综合实践做调查研究
综合实践研究方案的形式
一、研究背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，综合实践活动课程作为新课程改革的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
然而，在实际教学中，综合实践活动课程仍存在诸多问题，如课程内容与实际生活脱节、教学方法单一、评价体系不完善等。
为解决这些问题，提高综合实践活动课程的教学质量，本方案提出以下研究方案。
二、研究目的1. 分析当前综合实践活动课程教学中存在的问题，为课程改革提供理论依据。
2. 探索适合综合实践活动课程的教学方法，提高学生的实践能力和综合素质。
3. 建立科学合理的评价体系，促进综合实践活动课程的有效实施。
三、研究内容1. 综合实践活动课程现状分析（1）课程内容与实际生活脱节：课程内容偏重理论知识，缺乏实践环节，导致学生无法将所学知识应用于实际生活中。
（2）教学方法单一：教学过程中，教师以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动探究和实践的机会。
（3）评价体系不完善：评价方式单一，侧重于学生成绩，忽视了对学生实践能力和综合素质的评价。
2. 综合实践活动课程教学方法研究（1）项目式学习：以学生为中心，引导学生围绕一个主题进行探究和实践，培养学生的团队合作能力和创新思维。
（2）案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
（3）翻转课堂：将传统课堂的教学过程颠倒过来，学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 综合实践活动课程评价体系研究（1）建立多元化的评价标准：包括学生实践能力、创新能力、团队合作能力、沟通能力等。
（2）采用多元化的评价方式：包括学生自评、互评、教师评价、家长评价等。
（3）将评价结果与教学改进相结合，促进教学质量的提高。
四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献，了解综合实践活动课程的发展现状、存在问题及改进措施。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师、家长对综合实践活动课程的看法和建议。
综合实践活动案例——番石榴的调查研究
综合实践活动案例番石榴的调查研究指导老师：梁佩瑜、何思敏、黄瑞珍、罗湘我们的团队：一、活动设计（一）活动背景学生小区里有各种果树，一到夏天，每棵果树上都挂满沉甸甸的果实。
其中最诱人的是番石榴的果子，挂满了枝头，绿的、黄的、大的、小的，风一吹，还传来阵阵的番石榴香气。
但今年的夏天，学生们看不到果实累累，只看到番石榴树被砍留下的树头。
为什么小区里的番石榴要砍掉呢？经过调查，学生才知道原来番石榴都生虫子了，不能吃，业主才把树砍掉。
这件事留给学生的思考和疑惑实在太多太多了，如番石榴为什么会生虫子，生了虫子的番石榴有什么用？解决办法是砍掉树吗？……于是，学生们就在老师的支持与组织下开展了关于番石榴的调查研究，全面深入去了解番石榴。
被砍的番石榴（二）活动目标1、知识与技能掌握番石榴的相关知识，如名字的来源、营养价值、种类、为什么会生虫子、如何解决等。
掌握调查、采访和实验的方法，提高综合实践的能力。
2、过程与方法通过查阅图书、采访、调查、上网查询和实验的方法等各种途径，收集番石榴的相关知识，建立植物档案。
3、情感态度与价值观让所有学生经历完整的主题实践过程，引导学生在问题情境中进行深度体验；引导学生及时总结、反思，积累感受，提升感悟。
（三）活动方案设计总体设计：本次主题活动关于番石榴的调查研究，主要在小学六年级开展，参加本次活动的学生是六年4班的学生，指导老师为梁佩瑜、何思敏、黄瑞珍、罗湘。
本次主题活动是从2012年3月到6月，历时三个多月，其中学校课程安排有9个活动课时，课外活动为2周。
本次活动主要地点主要在学校、学生家庭有番石榴的小区、市场、番石榴种植基地等。
