游戏对儿童身心发展的影响
游戏活动对促进幼儿身心发展的作用探究
游戏活动对促进幼儿身心发展的作用探究游戏活动是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，它不仅给予了孩子们愉快的体验，还对促进幼儿身心发展起到了积极的作用。
本文将就游戏活动对促进幼儿身心发展的作用进行探究，从认知、情感、社交和身体发展四个方面进行分析。
一、认知发展游戏活动在促进幼儿认知发展方面起到了重要作用。
在游戏活动中，幼儿常常需要观察、思考、解决问题，这些都是认知发展的重要环节。
搭积木、拼图等游戏可以锻炼幼儿的空间想象能力和手眼协调能力；角色扮演游戏可以促进幼儿的想象力和创造力；玩游戏时解决问题的能力也可以培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力等。
游戏活动中的竞争与合作，也可以培养幼儿的团队合作意识和社会交往能力，促进幼儿认知水平的全面发展。
二、情感发展游戏活动对于幼儿情感发展同样具有重要意义。
在游戏活动中，幼儿可以尽情地释放情感，感受乐趣，从中获得满足感。
并且在游戏中，幼儿会遇到各种情绪，如喜悦、兴奋、紧张、焦虑等，通过游戏活动，幼儿可以学会控制自己的情绪，逐渐形成积极的情感态度。
游戏活动中的互动和竞争也会促进幼儿的情感交流和适应能力，提高幼儿与他人相处的社交技能。
三、社交发展游戏活动对于幼儿的社交发展有着深远的影响。
在游戏活动中，幼儿可以与其他幼儿或成人进行互动，在互动中学会分享、合作、竞争，通过游戏活动，幼儿可以培养团队协作精神和社交技能，提高幼儿的交际能力。
并且，通过游戏活动，幼儿还可以学会尊重他人，体验成功与失败，培养自信心和自尊心。
四、身体发展游戏活动对于幼儿的身体发展同样具有重要作用。
在游戏活动中，幼儿可以进行各种体能活动，如跑步、跳跃、攀登等，促进幼儿的运动发展和协调能力。
一些手工制作或手指运动类游戏也可以促进幼儿的手部发展和精细动作能力。
通过游戏活动，幼儿可以健康成长，提高自身的体能素质。
结语游戏活动在促进幼儿身心发展方面发挥着重要的作用，它在认知、情感、社交和身体发展等方面都有着积极的影响。
儿童游戏对幼儿发展的影响
儿童游戏对幼儿发展的影响儿童游戏是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，在幼儿园、学校和家庭中都扮演着重要的角色。
游戏不仅仅是娱乐活动，更是幼儿认知、情感、社交和运动能力发展的关键。
本文将探讨儿童游戏对幼儿发展的积极影响。
1. 发展认知能力儿童游戏有助于幼儿的认知能力发展。
通过游戏，幼儿可以探索新的事物，触摸、品尝、听到、闻到各种感官刺激，从而促进他们的感知和注意力发展。
例如，在益智游戏中，幼儿需要解决问题、思考和记忆，培养逻辑和推理能力。
此外，角色扮演游戏可以帮助幼儿理解和模拟现实生活，培养他们的想象力和创造力。
2. 增进情感发展儿童游戏对幼儿的情感发展具有重要影响。
在游戏中，幼儿可以表达各种情感，如快乐、悲伤、愤怒或惊喜。
他们可以通过扮演不同的角色来经历和理解不同的情绪，培养自我意识和情绪管理能力。
此外，游戏还可以帮助幼儿建立友谊和合作关系，学会与他人分享、合作和解决冲突。
3. 培养社交技能儿童游戏是幼儿学习社交技能的重要途径。
通过参与游戏，幼儿可以学会与他人交流、分享和合作。
他们可以在游戏中学习和运用社交规则，如轮流游戏、等待别人的轮次、倾听他人的观点等。
这些社交技能对于幼儿与他人建立良好关系、培养友谊和适应社会环境至关重要。
4. 促进身体发展儿童游戏对幼儿的身体发展至关重要。
运动类游戏可以帮助幼儿发展肌肉和骨骼，并培养协调性和灵活性。
跑跳、爬行、投掷等活动可以锻炼幼儿的大肌肉群和细肌肉群，促进身体的整体发展。
