七年级历史上册第5课甲骨文与青铜器导学案中华书局版

合集下载

第5课青铜器与甲骨文(导学案)(含答案解析)-七年级历史上册

第5课青铜器与甲骨文（导学案）1）学习目标：1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊；了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点。

2.初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。

2)学习重难点：学习重点：青铜器的高超工艺；甲骨文记事学习难点：将青铜器和甲骨文的成就置于特定的历史时空中理解其价值，体会多元一体的中华文明，认识劳动人民在历史发展中的作用。

一、青铜器的高超工艺1.我国在的多个遗址出土了距今5000-4000年的铜器，如山西襄汾陶寺遗址出土了距今4000多年的铜容器残片，甘肃遗址出土了距今约4000年的铜镜。

2.商朝以后，青铜器数量增多,种类逐渐丰富主要用于饮食、及军事等方面，功能也由等发展到,更成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的。

3.商周时期的青铜器不仅种类丰富,数量众多，而且制作。

当时的工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具。

铸造技术采用“ ”,包括制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工序。

到商代后期,青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出。

如，是迄今世界上出土的最重的青铜器,重达832.84千克。

二、甲骨文记事4.甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。

1899年,清朝人首次发现甲骨文，此后在河南安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商周时代甲骨,其中商代有字甲骨约,单字计个以上,已经识别的字在1500个以上。

5.甲骨文记载的内容十分丰富,涉及祭祀、、、官制、刑法、、天文历法等。

甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。

目前所知，我国有文字可考的历史从开始。

三、甲骨文的造字特点6.甲骨文使用、指事、会意、形声等多种造字方法。

《第5课青铜器与甲骨文》教案(附学案)

第5课青铜器与甲骨文【学习目标】1识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实及甲骨文发现的意义2．通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义培养归纳、概括历史知识的能力。

3通过对本课的学习认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂源远流长一脉相承表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

【学习重点】青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。

【学习难点】青铜器的高超技艺。

问题激趣导入新课。

解读学习目标要求学生划记其中的关键词明确学习目标。

【方法指导】方法指导一：要求学生识记自学互研部分第1题的基础知识点。

第2题从当时青铜器的功能来分析。

第3题从延续的表现来总结。

方法指导二：第4题对比原始社会的生产状况从促进社会生产力发展方面来分析。

方法指导三：知识模块一可以用文物大鉴赏的方式进行展示假设你是一名文物鉴赏专家向广大观众介绍一下商周的青铜工艺；知识模块二可采取情景短剧的形式进行展示。

【教学过程】情景导入生成问题观看“司母戊鼎”和“四羊方尊”的图片思考：这些青铜器是何时制作的？自学互研生成新知知识模块一青铜器的高超工艺自主阅读课本P23～24内容完成第1～3题。

1青铜器的高超技艺出现在什么时候？该时期青铜器的特点是什么？著名青铜器的代表有哪些？商朝。

生产规模大品种多工艺精美。

司母戊鼎四羊方尊。

2青铜器有哪些功能？在发展过程中有什么变化？(1)主要用于饮食、祭祀与军事。

(2)由食器等发展到礼器成为象征王公贵族身份地位乃至国家权力的代表性器物礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。

3简述青铜器高超的工艺过程。

1)准确掌握铜、锡、铅的比例。

(2)铸造技术——“混范铸造法”。

(3)工艺流程：制模→制作纹饰→翻制泥范→高温焙烧→烧注金属液体→加工修整。

(4)根据器物的大小制作不同的泥范再合范烧注铜液。

知识模块二、三甲骨文记事及甲骨文的造字特点自主阅读课本P24～25内容完成第4题。

第5课甲骨文和青铜工艺七年级上册历史教案(中华书局版)

第5课甲骨文和青铜工艺教学目标（一）知识与能力1．通过本课的学习，使学生了解商代甲骨文是我国历史上经历长期发展演变而形成的比较成熟的文字，它反映出商代社会的一些基本史实。

培养学生对中国早期文字的认识能力，并了解中国文字源远流长的历史。

2．通过本课的学习，使学生了解夏、商、西周时期是我国以精湛的青铜铸造技术为代表的基本史实；了解青铜工艺水平之高和分布之广的基本史实；青铜文明发展与中国文字完美结合的基本史实。

3．通过本课的学习，使学生了解文物和文字是现代社会了解古代社会历史的最重要的历史资料，了解青铜器的大量出土和甲骨文的重见天日对于研究上古三代历史和我国有文字可考历史的重要意义。