单元与课型设计：“关于番石榴的调查研究”主题活动共分为四个单元，活动时间为2012年3月至6月，共9个课时。
二、活动过程（一）第一单元：开题活动（2012年3月）本单元包括主题生成课和方法指导课共2个课时。
主题生成课活动目标：通过问题导入，让学生产生疑问，激发起强烈的好奇心，培养学生探究问题的欲望。
小学综合实践关于小学生书包重量的调查研究教案
小学综合实践关于小学生书包重量的调查研究教案调查研究教案：小学生书包重量的调查研究引言：随着社会的发展和教育的改革，小学生的学习压力也越来越大。
在这样的背景下，小学生的书包重量问题备受关注，成为了一个热门话题。
课题组决定进行一项小学综合实践课题研究，以调查小学生书包的重量情况，了解小学生书包过重的原因，并提出相应的解决方案。
本教案将指导学生进行调查研究的过程，培养学生的调查研究能力和实践操作能力。
一、调查目的：1. 了解小学生书包的重量情况；2. 探究小学生书包过重的原因；3. 提出相应的解决方案，减轻小学生的书包负担。
二、实施方法：1. 设计调查问卷：为了方便获取统一的数据，课题组将提供一个标准调查问卷给学生使用。
该调查问卷将包括小学生个人信息、书包的相关信息等内容。
2. 调查对象选择：选择不同年级的小学生作为调查对象，例如一年级、三年级和五年级的学生。
每个年级的调查对象数量应保持一致。
3. 调查步骤：a. 在每个年级中，随机选择几个班级作为调查对象；b. 将调查问卷发放给被调查对象；c. 引导学生填写调查问卷；d. 收集、整理和统计调查问卷的数据；e. 将数据进行分析和解读。
三、预期结果：通过调查研究，我们预计可以得出以下结果：1. 小学生书包的平均重量；2. 不同年级小学生书包重量的差异；3. 影响小学生书包过重的原因。
四、数据分析与解读：1. 比较不同年级小学生书包的平均重量，找出重量差异的原因；2. 分析不同性别、年级和地区的小学生书包重量差异；3. 整理小学生书包过重的原因，如教材重量、作业本数量等。
五、结果总结：1. 小学生书包的平均重量；2. 小学生书包过重的原因；3. 对小学生书包负担过重的影响；4. 根据研究结果提出相应的解决方案。
六、解决方案：1. 教育部门应加强学生书包重量的管理和监督，制定相应的规定；2. 学校鼓励使用电子化教材，减轻学生的教材负担；3. 学校应提供各种便利设施，如置物柜和课内放书等，减轻学生的书包负担；4. 家长应合理安排孩子的课业和作业，避免过多的课外班和作业安排；5. 学生应主动加强体育锻炼，增加体质，提高抗压能力。
高中综合实践活动研究性课题案例
高中综合实践活动研究性课题案例引言综合实践活动是高中教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新思维和综合素养。
研究性课题是综合实践活动的一种形式，通过深入调查和研究，让学生在实践中进行问题探索和解决，培养学生的科学研究能力和创新意识。
本文将介绍一种高中综合实践活动研究性课题案例，分析案例背景、目的、方法和结果，以及对学生的影响和启示。
案例背景某高中决定开展一项关于垃圾分类的综合实践活动研究性课题。
随着城市化进程的加快，垃圾问题越来越突出，如何有效进行垃圾分类和处理成为了人们关注的焦点。
为了引导学生积极参与环保活动，学校决定选取垃圾分类作为综合实践活动的主题，并希望通过学生的研究，提出可行的垃圾分类方案。
案例目的该课题的目的是通过学生的研究，深入了解当前垃圾分类存在的问题、原因和解决方案，并设计出一种切实可行的垃圾分类方案。
通过这个案例，学生将了解到垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本知识和技能，培养环保意识和责任感。
案例方法在该课题中，学生将采取多种方法进行研究。
首先，学生将通过调查问卷的方式收集关于垃圾分类的数据，包括人们的垃圾分类行为、认知水平和障碍等。
然后，学生将对这些数据进行统计和分析，找出存在的问题和原因。
接下来，学生将展开实地调研，参观垃圾处理中心、社区和学校周边，了解垃圾分类的实际情况。
最后，学生将根据研究结果，设计出一种切实可行的垃圾分类方案，并进行评估和改进。
