教学任务安排管理办法
小学教务工作计划管理方法
一、指导思想以国家教育政策、教育法规为指导，全面贯彻落实市、区教育局教研室的工作计划和学校工作计划，确立强化教学管理，深化教学研究，优化教学服务的工作思路。
树立教学是中心，质量是生命的观念，全面细化教学工作的过程管理，提高学校的教育教学质量，继续推进学校的特色发展。
二、管理方法1. 规范教学计划管理（1）制定学期教学计划：根据国家课程标准、学校教学大纲和教材，结合学生实际情况，制定切实可行的学期教学计划，明确教学目标、内容、进度和方法。
（2）教学进度管理：严格执行教学进度计划，确保教学任务按时完成。
对教学进度进行跟踪检查，发现问题及时调整。
（3）教学计划修订：根据教学实际情况，定期对教学计划进行修订，确保教学计划的科学性和实用性。
2. 优化教学过程管理（1）备课管理：加强对教师备课的指导，确保备课质量。
组织教师开展集体备课、教研活动，促进教师之间的交流与合作。
（2）课堂教学管理：加强对课堂教学的监控，提高课堂教学质量。
通过听课、评课、教学研讨等方式，促进教师不断提高教学水平。
（3）课后辅导管理：关注学困生，开展课后辅导，确保全体学生都能掌握所学知识。
3. 强化教学评价管理（1）考试管理：严格按照国家课程标准、学校教学大纲和教材，制定考试计划。
确保考试内容、形式和评分标准符合要求。
（2）成绩管理：及时统计、分析、公布学生成绩，为教师提供教学反馈。
对成绩进行分析，找出教学中的不足，改进教学方法。
（3）教学质量评价：定期对教师教学质量进行评价，确保教学质量稳步提高。
4. 加强教师队伍建设（1）教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
（2）教师考核：建立健全教师考核制度，激发教师工作积极性。
（3）教师交流：加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
5. 完善教务管理制度（1）制定教务管理制度：建立健全教务管理制度，确保教务工作有序开展。
（2）规范教务工作流程：明确教务工作流程，提高工作效率。
关于教学任务安排的规定
人文社会科学学院关于教学任务安排的规定（讨论稿）教学质量是学校教育的生命线。
为合理安排教学任务，确保教学质量，学院特制定如下规则：一、教师承担课程1、建立健全课程组，每门课程最少应由两个以上教师承担，落实课程负责人制度。
以课程组为单位落实教学任务，由课程负责人统一协调安排。
2、所有教师均应承担3门以上课程，保证教学任务的落实和工作量的协调与平衡，确保专业基础课和专业课教学任务落到实处。
二、教学工作量1、根据学校相关规定，教授、副教授、讲师一学年工作量原则上不超过800个（不包括农村发展学院和职业技术学院）。
每学年单学期工作量不超过500个，避免上下学期松紧无度现象。
如有特殊情况，应经系部向学院以书面形式申请说明。
2、各系按照教学实习工作安排根据其实际情况具体分配教学实习工作量。
3、毕业实习的工作量根据教师职称、身体状况等落实分配，原则是责任到人，工作到位，精细管理，规范透明。
特别是毕业论文指导阶段，要适当考虑学生的工作实际，把学生在校的时间适当压缩，老师尽量排出较精确的日程表安排指导学生毕业论文。
凡论文指导不到位、工作不负责的应考虑其工作量的分配。
4、硕士生导师必须承担2门研究生课程。
5、为给青年教师提供较为充裕的备课、听课、自修和进修的时间，适当减少青年教师（两年以内教龄）的工作量，一学年工作量控制在500个左右。
各系部可根据各自情况进行调整。
6、平衡教师之间工作量，教师意愿和教学实际相结合，做到公平公正。
三、教学任务安排根据教学任务量和学校的相关规定，确定教学安排的先后顺序如下：各系（部）课程组教师-----本系（部）其他课程组教师-----学院其他系（部）教师------校内退休教师和兼职教师----校外教师。
为确保教学质量，严格审查兼职教师和校外教师的任课资格，并通过听课与学生座谈等方式，及时把握其授课效果。
