2016最新北师大版六年级下册语文全册教案教学设计 (2)
北师大版小学六年级语文下册教案
北师大版小学六年级语文下册教案读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
一起看看北师大版小学六年级语文下册教案!欢迎查阅!北师大版小学六年级语文下册教案1教学目标：学问与技能：★正确、流利、有感情地朗读课文。
★理解课文内容，体会“我”和爷爷憧憬、喜爱春天的情感，感受生活的神奇。
过程与方法：读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
情感态度价值观：体会我和爷爷憧憬、喜爱春天的情感，感受生活的神奇。
教学重点：朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。
教学难点：引导学生融入作者描绘的情境中，品尝语言，感悟作者对春天的憧憬与喜爱。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，还记得我们曾经学过的二十四节气歌吗?(课件出示)咱们一起读一读。
在老师的引读下一起读。
设计意图：《二十四节气歌》应当是学生们耳熟能详的歌谣，上课开头齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习喜欢。
今日我们学习的课文就和其中的一个节气有关，冬至!谁来说说你对冬至有什么了解啊?(冬至)课件补充介绍冬至。
今日，我们就来学习29课《冬至的梦》，下面就请同学们和老师一起板书课题。
(29 冬至的梦)2、冬至会有什么样的梦呢?请同学们打开书170页，自由读课文，留意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出来专心读一读。
难读的句子可以做上记号，多读几遍!3、看同学们刚才读得很仔细，下面老师想请一些同学站起来读一读，我会随时叫停，然后请下一个同学连续读，期望大家仔细听。
(准时订正错误字音)课文我们读完了，谁来说说你最喜爱听谁读?为什么?4、我们都知道这是一篇散文，其实读是学习散文的一种很好的方法!美美的读，专心的读，投入的读，当我们可以把一篇文章读到自己心坎里去的时候，我们就可以说这篇文章我们读懂了，读好了，读出味道来了。
北师大六年级语文下册教案5篇
北师大六班级语文下册教案5篇我们的教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，留意把个别老师的教学阅历升华为便于宽敞老师把握和运用的教学科学，下面我给大家带来关于北师大六班级语文下册教案，便利大家学习。
北师大六班级语文下册教案1少年旅行队教学目标学问与技能：1、生疏并会写本课5个生字，留意“簿〞、“茂〞的写法。
2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情颜色。
4、背诵课文最终一局部。
过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会诗人宠爱自然，宠爱生活的情感。
情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及宠爱自然，宠爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的奇特感情。
教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及宠爱自然，宠爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的奇特感情。
教学预备1、课前指导布置同学预习课文，查阅柯蓝的资料。
2、制作课件，创设情景，提示重点语句。
教学过程第一课时(一)导入----调动学习热忱1、同学们，你外出旅行过吗你觉得旅行的过程中的收获是什么2、有一支和你们一样宠爱旅行的少年旅行队，感受到了旅行的欢快，让我们与他们一起共享。
[板书课题]齐读课题。
(点评：结合生活阅历谈话导入，激发同学的学习爱好。
)(二)自读----发觉与探究1、自读课文，留意将字音读准。
2、检查生字的把握状况。
3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。
〞]老师激情引读。
诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做指名读课文。
(点评：老师的激情引读，能更好的激发同学的学习热忱。
北师大版小学语文六年级下册全册教案
北师大版小学语文六年级下册全册教案《养花》教学设计古诗二首（四时田园杂兴）教学设计《山中杂记》教学设计《爸爸带我去爬树》教学设计《美猴王》教学设计《综合活动１》教学设计《长城赞》教学设计《索桥的故事》教学设计《我站在铁索桥上》教学设计《白鹤梁的沉浮》教学设计《秦始皇兵马俑》教学设计《综合活动２》教学设计《可爱的中国》时教学设计《古诗二首》教学设计《城市的标识》教学设计《吾腰千钱》教学设计《爷爷的毡靴》教学设计《综合活动３》教学设计《野草》教学设计《琥珀》教学设计之一《人生礼赞》教学设计《孟子语录》教学设计《生命奏鸣曲》教学设计《综合活动４》教学设计《寓言二则》教学设计《小抄写员》教学设计《大自然的秘密》教学设计《甘罗十二为使臣》教学设计《我看见了大海》教学设计《综合活动５》教学设计《你，浪花的一滴水》教学设计《金色的鱼钩》教学设计《白衣天使》教学设计《苏武牧羊》教学设计《南沙卫士》教学设计《当代神农氏》教学设计《一个这样的老师》教学设计《詹天佑》教学设计《床头上的标签》教学设计《炸药工业之父——诺贝尔》教学设计《我们上路了》教学设计《学步》教学设计《在学校的最后一天》教学设计《万岁，母校》教学设计《童年的朋友》教学设计《综合活动８》教学设计《养花》教学设计【教学目的】．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2．有感情地朗读文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