使学生知道出土文物和文字对于研究民族国家历史发展进程所起的重要作用。

（二）过程于方法1．通过对“文字起源”的复习，导入新课；或者从19世纪末发现殷墟和甲骨文导入新课。

2．通过对课文插图的讲解，说明对甲骨文的研究有助于了解商代社会政治经济概况。

3．可以通过收集与甲骨文、青铜器相关的资料，丰富课文插图的方式协助教学，按青铜器发展的先后顺序和与国外同期青铜器的一些精品比较，寻找青铜器发展脉络和阶段特征，以提高教学效果。

（三）情感态度与价值观通过本课学习了解古代中华民族在物质文明方面和精神文明方面具有同等发达的水平，使学生认识到人类社会的发展是精神文明和物质文明同步演进的。

光有物质文明没有精神文明是不会持续发展的，只有精神文明和物质文明同步发展，整个社会才能持续协调地发展，培养学生树立精神文明和物质文明同等重要的观念。

教学重点：甲骨文和青铜工艺教学难点：关于甲骨文的简况介绍及其文字的演变。

教学过程一、导语（创设情境，导入新课）从19世纪末发现殷墟和甲骨文导入新课。

（利用课文导入部分的资料导入）二、新课学习（一）甲骨文（引导学生阅读课文、资料、观看插图）1.甲骨文已具备汉字结构的基本形式，请同学们看地图册p13《甲骨文字形举例》，日、田、牛等字的甲骨文结构形式，以及汉字的四种造字方法；2.（讲解）汉字的演变发展经历了：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→行书→草书等环节的演变发展；3.（由学生归纳得出结论）今天的汉字就是从甲骨文发展而来的；4.（由学生归纳得出结论）甲骨文的被发现充分证明，我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。

初中中华书局版历史七年级上册第5课《甲骨文和商周青铜器》教学设计

第5课甲骨文和商周青铜器一、教学目标〔一〕知识能力1.甲骨文是我国的最早的文字，它是一种比拟成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。

2.商朝的青铜铸造业高度兴旺，司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器。

〔二〕过程与方法1.教师指导学生思考“甲骨文和青铜器的发现怎样表达了商朝的社会经济的繁荣？〞培养学生逻辑思维和历史分析能力。

2.教师引导学生通过了解三星堆青铜文化，想象古蜀国的社会生活状况，培养学生历史思维和想象能力。

〔三〕情感教育与价值观通过教学使学生增强民族自豪感，认识到中国文化是古代各民族共同创造的，从而增强民族认同感与民族平等观念。

二、重点难点教学重点：甲骨文、青铜器。

教学难点：对一些专门的科学知识如甲骨文较难讲述清楚。

三、教学过程导入新课：我国是世界上文明古国，创造出来许多灿烂辉煌的文化，在我们学习过的先秦时代，文化空前繁荣，成就突出，今天我们就来看一看。

〔一〕甲骨文教师首先做商朝占卜的模拟试验，并告诉学生，人们根据龟甲或兽骨上炸裂的纹理，判断是凶是吉。

然后提问学生：古人对占卜的结果相信吗？重视吗？结果会被记录下来吗？学生肯定会答复：相信，重视，一定会记录下来。

教师继续提问：那么，古人会用什么方法记录结果呢？又记录在哪里呢？教师指导学生看教材，阅读有关甲骨文的内容并出示甲骨文的图片给学生以增强感性上的认识。

然后请第一小组展示有关甲骨文的资料：甲骨文是商朝的文化产物，距今约3600多年的历史。

商代统治者迷信鬼神，要去打仗，能胜与否？今年小麦，丰收与否？老天下雨吗？有人进攻吗？王后什么时候生孩子？是男呢还是女呢，等等，全都要用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。

甲骨文目前出土的单字共有4500个,已识2000余字,公认千余字。

甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字。

公元前十四世纪，商王盘庚迁都于殷，就是今天的安阳小屯一带，史称殷墟。

商灭亡后，殷都成为废墟。

部编版七年级上册历史第5课《青铜器与甲骨文》导学案

部编版七年级上册历史第5课《青铜器与甲骨文》导学案导学案课题：青铜器与甲骨文学习目标：1. 了解青铜器的发展与演变；2. 了解甲骨文的意义和用途；3. 了解青铜器与甲骨文对中国古代社会和文化的重要影响。