对教学质量评价不合格者，以后不再聘用。
四、教学任务执行1、开课任务书下达到各系部后，各系部主任尽快组织安排教师及时填写进程草表。
学校教学任务安排的管理办法
学校教学任务安排的管理办法
一、教学任务安排的原则
1．每学期的教学任务根据教学计划安排。
2．教学任务安排应以最大限度发挥教师资源优势，保证教学质量为基本原则。
注重发挥任课教师的核心教学能力，保证教师授课科目相对稳定，考虑所授课程之间的相关性，结合教师个人发展。
二、教学任务安排的流程
教务处根据教学计划生成教学任务后，由各院系对照教学计划对教学任务进行审查；审查完成后由教研室主任分配教学任务并由任课教师签字确认；各院（系、部）主任审查教师签认的教学任务，确认后交教务处；教务处审批教师签认的教学任务；教务处正式印发教师教学任务安排表；各院（系）组织教师执行教学任务。
三、授课任务安排的要求
1．授课教师同一学期在同一班级授课课程不超过2门，累计在同一班级授课课程不超过3门。
2．各教研室开设课程优先安排本教研室教师讲授，本教研室教师不能承担的课程可优先安排本院（系、部）其
他教研室教师讲授，然后其他再安排其他院（系、部）专任教师讲授，再安排院内”双肩挑”教师讲授，最后安排兼职教师或者外聘教师讲授。
3．专任教师周课时量原则上控制在20课时以内（含任选课）；中层干部（含各院系主任、书记、副主任）周课时控制在4课时以内，其他兼职人员周课时控制在6课时以内。
职业技术学院教学任务安排及运行管理制度
职业技术学院教学任务安排及运行管理制度为规范教学任务安排及运行管理工作，参照学院有关文件精神，结合机械工程系实际情况，特制定本制度。
1、教研室主任应在系教学工作进程表的规定期限内根据人才培养方案填写下学期的教学进程表(系办负责核对)，由系教学工作会议讨论通过。
如需调整开设课程，教研室主任应在系教学工作会议上说明具体理由，由系教学工作会议讨论通过。
系办负责录入下学期原始教学计划，并生成执行计划。
2、教研室主任负责动员本教研室老师申报公选课。
3、实训科负责制订系教学总进程表，并征求相关教研室主任意见，由系教学工作会议讨论通过。
4、教研室主任应在系教学工作进程表的规定期限内根据人才培养方案填写下学期的教材征订表。
5、系办负责根据各专业执行计划生成教学任务。
6、教研室主任负责指导本教研室老师填写下学期教学任务意向表。
7、系教学工作会议讨论通过下学期教学任务。
教学任务的安排应遵循如下原则：1）任课教师专业特长方向优先原则；2）任课教师教学工作量均衡原则；3）尽量安排任课教师担任延续课程的教学任务；4）避免同一任课教师在同一班级担任两门以上课程的教学任务；5）尽量避免任课教师担任三门以上专业方向差异较大的课程教学任务；6）尽量安排任课教师担任课程延续的实训环节的教学任务。
8、征求教师意见，在总体安排的合理性和可能性的前提下，系教学工作会议讨论调整下学期教学任务。
9、课表安排由系办负责，课表安排应遵循如下原则：1）学生学习规律合理性优先原则；2）外聘教师要求优先原则；3）教学资源合理利用优先原则；4）行政人员、专职实训指导教师的课表安排应尽量减少对其本职工作的影响；5）教师的上课时间应尽可能集中，但原则上每天课时不超过4学时；6）尽量少安排8、9节上课；7）教师在同一单元时间的上课教室尽量不变或靠近；8）实训5号楼的教室上课时间尽量错开；9）机房安排优先满足实践周的需要。
10、教师的授课计划、试卷应在与上同一门课程的其他教师充分研讨的基础上制订，平行班的课程应做到同进度、同要求、同试卷。
教学部教学任务分配及教学管理办法
教学部教学任务分配及教学管理办法
1.教研室在接到教务处下达的下期教学计划以后，根据本系教师情况尽快落实。
如果任课教师过少，难以完全承担教学任务时，教研室主任应在教学任务下达一周内，向系教学副主任提出，由系办公会研究并汇总后送教务处协调解决。
2.各教研室应根据校历和下达的教学任务，按照教学大纲的要求，制订出学期授课计划，同专业、同类别、同版本的班级授课计划必须相同。
