学科要求学法
法学专业主要学什么
法学专业主要学什么
法学作为一门重要的学科，是研究法律的起源、发展和运作规律的学科之一，
旨在培养具备法律理论与实务能力的专业人才。
法学专业主要包括以下内容：
一、法律基础理论
在法学专业学习过程中，学生将学习法律的基础理论知识。
这包括法律的定义、性质、内容、功能等基础概念的学习，通过对法律本质的探讨，使学生对法律体系有更深刻的理解。
二、法律适用
法学专业的学生需要学习如何正确适用法律。
这包括对于具体案例的法律分析、判断以及法律文件的合理解读等方面的内容。
三、法律实务
在法学专业中，学生还要学习法律实务方面的知识，包括法律文书的起草、诉
讼程序的操作等。
通过实务课程的学习，学生在毕业后能够胜任法律执业工作。
四、法律伦理
法学专业教育也会包括法律伦理方面的内容，旨在培养学生对法律职业道德和
社会责任的重视，以便在未来的工作中能够秉持法律精神，履行法律职责。
五、案例分析
学习案例分析是法学专业的重要组成部分。
通过分析真实案例，学生可以深入
了解法律的具体应用，培养自己的法律思维能力和解决问题的能力。
六、研究方法
法学专业也会教授学生一些研究方法，如法律文献查找、法律研究方法等。
这
些知识可以帮助学生进行深入的法律研究和学术论文撰写。
综上所述，法学专业主要学习法律的基础理论、法律适用、法律实务、法律伦理、案例分析和研究方法等内容。
通过系统的学习与训练，法学专业的学生将具备扎实的法律知识和实践能力，为未来的法律职业发展奠定坚实基础。
初三科学学科学法指导
初三科学学科学法指导如何学好科学这门学科是大家所关心的问题，下面仅就此问题谈一些看法，仅供同学们参考。
一、认真抓好“听、思、问、练”的学习四个环节，力求达到懂、会、透，提高课上吸收率。
“听”是关键，思是核心，课堂上能不能高度集中注意力，聚精会神听讲，排除一切干扰和杂念去专心听讲是决定学习效率高低的关键。
有些同学课上精神不集中，打盹儿，做小动作，不注意听讲，而在课余时间补课，就如同拣了芝麻丢了西瓜一样，久而久之知识缺陷越来越多，造成学习吃力，形成恶性循环。
更重要的是还要会听课，不仅听会知识的来龙去脉，对概念、例题要能理解同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。
要学会巧妙地完整记笔记的方法，课上一定要养成“先听后记”的习惯，将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点，须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。
当时没听懂的，没明白的地方，课下要及时请教老师和同学。
还要记清课本内容和发散性问题及要求当堂完成的巩固性、检验性、提高性的训练试题。
课后应全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解，感受作笔录。
这个过程可以提高每个同学的悟性，也就是消化、理解变为自己知识的过程。
“思”是贯穿于整个课堂教学之中，只有积极思考，才能使自己获得知识，实现由感性到理性的飞跃，因此课上要勤于思考，学会思考，积极参加讨论，敢于发表自己的看法，甚至是争论，以此来锻炼和培养自己思维能力及表达能力。
从而达到使当堂所学知识能消化、理解。
“练”是通过一定量的习题来巩固和消化所学知识并可培养一定的技能技巧，是达到会、透的一个重要环节。
但不能搞简单的重复或题海战术。
要通过做一定量的题自己能悟出什么道理，总结出一些规律来，要把做题的过程看成为培养自己的思维和思维能力再提高的过程，做题后不要仅满足对答案，对解法而已，当每做稍有些难度的题后要回味一下，理顺解题思路逻辑关系和题目的类型是很有益的。
可以想这道题用了哪些概念和原理，解题的基本方法是什么，不这样解行不行，哪种方法最简捷这便是一题多解的过程。
生物学科学习方法与学法指导
生物学科学习方法与学法指导周光才在普通中学的学生中，普遍存在着学习习惯不良、学习效率不高的问题。
在部分普通中学学生中进行的关于生物学科学习方法的调查显示：多数学生课前包括实验前基本无预习，部分同学上课不能坚持认真听讲，课堂笔记多为抄板书，部分同学不记课堂笔记，独立思考、主动学习较少，很多同学不进行复习就做作业，部分同学通过抄袭来完成作业……凡此种种，反映出很多同学没有自觉意识到学习方法的重要性，也没有采用合适的学习方法，这种状况严重影响了学习成绩的提高。
因此，教师应当帮助学生学会学习，形成良好的学习习惯，增强终身学习的能力。