3．能从文中找出点明中心的句子，并能说出文是从哪几个方面表现中心的。
【教学重点】知道文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读文。
【教学难点】理解文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
【教学过程】第一时一、前谈话，引入本你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？板书：13养花。
北师大六年级语文下册教案篇2
北师大六年级语文下册教案篇2
教学目标：
1、练习给课文编提纲。
2、练习背诵你喜欢的自然段。
教学过程：
一、复习旧课，学习生字。
1、指名分自然段朗读课文。
2、齐背最后一段。
3、检查生字读音。
4、指导识记字形。
二、再读课文，概括中心。
1、提出要求：
朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？
2、自由读课文，讨论。
3、讨论交流。
4、概括中心思想。
三、练习给课文编提纲。
1、自由读课文。
想一想作者怎样安排材料的？
2、讨论交流。
（1）文章题目：养花
（2）文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。
（3）材料安排：
a、把养花当作一种乐趣。
b、具体讲养花的乐趣。
c、总结养花的乐趣。
四、指导“置之不理”造句。
五、指导朗读、背诵。
1、范读。
2、学生有感情朗读课文。
3、练习背诵你喜欢的自然段。
六、作业：
1、练习有感情朗读课文。
2、练习背诵你喜欢的自然段。
北师大版小学语文六年级下册教案范文（精选7篇）
北师大版小学语文六年级下册教案范文（精选7篇）北师大版小学语文六年级下册教案范文（精选7篇）小学语文六年级下册教案篇1教学目标1.词语超市：复习巩固要求会认和会写的词。
2.金钥匙：培养学生在阅读好文章时，品味好词好句的能力。
3.语文故事：培养学生抓住文章主要内容的能力；通过对“一字师”的理解，了解修改对写作的重要性。
4.古诗诵读：使学生在读背中感悟古诗的意境，领略西湖之美，达到积累的目的。
5.语文生活：通过说毕业感言的活动，提高学生的演讲能力。
6.习作：写在小学六年中一件难以忘怀的事，注意写清事情的经过，写出真实感受。
教学准备课前准备一些纸条，纸条上分别写上“向老师说”“向同学说”“向母校说”“向家长说”“向自己说”等。
教学时数4课时教学过程第一课时一、词语超市1.激发学生学习兴趣，复习会认词、会写词。
2.多种方式认读第一组词语。
指名读，检查掌握情况。
3.认读、练习第二组词语。
可以听写检查，也可以做选词写话练习。
二、金钥匙1.导言：《秋天的怀念》是一篇饱含深情的文章，这篇课文对母亲描写非常细致，词句也非常讲究。
今天我们再一次品读品读这些好句子。
2.自主朗读，抓住带点的地方细细品读，想想这些地方写出了母亲的什么内心活动？3.指名读，并谈谈读后的体会。
4.教师小结：阅读好文章时，一定要培养一边标记、一边思考的习惯，这样既有助于对文章的理解和感悟，也可以从中学习好的写作方法，积累好词佳句。
5.拓展：用一边标记、一边思考的方法从本单元的课文中找出好句品味品味。
三、语文故事1.导语激趣。
“一字师”讲的是什么样的老师？“一字师”讲述的又是怎样的故事呢？2.自读故事，完成以下自学要求。
（1）正确、流利地读短文。
（2）边读边想：短文讲了一件什么事？（3）读了短文，你有什么样的启发？3.汇报交流自学情况。
鼓励学生说出自己真实的感受，可以谈对故事的看法，也可以联系自己的实际谈启发。
四、古诗诵读1.导言：《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》这两首诗你们会背吗？（指名背或齐背），这两首诗都描写了西湖美丽的风光，今天我们再来学一首描写西湖的古诗，再一次领略西湖的美。
北师版六年级语文下册教案
北师版六年级语文下册教案教案标题：北师版六年级语文下册教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够理解并运用《北师版六年级语文下册》中所学的知识和技能。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 理解并运用课文中的词汇和句型。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的写作能力。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的写作能力。