此外，户外游戏还可以让幼儿接触自然环境，呼吸新鲜空气，增强体能和抵抗力。
5. 培养创造力和想象力儿童游戏对幼儿的创造力和想象力发展有着重要作用。
自由游戏和艺术类游戏可以激发幼儿的创造力和想象力。
当幼儿被鼓励在自由游戏中提出和测试新想法时，他们能充分发挥想象力。
此外，幼儿通过绘画、手工制作等活动，可以表达并展示他们的创造力和想象力，培养审美能力。
综上所述，儿童游戏在幼儿发展中具有积极的影响。
体育游戏对学前儿童身心发展的影响
体育游戏对学前儿童身心发展的影响体育游戏作为一种具有身体运动要素的游戏形式，在学前儿童的身心发展中具有重要的作用。
它不仅能够促进儿童的身体健康，还能够培养他们的社交能力、认知能力和创造力。
本文将探讨体育游戏对学前儿童身心发展的积极影响，并提供一些实用的体育游戏示例。
一、促进身体健康体育游戏通过锻炼儿童的身体，促进其成长发育。
在游戏中，儿童会进行各种跑跳、投掷等动作，锻炼身体各个部位的肌肉。
这不仅有助于增强儿童的体力和体能，还能够促进他们的协调能力和平衡能力的发展。
例如，踢足球游戏可以锻炼儿童的下肢肌肉和平衡感，游泳游戏可以提高他们的心肺功能和协调能力。
二、培养社交能力体育游戏是一种多人参与的游戏形式，通过与其他儿童互动，可以培养儿童的社交能力。
在游戏中，儿童需要与其他参与者进行合作、协调和交流，共同完成游戏目标。
通过这种互动，儿童学会了分享、合作和尊重他人的价值观，培养了他们的团队合作精神。
例如，进行篮球游戏可以让儿童学会团队合作，树立他们的集体荣誉感。
三、促进认知能力体育游戏在儿童的认知发展中发挥着重要的作用。
在游戏中，儿童需要观察、思考和判断，根据不同的情境做出反应。
这样的活动可以促进儿童的注意力、观察力和思维能力的发展。
例如，进行接力赛游戏可以让儿童学会观察比赛情况，判断何时才是最佳时机进行交接，从而提高他们的决策能力和反应能力。
四、发展创造力体育游戏为学前儿童提供了展示自己创造力的机会。
在游戏中，儿童可以通过自由发挥和创新，运用各种技巧和策略达到游戏目标。
这样的活动能够培养儿童的想象力、创造力和问题解决能力。
例如，在跳绳游戏中，儿童可以通过创造各种跳绳动作来展示自己的创造力和灵活性。
综上所述，体育游戏对学前儿童身心发展具有积极的影响。
通过促进身体健康、培养社交能力、促进认知能力和发展创造力，体育游戏为儿童提供了全面发展的机会。
因此，学前教育中应该重视体育游戏的开展，为儿童提供更多的体育游戏机会，以促进他们的全面发展。
儿童游戏的重要性及对发展的影响
儿童游戏的重要性及对发展的影响儿童游戏的重要性及对发展的影响儿童游戏在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。
它不仅仅是一种娱乐方式，更是培养儿童认知、社交、情感和身体能力的有效途径。
通过游戏，儿童能够获得身心发展所需要的各种经验，促进其全面发展。
本文将探讨儿童游戏的重要性，以及游戏对儿童发展的积极影响。
一、儿童游戏的重要性游戏是儿童自发产生并参与的一种活动。
在游戏中，儿童可以通过模仿、创造和互动等方式表达自己的兴趣和需求。
儿童游戏具有以下重要性：1.1 认知发展：通过游戏，儿童能够主动观察和探索周围的世界。
他们在遇到问题时会想出解决办法，通过试错和实验获得经验。
这种主动参与的过程有助于儿童的思维发展和问题解决能力的培养。
1.2 社交能力：游戏是儿童与人交往的重要方式。
在游戏中，儿童与其他孩子合作、竞争、分享和交流，学会处理与他人之间的关系。
这有助于培养儿童的沟通能力、合作精神和团队意识。
1.3 情感表达：游戏是儿童情感表达和交流的一种形式。
通过游戏，儿童可以体验到不同的情感，如愉悦、激动、惊喜和失落。
他们可以通过角色扮演和创造表达自己的情感，培养情感管理和情绪调节的能力。
1.4 身体发展：儿童游戏通常涉及到身体的运动和协调。