一、指导学生学会一些基本的学习方法1．养成良好的学习习惯，在学习步骤上要坚持做到以下几点（1）课前认真预习。
要通过预习把握每一节学习内容，尝试归纳重点、难点，解答课后练习题，以便上课时心中有数。
（2）课堂上认真听讲。
根据课前的预习情况，要有目的地主动学习授课内容，边听边讲思考，及时将课文的重点、自己的疑点和思考心得记在笔记本上。
（3）课后认真复习。
课后作业不能完全代替复习，复习时要站在新的高度再次研读课本，系统整理学习内容，做到查漏补缺、融会贯通。
（4）独立完成作业，适当增加练习量。
要把做作业作为对自己学习情况的检测，找出自己的薄弱环节，及时加以弥补和提高。
（5）自觉做好单元小结。
每学完一个单元或一个专题，就做个提纲或表格形式的小结，既是一次阶段性复习，又可以将相关知识串联起来，建构成自己的知识网络，便于在以后的学习中按图索骥。
2．注意掌握生物基本概念（1）分清概念的本质属性。
例如：单倍体和多倍体的概念，本质区别不是染色体组数目的多少，而是是否由受精卵发育而成。
抓住这个本质属性，就很容易做出判断。
（2）通过实际运用，使概念具体化。
例如：阳光是一种重要的生态因素，可以通过解释松树和人参在山地的分布等实例，来具体理解阳光对生物的影响。
（3）注意新旧知识的联系。
要善于从已有的知识过渡到新知识，找到新旧知识的内在联系与区别。
高中各学科学习规范与学法指导
高中各学科学习规范与学法指导语文学习要领及口诀2009级部语文组第一部分：学习要领“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。
”语文学科知识要点繁多，能力要求高，但是只要把握要领，方法得当，付出一定的时间和精力，定会取得丰厚的回报。
下面是依据语文学习的基本环节，对学习要领进行的简要概述。
一、听课要领。
1、全神贯注地听课，抓住老师的思路。
2、充分发挥主动性，积极思考，参与讨论，特别注意吸收讨论发言中的有用信息。
3、做到眼看、耳听、口说、心想、手写，记住关键内容。
4、完成课堂作业，注意课堂小结。
二、作业要领。
1、定时保质完成书面作业。
2、切不可忽视读背作业，注意在读背中加强语感。
3、切不可急功近利，语文作业重在能力的长期培养。
4、作业是基础，重视作业知识点在生活中的体现和拓展运用。
三、课外阅读要领。
1、选好书。
选择对自己身心健康有利、对提高阅读写作能力有作用的；提倡阅读有文化内涵的散文随笔、名人传记、文言典籍等。
2、合理安排时间。
充分利用零散时间，经常读，不占用课上时间，不占用正常吃饭、休息时间。
3、掌握正确方法。
必须圈点勾画，记读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯，深入思考问题，积累字词句知识。
4、合理解决课外阅读与其他科作业的关系，坚持科目作业优先原则。
四、课外自学要领。
1、有目的。
知道自己的弱项，有针对性进行训练弥补。
文言文常丢分，就侧重文言文，现代文常丢分，则侧重学现代文……。
2、有计划。
不能一曝十寒，依据高考知识点，统筹安排课下语文学习，不可偏废，也不可间断。
3、有恒心。
切忌急功近利，不要希望做了几个题，以后就能不丢分或少丢分，语文考察的是能力，而不是单纯的知识，而能力的提高需要日积月累。
4、有耐心。
字音、字形和词语，属于识记类知识，琐碎繁多，容易遗忘，还有古诗文知识，都是需要天天记，不断重复。
五、写作要领。
1、认真领悟老师讲解，掌握关于拟题，开篇，行文，结尾的技巧等。
2、每位学生需有一本关于作文的辅导书，如《高考优秀作文》，多看多思考。
浅谈物理学科的学法指导
浅谈物理学科的学法指导作者：孙家磊来源：《教育界·中旬》2013年第11期【摘要】现代教育的改革力度正在不断加大，新课改的要求也在不断提高，要求教学过程中要讲究方法与效率，只有这样才能够创造出一个高效课堂教学质量，才能够使现代教育得到更好发展。
物理学科是一门特殊学科，其是以实验为基础发展起来的，并且与现实生活有很大联系。
物理教学要以其基本特点为依据来进行，在学生学习过程中，要采取适当方法对其进行指导，使其在学习过程中感到轻松愉快，从而将物理学习效率提高，使物理教学有一个较高的课堂质量，使物理教学能够符合现代教育要求，促进物理教学的进一步发展。
笔者根据实际教学经验以及物理学科特点，对物理教学过程中的学习方法指导进行了简单总结，在此进行分析。
【关键词】物理学法指导分析物理学科受其特点的决定，大部分学生对于物理知识的学习感到困难。
因此，要学好物理必须掌握正确的方法。