3.教研室主任负责安排任课教师，要根据学生层次、教师资质和课程的难易程度，合理安排任课教师，在保证教学个环节正常开展的前提下，尽量培养和保护年轻教师和新任课教师。
4.任课教师必须严格按照课程计划和课程表授课，执行中若发现问题，可向教务处提出，教师本人不得自行变更。
5.任课教师在接到课程表后，要认真填写教务处统一印制的授课计划，与新学期开学的两周内交所属的教研室，有教研室主任审核后签字，教研室主任汇总后交办公室。
6.教师个人如确有情况需要调（停）课时，必须向系提出申请，填写教务处统一印制的调（停）课申请单，经主管领导及教务处同意后方可进行，主讲教师不得私自请人代课。
教学任务管理制度
教学任务管理制度一、总则为了规范学校教学任务的组织、实施和管理，提高教学任务的质量和效益，制定本管理制度。
二、任务分配1. 学校领导组织教师会议确定每学期的教学任务分配方案，根据教师的教学能力、专业背景和工作情况，合理分配教学任务。
2. 教学任务分配要体现公平、公正，根据教师的实际情况，合理设置教学任务量和科目。
3. 教师可以根据自己的专业特长和教学需求，提出调整教学任务的请求，学校领导会酌情予以考虑和调整。
三、任务执行1. 教师在接受教学任务后，应严格执行教学大纲、教学计划和教学安排，按时按质完成教学任务。
2. 教师要认真备课，制定教学计划和教学内容，合理安排教学时间，选择适合的教学方法和手段，确保教学质量。
3. 教师要积极参与教研活动，不断提高教学水平和科研能力，积极配合学校组织的各项教学管理工作。
四、任务评价1. 学校对教师的教学任务进行定期评价，根据学生评教、学业成绩和教学效果，进行综合评价。
2. 教师可以根据自己的教学情况，向学校提出教学任务的调整或减轻，学校会根据实际情况进行评估并予以调整。
3. 教师对于教学任务的完成情况可以进行自我评价和总结，及时反馈给学校领导，以便学校对教学任务进行调整和改进。
五、任务奖惩1. 学校会根据教师的教学表现和成绩，进行奖励和激励。
表彰教学成绩优秀的教师，并给予相应的奖金和荣誉。
2. 对于教学任务完成不好的教师，学校会进行批评教育，并根据实际情况进行相应的处罚。
3. 学校会根据教师的教学表现和成绩，进行教学等级评定，以便奖励和激励优秀教师，鼓励教师提高教学水平。
六、任务监督1. 学校领导、教研组长等教育管理人员对教师的教学任务进行监督和检查，确保教学任务的落实和完成。
2. 教师可以根据实际情况向学校领导反映教学任务的困难和问题，学校会提供相应的支持和帮助。
3. 学校会定期组织教学任务的总结和评估，以便发现问题并进行改进和优化。
七、其他1. 本制度经过学校领导和教师代表讨论通过，并进行定期的检查和修订。
教师日常工作安排与管理制度规定
教师日常工作安排与管理制度规定教师在日常的工作中，需要进行有效的安排和管理，以提高教学质量和工作效率。
本文将从教师日常工作安排和管理制度规定的角度，分为十二个小节来探讨相关问题。
第一节：做好教学计划教师应该根据学科要求和教学进度，制定合理的教学计划。
教学计划包括教学目标、内容、方法和评价等方面的设计，可以有效指导教学实施。
第二节：合理分配教学时间教师应根据课程的重难点，合理分配教学时间。
对于重要的知识点，可以适当加大讲解时间；对于简单的内容，可以适度压缩时间，以保证教学进度。
第三节：精心备课教师在进行教学前，需要进行充分的备课。
备课包括查阅教材、教学参考资料，设计课堂教学活动等。
通过精心备课，可以提高课堂教学的质量。
第四节：巧妙设计教学活动教师在教学中，应通过巧妙设计教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学活动可以包括讲解、讨论、实验、展示等多种形式，以提高教学效果。
第五节：灵活运用教学方法教师在教学中，可以根据学生的特点和实际情况，灵活运用教学方法。
教学方法包括讲述法、讨论法、实践法等，不同的方法对于不同的学生会产生不同的效果。
第六节：注重课堂纪律管理教师在进行教学时，应注重课堂纪律的管理。