通过跑跳、爬行、投掷等动作，儿童锻炼身体，培养运动技能。
此外，游戏还能促进儿童大脑和身体的协调发展，提高身体的灵活性和平衡能力。
二、儿童游戏对发展的影响儿童游戏对儿童各个方面的发展都有积极影响。
以下是儿童游戏对发展的具体影响：2.1 认知发展：通过游戏，儿童可以学习到丰富的文字、数字、颜色、形状等知识。
他们在模仿和角色扮演中培养观察、记忆、分类等认知能力。
同时，游戏还激发儿童思维的灵活性和创造力，促进儿童的创新思维和问题解决能力的发展。
2.2 社交能力：儿童游戏中的合作和竞争活动有助于培养儿童的社交能力。
他们通过游戏学会分享、等待、尊重他人，提高自己的合作精神和团队合作能力。
游戏还可以为儿童提供交友的机会，培养他们与其他孩子建立良好关系的能力。
幼儿游戏教育对身心发展的影响研究
幼儿游戏教育对身心发展的影响研究引言幼儿期是人类生命中最重要的发展时期之一。
在这个阶段，幼儿的身体和大脑都处于迅速发展和塑造的阶段。
幼儿游戏教育作为一种有助于幼儿全面发展的教育方法，受到了广泛关注。
本文将探讨幼儿游戏教育对身心发展的影响，并就该主题进行研究。
幼儿游戏教育的定义和特点幼儿游戏教育是指以游戏为主要手段，通过玩耍、探索和互动等活动，促进幼儿认知、情感、社交和运动等方面能力的综合培养。
其特点包括自发性、趣味性、多样性和情境化等。
游戏对幼儿身心发展的影响1.促进认知能力的发展：适当选择有益的游戏活动可以帮助幼儿提高观察力、分析思维和解决问题的能力。
2.培养情感和社交能力：通过游戏，幼儿可以学会分享、合作、表达情感以及处理人际关系等重要的社交技巧。
3.提升动手能力和运动技能：在游戏中，幼儿可以进行各种手工制作、体育活动，从而培养他们的动手能力和运动技能。
4.增强内外协调发展：幼儿游戏教育强调整体发展，有助于促进幼儿心理、生理和行为的协调与统一。
幼儿游戏教育的实施策略1.提供丰富多样的游戏资源：提供各类适合幼儿年龄特点的玩具、游戏材料和环境，让幼儿有更多的选择空间。
2.创造积极乐观的氛围：鼓励幼儿参与游戏活动，并给予积极评价和支持，使其对参与游戏充满兴趣和自信心。
3.引导幼儿主动探索：提供适当引导，在保护环境下让幼儿自由地进行探索性的游戏活动，培养他们的观察力和创造能力。
4.运用情境教学法：通过构建具有情境特点的游戏活动，让幼儿在真实的情境中体验、学习和应用知识。
幼儿游戏教育研究的现状和发展趋势目前，对幼儿游戏教育对身心发展的研究还相对较少，存在一些理论和实践上的问题。
未来的研究可以从以下几个方面进行拓展： 1. 深入探讨不同类型游戏对幼儿身心发展的影响差异。
2. 着重关注游戏与认知、情感和社交等各个方面能力之间的关系。
3. 紧密结合脑科学研究，深入揭示游戏对大脑发展的影响机制。
4. 探索有效的评估方法，并促进幼儿游戏教育的实践应用。
游戏活动对促进幼儿身心发展的作用探究
游戏活动对促进幼儿身心发展的作用探究引言游戏是幼儿一种自然而且愉快的表达方式，也是他们最主要的学习途径。
在游戏中，孩子不仅能够体验到快乐和愉悦，还能够培养自主思考、解决问题的能力，促进身心发展。
游戏活动对于促进幼儿身心发展起着不可或缺的作用。
本文将探究游戏活动对促进幼儿身心发展的作用，并就如何设计有效的游戏活动提出一些建议。
1. 促进大肌肉运动在游戏活动中，幼儿往往会进行各种各样的动作，如奔跑、跳跃、爬行等，这些活动促进了幼儿的大肌肉运动，有助于他们的身体发育和肌肉力量的增强。
这些活动也有助于提高幼儿的身体协调能力，促进了他们的运动发展。
2. 增强身体平衡感在游戏活动中，幼儿经常需要进行平衡的动作，如跳绳、走平衡木等，这些活动可以帮助幼儿增强身体的平衡感，提高他们的运动能力和灵活性。
3. 提高体能水平通过各种游戏活动，幼儿可以锻炼身体，提高体能水平，增强身体的抵抗力，预防疾病的发生，保持身体的健康。
