中美家庭教育的异同
中美家庭教育的比较及启示
中美家庭教育的比较及启示中美家庭教育的比较及启示家庭教育是孩子成长过程中不可忽视的一环，它不仅对孩子的学习成绩和学术能力有着重要影响，还能够塑造孩子的性格、价值观以及社交能力。
中美两国在家庭教育方面存在着一些差异，将这种差异进行比较并从中获得一些启示，可以帮助我们更好地认识和改进自己的家庭教育方式。
首先，中美家庭教育在价值观和教育目标上存在差异。
在中国传统家庭中，强调孝顺和家庭的集体利益，重视孩子的学业成绩，认为只有通过艰苦的努力才能取得成功。
而在美国，家庭教育注重培养孩子的独立性和自信心，强调个体发展和实现个人潜能的重要性。
这两种教育观念的不同给孩子的成长带来了不同的影响。
在中国家庭，孩子可能会感到来自父母和社会的巨大压力，而在美国家庭，孩子注重的是自我发展的机会和自由实践的空间。
我们可以从美国的家庭教育中学习到更注重培养孩子的自立和自信，给予他们充分的发展空间，同时我们也不应忽视传统的家庭价值观念的重要性。
其次，父母在家庭教育中的角色和参与程度也存在差异。
在中国，父母通常扮演着一个权威和严格的角色，他们对孩子的学习和行为有着严格的要求和期望。
相比之下，美国家庭更强调平等和合作，父母更愿意成为孩子的伙伴和朋友，注重培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
在中国家庭，父母的参与程度和影响力更大，他们对孩子的决策有着更多的干预和影响力。
从美国的家庭教育中，我们可以学到尊重孩子的意见和权利，培养他们的自主能力，同时我们也需要保持适度的干预和引导，以确保孩子的健康成长。
再次，教育方式和方法也有所不同。
在中国，教育注重知识的传授和记忆，主要以教师为中心的教育模式为主。
而在美国，教育更注重培养孩子的创造力和实践能力，鼓励学生积极参与、负责任地学习。
美国家庭教育也更注重培养孩子的社交能力和团队合作精神。
我们可以从美国的家庭教育中学到更注重培养孩子的创造力和实践能力，培养他们的兴趣爱好，同时也应该传承好中国传统的教育方式和价值观。
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》篇一一、引言家庭教育是儿童成长过程中最为重要的影响因素之一。
不同的文化背景会产生不同的家庭教育方式，而家庭教育方式又会对孩子的成长发展产生深远的影响。
本文将从文化视角出发，对中美两国的家庭教育进行比较研究，分析两国在家庭教育方面的异同，并探讨其原因及影响。
二、中美家庭教育的差异1. 教育理念美国家庭教育的理念注重培养孩子的独立思考、创新能力和责任感。
父母更倾向于鼓励孩子自主探索、尝试和表达自己的想法。
相比之下，中国家庭教育的理念更侧重于传承和继承，注重孩子的品德教育、学业成绩和社会责任感。
2. 教育方式美国家庭教育中，父母更倾向于采用开放、自由的教育方式，鼓励孩子独立思考、自主决策。
而在中国家庭教育中，父母更注重规范和约束，通过严格的家规和教育方式来塑造孩子的品德和行为。
3. 家庭角色在美国，父母更注重与孩子的平等交流和互动，鼓励孩子参与家庭决策。
而在中国，父母在家庭中通常扮演着更为严格的角色，对孩子的行为和思想进行更多的干预和指导。
三、文化因素对家庭教育的影响1. 文化传统中美两国的文化传统存在较大差异。
美国文化强调个人主义、自由和平等，而中国文化则更注重集体主义、尊重长辈和传统价值观。
这种文化传统的差异导致了在家庭教育方面的不同。
2. 社会价值观社会价值观对家庭教育产生深远影响。
在美国，成功被视为个人能力和努力的结果，而在中国，成功往往被视为个人品德和家庭荣誉的体现。
