最新语文A版小学语文四年级上册《雪姑娘》学案第二课时(精品)
2024年四年级语文上册《雪姑娘》课件2语文A版.
2024年四年级语文上册《雪姑娘》课件2 语文A版.一、教学内容本课内容选自2024年四年级语文上册《雪姑娘》，语文A版，第三单元第9课。
详细内容主要围绕雪姑娘的传说展开，包括雪姑娘的来历、雪姑娘的神奇变化以及雪姑娘给人们带来的美好祝福。
二、教学目标1. 了解雪姑娘传说的背景，理解课文内容，感受雪姑娘的美好形象。
2. 学习并掌握本课生字、词语，提高阅读理解和表达能力。
3. 通过学习雪姑娘的故事，培养学生热爱大自然、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解雪姑娘的神奇变化，体会课文表达的美好情感。
教学重点：掌握本课生字、词语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述雪的美，引出雪姑娘的话题。
2. 自主学习：学生自读课文，找出雪姑娘的神奇变化，感受课文表达的美好情感。
3. 课堂讲解：a. 讲解生字、词语，指导书写。
b. 分析课文内容，讲解雪姑娘的来历和变化。
c. 结合课文，讲解作者运用的修辞手法。
4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子进行讲解，分析句子结构和表达效果。
5. 随堂练习：让学生仿写课文中的句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 雪姑娘的来历2. 雪姑娘的神奇变化3. 雪姑娘的美好祝福4. 生字、词语七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话复述雪姑娘的传说。
b. 抄写生字、词语，并造句。
c. 仿写课文中的句子，描述你心中的雪姑娘。
作业答案：1. a. 雪姑娘传说的复述：略b. 生字、词语造句：略c. 描述心中的雪姑娘：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 收集关于雪的传说、故事，进行分享。
b. 开展“我心中的雪姑娘”绘画比赛，激发学生的想象力。
c. 组织户外活动，观察雪景，感受大自然的美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点和重点的设定应紧密围绕课程目标和学生的学习需求。
2019-2020年小学四年级语文《雪姑娘》教案
2019-2020年小学四年级语文《雪姑娘》教案教学目标1.认识本课的7个会认字（包括1个多音字），练习书写本课的6个会写字。
2.有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。
3.理解课文内容，感受人间的真情。
4.续编故事，培养学生的想象力。
教学重难点有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。
理解课文内容，感受人间的真情。
教学时数2课时教学过程第一课时一、积累导入。
1.积累与雪有关的诗句。
如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”（唐·岑参）“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
”（唐·李白）2.今天，我们来读一读一则与雪有关的童话：《雪姑娘》。
3.学生读课题（怀着亲切的语气读）。
二、初读课文，识字教学。
1.听录音朗读课文，感知童话内容。
2.自主合作认识本课的生字。
（1）会认字：嘴唇ｃｈúｎ照耀ｙàｏ繁ｆáｎ花似锦夜莺ｙīｎɡ榕ｒóｎɡ树草莓ｍéｉ花冠ɡｕāｎ（2）会写字：妻子嘴唇照耀花冠依然似乎3.检测识字情况。
（1）指名小组开火车认读，还有疑问的生字集体记忆。
（2）词语练一练。
晨（）衣（）乎（）唇（）依（）呼（）冠guān（）guàn（）4.写字练习。
观察6个会写字，找出你认为难写或平时容易写错的字，连同它的词一起抄两三遍。
同桌互评写字情况。
5.学生自读课文，要求：将课文读正确、读通顺。
6.同桌互挖地雷读课文。
教师巡视学生朗读情况，及时解决争议。
7.指名接读课文，相机正音。
8.学生用自己的话概述童话的大概内容。
三、作业。
1.写一写生字表里的字。
2.有感情地朗读课文。
3.积累与雪有关的成语。
第二课时一、积累词语，导入新课。
学生积累与雪有关的成语（或词语）。
如“冰天雪地”“鹅毛大雪”“大雪纷飞”……二、品读童话，感受真情。
1.指名分段轮读课文。