二、游戏活动对幼儿心理发展的促进1. 培养想象力和创造力在游戏活动中，幼儿常常能够进行虚拟的角色扮演，创造各种各样的情景和故事情节，这些活动可以促进幼儿的想象力和创造力，使他们更加富有表现力和创造性。
2. 增强社交能力在游戏活动中，幼儿与其他孩子互动，共同玩耍，这有助于培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的社交能力和交往能力。
3. 提高注意力和集中力在游戏活动中，幼儿需要不断地关注和参与，这有助于他们培养注意力和集中力，提高他们的学习和记忆能力。
4. 增强情绪管理能力在游戏活动中，幼儿会遇到各种各样的情绪体验，如喜怒哀乐等，通过游戏活动，幼儿可以学会控制自己的情绪，增强情感管理能力。
三、如何设计有效的游戏活动1. 融合趣味性游戏活动应该具有趣味性，能够引起幼儿的兴趣和好奇心，让他们愿意参与其中。
2. 多样化参与方式游戏活动应该设计多样的参与方式，使每个幼儿都能够找到适合自己的方式参与，并充分发挥他们的个体差异性。
儿童游戏的积极意义和教育价值
儿童游戏的积极意义和教育价值在孩子们快乐成长的过程中，游戏起着积极的作用。
游戏不仅能够给孩子们带来快乐，还能够对其身心发展起到积极的教育价值。
本文将探讨儿童游戏的积极意义以及对其教育价值的探索。
一、游戏对儿童身心发展的促进1. 发展身体协调能力儿童在游戏中可以进行奔跑、跳跃、攀爬等各种身体运动，这有助于提高他们的身体协调能力。
例如，儿童通过玩跳绳游戏，可以锻炼他们的平衡感和动作协调能力。
这种锻炼不仅对儿童的身体发展有益，还可以帮助他们建立自信心和团队合作精神。
2. 培养创造力和想象力游戏是孩子们展示创造力和想象力的最佳平台。
通过角色扮演游戏，儿童可以扮演不同角色，虚拟不同场景，展现他们的创造力和想象力。
同时，他们还可以借助玩具、绘画等方式进行艺术创作，培养他们的艺术表达能力和创造性思维。
3. 提升社交能力和合作意识通过与其他儿童一起游戏，孩子们能够学会与他人相处，培养社交能力和合作意识。
例如，在玩团队运动游戏时，儿童需要与其他队员合作，制定策略并共同完成任务。
这种合作游戏有助于培养他们的团队意识、沟通能力和分享精神。
4. 培养解决问题的能力儿童的游戏常常涉及到解决问题的能力。
通过遇到游戏中的挑战和难题，他们需要思考和尝试不同的解决方法。
这种锻炼有助于培养儿童的思维能力、创造性思维和解决问题的能力。
二、儿童游戏的教育价值1. 让学习变得更加有趣儿童通过游戏可以在轻松愉快的氛围中接触和学习各种知识。
例如，通过益智游戏，儿童可以在解决问题的同时学习数学、语言等基础知识。
这种以游戏为媒介的学习方式可以激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
2. 培养自主学习能力游戏可以培养儿童的自主学习能力。
在游戏中，孩子们需要通过试错和自主探索来解决问题。
这种过程不仅培养了他们的观察力和思考能力，还激发了他们主动学习的态度和乐于探索新知识的精神。
3. 促进情感表达和情绪管理儿童游戏是情感表达和情绪管理的重要途径之一。
例如，角色扮演游戏可以让孩子们通过扮演不同角色来表达情感，增强情绪的认知和管理能力。
幼儿园中的游戏活动对幼儿的发展意义
幼儿园中的游戏活动对幼儿的发展意义在幼儿园中，游戏活动被视为幼儿学习和发展的重要手段。
幼儿园的游戏活动不仅仅是娱乐，更是幼儿学习和认知的桥梁。
这些游戏活动在促进幼儿的身心发展、社交技能和认知能力上发挥着至关重要的作用。
本文将探讨游戏活动对幼儿的发展意义，并分析其具体影响。
1. 促进身体发展游戏活动可以帮助幼儿发展身体协调性和运动技能。
比如，通过各种运动游戏，幼儿可以锻炼肌肉，提高身体灵敏度和平衡能力。
例如，踢球游戏可以培养幼儿的脚部协调性和运动控制能力，而跳绳游戏可以增强幼儿的耐力和手眼协调能力。