这种社会价值观的差异导致了在家庭教育方式和目标上的不同。
四、结论及建议通过对中美家庭教育的比较研究，我们可以看到两国在家庭教育方面的异同及原因。
在全球化背景下，我们可以从中汲取有益的经验，为我国的家庭教育提供借鉴。
首先，我们应该重视培养孩子的独立思考和创新能力。
这可以通过鼓励孩子自主探索、尝试和表达自己的想法来实现。
同时，我们也要关注孩子的品德教育和社会责任感，使孩子成为有担当、有责任感的人。
浅析中美家庭教育的差异
浅析中美家庭教育的差异一、本文概述家庭教育，作为个体成长的摇篮和社会文化的基石，对儿童的性格塑造、价值观形成和人生观念有着深远影响。
随着全球化的进程加速，不同文化背景下的家庭教育方式逐渐进入公众视野，引发了广泛讨论。
本文旨在浅析中美两国在家庭教育方面的主要差异，通过对比两国的家庭教育理念、实践方式及其背后的社会文化因素，以期增进对两国教育文化的理解，并为家庭教育实践提供多元视角的参考。
本文首先将对中美家庭教育的传统理念进行概述，分析两国在家庭角色定位、教育目标设定等方面的异同。
接着，通过具体案例和统计数据，展示中美家庭在教育实践中的具体做法，如教育方式、亲子互动模式等。
然后，本文将从社会文化层面探讨导致这些差异的根本原因，包括历史传统、社会价值观、教育制度等方面的因素。
本文将对中美家庭教育的差异进行反思，提出在全球化背景下如何借鉴彼此优点，促进家庭教育质量的提升和儿童全面发展。
二、中美家庭教育的历史与文化背景中美两国在家庭教育的历史和文化背景上存在着显著的差异，这些差异在很大程度上塑造了各自家庭教育的方式和理念。
在中国，家庭教育的历史源远流长，深受儒家文化的影响。
儒家文化强调家庭伦理、孝道、尊重和服从长辈等观念，这些观念在家庭教育中得到了充分体现。
传统上，中国的家庭教育注重培养子女的道德品质、礼仪规范和社会责任感，强调子女对家庭的忠诚和孝顺。
在这种文化背景下，中国的家庭教育往往更加注重集体主义和团队精神的培养，鼓励子女为家庭、社会和国家的利益而努力奋斗。
相比之下，美国的家庭教育历史较短，更多地受到西方个人主义和民主主义的影响。
在美国文化中，个人主义被高度重视，强调个人的自由、独立和权利。
因此，美国的家庭教育更加注重培养子女的独立思考能力、自主决策能力和创新精神。
美国家长倾向于鼓励子女追求自己的梦想，注重培养他们的自信心和竞争力。
美国的家庭教育也强调尊重个体的差异和个性发展，鼓励子女探索自己的兴趣和才能。
中美家庭教育差异的比较研究
中美家庭教育差异的比较研究首先，中美家庭教育在教育目标上存在差异。
在中国，家庭教育的目标往往是培养孩子的学术能力，尤其是在高考中取得好成绩。
这是因为中国的教育制度相对严格，学术成绩被视为衡量孩子能力的重要指标。
而在美国，家庭教育更注重培养孩子的实践能力和创造力，鼓励他们发展独立思考和解决问题的能力。
其次，中美家庭教育在家庭角色上也存在差异。
在中国，父母往往扮演更为严厉和权威的角色，他们对孩子的要求更加严格，并且强调孩子应该遵守家庭的规矩和传统价值观。
而在美国，父母更多的是朋友和导师的角色，他们鼓励孩子追求自己的梦想，并给予他们更多的自由和独立空间。
再次，中美家庭教育在教育方法上也存在差异。
在中国，家长更倾向于传统的教育方式，强调学业的重要性，并且更多地采用直接教导的方法。
而在美国，家长更注重培养孩子的自主学习能力，鼓励他们参与课外活动和实践经验，并且采用更多的启发式教育方法。
这些差异的形成原因有很多方面。
首先，文化差异是一个重要的原因。
中国有着悠久的儒家文化，注重孝道和家庭纽带的重要性，故家庭教育更加注重纪律和传统价值观的传承。