案例结果经过一段时间的研究和实践，学生成功设计出一种切实可行的垃圾分类方案。
该方案结合了学生的研究结果和实际情况，考虑了人们的行为习惯和认知水平，提供了详细的操作指南和宣传活动。
该方案得到了学校和社区的认可，并在实践中取得了良好的效果。
垃圾分类的效率和准确率明显提高，环境卫生状况得到改善，学生的环保意识和责任感也得到了增强。
对学生的影响和启示这个案例对学生的影响和启示不仅在于学术方面，还在于个人成长和社会责任感的培养。
《第十九课综合实践——做调查研究》作业设计方案-初中信息技术浙教版13七年级上册自编模拟
《综合实践——做调查研究》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过信息技术课程中的综合实践活动，培养学生进行调查研究的基本能力，掌握信息收集、整理、分析的方法，提高学生的信息素养和问题解决能力。
二、作业内容本作业设计以“校园绿色环保”为主题，学生需完成以下内容：1. 确定调查主题：学生需围绕“校园绿色环保”主题，选择一个具体的调查方向，如校园垃圾分类情况、校园绿化状况等。
2. 设计调查问卷：学生需根据调查主题设计问卷，确保问卷内容能有效地收集所需信息。
问卷应包含开放性和封闭性问题，以便收集更全面的数据。
3. 开展实地调查：学生需在校园内进行实地调查，通过观察、访谈等方式收集数据。
4. 数据分析与整理：学生需将收集到的数据进行整理，运用信息技术手段进行数据分析，如使用表格、图表等方式呈现数据。
5. 撰写调查报告：学生需根据调查结果撰写一份调查报告，报告中应包括调查目的、方法、过程、结果及建议等部分。
三、作业要求1. 安全性：在开展实地调查时，学生需注意自身安全，遵守校园规定。
2. 真实性：数据收集过程中应确保信息的真实性和准确性。
3. 规范性：问卷设计应规范，数据分析应使用正确的信息技术手段。
4. 创新性：鼓励学生在报告撰写过程中展现创新思维，提出有价值的建议。
5. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，并按时提交。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的作业内容、格式、创意等方面进行评价，给出评分及建议。
2. 同学互评：学生之间可互相评价作业，提出意见和建议，促进相互学习。
3. 自我评价：学生需对自己的作业进行反思，总结收获与不足。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果反馈给学生，指出优点和不足，提供改进建议。
2. 学生反馈：学生可就作业过程中的疑问或困惑向教师请教，教师需及时给予解答。
3. 成果展示：优秀作业可在班级或学校范围内进行展示，鼓励学生分享经验。
通过本综合实践作业的设计与实施，不仅能培养学生的信息技术能力，更能提升学生的综合素质和社会责任感，使学生在实践中学会发现问题、分析问题和解决问题，提高其环保意识和实践能力。
湖北高中生综合实践活动描述自己研
湖北高中生综合实践活动描述自己研综合实践活动是高中教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
以下是一位湖北高中生的综合实践活动描述，让我们一起来看看他的研究内容和心得体会。
活动名称：探究湖北地区水资源利用与保护一、活动背景随着我国经济的快速发展，水资源问题日益凸显。
湖北作为水资源大省，如何在保障水资源的合理利用与保护方面发挥积极作用，成为我们高中生关注的问题。
本次综合实践活动，旨在通过实地调查、资料收集和数据分析，了解湖北地区水资源利用现状，为水资源保护提出可行性建议。
二、活动目标1.了解湖北地区水资源分布及利用现状。
2.分析水资源利用中存在的问题及原因。
3.提出合理的水资源保护措施，提高水资源利用效率。
4.培养自己的实践能力、团队协作能力和问题解决能力。
三、活动过程1.准备阶段：查阅相关资料，了解水资源利用与保护的基本知识，确定研究方向和活动计划。