在教学活动中，只有恰当地指导学法，才能收到事半功倍的效果，在此，谈谈个人的几点认识。
一、指导预习，唤起主动教育教学理论指出，通过预习使学生在头脑中的新、旧知识形成“混合状态”，可使学生产生较强烈的求知欲，在学习新知识的过程中，有明确的目的。
学生的思维就能跟得上甚至超越老师的讲解。
对新课能抓住老师讲解的关键所在，主动地把未知变为已知，从而对新知识有深刻的理解。
预习又可使学生对自己有充分的了解，能及时地发现自己的不足之处，从而能尽快地解决不足。
那么，我们要求学生预习的目的是什么呢？一是让学生在学习中变被动为主动，诱发他们自觉的、主动的学习动机；二是在学生预习的基础上讲解新知识，学生能够带着问题进入学习状态，从而使新知识得到进一步的强化；三是培养学生的自学习惯，不断提高他们探索知识的能力。
如何指导学生的预习呢？一般可采取布置预习提纲或让學生阅读后归纳知识的方法。
布置提纲的方法就是使学生以提纲为引线，展开定向思维，知道新课的知识梗概，明确学习的重点。
新课标下小学语文学科学法指导
新课标下小学语文学科学法指导浅议统观现代教育教学论,其主要思想之一,就是要引导学生掌握获取知识的方法。
而教给学生一定的语文自学方面的方法,更是当前小学语文学科的攻坚战,也是新课改核心——学习方式转变的具体体现。
通过两年多的语文学科学法指导实验、探索。
笔者深感,在新课标下小学语文学科学法指导,要根据语文学科的性质,遵循语文教学规律。
抓住优化课堂教学这一中心,抓住语言文字的训练过程,进行自学加引导的学法指导。
有利于学生潜能开发、学习方式的转变。
学习是艰苦的劳动。
真如格言:“学海无涯苦做舟,书山有路勤为径,”。
但针对小学生特有的心理、生理特征。
要将苦学,变为乐学。
使学生学得主动、积极、轻松、愉快,富有情趣,这就要求小学语文教学要遵循学科特点,充分发挥教材优势,贯彻“实、广、活、新”的原则,建立“讲、练、学”三结合的课堂结构。
运用多示范、多启发、多引导学生动脑、动手实践;鼓励学生大胆提问、质疑、辩论、讨论,鼓励学生大胆创见;积极采用现代化的教学媒体手段,使语文课堂教学变得有声有色,有滋有味;生动活泼。
从而激发起学生的学习兴趣与创造力,广泛调动起学生的学习主动性、积极性。
真正做到:乐学、会学、创造性学。
一、注重课堂教学目标的全面性从语文学科的工具性出发,从课文内容人手。
研究课文中客观存在的、内在的思想教育因素和育人因素。
依靠知识本身动力,激发学生求知欲,充分发挥教材优势,是学生爱上语文课。
如教学《蔬菜和水果》备课时,备好教材所反映的白菜、萝h、香蕉、西红柿、苹果等实物,上课时,让学生开放五官:用眼睛看,用手摸,用鼻子闻,用嘴巴尝,再说给同桌小朋友们听。
从色、香、味、形等方面来比较认识,这样即掌握了字词,又学会了动手、动脑来分辨,使语文课教学有滋有味,趣味盎然,并使语文教学目标达到既授知又育人的目标。
二、注重教学方法设计的形象性小学语文教学要遵循小学生的身心健康发展规律和认知规律。
充分调动学生的积极性和主动性,使教学任务顺利完成。
高中各学科学法指导
高中语文学法指导古人说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。
语文的学习也要讲究方法，牢记“读、摘、背、悟、写、练”六字诀，会对你的语文学习有很大的帮助。
“读”就是读课文及读本中与课文相关的文章。
“摘”就是摘抄。
“背”首先强调背课文和记常用文言实词虚词。
然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。
把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。
“悟”即学习过程中多问几个“为什么”，独立思考或向老师请教，当日所学当日吸收。
对于生活要善于观察，用心思考，“世事洞明皆学问”。
善于向别人学习，借鉴吸收他人的优点长处。
“写”生活随笔。
随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。
时时动手写点东西是个好习惯，长期坚持写作的人思维更敏捷，谈吐更清楚，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不成问题。
“练”这里的练指的是平时练习和周练。
练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。
语文学习要讲究方法，希望大家牢记六字诀，结合个人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习打下扎实的基础。