而美国是一个多元文化和重视个人价值的国家，家庭教育更注重个体的发展和创造力的培养。
其次，教育体制也是一个影响因素。
中国的教育体制比美国更为严格和竞争激烈，因此家庭更注重学术成绩的提升。
而美国的教育体制相对宽松，更强调培养全面发展的个体。
这些差异对孩子的发展有着重要的影响。
在中国，家庭教育的严格和学术导向往往会带来压力和竞争，孩子们可能更容易感到焦虑和缺乏自信。
而在美国，家庭教育的注重实践和创造力可以培养孩子的自主性和自信心。
总之，中美家庭教育存在差异，这是由文化、教育体制和家庭角色等多方面因素共同造成的。
理解和尊重这些差异，有助于我们更好地进行教育沟通和交流，促进孩子的全面发展。
中美少年儿童家庭教育比较研究
中美少年儿童家庭教育比较研究家庭教育是影响孩子成长的重要因素之一，不同国家的家庭教育方式存在一定的差异。
本文将比较中美两国少年儿童家庭教育的异同点。
一、家庭结构和核心价值观家庭结构是影响家庭教育的重要因素之一。
在中国，家庭结构一般是多代同堂，父母、祖父母和孩子共同生活在一起。
中国的核心价值观是以家庭为重，强调孝道和家族观念。
相比之下，美国的家庭结构更倾向于核心家庭，父母和孩子独立生活。
美国的核心价值观更注重个人的独立和自由。
二、家庭教育方式1. 角色分工在中美两国家庭教育中，父母在子女的教育中起着不同的角色。
在中国，父亲通常承担更多的责任，包括纪律和学业方面的教导。
母亲则更注重孩子的情感和生活需要。
而在美国，父母的角色更加平等，在孩子教育中分工更加灵活。
父母通常都参与到孩子的教育中，并共同制定教育策略。
2. 教育方式在中国，传统的家庭教育方式更加倾向于对孩子的严厉要求和纪律要求。
父母通常会严格要求孩子的学业成绩，并给予相应的奖励或惩罚。
美国的家庭教育则更加注重孩子的自主性和快乐。
父母更倾向于鼓励孩子发展个性和兴趣，重视孩子的自我实现。
三、亲子关系和沟通方式在中美两国家庭教育中，亲子关系和沟通方式也存在一定的差异。
中国的家庭教育中，父母通常是权威性的，以他们的话语为主导。
父母和孩子之间的沟通方式多是单向的，父母很少倾听孩子的意见和想法。
而在美国的家庭教育中，父母倾向于和孩子平等地对话和交流，尊重孩子的想法和意见。
四、教育目标和期望教育目标和期望也是中美两国家庭教育的差异之一。
在中国，父母通常将教育的重点放在学习成绩上，追求孩子在学业方面的优秀表现。
而在美国，家长注重培养孩子的综合素质，包括培养孩子的创造力、人际交往能力和解决问题的能力。
中美两国少年儿童家庭教育存在一些显著差异。
中美家庭结构、核心价值观、角色分工、教育方式、亲子关系和教育目标等方面存在一定的差异。
了解和比较这些差异有助于我们更好地理解不同国家的家庭教育模式，并从中吸取经验，为优化我国的家庭教育提供参考。
美国和中国的家庭生活和家庭教育有何不同？
美国和中国的家庭生活和家庭教育有何不同？随着两国经济的不断发展和交流的加强，越来越多的人开始关注美国和中国的家庭生活和家庭教育方面的不同之处。
事实上，由于两国的历史、文化和社会背景不同，导致两国在家庭生活和家庭教育方面存在很大的差异。
在此，我将列举出美国和中国的家庭生活和家庭教育的主要不同点。
一、家庭生活的差异1. 社交活动在美国，社交活动是家庭生活中重要的一部分。
家庭成员经常与朋友和邻居一起举办各种不同的活动，比如家庭聚会、划船、野餐、烤肉、运动会等等。
而在中国，家庭生活通常更加关注家庭成员之间的相处和交流，很少有大型的社交活动，除非是春节、端午节等传统节日。