2.实施阶段：（1）实地调查：前往湖北各地，调查水资源利用现状，了解当地水资源保护政策及实施情况。
（2）数据收集：通过网络、图书馆等途径，收集与水资源利用与保护相关的数据和信息。
（3）数据分析：对收集到的数据进行分析，找出水资源利用中存在的问题及原因。
3.总结阶段：根据分析结果，提出合理的水资源保护措施，撰写活动报告。
四、活动成果1.湖北地区水资源利用现状：总体上，湖北地区水资源丰富，但分布不均。
部分地区存在水资源浪费、污染等问题。
2.水资源利用中存在的问题及原因：（1）农业用水效率低，灌溉方式落后。
（2）工业废水排放不达标，污染水源。
（3）生活用水浪费严重，节水意识不强。
（4）水资源管理不善，相关政策落实不到位。
3.水资源保护措施：（1）加大农业节水力度，推广节水灌溉技术。
（2）加强工业废水处理，提高废水排放标准。
（3）提高生活用水利用率，增强节水意识。
（4）完善水资源管理体制，确保政策落实。
五、活动心得通过本次综合实践活动，我对湖北地区水资源利用与保护有了更深入的了解。
综合实践活动究报告
《让校园更洁净》的调查与研究单位：青龙满族自治县龙王庙希望小学组长：刘嘉俊成员：王潇曹酌田伟亮指导教师：兰明明【选题背景】我们的学校非常美丽，曾被评为秦皇岛市花园式学校。
但是，随着学生人数的不断攀升，环境卫生状况不太理想，不时会看见校园内及大门外，有好些垃圾，跟这个学校很不相称，这么美丽的学校和这么脏的垃圾一起，形成想鲜明的对比，十分的不和谐。
为了弄清原因，对症下药，提高师生的环境卫生意识，使校园更洁净、更美丽，于是学校通过例会研究决定开展《让校园更洁净——校园内外环境卫生的整治》主题实践活动。
【活动目标】一、和主题教育相结合的目标1.通过实践活动，了解垃圾产生的原因、危害以及科学合理消除垃圾、保护环境卫生的方法、了解保护环境卫生的重要性。
2.了解和关注自己所生活的环境，培养热爱学校、热爱家乡的情感，热心公益活动，增强社会责任感和环保意识。
3.学会采访、调查的方法、技巧，学会合作，享受合作探究的乐趣。
4.培养查找、搜集、整理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同形式展示，进一步培养学生的创新能力、动手实践能力和自主探究的能力。
二、和学科教学相结合的目标语文：提高学生语言表达与运用的能力（创作宣传语、倡议书等）；品社：学会有礼貌地与人调查探访，培养学生有礼貌的与他人交往；通过调查研究，使学生养成良好行为习惯，能养成辨别是非的能力。
科学：通过调查研究对垃圾进行科学合理的分类，培养学生热爱科学的意识，形成环保观念。
数学：通过对本次活动的各项经费的预算，培养学生计算能力，学会理财。
【可行性分析】通过本次综合实践活动，让校园变得更漂亮更美丽，培养学生的环保意识，热爱学校、保护环境，了解环境卫生的重要性，学会合作，享受合作探究的乐趣。
【研究内容】本次综合实践活动以学生所学知识为基础，以学生们的兴趣爱好为依托，在内容的确定上需要广大学生的广泛参与，同时也需要老师们给予一定的支持，经我们综合实践小组商议我们确定活动内容如下：1、召开活动小组全体成员会议，针对学校实际情况确定活动主题，撰写课题实施方案。
高中生综合实践活动个人研究过程_概述说明以及解释
高中生综合实践活动个人研究过程概述说明以及解释1. 引言1.1 概述在当今高中教育的背景下，综合实践活动已经成为学生培养综合素养和创新能力的重要形式之一。
通过参与各种实践项目，高中生可以获得实际操作和实践技能的机会，加深对课程知识的了解，并提升解决问题和团队合作能力。
本文旨在概述高中生综合实践活动个人研究过程，以及它在学生发展和未来实践中的意义。
1.2 文章结构本文分为三个部分：引言、正文和结论。
引言部分将对整篇文章进行概述说明，并列出文章目录。
正文部分将详细介绍高中生综合实践活动的概述、个人研究过程的说明以及解释与分析。
结论部分将总结高中生综合实践活动的个人研究过程，并归纳研究结果和发现，最后探讨对未来实践的启示和建议。
1.3 目的本文旨在介绍高中生参与综合实践活动的个人研究过程，并探讨该过程对他们学习和未来实践的影响。