只有基础打好了，才能为后期的学习提供源源不断的动力。
数学学法指导和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，不少同学进入高中之后很不适应,以下就高一新生怎样学好高中数学谈几点建议。
一、观念要改变高中阶段，高中的内容抽象性和概括性都很强，特别是高一年级，学生没有较好的理解，通过练习仍然掌握不好，这是因为高中知识相对比较深，初中思维能力较差的学生在理解和巩固上存在困难，即使通过反复练习，提高了解题的熟练程度，但是并未真正掌握知识。
不少高一新生向老师说：" 平时的作业也很多，测验也不少，我就是不会学"，这也正说明了改变观念的重要性。
高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。
二、提高听课效率高一学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。
小学数学学科教学常规基本要求
小学数学教学常规基本要求第一部分综述为了进一步加强教学常规管理，落实《连云港市中小学教学常规管理要求》，增强教师学科教学的目标意识，明晰学科教学工作的基本标准，提高小学数学教学的科学性和有效性，规范小学数学教师的教学行为，促进广大小学数学教师专业发展，全面提高小学数学课堂教学效益，特制订《小学数学教学常规基本要求》。
本要求内容涵盖集体备课、个人备课、课堂教学、作业的布置与批改、课内外辅导、教学研究活动的组织与开展、试卷与练习的编制、总结和论文的撰写、课题的立项与研究等方面。
本要求将作为今后小学数学教师教学工作的基本标准和教学检查的基本依据。
第二部分教学活动一、课前准备（一）集体备课1.学校要以年级为单位成立备课组，遴选骨干教师任备课组长，实行备课组长负责制。
要建立健全集体备课制度，学期初要根据学校实际制定好备课组活动计划。
2.集体备课要做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主备人。
集体备课要求做到“五统一”，即统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与测试。
集体备课活动和教研活动间周一次，每次活动不少于两节课。
备课组长对每次集体备课要认真做好活动记录，并留存好过程性材料。
3.集体备课应按照“个人初备、集体研备、个人精备”三个环节进行。
集体备课由备课组长将每次集体备课落实到每一个单元、每一个课时，至少提前一周督促主备人做好准备工作。
备课组成员要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。
集体备课研讨时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。
备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成统一的教学设计框架或集体备课教案。
备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的反思与锤炼，形成自己的个案。
4.集体备课活动形式要多样，提倡以分析教材、研究学情为重点，以集体研讨、说课评课、模拟上课、主题沙龙为主要形式，具体做好集体备课工作。
初中历史学科教学规范(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中历史学科教学规范第一篇范文在教育领域，历史学科的教学规范是确保学生能够深入理解人类发展、社会变迁以及文化传承的关键。
本文将详细阐述初中历史学科教学规范的各个方面，包括教学目标、教学内容、教学方法、评估标准以及教师专业发展等。
教学目标初中历史学科的教学目标旨在培养学生对历史的兴趣和热爱，使其能够理解历史发展的规律，认识历史人物和事件的价值，并培养其批判性思维和解决问题的能力。
具体目标如下：1.掌握基本的历史知识和历史概念。
2.培养历史思维能力，包括分析、综合、比较和评价。
3.了解历史人物和事件的背景、原因、过程和影响。
4.培养对历史的兴趣和好奇心，提高历史学习的积极性和主动性。
5.培养批判性思维，能够对历史事件和人物进行客观评价。
教学内容初中历史学科的教学内容应涵盖中国历史和外国历史两个方面，包括古代史、中古史、近现代史和当代史。
具体内容包括：1.中国古代史：夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国、宋元明清等时期的重要历史事件和人物。