教师需要制定明确的纪律规定，对于违反纪律的学生要及时批评和纠正，以确保课堂秩序和学习效果。
第七节：重视学生评价教师在工作中，应重视学生对教学的评价。
学生评价可以帮助教师及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
同时，教师也可以通过学生评价来反思和改进自身的教学方法。
第八节：加强合作与交流教师在日常工作中，应加强与同事的合作与交流。
可以通过教研活动、教学观摩等方式，互相学习和借鉴，提高专业素质和教学水平。
第九节：关注学生发展教师在工作中，应关注学生的发展。
可以通过家长会、个别谈话等方式，了解学生的学习情况和困惑，提供针对性的辅导和指导，帮助学生健康成长。
第十节：定期评估和总结教师在工作中，应定期评估和总结教学工作。
学校教师教学目标与任务分配管理制度
学校教师教学目标与任务分配管理制度一、背景介绍教师是学校教育事业的中坚力量，他们的教学目标和任务分配直接关系到学校教学质量的提高和学生的学习效果。
因此，建立科学有效的教师教学目标与任务分配管理制度对于学校教育的发展至关重要。
二、教师教学目标的重要性教师教学目标是指教师根据学校教育目标和学生特点，制定的具体的教学目标。
教师教学目标的设置直接影响到教学内容的选择和教学方法的设计。
一个明确的教学目标可以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。
三、教师教学目标的设置原则教师教学目标的设置应遵循以下原则：1. 与学校教育目标相一致：教师的教学目标应与学校教育目标相一致，保持一致的教育理念。
2. 适应学生特点：教师应根据学生的认知水平、学科特点和学习需求，设置合理的教学目标。
3. 具备可操作性：教师的教学目标应具备可操作性，能够明确指导教师教学行为。
四、教师教学目标的制定步骤教师教学目标的制定可以按照以下步骤进行：1. 分析学生特点：了解学生的认知水平、学科特点和学习需求。
2. 确定教材要求：分析教材内容，确定教学内容和重点。
3. 设定教学目标：根据学生特点和教材要求，设定明确的教学目标。
4. 制定教学计划：根据教学目标，制定具体的教学计划和教学步骤。
五、教师任务分配的重要性教师任务分配是指根据教师的教学能力、经验和学科特长，合理安排教师的教学任务。
合理的任务分配可以充分发挥教师的专长，提高教学效果。
六、教师任务分配的原则教师任务分配应遵循以下原则：1. 充分发挥教师的专长：根据教师的教学能力和学科特长，合理安排教师的教学任务，充分发挥教师的专长。
2. 平衡教师工作负担：避免将过重的教学任务集中在个别教师身上，保证教师的工作负担合理平衡。
七、教师任务分配的制定步骤教师任务分配可以按照以下步骤进行：1. 教师自愿申请：教师根据自身的教学能力和学科特长，申请适合自己的教学任务。
2. 学校审核筛选：学校对教师的申请进行审核筛选，根据教师的能力和需求，进行任务分配。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学任务安排管理办法
一、教学任务安排基本要求：
1、教学任务安排实行归口系部负责制，各系部负责所属各专业教学计划实施方案和各班级教学进程表的制定，全面负责归口课程的教学任务的落实。
2、公共基础课中，语文、美育、高等数学、普通物理、两课、体育、军事理论归口基础部；大学英语归口外语系；计算机信息基础课归口计算机系。
跨系的专业基础课（含艺术类基础课程），由专业所在系统筹安排。
专业课程（含专业外语）归口各专业所在系。
3、所有课程均实行主讲教师负责制。
为保证教学的连贯性，一个教学班级的一门课程原则上确定一名主讲教师。
任课教师主讲课程原则上一学期不超过2门，少学时课程不超过3门，特殊情况由主讲教师提出申请，系部审核，教务处审批。
4、任课教师的确定遵循高职称、高学历优先的原则。
不具备高校教师资格任职条件者原则上不得任课。