学前准备：1. 复习上节课的内容，回顾课堂讨论的内容；2. 预习本节课的内容，了解青铜器和甲骨文的基本知识；3. 预习本课后的作业，准备相应的学习材料。

学习过程：一、引入新课1. 激发学生学习的兴趣：通过展示一些古代青铜器的图片和甲骨文的文字，引发学生对于古代文化的好奇心。

二、自主探究1. 学习青铜器a. 通过展示青铜器的图片和实物，介绍青铜器的特点和用途；b. 分组讨论：青铜器在古代中国的地位和作用有哪些？青铜器的制作工艺有哪些？c. 小组交流：请各小组派代表发言并整理出小组思维导图，讨论结果进行展示。

2. 学习甲骨文a. 通过展示甲骨文的图片和文字，介绍甲骨文的起源和作用；b. 进行组内讨论：甲骨文的意义和用途是什么？甲骨文的发现对于研究中国古代文字和历史有何意义？c. 小组交流：请各小组派代表发言并整理出小组思维导图，讨论结果进行展示。

三、合作探究1. 小组合作：让学生在小组的帮助下，共同完成以下任务：a. 对比青铜器和甲骨文的共同点和不同点；b. 探讨青铜器和甲骨文的重要性及其对中国古代社会和文化的影响。

四、展示成果1. 让各小组派代表向全班汇报小组的讨论成果，并进行展示。

五、巩固提高1. 课堂小结：通过课堂总结，巩固学生对于青铜器和甲骨文的认识，概括出本课的重点内容，并与学生进行互动讨论。

六、作业布置1. 完成课堂作业：将探究成果整理成一篇小论文，分析青铜器和甲骨文对中国古代社会和文化的重要影响；2. 预习下节课的内容：预习下节课的内容，准备相关学习材料。

学后反思：这堂历史课主要探讨了青铜器和甲骨文在中国古代社会和文化中的重要性。

通过展示图片和实物，学生对于青铜器的特点和用途有了更深入的了解；通过展示甲骨文的文字，学生了解了甲骨文的起源和用途。

中华书局版七年级历史上册第5课《甲骨文和青铜工艺》教案

城关中学11-12学年第一学期教师集体备课记录科目：历史年级：初一班级：备课教师上课教师：上课时间：第课时课题：甲骨文和青铜工艺目标要求：明白甲骨文和金文的含义，学会甲骨文和金文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系，学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成绩，通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想象培养自己的历史想象能力。

学习后能真切地感受到中华民族古代的文化石光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，从而增强民族自豪感。

重点：知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。

难点：如何知道甲骨文和金文的渊源关系，怎样认识商朝的青铜铸造业的所取得的辉煌成就。

教学方法：启发式，讲解示范法教具准备：多媒体，文物图片等个人增减栏教学过程：一、甲骨文和金文阅读教材，思考下面的问题1、商朝人为什么进行占卜？2、商代能够进行占卜是什么人？3、他们在遇到什么事情之前会占卜？4、这些文字主要刻在什么上？含义：殷商时期刻在龟甲和兽骨上的文字发现地点：殷墟（今河南安阳）内容：记录反映商朝的政治、经济、军事、社会风俗等意义：我国有文字记载的历史从商朝开始猜一猜：这些甲骨文是什么意思？金文的含义：商周时期，铸造在青铜器上的文字，又叫钟鼎文代表：毛公鼎中国文字的演变甲骨文→ 金文→ 小篆→ 隶书→ 楷书→ 行书（商）（周）（秦）（汉）（魏晋）→ 草书石器时代→铜器时代→铁器时代青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的文化发展阶段。

当时的青铜器已经渗透到农业、手工业、畜牧业及商业之中，具有广泛的代表性。

青铜文明：即在青铜时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。

二、青铜工艺1、青铜器发展的过程：发展过程：出现——原始社会末期发展——夏朝繁荣——商朝丰富——西周2、青铜器的特点及代表作品特点：规模大品种多工艺精美代表作品：司母戊鼎四羊方尊三星堆青铜立人像“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。

历史七年级上册第五课《青铜器与甲骨文》导学案

第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文班姓名学习目标：1．认识司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就；通过对司母戊鼎等青铜器铸造过程或用途的想象，培养历史想象能力。

2．了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点。

学习过程：一、导入：联合国教科文组织第30届世界遗产大会决定，安阳殷墟获准进入世界遗产名录，成为中国第33处世界遗产。

大会对殷墟的评价是：与古埃及、巴比伦、古印度媲美，以其甲骨文、青铜文化、玉器、古文历法闻名于世，文化影响广博而久远，真实性、完整性强，具全球突出的普遍价值，有良好的管理与展示。

