王敏勤说课标说教材评分表
说课评分表
说课评分表
评委签名
姓 名
任课年级
学 科
序 号 评价指标 具 体 要 求
等级及参考分值
得分
优
（90-100）
良
（80-89）
中
（60-79）
教材分析（20 分）
1、讲清教材的地位、特点和作用
18
16
12
2、教学目标全面、明确，符合课程标
准要求
3、教学重点、难点把握准确 教法、 学法 （15分）
1、教法选择符合教学目标要求，有利
于学生有效学习和培养学习兴趣；科学合理地使用教学手段
13
11
9
2、学习方法有利于培养学生的实践能力和创新精神，体现新课程的理念 教学过程
（40分）
1、整体设计思路清晰，结构合理，教材处理恰当，符合学生实际 36
32
24
2、体现教学方法的应用，注重三维目
标的落实
3、教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动
4、善于创设教学情景
综合素质
（25分）
1、 按时完成（说课时间10分钟）
23
21
15
2、 普通话标准、流利、表达准确
3、 教态自然大方
总 分。
根据修订后的《义务教育课程标准》初中小学说教材评分表-和谐教学法研究会王敏勤教授制定
年
月日表来自备注 根据修订后的《义 务教育课程标准》
根据修订后的《义 务教育课程标准》
根据学生用书或教 师用书和相关资料 总结归纳 根据学生用书或教 师用书和相关资料 总结归纳 根据教材和编者的 解读
根据课标、教材和 编者的解读归纳。
根据课标、教材和 编者的解读归纳。
根据课标、教材和 编者的解读归纳。
8
6
6
4
6
4
2
13.幻灯片制作以知识树为主，文字较 少。清晰、大方、有新意。封面设计完 14 10 整明白。 100 74
8
50
以上得分合 计 减 分 项 15.能在规定时间演讲完所要求内容。 演讲时间 原则上超时多和时间太少都要扣分，最 要求 多扣完5分为止。
5 最后得分
评审组长 签名：
说教材 时间
6
4
2
6
4
2
6
4
2
6
4
2
8
6
4
6.说知识与技能的立体式整合。既包括 一类知识在一册教材中的横向整合，又 10 包括一类知识在整个学段中的纵向整合 。要具体到相关的册和章。 7.说教学建议。既要说明课程标准的教 学建议（对照修订前的课程标准，如果 有修改要说明改了什么），又要根据教 10 材提出自己的具体建议，要有可操作性 。要链接相关的图片资料等说明。 8.说评价建议。既要说明课程标准的评 价建议（对照修订前的课程标准，如果 说建议 有修改要说明改了什么），又要根据教 10 三 （30分） 材提出自己的具体建议，还要说出相关 知识的质量检测点和评价方法。要链接 相关的图片资料等说明。
初中小学说课标说教材评分表
编 号 说教材版本 序 号 项目 评分标准 姓名： 单位： 小学或初中 说教材内容 优 良 一般 得分
王敏勤7说评课标准
“七说”说课（说一个课时）评价表说课人姓名：单位：学科：课题：时间：
1、说课内容：
语文、数学从1-5年级上册教材中选定课题，英语从3-5年级上册教材中选定课题。
各单位课题内容（详见附件2），每年级每学科准备一课时的内容（按照35分钟设计一课时的内容），一定是本学期使用的教材，内容必须为指定课题。
2、说课要求：每位教师说课时间为15分钟。
按照王敏勤教授提出的“七说”：说教材（教材分析）、说学情（学情分析）、说模式（学科模式）、说设计（教学设计）、说板书（板书设计）、说评价（课堂评价）、说开发（课程资源开发）的说课标准要求说课。
每位说课者必须设计PPT课件，课件中要有知识树，要设计封面，封面包括使用教材的版本、说课课题、单位、姓名等，要求脱稿演讲，必须熟练使用多媒体课件。
几点要求
1、各学校必须充分认识参加本次活动对提升教师素质的重要性，要求教师全员参与，认真准备说课稿。
2、本次活动采取为每名教师打分的形式组织，成绩反馈到学校，教师平均成绩为学校的成绩，计入对学校考核；每名教师的成绩各校必须计入到本学期对教师的考核之中；每个年级、学科选拔前2名代表全镇参加县级说课比赛。
说课指标及评分表
教学实施
（25分）
学情分析
学生学习该课程的原有基础知识、能力和可能遇到困难分析；教师采取的对策。
5
教学模式
重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、师徒制、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
5
教学方法
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、具有师徒制特点的个性化等教学方法。
4
教学目标
本课程要达到的教学目标，包括知识、能力和素质目标。
3
设计理念与思路