2. 安全意识在美国，家庭安全意识非常重视，家庭成员会注意防范和避免各种危险，如安装防盗门锁、安装火灾报警器等等。
而在中国，家庭成员注重家庭卫生、饮食、健康等，而对于安全意识的重视度相对较低。
3. 休闲娱乐在美国，休闲娱乐活动丰富多彩，家庭成员可以通过各种方式放松身心，如看电影、上网、玩游戏、户外运动等等。
而在中国，传统、家庭为重的思想影响了家庭成员的休闲娱乐方式，一般以看电视、看书、逛公园等为主要方式。
二、家庭教育的差异1. 教育目的在美国，家庭教育的主要目的是帮助孩子们发展其个性、创造力和决策能力。
家庭成员会给予孩子自由和独立，让孩子有机会做出自己的决策，并且对孩子的决策多给予尊重和肯定。
而在中国，家庭教育的主要目的是为了帮助孩子们获得知识和文化，尽可能提高孩子们的成绩和竞争力。
2. 家长角色在美国家庭中，家长通常会给孩子足够的自由和空间，而且鼓励孩子们表达自己的观点，支持孩子自主选择自己的人生道路。
与此同时，家长也会扮演指导者和支持者的角色，关注孩子的问题和需求。
而在中国家庭中，家长更多扮演着传统意义上的“管教者”的角色，强调孩子要遵守家规、接受父母的意见和指导，家庭成员之间传递的一般是“先亲后师”的理念。
3. 学习方式在美国，家庭成员一般采用交流的方式协助孩子学习，鼓励孩子提问、探索和自我学习。
中美家庭教育的比较及启示
中美家庭教育的比较及启示家庭教育是影响孩子成长的关键因素，受不同的文化背景、历史传统和生活方式影响，中美在对孩子的家庭教育方面有着很大的不同。
近年来，孩子的个人能力以及独立意识越来越受到家长的重视，美国的家庭教育在这方面能给我们哪些启示，中美家庭教育到底有哪些不同之处呢？一、中美家庭教育的差异1.中美家庭教育目的比较中国家庭教育的目的。
中国家庭比较注重家庭观念，孝顺老人成为家长培养孩子的重要品质。
在家庭关系中，家长一般要教育孩子应该听长辈的话，不去质疑长辈的决定，严重者甚至将自己的意志强加到孩子身上，并不注重培养孩子独立思考的能力和水平。
此外，中国家长希望自己的孩子能事业有成，为社会发展贡献出自己的力量。
受中国传统考试制度影响，中国家长教育孩子的目的就是能在各种考试中取得高分，参加各种特长班的学习也并非是为了解放孩子天性，而是为了“考级”。
在生活中，中国家长不注重培养孩子的动手能力，一般孩子并不做家务，家长认为做家务会分散学生注意力，影响学生学习。
孩子的独立动手能力并不是最重要的教育目的。
在这种教育目的的影响下，中国孩子一般是尊礼忠孝、学习成绩优秀，但是不太善于独立思考。
美国家庭教育的目的。
在生活方面，美国父母更注重培养孩子的独立能力。
美国孩子从小就跟父母分开睡觉，坚持被要求做力所能及的家务事。
在思想方面，美国父母往往尊重孩子的想法，更希望孩子能独立思考，具备判断是非的能力，是否跟父母的观点一致并非是最重要的。
在学习方面，美国父母鼓励孩子创新，不以考试成绩评价孩子，积极引导他们养成良好的学习习惯。
2.中美家庭教育内容比较中国家庭教育的内容。
中国家庭教育的目的决定了家庭教育的内容比较单一。
虽说每个家长都希望自己的孩子德智体美全面发展，但是随着孩子的成长基本都是以学习成绩为先。
在日常教育中，思想方面，家长会向孩子灌输“学习为人生第一要务”的思想，在考试中要在成绩方面“敢为人先”。
在行动中，家长会将家庭变成学校的衍生品，给学生买各种试题，帮助其提高成绩。
中国式家庭教育与国外家庭教育的区别
中国式家庭教育与国外家庭教育的区别——中美家庭教育的差异中美家庭教育的差异在于：传统的中国式家庭教育强调命令与服从，而美国家庭则注重公正和自由。
中国家长大都喜欢“塑造”孩子，希望孩子按自己的意愿去发展。