安阳殷墟出土的甲骨文和青铜器产生于我国哪个朝代？它们对中国文化有怎样的影响？二、快乐自学请同学们带着以下问题自学课本23-26页。

1.青铜器最早出现在我国哪个朝代？到哪些朝代时已制造技艺高超了？青铜器的种类有哪些？2.目前世界上出土的最大的青铜器产生于我国哪个朝代？名叫什么？你还能说出同朝时期生产的另一件著名青铜器的名称吗？说说这一时期的青铜器有何特点。

3.什么是甲骨文？甲骨文记载了什么内容？它的发现有何意义？4.甲骨文的造字方法有哪些？有何特点？甲骨文在文字发展史上有怎样的地位？三、合作探究1.司母戊鼎的铸造方法。

(1)计算两道数学题。

①浇铸司母戊鼎需要800多公斤的铜液，如果以每一坩埚一次熔铜12.5公斤计算，至少需要多少个坩埚同时进行熔化？②每个坩埚需要四个人，要完成如此浩大的工程，共需要多少人同时行动，共同协作？(2)铸造过程中的六项工程难题。

①为什么一定要70个坩埚同时进行熔化，同时进行浇铸？②怎样才能协调好250人同时行动？③怎样才能做到70个坩埚同时进行熔化？④怎样才能保证70个坩埚的铜液同时达到指定温度？⑤在没有任何起重机械辅助的情况下，怎样通过人力搬动滚烫的坩埚？⑥怎样才能做到70个坩埚同时进行浇铸？2.有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。

【初中历史】2018最新中华书局版七年级历史上册第5课甲骨文及青铜工艺导学案

第5课甲骨文及青铜工艺
课题
课型
新授课
个人教学设计
【使用说明】
1、在第一课时中，精读勾画学习目标，结合导学案预习篇通读教材P22-26，在课本上勾画相关知识要点，找出疑难点，做好基础知识的识记和小组内的互帮互学活动；在第二课时中，按照小组内的分工，结合导学案探究篇进行合作探究、展示点评活动，解决学习疑点。2、积极参与，注重记忆。
2．关于甲骨文的简况介绍及其文字的演变。
第1节课前，发放导学稿。
第1节课为预习课。导入新课
1、明确目标。（2分钟）教师阐述学习目标，梳理并精要概述知识点。用课件展示知识要点或框架，加强形象记忆。
2、独立预习（约20分钟）。学生先仔细阅读导学稿，对“学习目标”和重难点做到心中有数，按照“预习案”要求，然真阅读课本，做好勾画、标注、背诵、记忆和基础练习等学习活动，达成“预习案”要求的学习结果。小组长检查预习情况并记录评价。
二.青铜器的精湛工艺
1.青铜器是铜。锡的合金铸成的。夏朝时期，青铜器的种类＿＿＿＿＿＿＿。商朝和西周时期青铜制造业高度发达，著名当代青铜器有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。
2我们将铸刻在青铜上的文字称为＿＿＿或＿＿＿。这是研究＿＿＿＿时期历史的珍贵资料。
3相当于中原的商周时期，在今＿＿＿＿上，有一种独特的青铜文化命名为＿＿＿＿。在遗址中出土的文物引起了世人瞩目，主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
【学习目标】(预习之前，先认真识记勾画学习目标和重难点，带着目标展开预习吧！）
【预习案】
一、结合下列自学指导，勾画课本要点，独立预习
【导学1】甲骨文
预习点拨：认真阅读P22、P23相关内容掌握甲骨文阅读P23-25相关内容，掌握夏、商、周青铜器的精湛工艺和著名的青铜器并记忆

七年级历史上册第二单元第5课青铜器与甲骨文学案

《青铜器与甲骨文》导学案【学习目标】1．了解我国青铜工艺的成就。

2．掌握我国青铜器的代表——司母戊鼎、四羊方尊。

3．了解商周时期青铜器铸造的基本过程。

4．了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系。

【自主学习】一、青铜器的高潮工艺1．青铜器制作工艺的成就（1）特点：青铜器的________增多，________逐渐丰富。

（2）用途与功能：主要用于________、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了________的大小和严格的________界限。

