第二十一届电脑活动培训资料-3.数字创作项目指南解读与实践指导
关于举办2020年南京市中小学电脑制作活动暨第三届南京市中小学数字艺术作品大赛的通知
关于举办2020年南京市中小学电脑制作活动暨第三届南京市中小学数字艺术作品大赛的通知各区教育局、江北新区社会事业局，有关直属学校：根据《中央电化教育馆关于举办第二十一届全国中小学电脑制作活动的通知》（教电馆〔2019〕135号）精神，经研究决定举办2020年南京市中小学电脑制作活动暨第三届南京市中小学数字艺术作品大赛（以下简称“2020年南京市中小学电脑制作活动”），现将有关事项通知：一、参与对象全市普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校的在校学生。
参照全国、江苏省活动的项目设置和要求，设小学组（含特教）、初中组（含特教）、高中组（含特教、中职）。
二、项目设置、相关要求本届电脑制作活动内容具体分为：电脑绘画（“和教育”专项）、电脑动画（“和教育”手机动漫）由学生直接报送，不组织市级评比。
作者请于2020年3月1日至3月31日期间通过电脑制作活动网站（***）进行网上报名并上传作品。
每名学生限报1件作品，每件作品限报1名指导教师。
三、作品要求、评比指标（一）作品形态界定、作品制作、作品资格审定、评比指标等参照《第二十一届全国中小学电脑制作活动指南》（以下简称“全国活动指南”）。
特殊教育学校组为江苏省和我市增设的比赛组别，参照全国活动的相关要求。
电脑制作活动的有关具体要求详见全国中小学电脑制作活动网站。
（二）每名学生限报1件作品，每件作品限报1名指导教师（中小学生应独立设计并创作作品，指导教师可以给予适当的启发和技术指导，但不能直接动手帮助学生完成作品制作）。
作品中不能以链接网站或其他网页的内容作为作品的内容。
（三）今年电脑制作活动的国赛项目有主题的变化要求，作品形态界定及有关要求，详见《第二十一届全国中小学电脑制作活动指南》；省、市地方赛项作品形式及相关要求详见《省、市地方赛项作品形式及相关要求》（附件1）。
四、报送要求（一）时间要求2020年的作品报送和评比工作将依托“南京市中小学电脑制作活动平台（以下简称“平台”）进行，“平台”网址：*** ，作品上报时间为2020年1月10日至2020年3月10日。
山西省教育厅关于举办山西省第二十一届中小学生信息素养提升实践活动的通知
山西省教育厅关于举办山西省第二十一届中小学生信息素养提升实践活动的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2021.04.09•【字号】晋教基函〔2021〕22号•【施行日期】2021.04.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文山西省教育厅关于举办山西省第二十一届中小学生信息素养提升实践活动的通知晋教基函〔2021〕22号各市教育局：为贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》，进一步推动我省创客教育与人工智能教育的深入开展，根据中央电教馆做好第二十二届全国学生信息素养提升实践活动要求，经研究，决定举办山西省第二十一届学生信息素养提升实践活动（原“山西省中小学电脑制作活动”，以下简称“活动”）。
现将有关事项通知如下：一、指导思想以习近平总书记关于教育的重要论述精神为指导，落实立德树人根本任务；以《中国学生发展核心素养》为标准，培养学生的创新精神和信息素养；以学科融合创新应用为导向，开展跨学科项目式信息科技教育。
依托网络化平台，突出活动过程的管理评价，构建“互联网+活动”新模式，将活动评价结果逐步纳入学生综合素质评价体系。
二、活动目标坚持“以展示促建设、以交流促教学、以成果促提高”的工作思路，以活动为载体，提炼科技教育成果，交流学科融合经验，培养学生发现问题、自主探究、综合运用学科知识解决问题的能力，全面提升学生信息素养，推动我省中小学创新教育高质量发展。
三、活动主题活动以“实践·探索·创新”为主题，通过开展项目活动，引导师生充分利用互联网、物联网、程序设计、人工智能等信息技术手段，开展基于多学科、创新性的探索实践活动。
四、活动对象全省普通小学、初中、普通高中在校生五、活动内容活动设置“数字创作”、“程序设计”、“创客”、“人工智能”、“机器人”五个项目。
数字创作是使用计算机，设计、制作完成数字化创意作品。
程序设计是使用各类程序设计语言，创作完成软件作品，需实现某些特定功能或解决某种需求。