以职业能力培养为重点，与行业企业合作基于工作过程课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
3
教学内容
（25分）
内容选取
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
5
说课效果（10分）
内容
内容充实，思路清晰，逻辑性强，层次分明；PPT制作美观。
4
语言
语言生动简练，表达流畅，语速适中；时间把握准确；反应敏捷，答辩得体。
3
仪态
仪态自然大方，形情镇定自若，衣冠端装，形象好。
4
总分
100
表2 说一次课评价指标及评分标准
一级指标
二级指标
分值
说定位
本次课在课程中的地位与作用,与前后内容的衔接。
表1:说一门课评价指标及评分标准
指标
评审标准
分值
课程设置
（10分）
课程定位
明确课程在专业人才培养方案中的地位和作用，了解专业相关职业的岗位及核心能力要求，本课程在课程体系中的位置、选修和必修、学时和学分、理论和实践等；本课程对学生核心能力培养所起主要支撑或明显促进作用分析到位；与前、后续课程衔接得当。
说课比赛评分标准表
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最后
得分
名次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）
评委
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最后
得分
名次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
由主持人主持，主持人宣布开始，则记时开始（一分钟时间）。选手抽题回答，专业评委老师点评给分，其他评委不给分。
好
11~15分
22~30分
28~35分
15~20分
一般
6~10分
16~21分
18~27分
9~14分
差
1~5分
1~15分
1~17分
1~8分
得分
突出表现点评：
评委签名：
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）
评价指标一说教材15分二说教法学法30分三说教学程序35分四教学基本功20分总分100分问题回答得分1分选手最后得分1本节课内容在1在一定教学理论1教学层次清楚1普通话准确由主持人主持教材中的地位特的指导下正确选前后衔接符合学语言流畅精练主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始则记时开始参考标准2教学目标全面明确恰当符合教材和学生实际3教学重点难点把握准确法教学手段和教学用具等2对学生学习情况进行分析重视学习方法指导2重难点突破重视教学信息反馈及时评价指导3教学程序实施的可操作性预期2说态自然大方感染力强3板书设计和教学媒体运用适当一分钟时间
说课评价表【范本模板】
②操练活动的设计,面向全体学生,体现层次性.
3分
③操练方法得当,有助于学生语言能力的形成.
４分
（６）答辩正确清楚。10分
①答辩准确无误。
５分
②层次清楚、有理有据。
5分
（７)总体评价。
整体说课内容充实，逻辑性强,层次清楚,语言简明扼要，有改革意识,有见地,有特点。
10０分
说明:好的说课应该有以下几个重要特征: 1。 突出教学理念; 2.诠释教学思想;３.体现教学能力;４。展现教学境界;５。 展示演讲才华.
15分
(2)教学过程设计及理论依据5０分
教学情境的创设有利于学生积极、主动地学习
1０分
教学流程的设计突出重点，化解难点,重视过程和应用,有创新
10分
学习活动的设计有实效，体现自主、合作、探究、开放等原则
１０分
教学过程的设计注重学生学习能力的提高
1０分
教学媒体的应用实用、有效
1０分
(3)教师基本功２5分
5分
④教法设计的依据科学,与学法相统一。
5分
⑤教具、教学手段的选用有助于提高课堂教学效率。
5分
⑥板书设计科学。
5分
(4)教学对象的分析准确、对策恰当.5分
①学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。
2分
②采取的教学对策有助于克服学生的学习困难和心理障碍。
3分
(５）操练活动明确、到位。10分
①操练目的明确、具体，与本课的教学目标相统一。
5分
3.说明板书设计及教学手段的具体运用
5分
４.说明教学原则、方法的运用及教学上的创新
5分
（5）答辩20分ﻫ两题，每题1０分
10分
10分
说课指标及评分表
说课指标及评分表
说课包括说一门课与说一次课(一个相对完整的专题,可以是一节、一个单元或一个模块），具体指标与评分标准分别参考表1和表2.总体说课时间15分钟以内，说一门课与说一次课的时间分配自行掌握.