教学准备：1. 课本《北师版六年级语文下册》。
2. 教学课件和多媒体设备。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对本课内容的兴趣。
2. 通过提问或小组讨论，了解学生对上一课时内容的掌握情况。
二、新课讲解（15分钟）1. 分析本课的学习目标和重点，并与学生一起讨论。
2. 教师通过课件或黑板，讲解本课的重点知识点和难点，如生字词、重要句型等。
3. 教师通过示范和解释，帮助学生理解课文内容，激发学生的阅读兴趣和写作能力。
三、阅读理解活动（20分钟）1. 教师布置阅读理解任务，要求学生阅读课文并回答相关问题。
2. 学生个别或小组合作完成阅读理解任务，教师进行指导和辅导。
3. 教师抽查学生的答案并进行讲解，纠正学生的错误。
四、写作练习（15分钟）1. 教师提供写作题目，要求学生根据所学知识和课文内容进行写作练习。
2. 学生个别或小组合作完成写作练习，教师进行指导和辅导。
3. 教师抽查学生的作文并进行评价，提出改进意见。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并与学生一起回顾重点知识和技能。
2. 教师鼓励学生提出问题和意见，并进行解答和回应。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生完成相关练习册和作业本的任务。
2. 教师提醒学生预习下一课时的内容，并鼓励学生主动学习和思考。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并运用《北师版六年级语文下册》中所学的知识和技能。
北师六年级语文下册教案
北师六年级语文下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版语文六年级下册全册教案
北师大版语文六年级下册全册教案一、教材简介北师大版语文（下册）是小学语文教材，分为两册，共十三个单元，适用于六年级学生。
本教材通过精心编排的文章、课文，力求让学生在阅读的同时感受生活、感悟人生，并通过课文节选，丰富学生文化知识和提高其语文表达能力。
二、教学目标1.熟练掌握《北师大版语文（下册）》全册内容，提高学生语文素养；2.培养学生独立思考、合作学习、文化自信、创新意识；3.增强学生的阅读能力、语言表达能力和文化鉴赏能力；4.培养学生积极向上的精神风貌，同时发展学生的思想道德品质和审美修养。
三、教学内容第一单元：园林午后本单元主要通过课文《园林午后》和其他相关文章，引导学生感受秋日的美景，学习描写生活的技巧，并培养学生的审美、想象和察觉能力。
第二单元：梦里寻花本单元通过课文《梦里寻花》和其他相关文章，引导学生感受古诗词的魅力，了解古时候各种文学体裁的特点和表现手法，提高学生阅读和欣赏古诗词的能力和兴趣。
第三单元：猴王捉妖本单元主要通过课文《猴王捉妖》和其他相关文章，让学生接触到古代神话和民间传说中的动物人物，引导学生研究中国传统文化符号，学习比较和归纳的思维方法，提高学生对文化传承的认识。
第四单元：书中自有黄金屋本单元通过课文《书中自有黄金屋》和其他相关文章，引导学生了解书籍对人类文化的贡献，学会珍惜和保护书籍对人类文化的重要性，提高学生的自主阅读和综合分析能力。
第五单元：让我们飞跃本单元主要通过课文《让我们飞跃》和其他相关文章，引导学生学习中国航天“神六”飞行员聂海胜的先进事迹，了解中国航天的底蕴和神奇，激发学生理想、信心和勇气。
第六单元：竹鼠之乡本单元主要通过课文《竹鼠之乡》和其他相关文章，介绍了竹鼠的生活习性、饲养技术、繁殖方法和食用价值，引导学生了解当代生态文明建设的现状，提高学生保护生物多样性的意识。
第七单元：冬天里的一片温暖本单元主要通过课文《冬天里的一片温暖》和其他相关文章，引导学生关注社会中弱势群体，了解社会关爱行动的意义和作用，提高学生的爱心、关爱和奉献精神。
北师大版语文六年级下册全册教案
北师大版语文六年级下册全册教案第一课《我的宝石》教学目标1.了解宝石在人们生活中的重要性；2.理解文章中描述宝石的细节，培养细致观察的能力；3.提高学生的语文阅读能力和写作能力。
教学步骤1. 导入新课介绍本课的学习内容，向学生激发学习兴趣，并引入宝石话题。
2. 导读课文让学生先看一遍课文并回答问题，加深对课文内容的理解。
3. 教授生字词对生字词进行解释，并帮助学生掌握正确的发音和书写。
4. 文本解读引导学生仔细阅读课文，理解课文中描述宝石的细节，培养学生细致观察的能力。
5. 合作探究分成小组，让学生自由探究宝石的种类、颜色、大小等相关知识，并进行讨论。
6. 提问讨论引导学生回答一些问题，展开课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
7. 情感体验通过听音乐、看图片等多种方式，让学生感受宝石给人们带来的美好体验。
8. 写作训练让学生根据自己的观察和想象，写一篇关于自己梦幻宝石的文章。
9. 课堂小结对本课内容进行总结概括，并布置作业。
第二课《多云的日子》教学目标1.了解云的形成和种类；2.掌握描述云的词语和句子；3.培养学生观察云的能力；4.提高学生的听说读写能力。
教学步骤1. 导入新课引导学生观察天空中的云朵，激发学习兴趣，并引入本课话题。
2. 导读课文让学生先看一遍课文并回答问题，加深对课文内容的理解。
3. 教授生字词对生字词进行解释，并帮助学生掌握正确的发音和书写。