中小学电脑制作活动指南
中小学电脑制作活动指南目录一、活动背景二、人员范围三、活动内容四、数字创作项目设置五、程序设计项目设置六、创客项目设置七、人工智能项目设置八、机器人项目设置九、相关要求书十、奖项设置一、活动背景自2000年起，全国中小学电脑制作活动（学生信息素养提升实践活动，以下简称“电脑制作活动”）始终坚持以“实践、探索、创新”为主题、以形式多样的活动项目为载体，为基础教育领域培养信息技术人才起到了重要的推动作用。
202*年第****届全国中小学电脑制作活动将秉承实践、探索与创新的主题，以与时俱进的活动为平台，以分享、交流、展示为手段，以全方位助力学生信息素养提升为目的，培养具有创新精神、实践能力和国际竞争力的人才。
二、人员范围全市小学、初中、高中（含中职）在校学生。
三、活动内容数字创作、程序设计、创客、人工智能、机器人五个项目。
四、数字创作项目设置数字创作项目是使用计算机，设计、制作完成数字化创意作品。
注：表格中打“●”代表该组别设置对应项目。
（二）作品形态界定1.电脑绘画本年度主题为：****。
运用各类绘画软件制作完成的作品。
可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画（建议不超过五幅）。
创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。
作品格式为JPG、BMP等常用格式，大小建议不超过20MB。
注意：单纯的数字摄影画面不属于此项目范围。
2.电脑绘画（“和教育”专项）本年度主题为：基于5G网络和移动互联网，使用“和教育”移动学习平台的家庭教育、教学学习场景。
作品格式为JPG、BMP等常用格式，作品大小建议不超过5MB。
注意：单纯的数字摄影画面不属于此项目范围。
3.电脑动画本年度主题为：健康教育（近视眼防控、食品安全等）、中华传统文化。
运用各类动画制作软件，通过动画角色和场景描绘、制作，音效处理与动画制作、合成，运用动画画面语言完成的原创作品。
二维动画和三维动画均可，作品需表现完整的故事情节，表现手法不限。
计算机二级Ms office 演示文稿题库答案解题步骤
1、打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx, 根据考生文件夹下的文件PPT-素材.docx, 按照下列要求完善此文稿并保存。
（1）使文稿包含七张幻灯片，设计第一张为标题幻灯片版式，第二张为仅标题版式，第三到第六张为两栏内容版式，第七张为空白版式；所有幻灯片统一设置背景样式，要求有预设颜色。
（2）第一张幻灯片标题为计算机发展简史，副标题为计算机发展的四个阶段；第二张幻灯片标题为计算机发展的四个阶段；在标题下面空白处插入SmartArt图形，要求含有四个文本框，在每个文本框中依次输入第一代计算机，……，第四代计算机尠，更改图形颜色，适当调整字体字号。
（3）第三张至第六张幻灯片，标题内容分别为素材中各段的标题；左侧内容为各段的文字介绍，加项目符号，右侧为考生文件夹下存放相对应的图片，第六张幻灯片需插入两张图片（第四代计算机-1.JPG 在上，第四代计算机木??在下）；在第七张幻灯片中插入艺术字，内容为谢谢尡。
（4）为第一张幻灯片的副标题、第三到第六张幻灯片的图片设置动画效果，第二张幻灯片的四个文本框超链接到相应内容幻灯片；为所有幻灯片设置切换效果。
（1）【解题步骤】步骤1：打开考生文件夹下的演示文稿yswg.pptx。
选中第一张幻灯片，在【开始】选项卡下【幻灯片】组中单击版式按钮，在弹出的下拉列表中选择标题幻灯片。
步骤2：单击【开始】选项卡下【幻灯片】组中单击新建幻灯片下拉按钮，在弹出的下拉列表中选择仅标题。
按同样方法新建第三到第六张幻灯片为两栏内容版式，第七张为空白版式。
步骤3：在【设计】选项卡下【背景】组中单击背景样式下拉按钮，在弹出的下拉列表中选择设置背景格式，弹出设置背景格式对话框，此处我们可在填充选项卡下单击渐变填充单选按钮，单击预设颜色按钮，在弹出的下拉列表框中选择一种，例如雨后初晴，然后单击全部应用按钮。
（2）【解题步骤】步骤1：选中第一张幻灯片，单击单击此处添加标题标题占位符，输入计算机发展简史字样。
人教版(2015)信息技术八年级上册教学设计：活动1：认识数字图形图像
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源
- 计算机
- 投影仪
- 互联网接入
- 图片处理软件（如Photoshop、美图秀秀等）