2.带着问题默读课文：你喜欢雪姑娘吗？画出相关的句子读一读，琢磨琢磨，怎样读才能表达你的感受？3.四人小组内交流朗读。
《雪姑娘》教学设计
《雪姑娘》教学设计《雪姑娘》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：感受雪姑娘的善良和美丽，体会大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受雪姑娘的善良和美丽。
教学难点：体会大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。
朗读法：通过朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的情感美。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于雪的视频，让学生感受雪的美丽和神奇。
（2）提问学生：你们喜欢雪吗？为什么？ （3）引出课题：今天我们要学习的课文是《雪姑娘》，让我们一起来感受雪姑娘的美丽和善良吧！讲授新课 （1）初读课文，整体感知 ① 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
② 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？ ③ 学生汇报交流，教师相机指导。
（2）精读课文，理解内容 ① 学生默读课文，思考：雪姑娘是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？ ② 学生汇报交流，教师相机指导。
③教师引导学生抓住重点词句，体会雪姑娘的善良和美丽。
（3）再读课文，体会情感 ① 学生有感情地朗读课文，要求读出雪姑娘的善良和美丽。
② 教师引导学生体会大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
（4）拓展延伸，升华情感 ① 教师引导学生思考：如果你是雪姑娘，你会怎么做？ ② 学生汇报交流，教师相机指导。
③ 教师引导学生体会人与人之间的关爱和帮助，升华情感。
课堂小结 （1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括课文的主要内容、雪姑娘的形象特点以及大自然的神奇和美妙。
《雪姑娘》教学设计
《雪姑娘》教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解课文内容，感受雪姑娘的美丽与善良。
3、培养学生的想象力和语言表达能力。
4、教育学生要珍惜美好的事物，学会关爱他人。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文中雪姑娘的形象特点。
（2）体会作者对雪姑娘的喜爱和赞美之情。
2、教学难点（1）感受雪姑娘离去时的悲伤，理解其中蕴含的道理。
（2）培养学生的情感体验和价值观。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于雪的视频或展示一些雪的图片，引导学生观察并描述雪的样子。
（2）提问：同学们，你们觉得雪像什么？在雪天里，你们会做些什么有趣的事情？（3）引出课题《雪姑娘》，激发学生的学习兴趣。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音，重点指导易错字的读音。
（3）指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：课文主要讲了一个怎样的故事？3、精读课文（1）学习第 1 2 自然段默读这两个自然段，思考：雪姑娘是在什么情况下出现的？她长得什么样？引导学生从文中找出描写雪姑娘外貌的句子，如“她有两只闪烁着蓝光的眼睛，一张玫瑰色的笑脸，她的头发像金黄色的波浪披在肩上”，感受雪姑娘的美丽。
指导学生有感情地朗读，读出对雪姑娘的喜爱之情。
（2）学习第 3 5 自然段自由朗读这几个自然段，说说雪姑娘和大家在一起做了什么？引导学生抓住“快乐”“欢叫”“跳舞”等词语，体会大家和雪姑娘在一起的快乐时光。
分角色朗读，感受雪姑娘给大家带来的欢乐。
（3）学习第 6 12 自然段轻声朗读这部分内容，思考：雪姑娘为什么不见了？组织学生讨论交流，理解雪姑娘的离去是因为春天来了，温度升高，雪融化了。
引导学生体会大家对雪姑娘的思念之情，指导有感情地朗读相关段落。
4、总结升华（1）引导学生回顾课文内容，说一说雪姑娘是一个怎样的形象。
（2）教师总结：雪姑娘美丽、善良、给大家带来了快乐，虽然她最终离开了，但她永远留在了大家的心中。