2.外国古代史：古埃及、古希腊、古罗马、古印度、古中华等文明的重要历史事件和人物。
3.中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争、新中国成立等事件。
4.外国近现代史：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、法国大革命、工业革命、两次世界大战、冷战等事件。
教学方法初中历史学科的教学方法应注重启发式教学，引导学生主动探究历史问题，培养其历史思维能力。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解历史事件和人物，传授历史知识和历史概念。
2.讨论法：教师引导学生就历史问题进行讨论，培养其批判性思维和解决问题的能力。
3.案例分析法：教师选取具有代表性的历史事件和人物，引导学生分析其背景、原因、过程和影响。
4.实地考察法：教师组织学生参观历史遗址、博物馆等，增强其对历史的直观感受和体验。
5.小组合作法：教师将学生分成小组，分配研究任务，培养其合作精神和团队意识。
高一政治学科学法指导
高一政治学科学法指导高一政治学科学法指导政治学是一门研究国家政治组织、政治权力的起源与运行规律的学科，是高中政治课程的重要组成部分。
学好政治学科需要具备一定的学法，下面将为大家介绍几个学习政治学科的方法和技巧。
第一，合理安排学习时间。
政治学科的学习需要投入一定的时间和精力，因此要合理安排学习时间。
可以在课余时间认真预习、复习政治课程，在课堂上做好笔记，及时复习课堂内容。
同时也要注意政治课程与其他学科的协调安排，尽量避免同一时间段安排重复的学习任务。
第二，注重理论联系实际。
政治学科理论内容较多，需要学生运用所学的理论知识分析和解决实际问题。
因此，学生要注意理论联系实际的学习方法。
可以通过阅读政治新闻、观察社会现象、参加模拟选举等活动来加深对政治理论的理解和应用。
第三，注重与他人的交流合作。
政治学科是一个涉及到社会和政治问题的学科，学生应该与他人交流讨论，共同学习和解决问题。
可以组织学习小组，开展政治课外拓展活动，互相帮助和促进学习的进步。
第四，注重对政治资料的收集和整理。
政治学科需要学生掌握大量的政治资料，包括历史资料、政治制度、政治理论等方面的内容。
因此，学生应该注重对政治资料的收集和整理。
可以通过阅读政治类书籍、参加政治学术讲座、浏览政治类网页等方式，积累并整理相关政治资料。
第五，注重培养批判思维。
政治学科需要学生理性思考和分析问题，培养批判思维非常重要。
学生应该学会对政治问题进行深入思考，并能够正确、客观地评价和分析问题。
可以通过参加辩论赛、阅读批判性的政治文章、重视学科实践检测、课堂演讲等方式，培养批判思维。
第六，注重在实践中学习。
政治学科要求学生在实践中学习，提高政治意识和政治参与能力。
学生可以参加学生自治组织、学生会等活动，锻炼自己的组织能力和领导能力；可以参加社会实践活动，了解社会政治现象，提高社会参与能力。
总之，学好政治学科需要学生具备一定的学法，通过合理安排学习时间、注重理论联系实际、与他人交流合作、注重政治资料的收集和整理、培养批判思维以及在实践中学习等方法和技巧，可以帮助学生更好地学习和掌握政治学科知识，提高政治素养和综合素质。
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高一地理学习方法
高中地理的实用性，可以说在所有的科目中是最强的，他不但与我们的生活息息相关，而且能够教给我们许多的生活常识。
当然高中地理学起来和初中地理相比是有一定难度的，但是只要掌握了一定的学习技巧，也是不用过于担心的。
而且新高一的学生，刚开始最重要的就是培养自己的学习兴趣。
1.培养兴趣，轻松学习
没有兴趣，学习就会从"享受"变作"忍受"，成为负担。
有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。
2、学会读书，掌握科学的读书方法
（1）读出书中有什么
阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。
比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。
这个区域在哪儿？这里的自然概况怎样？经济发展情况如何？存在什么问题？等等
（2）.读出知识网络