- 动画制作软件（如Flash、PowerPoint等）
2. 课程平台
- 课堂教学平台
- 在线学习平台（如教育云、学习通等）
6. 评价工具
- 课堂提问
- 课后作业
- 作品展示与评价
- 在线测试与评价
7. 学习支持资源
- 学习指南
- 在线问答社区
- 学习交流群组
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对数字图形图像的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道数字图形图像是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
2. 数字图形图像的采集、存储和显示原理：
- 采集：通过摄像头、扫描仪等设备将现实世界的图形图像转化为数字信号。
- 存储：将采集到的数字图形图像存储在计算机硬盘、U盘等存储设备中。
- 显示：通过计算机显示器、投影仪等设备将存储的数字图形图像呈现给用户。
3. 常见数字图形图像格式及特点：
- JPEG：有损压缩格式，适用于照片等连续色调图像。
小组讨论：让学生分组讨论数字图形图像的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与数字图形图像相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
电脑游戏开发入门指南从零开始学习编写自己的游戏
电脑游戏开发入门指南从零开始学习编写自己的游戏电脑游戏开发入门指南在这个数字时代，电脑游戏已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
越来越多的人对电脑游戏的开发和设计感兴趣，希望能够创作属于自己的游戏作品。
本文将为大家提供一个从零开始学习编写自己的电脑游戏的指南。
1. 学习编程基础知识要编写自己的游戏，首先需要掌握一门编程语言。
C++和Java是两种常见且广泛应用于游戏开发的编程语言。
通过学习这些编程语言的基础知识，你将能够理解游戏开发中的核心概念和技术。
2. 掌握游戏引擎游戏引擎是游戏开发的重要工具，它提供了许多常用的功能和组件，如图形渲染、物理模拟、碰撞检测等。
常用的游戏引擎有Unity和Unreal Engine，它们都拥有强大的功能和用户友好的界面。
选择一个适合自己的游戏引擎，并深入学习其使用方法和原理。
3. 学习游戏设计原理除了编程技能外，了解游戏设计原理也是开发游戏的重要一环。
学习游戏设计原理能够帮助你创造出更具吸引力和流畅度的游戏体验。
了解游戏关卡设计、游戏平衡性、用户界面设计等方面的知识，并运用到自己的游戏开发过程中。
4. 尝试小型项目初学者可以先从一些小型项目开始，以逐步熟悉游戏开发的流程和技术。
尝试设计和开发一款简单的迷宫游戏、飞行射击游戏或跳跃游戏。
这样的项目可以帮助你理解游戏开发中的常见问题和解决方法。
5. 参与开源项目和社区参与开源项目和游戏开发社区是提高自己技能的好方法。
你能够与其他开发者交流经验、学习他们的代码，甚至与他们一起合作开发游戏。
此外，了解游戏行业的最新动态和趋势也是非常重要的。
6. 持续学习和实践游戏开发是一个不断进步和学习的过程。
随着技术的进步和游戏行业的不断变化，你需要持续学习新的技术和趋势。
参加游戏开发相关的培训课程和研讨会，阅读相关的书籍和博客，保持对游戏开发的热情并付诸实践。
总结要从零开始学习编写自己的电脑游戏，首先需要掌握编程基础知识，然后选择并学习一款游戏引擎。
第十九届江西省中小学电脑制作技能提升活动组织方案(定)
附件第十九届江西省中小学电脑制作技能提升活动组织方案一、活动主题：实践、探索与创新丰富中小学生学习生活，提升学生信息素养，全面推进素质教育，培养具有创新精神、实践能力和国际竞争力的人才。
二、人员范围全省小学、初中、高中（含中职）在校学生。
三、活动内容数字创作、程序设计、创客、人工智能、机器人五个项目。
四、数字创作项目设置及有关要求数字创作是使用计算机，设计、制作完成数字化创意作品。
注：1.表格中打“●”代表该组别设置对应项目。
2.3D创意设计项目高中组（含中职）仅省级活动设置，全国活动未设置。
（二）作品形态界定1.电脑绘画本年度主题为：小康·中国梦。
运用各类绘画软件制作完成的作品。
可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画（建议不超过五幅）。