他们往往用自己的意愿来干涉孩子们的自然发展，因此很大程度上剥夺了孩子自由选择的权利。
美国家庭则更重视孩子们的自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。
其差异大致可归纳为以下几点：（一）两种不同的家庭成员关系在我国家长总是意味着权威，作为统治者在家庭中处于领导核心地位。
父母总觉得孩子永远长不大，对孩子的教导会持续到孩子长大以后许多年。
另外，在中国人的思想里“长者恒为师”的观念根深蒂固，在家庭中，年长者一定可以教育年幼者，这就在家庭中形成了一种不平等，长期处于这种环境下，孩子慢慢习惯了在多重规则下生活。
然而近年来，许多家庭走向另一个极端，孩子成了中心。
家长总是对孩子千依百顺，这种溺爱的行为，造成了家庭关系的另一种不平等。
在中国，孩子在家里很少有发言权，参与权，中国父母对孩子的要求就是听话懂规矩。
美国家长更注重与孩子自由平等的相处。
在孩子小时候就尊重他，重视给孩子个人自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。
他们把孩子看做独立个体平等对待，给孩子尊重和理解。
让孩子在家里有发言权、参与权，美国父母鼓励孩子有独立的合理思想；美国孩子有选择权，美国父母在孩子的有了初步的认知能力时，就很重视让孩子自己去进行选择，作出决定，他们可以选择自己喜欢的音乐，图书，游戏，长大以后自己选择朋友，自己选择职业、自己选择婚姻对象等等。
美国父母大多不会替孩子选择，他们主要是引导孩子怎样进行选择，或者站在孩子的身后，给孩子信心，鼓励孩子。
所以，孩子有独立的时间和空间去自由的想像或进行创造性活动（二）两种不同的育儿观中国家庭很重视孩子将来是否有出息，能否找个好工作。
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中美家庭教育的异同
发表时间：2009-06-15T13:42:47.200Z 来源：《新科教》2009年03-04月供稿作者：高扬（抚顺市卫生学校英语教研室，辽宁抚顺，11300
[导读] 家庭教育是指家庭中年长的成员，如父母，祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导，是各教育环节中最重要的一环。
摘要：家庭教育的重要作用是不容忽视的。
中美两国由于受传统文化的影响，在家庭教育上存在着明显的差异，但各有千秋。
因此认识并借鉴先进的教育方法、促进孩子身心健康成长、提高未来人口素质具有长远的意义。
关键词：家庭教育；中美；传统；素质教育
家庭教育是指家庭中年长的成员，如父母，祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导，是各教育环节中最重要的一环。
今天，国际竞争日益激烈，而这种竞争归根到底是人的素质的竞争，是人才培养的竞争。
邓小平曾说过：“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭。
”由此可见，家庭教育对于一个人乃至一个国家民族拥有着巨大的意义。
随着教育事业的发展，美国家庭教育思想也逐渐传入我国，我们可以明显地感受到中美两国在家庭教育上的异同。
一、中美家庭教育的共同之处
1、重视道德品质的教育。
自古以来，我国就流传着“孟母三迁”、“岳母刺骨”、“孔融让梨”的故事，这些故事告诉我们，家长从小就很重视孩子的思想道德教育，教育和培养孩子怎样做人。
在美国家庭道德教育中，宗教发挥着不可低估的作用。