通过深入了解高中生综合实践活动的个人研究过程，我们可以更好地理解这种形式对学生发展的作用，并为将来提供实践活动的改进和指导提出建议。
同时，本文也旨在鼓励更多的高中生积极参与综合实践活动，提高他们的综合素养与创新能力。
2. 正文：2.1 高中生综合实践活动概述高中生综合实践活动是一种针对高中学生开展的全方位、多元化的实践教育活动。
这些活动旨在培养学生的实践能力，提升他们的综合素质和创新思维，同时促进个人成长和社会适应能力的培养。
这些综合实践活动包括但不限于社会调查研究、科技创新与发明、艺术表演与设计等。
学校通常组织学生参与各类实践项目，通过团队合作、自主探究和创造性表达等方式来培养学生的综合能力。
2.2 个人研究过程说明在个人研究过程中，我首先选择了一个感兴趣且相关领域的课题进行探究。
通过查阅相关资料和文献，了解该领域的背景知识，并确定研究目标和问题。
接着，我进行了初步调研和实地观察，采集数据并记录观察结果。
在这一阶段，我可能面对一些挑战和困惑，需要运用适当的方法和工具进行数据分析，比如图表、统计学方法等。
综合实践研究报告作文4篇
综合实践研究报告作文4篇综合实践讨论报告作文（篇1）一、活动主题的提出21世纪是一个“绿色”世纪，随着环保意识的增加，人们生活品质观念的转变，人们越来越崇尚自然、注意安全、追求健康的生活。
绿色食品的生产爱护生态环境，绿色食品的消费增进人民身体健康，绿色食品作为二十一世纪的主导食品。
通过开展“召唤绿色食品”的主题活动，使同学了解一系列有关绿色食品的学问，懂得绿色食品的重要性，对绿色食品有一个新的熟悉，树立绿色食品的消费观，促进绿色食品生产和消费的增长，确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。
本活动的提出，就是让大家乐观行动起来，购买绿色食品，呼吁四周的人一起常常购买绿色食品。
让我们一起来关注我们的健康，爱护我们赖以生存的环境。
二、活动详细目标：态度目标：采纳小组合作的形式，共同讨论、探讨，使同学能关注自己的生活环境，关注他人，关注社会，让同学体会和共享共同的劳动成果，培育同学团结协作的力量，增加环保意识和社会责任感。
学问目标：通过开展“召唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础学问，懂得绿色食品的重要性。
学习一些社会实践调查的方法，提高同学发觉问题、分析问题、解决问题、再发觉问题的力量，并能撰写社会实践调查报告。
力量目标：在实践活动中，了解调查讨论的过程，学会运用各种调查的方法，培育多渠道收集信息的力量，并对收集到的信息进行简洁的加工处理和应用的力量。
三、活动地点：学校、校外、社区四、活动成果形式：以小组为单位的进行现场汇报会。
汇报的形式不限。
五、活动组织形式：依据同学选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立5—8人的实践活动小组，选出小组长详细负责本小组的工作，再聘请一名指导老师，详细指导小组实践活动的开展活动。
采纳课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。
整个过程由同学小组完成，老师详细指导，对活动过程中同学的思维方式、活动的熟悉和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求讨论的结果。
社会综合实践活动内容
社会综合实践活动内容社会综合实践活动是一种通过实践来培养学生社会适应能力和实践能力的教育活动。
通过参与不同类型的实践活动，学生能够增加对社会问题的了解，培养社会责任感，提高解决问题的能力。
本文将就社会综合实践活动的内容进行论述。
一、公益活动公益活动是社会综合实践活动中重要的一部分。
学生可以通过参与各种公益活动，了解社会中的弱势群体的困境，并且通过自己的努力来为他们提供帮助。
比如，学生可以参加社区扫街活动，帮助清理垃圾，提高环境卫生。
他们还可以到养老院和孤儿院探望老人和孩子，陪伴他们度过孤独的时光。
此外，学生还可以参加一些公益募捐活动，为需要帮助的人们捐款或者捐物。