最新语文A版小学语文四年级上册《雪姑娘》习题第二课时(精品)
《雪姑娘》习题——第二课时一、基础题1.给下面形近字组词。
即（）似（）锦（）踪（）既（）拟（）绵（）综（）2.用下面词语造句。
（1）繁花似锦：（2）欣欣向荣：3.词语填空。
（）的积雪（）的雪姑娘（）的气息（）地盼望（）地融化（）地追逐二、综合题1.用文中的话说说雪姑娘来到人间的快乐？2.体会雪姑娘来到人间到将要离开人间，她的内心发生了那些变化？把你印象最深或感受最深的词语和句子划记下来。
3.姑娘来到人间多么快乐！可是转眼冬去春来，温暖的阳光照耀着大地，雪姑娘内心发生了那些变化？4.作者在描写白雪姑娘的忧伤时，都先写了大自然的变化和人们的快乐，你觉得这样写好吗？为什么？5. “他们想，也许，到了冬天再下雪时，白雪姑娘还会回来吧？”他白雪姑娘还会回来吗？说说你的看法。
三、提高题我们体会到了伊万夫妇和孩子们对白雪姑娘的喜爱和白雪姑娘对人世间的依恋之情，这些都是金钱买不到的人间真情。
请你写一个充满人间真情的片段。
要求有真情实感，不少于200字。
参考答案一、基础题1.立即既然似乎拟人锦绣连绵踪迹综合2.（1）繁花似锦的四月,到处是一派生机勃勃的景象。
（2）春风吹走了冬天的寒意，嫩黄的小花布满整个田野，呈现出一片欣欣向荣的景象。
3.厚厚的积雪、忧郁的雪姑娘、温暖的气息、焦急地盼望、渐渐地融化、快乐地追逐。
二、综合题1.白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。
2.白雪姑娘却倚坐在窗边，神情越来越忧郁；万物欣欣向荣，白雪姑娘却更加悲伤了。
3.忧郁、悲伤、叹息。
4.世界越是美好、雪姑娘就越是忧伤舍不得离去。
通过以乐景更加衬托出了雪姑娘的哀情。
5.只要冬天还在，雪姑娘终究会回来的。
美好的事物，即使有一天会离开我们而去，这美好的记忆会永远留存于我们心中。
三、提高题啊，天不助我呀，大门上清晰地写着“今日关门，请大家谅解”。
我回眸望了望停车处，哪里还有车影呀。
顿时，我的步伐一下变得沉重起来，只好无助地四处张望。
《雪姑娘》2精品 课件
息
雪姑娘离去后，伊 万、玛露莎、伙伴 们都很想念她。
面对此情此 景，你想说 些什么？
很长时间过去了。伊万和马露莎还在盼望 着白雪姑娘回来。有时候，他们似乎还能听见 他们孩子的声音。他们想，也许，到了冬天再 下雪时，白雪姑娘会回来吧！
拓展联想
• 雪姑娘还会回来吗？孩子们一起来想想吧？ 请同学们选一题说一说。
小学生读书心得（四）： 生命因享受读书而精彩。对我来说，读 书就和 吃饭一 样，已 经成为 我生命 中最重 要的组 成部分 ，一餐 不吃感 觉饿， 一天不 读感觉 慌。 十岁前所读之书，几乎都是一些革命样 板戏的 剧本， 偶尔看 到过几 本前苏 联作家 的小说 ，如获 至宝。 第一次 拿到《 钢铁是 怎样炼 成的》 ，兴奋 得睡不 着觉， 我至今 还记得 当时是 靠打着 手电筒 ，偷偷 躲在被 子里连 续十几 个晚上 看完的 。其实 那是一 本繁体 版的小 说，对 于当时 我这个 才读四 年级的 小学生 来说， 读起来 自然是 十分费 力的， 靠着连 蒙带猜 ，竟也 将那本 厚厚的 小说啃 完了。 所得多 少自然 能够不 去计较 ，可至 少在我 童年的 记忆中 ，刻进 了保尔 柯察金 这个响 亮的名 字。 十岁后所读之书，资料自然要丰富了许 多，单 就当代 文学作 品，从 伤痕文 学到反 思文学 ，再到 改革文 学，最 后到如 今的各 种文学 潮流作 品；从 长篇巨 著到微 型小说 ，我逮 到一本 就读一 本。于 是，一 路闻着 书香味 ，跟着 时代的 步伐， 就这么 长大了 ，变老 了。 上世纪九十年代起，因工作繁忙，无暇 涉及太 多作品 ，只三 样杂志 及时收 藏于心 中，那 就是《 读者》 、《小 小说选 刊》（ 或《微 型小说 选刊》 ）、《 故事会 》，看 似平俗 了些， 但社会 百态、 人间冷 暖、奇 闻轶事 尽收眼 底。最 主要的 是文章 简短， 不必为 故事情 节的曲 折去费 时费力 。可惜 每月只 发行一 期，于 是每次 看过之 后，只 恨时间 过得太 慢，好 不容易 挨过几 天，去 报亭询 问，结 果一般 只会有 两种： 要么来 了新的 ，要么 以为买 了新的 ，拿回 来仔细 一读看 过了的 。不知 从啥时 开始， 这些杂 志一月 出两期 了，稍 有缓解 ，可重 复购买 的现象 依然还 是发生 过。 士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉 面目可 憎，语 言无味 。不敢 与古人 同语， 但允许 我有同 感。每 当捧着 一本心 怡的书 本，每 当读到 得意之 处，常 会激动 不已， 有时甚 至会兴 奋得彻 夜未眠 。总之 ，爱读 书是好 事，不 是坏事 ，也就 罢了， 无法改 了，就 随着去 呗！