创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。
作品格式为JPG、BMP等常用格式，大小建议不超过20MB。
注意：单纯的数字摄影画面不属于此项目范围。
2.电脑绘画（“和教育”专项）本年度主题为：基于5G网络和移动互联网，使用“和教育”移动学习平台的家庭教育、教学学习场景。
（相关信息请见网站/educloud/）。
作品格式为JPG、BMP等常用格式，作品大小建议不超过5MB。
注意：单纯的数字摄影画面不属于此项目范围。
3.电脑动画本年度主题为：健康教育（近视眼防控、食品安全等）、中华传统文化。
运用各类动画制作软件，通过动画角色和场景描绘、制作，音效处理与动画制作、合成，运用动画画面语言完成的原创作品。
二维动画和三维动画均可，作品需表现完整的故事情节，表现手法不限。
作品播放文件大小建议不超过100MB，播放时长建议不超过5分钟。
4.电脑动画（“和教育”手机动漫）本年度主题为：基于5G网络和移动互联网，使用“和教育”移动学习平台的家庭教育、教学学习的场景；也可以为基于某一知识点或兴趣点，体现学生自主学习、探究学习和趣味学习过程的动漫作品。
NOC活动细则
2016年“和教育杯”湖北省中小学电脑制作活动暨NOC活动细则2016年度湖北省中小学“电脑制作活动”暨“NOC活动”学生项目分初赛、复赛两个阶段进行，其细则如下。
一、初赛1.初赛报名2016年3月20日前，根据各地初赛组织情况，以市（州）活动组委会为单位填写“市（州）中小学学生初赛名单一览表”excel 表（附表5）后，登录初赛平台（/cs/），在“报名”管理中上传该表。
待省活动组委会设臵完成后，市（州）组委会在平台“数据导出”管理的“考生密码下发excel文件”中导出学生参赛用户名、密码，由市（州）组织，以县区为单位进行初赛。
市州组委会的账号、密码发送工作请与省组委会联系。
2.考核内容考核的题目由客观题加操作题组成，偏重操作及应用，适当增加一些与社会科技发展相符合的前沿性的内容进行命题。
小学、初中阶段考核内容结合湖北省教育信息化发展中心组编的《信息技术与网络》省编教材各模块制定选题，高中阶段考核内容按照国家制定的中小学信息技术课程标准，根据各学段的教学目标确定考核范围。
客观题主要考核基础知识，主要类型有选择题、判断题和填空题；操作题考核学生对计算机的操作能力，主要类型有游戏测试和软件界面模拟操作。
客观题和操作题均由考核系统自动评分。
3.考核方式初赛采取网络在线考核的形式进行。
各地可采用“竞赛网”平台（）中的“湖北省信息技术创新与实践活动初赛平台”在线测试系统实施考核。
初赛成绩合格者发合格证书，作为学生综合素质评价的指标和逐步推行学生信息技术能力的评价依据。
为促进我省中小学信息技术教学质量的提高，凡开设信息技术课的小学毕业年级、初中二年级和高中二年级，原则上要求全员参加信息技术基础知识考核，各地可将考核成绩与信息技术课考试成绩结合起来，避免重复考核。
4.成绩查询初赛在线测试结束后，市（州）可以在平台“数据导出”管理的“成绩导出excel文件”中导出参赛考生的成绩。
考生也可以使用参赛用户名、密码登录平台，查看测试成绩分数及合格情况（60分及以上为合格，60分以下为不合格）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作品格式为 JPG、BMP 等常用格式，大小建议不超过 20MB。单 纯的数字摄影画面不属于此项目范围。
周小蕙同学：我想通过这幅画体现我们这个 时代的幸福感，每天背着书包上学，看着这 一幕幕，人们忙碌而幸福着，这是多么幸福 的时代啊！希望我们青少年这一代，好好珍 惜这和谐的社会，好好学习，回报社会。
12.注意到虽然人工智能为支持教师履行教育和教学职责提 供了机会，但教师和学生之间的人际互动和协作应确保作为 教育的核心。意识到教师无法被机器取代，应确保他们的权 利和工作条件受到保护。
14.认识到人工智能在支持学习和学 习评价潜能方面的发展趋势，评估并 调整课程，以促进人工智能与学习方 式变革的深度融合。
项目名称
电脑绘画 电脑绘画（“和教育”专项） 电脑艺术设计 电子板报 网页设计 电脑动画 电脑动画（健康教育专项）
电脑动画（“和教育”手机动漫）
3D创意设计 3D创意设计（创新未来设计） 3D创意设计（未来智造设计） 微视频 计算机程序设计
小学组
● ● ● ● ● ●
●
●
初中组
● ●
普通高中组
●
中职组
技术性是操作问题，艺术性是表现问题。技术性 和艺术性因项目的不同而各异。