二、调查研究调查研究是社会综合实践活动的另一重要部分。
通过参与调查研究活动，学生可以深入了解社会问题的成因和解决办法。
比如，学生可以选择一个当前热点问题，如环境污染，城市交通拥堵等，然后进行相关的实地调查和研究。
他们可以采访相关人员，收集数据和信息，并分析问题。
通过这样的活动，学生可以培养自己的调查研究能力和问题解决能力。
三、文化体验文化体验是社会综合实践活动的又一个重要内容。
通过参与不同的文化体验活动，学生可以增加对不同文化的了解，并且培养自己的审美能力和欣赏能力。
比如，学生可以去参观博物馆，了解历史文化。
他们还可以观看不同类型的表演，如音乐会、话剧等，体验艺术的魅力。
此外，学生还可以参加一些传统文化活动，如书法比赛、传统手工艺制作等，通过亲身体验来了解和传承传统文化。
四、创新实践创新实践是社会综合实践活动的一个重要方面。
通过参与创新实践活动，学生可以培养创造力和创新思维，提高解决问题的能力。
比如，学生可以组织一场科技创新展览，展示自己的科技创新成果。
他们还可以参加一些创业实践活动，开展小型创业项目。
在这个过程中，学生将学习如何计划、组织、管理和推广创新项目。
综上所述，社会综合实践活动的内容涵盖了公益活动、调查研究、文化体验和创新实践等。
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附一：活动方案范例
附二：调查问卷设计范例
调查主题：中学生饮食与健康调查问卷
亲爱的同学：
欢迎你参加我们的问卷调查！如今，很多中学生并不会很在意自己平时的饮食习惯是否健康，因而可能会有很多潜在的非健康因素隐藏在平时的饮食习惯中，为了进一步了解我校学生的饮食状况，同时引导健康饮食，我们进行这次饮食健康的问卷调查。
（注意：问卷除最后一题外都是单项选择）
1.你怎样理解“营养饮食”？
A、吃饱就行，不论营养。
B、吃饭时要注意营养的平衡摄入。
C、营养归营养，与饮食无关。
2. 若逢节假日，你一般几点开始吃早餐？
A、和在校时差不多
B、9点以后早餐午餐一起吃
3.你每天午餐、晚餐荤素搭配情况如何？
A、肉多菜少
B、菜多肉少
C、菜、肉各一半
D、全是蔬菜或全是肉类
4.你经常以什么饮料来解渴？
A、白开水或纯净水
B、可乐类碳酸饮料
C、饮茶
D、其他
5.你经常吃宵夜吗？
A、经常
B、偶尔
C、从来没有
6.你是否会为了减肥而减少食量？
A、会不会干脆不吃
B、不知道
7.你是否经常吃零食？
A、是
B、还可以
C、不是
8.你常买的零食种类是？
A、油炸食品类膨化饼干食品类
B、巧克力、糖果高糖高热量
C、坚果类，水果类
D、其它
调查主题：中学生上网情况调查问卷
亲爱的同学：
我们如今生活在一个网络的世界里，似乎离开了网络的我们就无所适从了，那现在中学生使用因特网
的情况你了解吗？问卷中最后一题外都是单项选择，请在选项上打“√”，请花费5分钟的时间，认真如实的回答以下问题，谢谢！
1、你家里有电脑吗？是否接入了互联网？
A、有电脑有网络
B、有电脑没网络
C、没有电脑
D、否（选择此项的同学停止回答后面的问题，结束调查）
2、你在日常生活中使用电脑上网的情况是？
A、每天使用
B、有时使用
C、偶尔使用
D、从来不用
3、父母同意你在家里使用电脑上网吗？
A、同意（选该项请继续回答第5题及后面的问题）
B、不同意（选该项请从第6题回答）
4、父母对你在家里使用电脑上网的要求是？
A、双休日和节假日可以上网
B、每天完成作业后可以上网
C、随便我什么时间上网
D、在家里禁止我上网
5、多数情况下，每周你平均使用电脑网络的时间是？
A、2小时及以内
B、2-5小时之间
C、5-10小时之间
D、15小时及以上
6、你对每天不能上网的感觉是？
A、难以忍受
B、无所谓
7、你的主要上网地点是？
A、网吧
B、父母单位
C、同学家里
D、学校
8、你在家里使用电脑网络最多的两项应用是什么？
A、QQ聊天
B、写日志或微博
C、听音乐看视频
D、网络购物
E、看网络新闻
F、看网络小说
G、查找学习资料
H、玩网络游戏
附件三：调查报告范例
略，可参阅教材P80-81。