4. 文本解读引导学生仔细阅读课文，理解课文中描述云的细节，培养学生观察能力。
5. 观察云朵引导学生观察天空中的云朵，了解不同云的形状和特点，并进行描述。
6. 快乐阅读让学生用朗读和模仿的方式，快乐地阅读课文，提高口语表达能力。
7. 合作学习分组讨论，对云的种类和形成方式进行合作学习，培养学生合作意识。
8. 写作训练根据学生观察的云朵和想象，写一篇有关云朵的作文。
9. 课堂小结对本课内容进行总结概括，并布置作业。
… （这样依次写完其他课的教案）第十五课《在故乡的大街上》教学目标1.了解和理解故乡的变化；2.掌握描述故乡的词语和句子；3.提高学生的语文阅读能力和写作能力。
六年级下语文优秀教学案例金色的鱼钩2北师大版
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，培养学生团队协作能力。
2.明确小组合作的目标和任务，确保合作学习的有效性。
3.采用小组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的合作兴趣。
4.教师巡回指导，及时发现问题，给予针对性的帮助。
5.注重小组合作的评价，培养学生的小组荣誉ห้องสมุดไป่ตู้。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，提高自我监控和自我调整能力。
2.教师通过观察、提问、点评等方式，了解学生的学习状况，给予及时的反馈。
3.采用多元化的评价方式，充分调动学生的积极性，使他们在评价中不断发现自己的优点、提高自信。
4.注重评价的针对性，关注学生的个体差异。
5.定期对教学策略进行调整和优化，以提高教学效果。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
4.分析课文中的形象、情节和语言，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
5.教师引导学生从课文中提炼主题，理解课文所传达的思想感情。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“课文中哪些情节让你感动？为什么？”
2.学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
4.自主学习：本案例注重培养学生的自主学习能力，教师在课堂上给予学生充分的自主空间，让学生在阅读、讨论、写作等环节中自主探究，发现和解决问题。通过自主学习，学生提高了学习效果，培养了独立思考的能力。
5.多元化评价：教师采用了多元化的评价方式，如观察、提问、点评等，关注学生的个体差异，充分调动了学生的积极性。在评价过程中，教师注重针对性，关注学生的优点和不足，给予及时的反馈，使学生在评价中不断发现自己的优点、提高自信。
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2015-2016学年度第二学期ＸＸＸ学校教学设计（2016年春季高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学科：；任课班级：；任课教师：；2016年月日个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。
本册教材共40篇课文，其中精读课文24篇，略读课文16篇，教材的编排体现了时代特点和现代意识如课文：《秦始皇陵兵马俑》和《当代神农氏》。
体现了关注人类，关注自然如课文：《大自然的秘密》，理解和尊重多样化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，整册教材选文具有典范性、文质兼美、题材、风格丰富多样，如遗迹单元，这五篇课文分别通过对联、故事、诗歌、记叙、说明等形式展开对遗迹的描述，风格多样，能容丰富多彩，难易适度，适合学生学习，内容安排突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
本册教材突出的特点是：加强整合性，兼顾小学和中学课本的衔接。
不再着眼于个别能力点和知识点，不再设“语文天地”中的单项练习，不再通过“金钥匙”学习某一种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进课标提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。
其实，在上一册教材中对此我们已经有了了解。
本册教材仍以主题单元的形式编写，以供师生根据实际情况，自行设计安排，特别是“我的视角”“小资料”“日积月累”等提示性、引导性教学资料对提高教学实效的资源，教学时理应得到我们的重视，并尽力发挥他们的最大效应。
鉴于本期是第三学段与第四学段的过渡期，而且学生的积累已经达到一定水平，所以勤练笔必不可少。
习作练笔与阅读、综合性学习一定要紧密配合。
练笔的提法注重的是习作练习形式的多样化、经常化，片断化，内容的真实性、充实性、实用性。
比如三单元学生学习课文《可爱的中国》时，想象方志敏写作时的心理活动，体会革命志士珍爱祖国的情感；学完《别董大》《送元二使安西》两首古诗后，与同学交流自己跟好朋友分别的经历，学会珍惜友情；读了《城市的标识》后，写自己家乡的标识，启发学生用心去爱那城市中大自然留给我们的最后的馈赠。