把握不同类型作品的创作要求 熟练运用不同创作工具创作作品
严格按照报送要求报送作品
作品主体形象设计有艺术性 作品内容结构设计有艺术性 作品多种元素运用有艺术性
奥古斯特·罗丹
"世界上并不缺 少美,而是缺少 发现美的眼睛"
1 电脑 绘画
人工智能是引领新一轮科技革命
和产业变革的重要驱动力，正深
刻改变着人们的生产、生活、学
习方式，推动人类社会迎来人机
协同、跨界融合、共创分享的智
2019年5月16日总书记
能时代。
《致国际人工智能与教育大会的贺信》
中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智 能和教育深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能 优势，加快发展伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的 教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。
人工智能是解释和模拟人类智能、智能行 为及其规律的科学。其主要任务是：建立 智能信息处理理论，进而设计可展现近似 于人类智能行为的计算机系统。
人工智能是1956年提出的计算机学科的一个分支，同时也是人 文科学的一门研究对象。
人工智能是对人的意识 和思维信息过程的模拟。 人工智能不是人的智能， 但能像人那样思考，甚 至也可能超过人的智能。
数字创作项目是使用计算机为核心的人工智能技术， 设计、制作和展示、交流数字化作品的学习、实践 与创造活动。
项目名称
电脑绘画 电脑绘画（“和教育”专项） 电脑动画 电脑动画（“和教育”专项） 微视频 电脑艺术设计（符号标志） 电子板报 3D创意设计（智能家居）
小学
初中 高中（职高）
历届全国中小学电脑制作活动数字创作项目设置概要
动画制作流程
主题：基于5G网络和移动互联网，使用“和教育”移 动学习平台的家庭教育、教学学习场景；也可以是基 于某一知识点或兴趣点，体现学生自主学习、探究学 习和兴趣学习的动画作品。
3 动画创 作要求
利用各类动画制作软件，通过动画角色和场景描 绘、制作，音效处理与动画制作、合成，运用动 画画面语言完成的原创作品。二维三维都可以。
《包宝宝》以天津为背景，讲述了一位孤独的华人空巢妈妈，收养 了化为人形的早餐包子当宝宝的故事， 故事中混杂了大量的中国 文化和东方民族的思维方式，甚至是中国人对于家庭的理解，让外 国人通过这样一个8分钟的短片，便能够了解并融入到了中国式的 家庭生活之中。
提倡、鼓励应用多种数字化创作工具创作电脑作品
内容应反映班级或校园生活、中华传统文化、道德教育等，以文字表 达为主，辅之适当的图片、视频或动画；主要内容应为原创。作者搜 集、加工、整理的内容，不属于原创范畴。
板报的设计要素包括:报头、标
题、版面设计、文字编排、美术 字、插图和题花、尾花、花边等 部分；一般不超过4个版面。
作品（含其中 电子板报项目
《鸣蝉》的创意受到“中国诗词大会”中有 关内容的启发。目前我国正在全面复兴中华优 秀传统文化，中国的诗词和绘画又是最具中国 特色的艺术形式，所以，想通过最具中国特色 的艺术表现来阐述一部充满意境和能引人思考 的作品。
运用国画简约的风格，营造一种雅致、清新 的画面效果；
通过蝉对三个人、三首诗的不同理解和感受， 给人以引人思考的遐想、使人受到启发。
——关于电脑绘画、电脑动画、微视频、电脑艺术设计、电子板报、3D创意设计
中国教育技术协会学术委员会副主任 中国国际科技促进会青少年人工智能教育普及工作委员会
专家委员会副主任
潘克明
国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知
国发〔2017〕35号
2017年07月08日发布
利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革， 构建包含智能学习、交互式学习的新型袭自如上网址及截图 /gallery/201212/59452.html。
学生电脑制作活动的主体是学生，教师在这个活 动中是组织者、指导者、帮助者，而不是学生创 作的替代者。
教育性、主体实践性和创新性既是学生电脑制作 活动基本宗旨的体现，也是电脑作品创作的选题 方向和共性特征，所有项目都应体现这三个特性。
主题明确，阐述一定的认识或展现故事情节
主要人物和主要场景为原创
调动以活动的画面为主的多种动画元素
（1）二维动画：利用二维平面 图形工具创作的动画。所有学 生都可以参加。