这些身体活动对幼儿的健康成长和身体素质的提高都有着积极的影响。
2. 培养社交技能在游戏活动中，幼儿不仅可以与其他幼儿互动，还可以培养合作精神和团队意识。
通过游戏，幼儿学会分享和倾听他人的意见，学会理解和尊重他人。
例如，角色扮演游戏可以让幼儿模仿不同的角色并与其他幼儿互动，从而培养他们的表达能力和合作能力。
这些社交技能对幼儿在日后的学习和生活中都起到重要的推动作用。
3. 激发创造力和想象力游戏活动可以激发幼儿的创造力和想象力。
通过参与各种戏剧游戏和角色扮演游戏，幼儿可以表达自己的想法和情感，创造出属于他们自己的虚拟世界。
这些游戏活动可以扩展幼儿的思维边界，培养他们的想象力和创造力，并培养他们解决问题的能力。
4. 促进认知发展游戏活动对幼儿的认知发展也有着重要的促进作用。
通过不同的游戏活动，幼儿可以学习数字、形状、颜色等基本的认知概念。
例如，分类游戏可以帮助幼儿区分不同的物体，记住它们的名称和特征。
此外，一些益智游戏还可以提高幼儿的注意力和记忆力。
这些认知能力对幼儿在学习语言、数学和科学等学科时起到重要的支持作用。
综上所述，幼儿园中的游戏活动对幼儿的发展意义重大。
通过游戏活动，幼儿能够促进身体发展、培养社交技能、激发创造力和想象力以及促进认知发展。
这些发展对幼儿的全面成长和学习能力的提高具有积极而长远的影响。
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游戏与儿童的发展
摘要：游戏是儿童身心健康成长过程中不可或缺的营养元素。
它不仅具有娱乐的作用，而且能影响儿童在语言、认知、情绪、性格等方面的发展。
游戏的特点与童年的情绪性、模仿性、易变性、幼稚性相近。
对于儿童来说，游戏是激动人心的，能使其获得积极的情绪体验。
关键词：游戏幼儿教育发展
游戏对儿童来说至关重要，它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。
爱玩、爱游戏是儿童的天性。
我国著名的教育学家陈鹤琴就曾经说过：“游戏是孩子的生命。
”这充分说明游戏是符合幼儿心理特点与年龄特点的一种独特的活动形式。
游戏对幼儿发展的作用是不可忽视的，是幼儿的主导活动。
一．游戏的作用
（一）游戏提高儿童的探索力和观察力
儿童在捉迷藏的过程中学会了细致地思维，认真地观察和排除假象去寻找目的物。
儿童智力的发展离不开肢体的活动能力，而游戏是身体和心灵共同参加的学习。
人的大脑思维的灵活性是与肢体手脚的灵活性相联系的。
一个行动迟钝、呆板的孩子不可能学习超群。
（二）游戏促进儿童身体的生长发育
几乎所有的游戏都有身体运动的参与，使儿童身体的各种器官得到活动，促进机体的新陈代谢，骨骼和肌肉的成熟，内脏和神经系统的发展。
游戏活动发展了儿童的基本动作和基本技能。
儿童根据自己不同的发展水平选
择不同的游戏活动，在这种游戏活动中发展了运动能力，再根据已经提高的运动能力提高游戏内容的难度，进一步发展其运动能力。
游戏还发展了儿童的反应能力和注意力。
可见，游戏的这种练习机能就是对自身运动发展需求的一种满足。
（三）游戏实现了儿童认知能力的提高
1、游戏促进儿童的感知能力的提高。
感知觉是儿童认识外界事物、增长知识的主要途径。
对儿童来说，不能指望通过阅读图书、通过成人讲述就可以对事物有深刻的认识。
处于直觉动作思维阶段的儿童是用形象、声音、色彩以及动作来进行思考的。
游戏就是一种通过操作物体来感知事物的过程。
2、游戏发展了儿童的思维能力。
积极参与游戏的儿童要不断的思考，思维一直处于解决问题的活跃状态。
儿童在游戏的过程中实验、比较、操作、判断、思考，充满了变通性，有助于儿童灵活的解决问题。
儿童在游戏中广泛运用已有的知识经验，巩固、加深他们的知识，并且在游戏中，发展着自己的口头语言，锻炼着其语言组织及表达能力。