5、首次在校内担任教学任务的教师，所承担的课程必须按其所在教研室指定的章节进行试讲，经集体评议，教研室主任、系主任根据集体评议的结果进行审核，同意后方可承担相关课程的教学任务。
6、应安排每位教师合适的教学任务。
7、因教学需要，教学单位欲聘请校内其他专业技术人员承担
某些教学任务时，按下述规定办理。
（1）凡已具备讲师或讲师以上职称，教学效果较好者，经系聘请、受聘人员所在单位负责人同意后，可以兼任一门课程的主讲任务。
（2）凡已具备中级或中级以上职务的其他专业技术人员，具有本科以上学历，有一定教学经验，在某一方面有专长，由系部提出聘请计划，受聘人员所在单位负责人同意，院领导批准后，可兼任一门课的主讲任务。
（3）凡不具备以上两款所述条件要求的其他人员，一般不得兼任课程的主讲教师。
8、从校外聘请兼职教师，至少应具备本科以上学历、中级以上的专业技术职务。
相关系部须办理学校所规定的聘请手续。
9、凡属下列情况之一者，不得担任主讲任务：
（1）对拟讲授课程以往讲授效果差，又无切实改进者。
（2）对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者。
（3）因实验技能较差，不能指导拟开的实验课程者。
10、排课的基本要求：
（1）专业课和公共基础课中的外语、体育课应安排单班上课。
其它公共基础课一般实行合班上课。
（2）原则上合班上课的班级数不超过3，“两课”、美育和军事理论课合班数不超过4。
11、各系部应有计划地安排部分课程使用多媒体技术进行教
学，以促进教学效果的提高。
二、教学任务安排工作流程
附件：
教学任务安排管理办法
一、教学任务安排基本要求：
1、教学任务安排实行归口系部负责制，各系部负责所属各专业教学计划实施方案和各班级教学进程表的制定，全面负责归口课程的教学任务的落实。
2、公共基础课中，语文、美育、高等数学、普通物理、两课、体育、军事理论归口基础部；大学英语归口外语系；计算机信息基础课归口计算机系。
跨系的专业基础课（含艺术类基础课程），由专业所在系统筹安排。
专业课程（含专业外语）归口各专业所在系。
3、所有课程均实行主讲教师负责制。
为保证教学的连贯性，一个教学班级的一门课程原则上确定一名主讲教师。
任课教师主讲课程原则上一学期不超过2门，少学时课程不超过3门，特殊情况由主讲教师提出申请，系部审核，教务处审批。
4、任课教师的确定遵循高职称、高学历优先的原则。
不具备高校教师资格任职条件者原则上不得任课。
5、首次在校内担任教学任务的教师，所承担的课程必须按其所在教研室指定的章节进行试讲，经集体评议，教研室主任、系主任根据集体评议的结果进行审核，同意后方可承担相关课程的教学任务。
6、应安排每位教师合适的教学任务。
7、因教学需要，教学单位欲聘请校内其他专业技术人员承担某些教学任务时，按下述规定办理。
（1）凡已具备讲师或讲师以上职称，教学效果较好者，经系聘请、受聘人员所在单位负责人同意后，可以兼任一门课程的主讲任务。
（2）凡已具备中级或中级以上职务的其他专业技术人员，具有本科以上学历，有一定教学经验，在某一方面有专长，由系部提出聘请计划，受聘人员所在单位负责人同意，院领导批准后，可兼任一门课的主讲任务。
（3）凡不具备以上两款所述条件要求的其他人员，一般不得兼任课程的主讲教师。
8、从校外聘请兼职教师，至少应具备本科以上学历、中级以上的专业技术职务。
相关系部须办理学校所规定的聘请手续。
9、凡属下列情况之一者，不得担任主讲任务：
（1）对拟讲授课程以往讲授效果差，又无切实改进者。
（2）对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者。
（3）因实验技能较差，不能指导拟开的实验课程者。
10、排课的基本要求：
（1）专业课和公共基础课中的外语、体育课应安排单班上课。
其它公共基础课一般实行合班上课。
（2）原则上合班上课的班级数不超过3，“两课”、美育
和军事理论课合班数不超过4。
11、各系部应有计划地安排部分课程使用多媒体技术进行教学，以促进教学效果的提高。
二、教学任务安排工作流程。