2024年2015年四年级语上册《雪姑娘》2课件
2024年2015年四年级语上册《雪姑娘》2课件一、教学内容本节课选自2024年2015年四年级语文上册教材，《雪姑娘》第二课时。
教学内容主要包括：课文《雪姑娘》的阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确读写生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 能力目标：通过阅读和分析，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 情感目标：感受作者对雪姑娘的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，体会作者对雪姑娘的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生感受雪的美，引起学生对课文的兴趣。
（1）让学生描述雪景。
（2）引导学生关注课文中对雪的描绘。
2. 自主学习：让学生自读课文，了解大意，找出生字词。
（1）学生自读课文，标注生字词。
（2）教师随机抽取学生朗读课文，检查阅读效果。
3. 课堂讲解：分析课文结构，讲解生字词，解读作者表达的思想感情。
（1）分析课文结构，让学生了解课文写作顺序。
（2）讲解生字词，让学生掌握字词含义。
（3）解读作者对雪姑娘的喜爱之情。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题。
（1）根据课文内容，填空。
（2）用课文中的词语造句。
六、板书设计1. 课题：《雪姑娘》2. 结构：总分总3. 重点词语：雪白、晶亮、银装素裹、冰清玉洁七、作业设计（1）课文中有哪些生字词？请写出它们的拼音和意思。
（2）用课文中的词语造句。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读相关文章，提高学生的阅读兴趣和语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的针对性和答案的详尽性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
四年级语文上册《雪姑娘》课件2语文A版.
四年级语文上册《雪姑娘》课件2 语文A版.一、教学内容本节课选自四年级语文上册《雪姑娘》课件2，语文A版。
教学内容主要包括教材的第五章节，详细内容为对雪姑娘这一寓言故事的理解与欣赏，通过故事让学生感悟到友情、善良、勇敢等美好品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、生词，了解寓言故事的写作特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感悟雪姑娘所体现的友情、善良、勇敢等美好品质，培养积极向上的道德情操。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字、生词，体会雪姑娘的美好品质。
难点：理解寓言故事的写作特点，培养学生的独立思考与合作探究能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆雪天的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字、生词，思考雪姑娘的品质。
3. 合作探究：小组内交流讨论，分享自己对课文的理解，互相学习，共同解决问题。
4. 例题讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 雪姑娘友情善良勇敢2. 生字、生词七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的雪姑娘”为主题，写一篇短文。
描述雪姑娘的外貌、性格特点；通过具体事例展现雪姑娘的友情、善良、勇敢；表达自己对雪姑娘的喜爱和敬佩。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，提高学生的阅读兴趣和文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计的合理布局；6. 作业设计的针对性和拓展性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
四年级语文上册《雪姑娘》课件2语文A版.
