儿童的生命”（北京市教育科学研究所编.陈鹤琴全集第二卷.苏州：江苏教育出版社，1987.121、866.）。
游戏可分为积极游戏和消极游戏两类。
其中，积极游戏可以给儿童的身心发展起着巨大的正向作用。
正如陈鹤琴所说，“游戏的直接用处，虽只是寻求快乐，然而间接的用处则甚大，因为它可以发展儿童的身心，敏捷儿童的感受，于儿童的生活有莫大功益”，即“可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健康”（北京市教育科学研究所编.陈鹤琴全集第二卷.苏州：江苏教育出版
社，1987.121、866.）。
游戏对儿童运动技能和感知觉发展有着促进作用。
发展心理学中便提及到多让婴儿参加一些打闹游戏，如摔跤、跳舞、在地板上旋转等，这些活动能刺激较大的婴儿的运动和感受系统的发展，从而提高他们的运动技能，刺激他们的感知觉发展。
而活动性游戏（体育游戏等）在这一方面的影响尤为突出。
儿童自觉自愿地参加活动性游戏（如“两人三足跑”、“斗鸡”等）时，能够发挥他们最大的能动性，挖掘他们的身体潜能，从而发展其速度、力量、耐力、协调性和灵活性等素质，提高跳、跑、投等基本活动能力，增强了体质，提高了运动技能，同时促进了感知觉发展。
积极游戏可以促进儿童智力的开发。
心理学家皮尔斯曾说，“玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石”。
常见的“积木”游戏便是一个典型的促进儿童智力的游戏。
儿童在利用各种材料自制各种玩具、模型时，综合应用了思维、想象、记忆等多种心理活动，他们感知与操作着物质世界，积累了大量经验，发展创造思维能力，并培养了分析问题、解决问题的能力，促进了其智力的发展（涪陵师范学院学报.第23卷.第二期.《传统游戏与儿童心理发展》.张晓梅）。
另外，活动性游戏也对智力发展有着深远的影响。
在活动性游戏过程中，不仅需要儿童具有较强的观察力、记忆力和判断力，还要求他们的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏从而激发他们的智力，如“快捷反弹球”等游戏都需要儿童动脑（《活动性游戏在发展少年儿童身心方面的作用》.
天水市秦安县少年儿童业余体校.县亚东）。
积极游戏可以培养儿童的创造力和言语能力。
苏霍姆林斯基说，“世界在游戏中向儿童展现，儿童的创造才能也是在游戏中显示的”，游戏是儿童自由与创造的生活源泉。
儿童在游戏中，因兴趣而充分调动着自己的注意力、思维能力，从而不断的大胆创新。
同时，积极的游戏赋予了儿童一个轻松、自由的听话、说话情境，从而使他们得以更自然地发展着自己的口头语言。
儿童“通过语言进行协商、计划、设计，完成对游戏内容、角色、玩具、规划、背景的安排（高等函授学报.第19卷.第z期.《试述游戏在幼儿发展中的地位及作用》.通山县实验幼儿园.乐元芬）。
常见的成语接龙、童谣等便对提高儿童的口语能力有着不可忽视的影响。
积极游戏可以加速儿童社会化的进程。
“儿童社会化，是指儿童在一定的社会条件下逐渐习得各种社会规范，正确处理人际关系，妥善自治取得社会生活适应性的过程。
”（牡丹江教育学院学报.2010年第五期.《游戏与儿童心理发展》.马燕.）游戏是儿童主要的社会生活方式，他们在游戏中开始获得一些粗浅的交往技能，并逐渐消除自我中心，学会关心他人、理解他人，认识并认同成人的社会角色（涪陵师范学院学报.第23卷.第二期.《传统游戏与儿童心理发展》.张晓梅），掌握了行为规范，形成了良好的道德，从而更适应社会生存。
较为突出的表现在儿童可以通过角色扮演促进社会化，其中“过家家”便是较为典型的角
色扮演。
孩子们知道男孩扮演新郎，女孩扮演新娘，巩固了对性别差异的认识；孩子们一人多角色时，角色之间有较大差异，巩固了对角色差异的认识（高等函授学报.第19卷.第z期.《试述游戏在幼儿发展中的地位及作用》.通山县实验幼儿园.乐元芬）。
积极游戏有利于儿童人格和谐健康的发展。
儿童在积极游戏中，充分地认识到了自己的价值，充分发挥了自己的能力和潜力，同时得以与同伴友好相处，获得了较强的自我认同感，更加的亲社会，这一系列益处都是对人格和谐健康发展有益的。
那么，可想而知，消极游戏有着与上述益处完全相反的影响。
当今社会，网络游戏风靡全球，而最为广泛的沉迷者甚至是受害者便是儿童、青少年。
一项由Anderson和Bushman进行的元分析表明大量有关暴力游戏与攻击的研究在游戏暴力内容方面有五个一致的结果：玩暴力游戏可以增加攻击行为、攻击认知、攻击情感、生理唤醒，减少亲社会行为（《暴力电子游戏对儿童及青少年的影响研究综述》.华中师范大学心理学院.郭晓丽、江光荣）。
总的来说，游戏对儿童的身心发展有着至关重要的作用，尤其是积极游戏。
家长应鼓励孩子多参与积极的、有益身心的游戏，从而使孩子得到更好的、全面的发展，而不是仅仅秉着望子成龙的心思而剥夺孩子的一切娱乐时间。