学习拓展阅读古文《吾腰千钱》时，想象落水者在河中的情景以及他的想法，引导学生自悟生命的宝贵。
综合活动中，让学生们设计公益广告，以培养爱心和社会责任心。
由此可见，教学活动的安排与练笔交叉并行，相互渗透。
首先，我们研读课标对这个学段学生作出的阶段目标，从一大堆“理解、推想、体会、领悟、把握、探究”的用词造语中，看到“学习型社会”对青少年的基本要求。
语文课标除了对读书能力作要求外，还特别强调诸如“说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；想象诗歌描述的情境；养成观察习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特的感受。
”等语文素养的培养目标。
我们再来看看学生的需要，他们已对生活问题积累了一定的知识和经验，他们具有初步的社会意识，能够运用现有的知识认知社会和回报社会。
他们一直参与北师大版教材的课改试验，具备一定的获取知识、自主学习的能力。
可是要面对即将开始的第四学段的学习，面对升学的筛选与竞争，依然存在不同程度的欠缺。
试卷中直接的呈现是他们中很多人对于把握文章中心，准确理解重点词句显得力不从心。
有的在表达时条理不够清晰，有的在个性化阅读中品读收获甚少，有的对学过的知识缺乏横向联系，纵向梳理的学习习惯。
帮助学生查漏补缺，锻炼提高是我们共同的职责。
这也是第十二册教材编写者的初衷。
如果我们把本期的文本教学和毕业前的复习应考割裂开来，必将事倍而功半，甚至耽误我们的学生。
所以，深入地解读教材，制定可行的执教方案成为我们教学的重点。
期《养花》教学设计【教学目的】1．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
3．能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。
【教学重点】知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。
【教学难点】理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
【教学过程】第一课时一、课前谈话，引入本课你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？板书：13养花。
二、介绍老舍、老舍养花本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。
在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。
1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。
在现代文学史上影响很大。
还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。
曾获“人民艺术家”的光荣称号。
关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。
解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。
老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。
大风、暴雨来临，全家就抢救花草。
到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。
三、学生自学生字、词和课文1．按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。
2．通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。
3．朗读课文，想想这篇课文的主要内容。
四、检查自学情况1．读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。
记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。
讨论时查字典并结合课文理解。
秉烛夜游：部首：禾或丿。
笔顺：秉，与“乘”区别。
词义：秉，拿。
举着灯烛在夜间游赏。
纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆2．多音字：3．读课后“读读写写”中的词语。
如有不理解的提出来大家讨论。
如：置之不理，置，放。
把它放在一边不去理睬。
4．指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）（养花给“我”带来乐趣。
）5．提出不理解的词句，质疑。
（写养花的乐趣为什么还写忧？）五、练习朗读课文，读熟课文六、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。
老师板书1．为什么养花；2．养什么花；3．养花要摸门道；4．养花有益身心；5．养花使人喜悦；6．养花使人伤心；7．养花的乐趣。
七、布置作业1．抄写词语。
2．读熟课文。
3．想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？第二课时【教学目的】1．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