地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。
我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。
（3）.学会梳理知识
不仅要明确地理事物之间的差异，也要思考这些差异是怎样形成的。
我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同，导致了自然环境的差异。
通过对比梳理不仅要找到差异性，还要找到相似性，利用对比归纳的方法，将知识点梳理得一清二楚。
3、多看地图，多理解地理原理，勤动手写（或表达）。
地图可以容纳无数的地理知识（或叫地理信息），学会用地图，会使你的地理学起来很轻松；地理是文科中的理科，它要求同学们必须理解地理原理，然后学会应用地理原理解决地理问题，这好比做数学题要用一定的公理和公式一样；地理也有一定的文科的特点，要求同学们用专业术语来表达地理问题，所以平时要勤动手写，要学习课本语言和老师的地理语言；
4、重视地理观察
观察就是边思考边细看。
看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。
通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
注意观察地理现象，在生活中学习地理知识。
例如讲利用恒星辨别方向前，让学生找时间观察北极星。
.用所学的地理知识去解释生活中的现象，如讲完正午太阳高度的变化后，对买楼房时一定要注意楼间距就可以明白。
5、善于地理想象观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
6、善于动脑经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：①学什么？如黄河及其水文特征。
②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。
③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。
④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。
⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。
7、养成良好的答题习惯，掌握一定的答题技巧。
地理试题是有一定的答题规律的，要想考出好的成绩，必须要学会不断总结答题规律和答题技巧。
如果你经常对某种类型的题目很苦恼，难道你就不想想办法解决一下吗？可以与同学们交流对策，也可以与老师交流对策，而不是，这次错，下次错，以后还错。
地理学科学生要求
一、课前准备：
学生下课后要及时收拾好上节课的各种用品，准备好当堂所用课本、地图册、学案、笔记本、练习本、习题等，摆放好后再进行其他活动，课前2~3分钟教室要安静，迅速坐好。
回顾上节课内容，以备默写或提问，静候教师上课。
教师上课前随即抽查。
二、上课要认真听讲。
不要指望着上课睡觉而课下背背课本上的条条框框就想提高地理成绩，那是妄想！地理原理是要理解的，你课堂上认真听课了，真正理解了，课下就不用再费大力气去自学了。
听课中遇到不明白的知识点，要做好标记，等巩固整理时再问老师、同学，或查阅资料，将剩余的内容弄清楚。
三、课堂上严格按照老师的要求完成课堂任务。
老师上课设置活动都是有目的的。
老师让你在书上划一下，你就没有必要非把它写下来；老师让你必须动手用自己的语言去写答案，你就不要只划课本的原话；不要自作聪明地偷懒，对老师布置的任务大打折扣，这样结果往往害了自己。
四、学案及试卷整理：
要求将每学期的学案和试卷按教材的先后顺序分类及时完整地装订成册，以备复习和查阅之用。
同时要按教师要求整理好错题。
教师定期检查。
五、规范化书写：
“习惯成自然”，要求平时必须养成认真规范书写的良好习惯。
最低标准要保证教师能清楚地批阅。
否则，教师不予批阅。
六、规范答题：
仔细审题。
充分找出题干当中的限定词语、关键词语，认真分析题干要求，弄清题干有什么，问什么，怎么答等，同时要深入挖掘题干的隐含条件，避免被试题的表面现象所迷惑。
选择题要将答案写在题号前，并且每5个题为一组分开，做完后集中涂写。
禁止打对钩或做一题涂一题。
综合题语言表述要规范，用地理专业术语描述。
且答题要有条理性，体现要点化，每一要点用数字或分号隔开；每一要点要完整，杜绝想一句写一句。
作图题必须用铅笔，画直线必须用直尺。
不按要求做不得分。