表1:说一门课评价指标及评分标准
指标
评审标准
分值
课程设置
(Hale Waihona Puke 0分）课程定位明确课程在专业人才培养方案中的地位和作用,了解专业相关职业的岗位及核心能力要求,本课程在课程体系中的位置、选修和必修、学时和学分、理论和实践等；本课程对学生核心能力培养所起主要支撑或明显促进作用分析到位；与前、后续课程衔接得当.
4
教学目标
本课程要达到的教学目标，包括知识、能力和素质目标。
3
设计理念与思路
以职业能力培养为重点，与行业企业合作基于工作过程课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
3
教学内容
（25分）
内容选取
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
5
教学手段
能合理使用现代教育技术和虚拟项目等仿真教学环境,有效运用微课、蓝墨云、雨课堂等教学手段建立有在线课程等数字化教学资源。
5
考核评价
考核方式多元化；评价标准科学、合理。
5
教学条件
（10）
设备与环境
实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要,设备、设施利用率高。
10
说目标
本次课程要达到的教学目标,包括知识、能力和素质目标，本次课程对学生的基本要求.
15
说内容
本次课程的主要教学内容，重点和难点。
说课标说教材评分表
说课标说教材评分表
几个关键点：
1、专题加分，故要往这方面上靠，实在不行，选冠以专题的名字再说；
2、课件设计要比较明显地有知识树的影子，这是发明者的得意之处，不要自行另来一套，或认为你那套比知识树更高明；
3、不要太形象地弄成一棵枝繁叶茂的树，有其形而无其实；
4、能脱稿演讲，对评委的打分很关键；
5、时间把握要准确，这方面扣分很冤。
超时，没说到的有些项目分数影响较大；时间不足，少一分钟扣一分，不妨说两句废话，凑足时间；
6、评分表中的各项目要全，多唠叨两句，引起评委注意，知道你此项说到了，在课件中有明显的提示；
7、要有结合自已的教学，更要根据课标要求说想法与做法，是对课标科学分析的报告，不是个人的经验题体。
说课评分表
1、新课导入自然，能引起学生兴趣，与课堂讲述知识点关键性高，导入时间合理。
20
16
12
8
2、知识点讲述完整，且能对应教学目标培养学生相关能力。
3、能落实相关化学学科核心素养，各项环节衔接合理恰当。
4、在过程设计上有独特性、创新性，设计思路合理。
课程的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解
30分
（本项分为4个级别供评委参考）
30
24
18
12
教师基本功20分
1、普通话标准，语言规范、准确、精炼。
20
16
12
8
2、说话姿态自然、大方，表情自然，并合理利用手势辅助说课。
3、板书设计字迹工整、合理有序，突出重点。
4、合理控制说课时间。
评价意见
附件四：说课评分表
说课评分表
说课者
题目
组别
评价指标
评价标准
等级
得
分
A
B
C
D
说教材
15分
1、教材分析正确、透彻，说出知识点前后联系，教材所处的地位以及教材的理解。
15
12
9.0
6.0
2、教学目标全面、明确、符合大纲的要求、符合学生的实际。
3、教学重点、难点确定准确。
4、联系课标、教材正确说明确定教学目标、重点、难点的依据。
A能内化课程设计，思路清晰，组织语言流畅，能针对评委的提问，从容回答，见解独特。
B能理解课程设计，组织语言较为流畅，能针对评委的提问，提出合理的观点。
C能了解课程设计，说课有明显背诵痕迹，陈述过程生硬，语言组织较不流畅，针对评委的提问，能提出较为合理的观点。
D逻辑较为混乱，中途停顿时间过长，针对评委的提问，无法给出合理的观点解答。
吴忠市高中教师“说教材”比赛评分表
8
6
五
看演讲
（20分）
9.能脱稿演讲，内容熟练。
7
5
4