2．给课文编写提纲。
3．背诵自己喜欢的自然段。
4．选择一种你喜欢的花草写一个片段。
要写出它的特点和你为什么喜爱它。
【教学重点】引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
【教学难点】1．了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
2．学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。
【教学过程】一、复习、谈话，引入本课谁养过花？请举手，说说你的感受。
老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。
二、读讲课文1．请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。
）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。
2．请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）点拨：（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。
老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。
有感情地朗读。
养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。
）（2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。
）有感情地朗读这一自然段。
用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）（3）作者的收获给了我们怎样的启示？（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。
）（4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。
）有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。
（5）那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧）“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。
而人生的意义就在于奋斗。
）（6）齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？（分、总），与第一段有什么关系？（照应）养花的乐趣是什么？有感情地朗读。
3．自己背诵喜欢的段落。
三、总结全文1．有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。
体会作者的思想感情。
找出中心句。
（第7自然段）2．从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。
）3．投影出示本课的提纲：文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
材料安排：1．把养花当作乐趣。
2．分述养花的乐趣：①养自己能奋斗的花——人生启迪②养花要摸门道——增长知识③养花要付出劳动——有益身心④养花使人喜悦——有喜⑤养花使人忧伤——有忧3．总结养花的乐趣。
四、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。
要写出它的特点和你为什么喜爱它1．说说你喜欢的花草有哪些。
2．说说这些花草的特点。
3．比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。
4．构思。
5．写出来。
古诗二首（四时田园杂兴）教学设计【教学目标】1．学习本课11个生字；2．背诵并默写两首古诗；3．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；4．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
【教学重点】1．背诵并默写两首古诗；2．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；【教学难点】能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗读录音。
介绍作者。
（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。
其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。
著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
）二、释题并初步感知课文1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？3．指名试读全诗，引导回答上面问题。