2．青铜器的制作工艺（1）成分组成：商周时期的工匠已准确地掌握了________、________、________的比例，用来制造不同用途的器具。

（2）铸造技术：采用“________铸造法”。

（3）杰出代表：________，这是迄今世界上出土的最大的青铜器。

二、甲骨文记事1．名称来历：甲骨文是中国商周时期刻写在________和牛、羊等________上的文字。

2，发现情况：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，此后在安阳________、陕西、山东等地出土大量________和________甲骨文。

3．发现意义：（1）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代________、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有较深的影响。

（2）目前所知，我国有文字可考的历史从________开始。

三、甲骨文的造字特点1．甲骨文的造字方法甲骨文使用________、________、会意、形声等多种造字方法。

2．甲骨文与汉字的关系甲骨文已经具备了________的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。

【合作探究】【问题1】甲骨文发现的意义？【自学检测】1．青铜器是由下列哪三种金属的合金铸造的器具…（）A．铜、锡、铅B．铜、金、银C．金、锡、铅D．铜、铁、铅2．世界上的许多文明古国，都创造了灿烂的青铜文化。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第5课青铜器与甲骨文导学案
学习目标：学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变。

学习重点：甲骨文和青铜工艺
难点：甲骨文的简况介绍及文字的演变
看书做下题
1、甲骨文：______时出现的刻在________和________骨上的文字，记录和反映了________的活动和_______朝的政治、经济情况，是一种比较成熟的文字。

2、我国有文字可考的历史从_______朝开始。

3、青铜器：青铜器是_______、________、 ________的合金，______朝的代表作____________是目前世界上发现的最大的青铜器。

四川三星队出土的青铜人立象，反映商代巴蜀文化。

4.讨论回答以下问题：
①我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？
②那时的文字记载了什么内容？
③你知道目前世界上出土的最大的青铜器产生于我国哪个朝代？
达标测试
1.在湖南宁乡出土，因造型奇特，花纹华丽而被称为商代青铜器中精品的是( )
A．司母戊鼎 B．四羊方尊 C．大盂鼎 D．铜象尊
2.具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典型特征的朝代是( )
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.东汉
3. 昏君亡国，明君兴政，参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是
A. 周文王
B.周武王
C. 周幽王
D.周平王
4.“青铜文化”时期大体上相当于我国的（）
A原始社会初期 B 原始社会末期
C奴隶社会形成和繁荣时期 D 奴隶制到封建制变革时期
5.举世文明的“三星堆”文化主要覆盖地区是（）
A中原地区 B 长江下游 C 成都平原 D 江汉平原
6.以下哪一项不符合“青铜文明”的表述
A只有青铜铸造技术 B 手工艺以青铜铸造为主
C青铜铸造技术高超 D 农业、畜牧业、手工业和商业共同繁荣
7. 成语生动形象，言简意赅。

通过成语“反戈一击”，我们可以了解（）朝代灭亡的历史。

A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.东周
8. 我国有文字可考的历史开始于：（）
A 夏朝
B 商朝
C 西周
D 东周
9. 20.有人说，中国存在着一种最古老的商朝的书面语。

这里的“书面语”是指
A．甲骨文 B．小篆 C．隶书 D．楷书
10．2014年5月17日，位于苏州阊门内下塘街的泰伯庙修复一新，对游人免费开放。

商朝末年,为了完成父亲传位给弟弟季历的心愿，泰伯、仲雍兄弟避居吴地，带来了先进的中原文明。

但他们还不可能做到的是
A．传授铸造铁法 B.带来青铜礼器
C．带来精美的彩陶器具 D.传播甲骨文字
11.如今，越来越多的人使用键盘书写，手写汉字的能力慢慢下降了。

针对汉字手写危机，央视科教频道推出了全新节目《中国汉字听写大会》，在全国引发了书写汉字的热潮。

请问我国有文字可考的历史从哪个朝代开始（）
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.春秋
识读下图并回答
（1）图中文物名称是什么？
（2）铸造于哪一朝代？请用一句话说说它的地位
（3）请再写出你知道的同一时期的两个青铜器
达标测试答案
1—5..BBCCC 6--10.ABBAA 11.
欢迎您的下载，资料仅供参考！。

七年级历史上册 第5课 甲骨文与青铜器导学案 中华书局版

第5课 青铜器与甲骨文(导学案)(含答案解析)-七年级历史上册

《第5课 青铜器与甲骨文》教案(附学案)

最新部编版七年级历史上册第5课《青铜器与甲骨文》导学案(含答案)

第5课 甲骨文和青铜工艺七年级上册历史教案(中华书局版)