10.语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。
6
5
4
11.幻灯片制作以知识树为主，文字较少。清晰、大方、有新意。
7
5
3
评委（签名）：
总得分
吴忠市高中教师“说教材”比赛评分表
姓名：
学校：
“说教材”内容：
序号
项目
评分标准
优
良
一般
得分
一
说课标
（10分）
1.说本学科的总体课程目标或阶段目标。
5
4
3
2.说模块或单元的内容标准。
5
4
3
二
说教材
（30分）
3.说教材的编排特点、地位与作用、知识结构、教学目标、重难点等。
20
15
10
4.说知识和技能的立体式整合。既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。
10
8
5
三
说考纲要求
（20分）
5.说近年来考纲对本模块或单元内容的考查说明。
5
4
3
6.结合近五年高考试题说明对本模块或单元内容考查的题型、分值、所占权重及考查动向。
பைடு நூலகம்15
12
9
四
说策略
（20分）
7.说教学策略。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。
10
8
6
8.说评价策略。根据课程标准和教材的特点，谈如何评价三维目标的落实情况。
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中小学说课标说教材评分表单位：
编号姓名：学段（小学、初中）
说教材版本说教材内容
序号项目评分标准 A B C 得分备注
一说课程
标准
（13
分）
1.说一个学段或一册书或
一个单元或一个专题的
课程目标。
6 4 3
根据各学科
《课程标
准》
2.说一个学段或一册书或
一个单元或一个专题的
内容标准（课程内容）。
7 5 4
根据各学科
《课程标
准》
二说教材
（32
分）
1.说所用版本教材的编写
特点（能链接教材的相关
页面说明）。
如有条件可
把不同版本的教材进行
比较说明。
6 4 3
根据学生用
书或教师用
书和相关资
料总结归纳
2.说所用版本教材的编写
体例及目的（能链接教材
的相关页面说明）。
如有
条件可把不同版本的教
材进行比较说明。
6 4 3
根据学生用
书或教师用
书和相关资
料总结归纳
3.说一个学段或一册书或
一个单元的内容结构。
10 8 7
根据教材内
容和编者的
意图
4.说知识与技能的立体式
整合。
既包括一类知识在
一册教材中的横向整合，
又包括一类知识在整个
学段中的纵向整合。
要具
体到相关册和章。
10 8 7
根据课标、
教材和编者
的意图归
纳。
三说建议
（30
分）
要做到
三扣：
一扣课
标，二
扣教
材，三
扣自
己。
1.说教学建议。
既要说明
课程标准的教学建议，又
要根据教材提出自己的
具体建议，要有可操作
性。
要链接相关的图片资
料等说明。
10 8 7
根据课标、
教材和编者
的意图归
纳。
2.说评价建议。
既要说明
课程标准的评价建议，又
要根据教材提出自己的
具体建议，还要说出相关
知识的质量检测点和评
价方法。
要链接相关的图
片资料等说明。
10 8 7
根据课标、
教材和编者
的意图归
纳。
3.说课程资源的开发与利
用建议。
既要说明课程标
准的开发建议，又要根据
教材提出自己的具体建
议。
要链接相关的图片资
料等说明。
10 8 7
根据课标、
教材和编者
的意图归
纳。
四演讲效
果（10
分）
1.能脱稿演讲（包括少看
银幕和荧屏），内容熟练。
5 4 3
2.语言流畅、简洁、生动，
语速适当，教态自然大
方。
要做到有表情、有感
情、有激情。
5 4 3
五课件制
作（10
分）
1.PPT课件制作要清晰、
大方、美观。
5 4 3
2.课件中要有知识树并合
理清晰。
3 2 1
3.课件要有封面并清晰、
全面、美观（包括课题、
单位、姓名、所用教材版
本的封面）
2 1 0
六时间要
求（5
分）
每人最多说20分钟，但
不能少于18分钟。
5 4 3
合计。