在做任何事时，要从心中的上帝的标准去评判，就餐前要感谢上帝，周末家庭的全体成员要去教堂做弥撒，以永远保持心灵的净土，这些也都体现了美国家庭对道德教育的重视。
2、父母在家庭教育中的职责不同。
这是由性别特点所决定的。
在原始社会，男性就负责外出狩猎，抵御外来侵袭，而女性则负责承担哺育喂养、料理家中事务的责任。
直至今天，在中美两国，母亲仍旧在家庭中扮演着主要抚养者的角色，她们负责孩子的饮食起居及情感教育。
而父亲是孩子知性教育的主要承担者，并为家庭生活提供物质保障，同时在孩子眼中也较威严。
3、注重培养孩子的求知欲和阅读习惯。
在中国的古代，父母从孩子很小时就引导他们阅读四书五经等书。
到了现代，很多父母会为孩子选择《十万个为什么》、《少儿百科全书》等书籍来阅读，激发他们的求知欲望。
在美国，幼儿一定要听一段故事才能入睡。
此外，中美的准父母们还会在孩子出生之前给胎儿朗读小故事作为胎教的一部分。
这都体现了家长对于孩子阅读习惯培养的重视。
4、重视自身的示范作用。
父母是孩子的第一位老师，也是孩子的榜样和模仿对象。
日常生活中的一言一行要比上万句命令性的灌输有效得多。
二、中美家庭教育的不同之处
1、目的不同。
家庭教育目的就是通过家庭教育把受教育者培养成什么样的人，它是家庭教育的核心。
中美家庭教育目的的区别在于“成才”与“成人”，或者说“望子成龙”和“望子成人”是中美家庭教育目的的本质区别。
中国家庭教育的目的着眼于孩子读书有个好成绩，考入好的高等学府，将来有个稳定的好职业，在顺境中度过一生。
为了这个目标，中国父母会倾其所有满足孩子，几乎不让孩子参加任何家务劳动或者是社会实践，而对孩子唯一的要求就是用功读书，甚至在孩子很小时便带他们参加各种辅导班。
结果父母忽视了孩子内心的兴趣爱好，扼杀了他们的天分和创造力，同时也导致了孩子的自理能力、社会适应能力萎缩，反而无法适应社会激烈的竞争。
美国的家庭教育目的有很大不同。
父母的培养在于使孩子具有独立生存和适应环境的能力，鼓励孩子参加各种劳动和社会实践，遇到问题有自主选择的权力。
在这样的活动中挖掘他们的潜能磨练意志，更重要的是让孩子从小形成劳动意识，掌握生存技能。
有很多孩子从小就在家或外出做些力所能及的有偿服务，如做清洁、帮人看小孩、送报纸，到了高中或大学后勤工俭学，换取生活费，自己支付日常开销。
2、内容不同。
中国的家庭教育也遵循着“培养德、智、体、美、劳全面发展的人才”这一原则，但随着孩子年龄的增长，尤其入学之后，智育会上升为首位，出现了一种不平衡的倾向。
这主要是受我们国家的教育现状影响的。
为了达到前面提到的家庭教育的目的，父母们督促孩子学习，检查作业，买各种习题集，实施题海战术，应付无休止的考试……然而培养的这种能力仅仅能应试，和实际能力水平并无太大关系；在德育上，我国自古以来就是重视思想道德教育的民族，到了现代，尽管道德教育仍是家庭教育的重点，却由于教育重心的偏离以及部分家庭自身的原因，德育不再被列在家庭教育的首位；在体育上，孩子们每天用于体育活动的时间不足一小时，在学校的时间几乎都被占用上课，回家以后还要做练习巩固白天所学内容，家庭体育教育仅能保证为孩子提供成长需要的营养，确保人身安全，预防和治疗疾病，体能锻炼和户外运动少之又少；在美育方面，许多家长无视孩子自身的兴趣爱好，盲目“培养”艺术才能，比如绘画、歌舞、小提琴、钢琴等等，耗费了时间金钱，增加了孩子的负担，却未必达到了美育的目的；劳动方面，家长一律大包大揽，什么都不让孩子干。
相比之下，美国的家庭教育内容更显丰富、轻松，更体现了“素质教育”的精神。
在体育上，从幼儿时期便重视户外活动和体育锻炼。