（四）游戏培养了儿童良好个性
1、游戏有利于培养儿童的独立性和自信心。
开展有趣味的游戏则有利于逐步的让儿童产生独立活动的意识，从而培养儿童的独立性及克服依赖的情绪。
2、游戏有利于培养儿童的坚持性及克服困难的品质。
通过游戏儿童持之以恒地把注意力集中到某个问题，并努力地去弄清楚问题，这种个性是做任
何事情取得成功的重要条件之一；通过游戏的过程儿童既可学会利用线索与策略，动手动脑解决问题，又可克服困难，锻炼意志，还可以发现和了解自己的能力，产生胜任感与成就感，更进一步有利于儿童自信心与进取心的培养。
总之，游戏可以扩大儿童的知识面，掌握必要的生活和学习技能，调节和治疗儿童情绪失调，可以促进儿童想象力、创造性、耐心和持久性、灵活性以及人与人交往能力的发展。
通过游戏，儿童的各种心理过程能够更快、更好地发展起来。
在游戏中，促使儿童更好地认识世界、认识自己，锻炼和培养自己的个性品质。
家长们要根据儿童的年龄特点，引导儿童参加不同性质与主题的游戏项目，并且与儿童共同游戏，还孩子一个游戏的空间。
二．游戏的理论。
（一）早期的传统理论
–霍尔的复演说——是古代人类生活特征在儿童身上的重演。
–席勒—斯宾塞的精力过剩说——发泄体内过剩精力。
–彪勒的机能快乐说——从行动中获得机体愉快的手段。
–格罗斯的生活准备说——对未来生活的无意识的准备，是一种本能的练习活动。
–拉扎鲁斯-帕特瑞克的娱乐放松说——不是源于精力的过剩，而是源于放松的需要。
（二）当代的游戏理论
•弗洛伊德的游戏补偿说
–补偿现实生活中不能满足的愿望,逃脱现实的强制和约束，发泄现实中不被接受的危险冲动，缓和心理紧张，发展自我力量，修复自己的精神创伤。
•皮亚杰的认知动力说
–是认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和提高认识和技能的方法。
认为儿童认知发展阶段性决定了游戏方式。
如练习游戏、象征性游戏、有规则的游戏。
桑代克的学习行为论
游戏是一种学习行为，遵循效果律和练习律，受到社会文化和教育要求的影响。
（三）中国心理学家的观点
•游戏是适合于幼儿特点的一种独特的活动方法，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。
•游戏具有社会性是人对社会活动的初级模拟,游戏是对问题解决的过程,促进心理发展。
•游戏是想象与现实生活的独特结合不是社会生活的简单翻版,可以充分地发挥想象力。
•游戏是儿童主动参与的,伴有愉悦的活动,摆脱了成人的强制性。
游戏是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的活动，幼儿有权决定游戏中的一切。
幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要，
以快乐和满足为目的、自由选择、自由展开、自发交流游戏的情节、内容等；有权以自己的方式、方法来解决游戏中出现的矛盾、纠纷等。
游戏的主导者应该是幼儿，幼儿游戏的主题、玩具的选择及游戏的进行都应由幼儿自己来确定，教师只需为幼儿自主的顺利进行提供一些必要的准备和帮助，幼儿才是自主游戏的真正主人。
，让幼儿主动控制活动进程，自主决定活动的方式方法。
这是教师指导幼儿游戏的关键。
总之，撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、角色材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。
开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从而也体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。