（2）三维互动：利用三维立体图 形工具创作的动画。只在高中和 中职设置。
运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的电子板 报或电子墙报作品。
该动画是根据彝族传说核桃神萨密母的故事改 编而成的。作者利用剪纸的表现方式，将萨密 母为了造福后代，甘愿牺牲地与铁核桃树合为 一体的精神，形象生动地展示现出来，颂扬了 牺牲和奉献精神。
本片讲述了一只普通的雄蝉为了求偶而努力的积累劳动成果并大声鸣叫，希望吸引 来心爱的雌蝉。但蝉努力鸣叫的这一举动被路过的三位不同遭遇的人发现，三人把 各自不同的遭遇映射到蝉的身上，认为蝉也和自己的处境一样，并以此分别做了三 首不同的诗，三首诗的意境与蝉的实际状况相差甚远，它只是为吸引心爱的雌蝉而 已，最后蝉无奈的摇摇头飞走了，留给观众些许回味。片子启示我们不能因为自己 的主观感受去评价外界的事物。
在学生电脑作品的创作过程中，教师应当是一个组织者、 指导者和帮助者，而不应当越俎代庖，成为替代者。
作品的选题和内容有新意 作品的结构和表现方式有特色
2019年2月24日，第91届奥斯卡奖在 洛杉矶揭晓：重庆妹子和她的中国 包子成了获奖黑马! 出生在重庆， 后移民加拿大的华裔动画短片导演 Domee Shi（石之予）和她创作的动 画短片《包宝宝》获得了第91届奥 斯卡最佳动画短片奖！
建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教 育服务，实现日常教育和终身教育定制化。
支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智
能科普创作。鼓励科学家参与人工智能科普。
北京共识——人工智能与教育
规划人工智能时代的教育：引领与跨越
国际人工智能与教育大会成果文件 2019年5月16-18日 中国 ‧ 北京
包含基础的、特定场景下角色型的任务， 例如：聊天机器人、下棋机器人等。
由人设计、机器实施的，对包含人类思 维能力和水思维平的任务的持续学习等。
由人设计的、比人类更聪明的机器。
2015-06
2016-02
2017-02
2017-11
2018-10
无人售货海底捞餐厅
中小学人工智能教育的特点
秉承实践、探索与创新的主题，以与时俱进的活动为平台，以分 享、交流和展示为手段，以全方位助力学生信息素养提升为目的， 培养具有创新精神、实践能力和国际竞争能力的人才。
（4）电脑绘画作品应充满童真、童趣
我爱音乐爱唱歌，欢乐的节奏让我快 乐无比，我喜欢各种乐器，动感十足 的打击声让我忘乎所以。我觉得画画 就像有节奏的音乐。
用绘图工具描线上色，在老师的指 点下我利用了油画棒直接画色，我 最得意的是我把音乐和画画一起结 合起来。
（5）鼓励采取多种多样技法进行绘画
2.“和教育”专项绘画
（2）电脑绘画必须具备一般绘画的共同特点：利用形 象、构图和色彩诠释思想和感受。
韩双《达摩祖师》
（3）绘画主题——小康·中国梦
每到秋天我便回到江永乡 下的老家和小伙伴们在爷爷 的种下的香柚林里一起爬柚 子树、摘柚子、吃柚子、在 柚林里玩耍是我们最开心的 事了。我要将这些画面永远 保存在我的记忆里……
通过对《西游记》中《三打 白骨精》故事的演绎，揭露 了奸商“白骨精”们贩卖参 杂了有毒添加剂的嘴脸，赞 扬了孙悟空利用信息技术手 段揭露奸商的机智和成效。
中华传统文化：中华文明成果根本的创造力，是中华民族历史
上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。即：中华民
族全部精神活动及其活动产品。
“和谐”这个题目感觉有点太大，怎么能把这么大 的主题缩小，在小中见大这点太有难度，那一天我 们学校的总务主任正向那几个青花瓷缸中放鱼，于 是我们就利用青花瓷和鱼，来展开了我们的想象， 和动漫兴趣小组的成员根据动漫老师说的脚本编写 的要点，起→承→转→合，编写了脚本《和》。
链接的所有独 只在小学设置
立文件）大小
建议不超过 电子板报不再包
50MB。
括电子刊物
高水平的板报，除了选题、内容 好之外，还特别重视艺术表现力。
将中小学生电脑作品创作活动，作为推进人工智能技术教育与实 践的平台，倡导、鼓励、支持广大中小学生结合自己的学习、生 活及社会与科学实践，运用网络化、数字化和智能化的信息技术， 设计、创作、展示信息技术作品，培养和提高学生运用信息技术 学习、实践、探究、创新（即：发现问题、分析问题和解决问题） 的意识和能力。