几乎每个家庭在院子里都有秋千或者是篮板，孩子们有轮滑鞋、滑板、自行车，周末和全家人一起到野外远足、爬山、到海边游泳等等；在智育上，父母不一定非要让孩子学会什么知识，而是着力培养他们学习的兴趣，激发他们学习的愿望，扩大文化视野；美育方面，父母和孩子一同欣赏音乐、美术，共同参加一些艺术创作活动；劳动方面，教育孩子自己的事情自己做。
此外，父母鼓励孩子多结识伙伴，遇事学会与同伴合作、互助。
3、教育方式不同。
①生活方面。
由于中国的孩子多属独生子女，许多家长代替孩子完成一切日常生活起居的安排，使孩子成为依赖的个人，独立性极差，孩子在风浪面前变得束手无策，一旦失去帮助就会怨天尤人。
美国的家长则从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，给他们创造自我锻炼的机会和条件。
父母除了照管孩子的安全，其他生活上的事都让孩子自主选择，比如个人卫生，衣物的清洗存放，房间的整理甚至是布置。
②社交方面。
中国的家长尤其是独生子女的家长，担心孩子受到伤害或者在社会上学坏，于是限制孩子与外界的接触。
他们告诫孩子不要与陌生人说话，时刻提高警惕。
而美国的父母则鼓励孩子与小伙伴们多接触和沟通。
孩子们到同学伙伴家里做客或住在同学家是经常的事。
父母尽量让小孩子多玩，提倡利用幼童的探索天性，通过让其接触周围的环境，认识真实世界，建立认知基础。
③学习方面。
中国的父母对孩子的学习要求很高，他们把学习成绩和考入高等学府看作是孩子唯一的出路及成才与否的标准。
为了使孩子
学习好、能成龙成凤，除了学习什么都不让孩子干。
每天完成作业后，孩子又要继续做大量的练习题来巩固，弄得孩子疲惫不堪。
中国家长问孩子最多的话是“学习成绩好不好？”殊不知孩子承受了巨大的压力，孩子们的好奇心在流失，自信心在减退，创造力没有得到培养。
相反，美国的家长大都对孩子的学习不施加太多压力，因为美国家庭教育的着眼点在于培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的人，所以父母注重的是孩子从小的自身锻炼，包括劳动、意志、忍耐力和吃苦精神。
对孩子的教育基本上采取鼓励和表扬的态度，使孩子们成长的过程中充满自信心和独立性。
④经济方面。
在中国，挣钱和理财是父母的事，孩子的零用钱来自父母。
即使成家立业后依然可以，父母们无偿向子女提供钱财。
不少家长对孩子的要求无条件满足。
美国家庭经济条件多数优于中国国民的家庭，但是他们对孩子的零用钱都有严格的要求和规定。
父母一般会定期发给孩子固定的钱，让他们自己理财自己支配，来养成良好的习惯。
绝大多数孩子都外出打工，靠自己的劳动获取收入。
他们把伸手向父母要钱看得很不光彩。
4、教育结果不同。
由于教育观念、教育方法的不同，其结果也表现出明显不同。
中国的孩子学业上的基础打得很稳固，知识把握得扎实，但做事缺少创新精神，且独立生活能力差，依赖性强，被动，胆怯。
由于长期成长在父母的羽翼之下，不懂与人交往的技巧，怕苦怕累，对家人、社会缺乏责任感。
美国父母多尊重孩子的想法、个性，鼓励引导孩子大胆设想，因此美国孩子更敢于怀疑和想象，有很强的创新精神。
此外，他们从小便参与“当家理财”，靠打工补助自身消费，所以从小锻炼了极强的自理能力，并且能吃苦，有克服困难的毅力，与他人协作的能力很强。
但是过分强调自由，也导致了青少年放纵、迷失，他们中存在着暴力、色情、吸毒、赌博等问题。
综上所述，中美的家庭教育各有千秋，他们受历史的影响，扎根于传统文化的土壤中。
我们不能简单的说哪一个好，哪一个不好，要因人而异。
一方面，我们要继承和发扬我国家庭教育的优良传统，另一方面，汲取美国家庭教育的精华，促进有中国特色的家庭教育的改革。