四年级语文上册《雪姑娘》课件2 语文A版.一、教学内容本节课我们将学习四年级语文上册《雪姑娘》一课，该课属于语文A版教材的第三章《大自然》第三节。
教学内容详细包括：理解课文《雪姑娘》，学习生词、短语，体会作者对雪的描绘及表达的情感，分析课文结构，并进行相关的口语练习与写作指导。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握文章的情感基调。
2. 学习并掌握本课的生词、短语，如“翩翩起舞”、“银装素裹”等，增强词汇积累。
3. 通过对课文的分析，培养学生对自然美的感知能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：课文《雪姑娘》的朗读、生词短语的掌握以及课文情感的理解。
难点：如何引导学生感受作者笔下的雪景，并能运用到自己的口语表达和写作中。
四、教具与学具准备教师准备：课件《雪姑娘》、挂图、生词卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示雪景图片，让学生谈谈自己对雪的印象，自然引入课题。
2. 朗读：教师带领学生朗读课文，指调、停顿，体会课文的情感。
3. 讲解：对课文进行逐句解析，学习生词、短语，讲解课文结构。
a. 理解句子含义b. 词语解释与拓展c. 分析句子成分与结构4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子进行分析，指导学生进行仿写。
5. 随堂练习：让学生运用本课学到的词汇和句式进行口头描述雪景。
6. 小组讨论：分组讨论课文的情感表达，分享感受。
六、板书设计1. 课文雪姑娘2. 生词、短语：翩翩起舞、银装素裹等3. 课文结构简图4. 口语表达和写作指导要点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并解释本课的生词、短语。
b. 仿照课文写一段话，描述你所喜欢的季节景色。
2. 答案：a. 生词短语的解释要求准确无误。
b. 描述段落要求语言通顺，能恰当使用本课所学生词和句式。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外观察，寻找身边的自然美景，尝试用所学知识进行描述。
b. 推荐相关课外阅读，如《雪花的故事》，拓展学生对雪的认识和欣赏。
《雪娃娃》第二课时优秀教案
《雪娃娃》第二课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解雪娃娃的制作过程。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对雪娃娃的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
2.3通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.2培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解雪娃娃的制作过程。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解雪娃娃的制作过程，体会其中的乐趣。
2.2培养学生合作学习的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示雪娃娃图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？谁见过雪娃娃？2.课文朗读2.1教师示范朗读课文，学生认真倾听。
2.2学生自读课文，注意语气、节奏、感情。
2.3分组朗读，检查学生的朗读效果。
3.课文理解3.1教师提问：课文讲述了什么故事？雪娃娃是如何制作的？3.3教师引导学生分析雪娃娃的制作过程，让学生了解每一步的操作。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
4.2教师解释生字词的意思，学生举例运用。
4.3学生互相交流，巩固生字词。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：你们觉得小明和他的朋友们制作雪娃娃的过程中，最有趣的部分是什么？5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
6.角色扮演6.1教师分配角色，学生进行角色扮演。
6.2学生表演制作雪娃娃的过程，其他学生认真观看。
6.3表演结束后，教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
7.2教师提出拓展话题：你们有没有制作过其他的手工制品？分享一下你们的经验。
四、作业布置1.家庭作业1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2画一画自己制作的雪娃娃，并写一段话介绍制作过程。
2.课后作业2.1观察大自然中的雪景，用日记记录下来。
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《雪姑娘》学案
一、学习目标
1. 有感情地朗读课文，感受童话的语言美、意境美、人物美。
2.培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
2、学习过程
请同学们用自己喜欢的阅读方式自由阅读课文，朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你喜欢雪姑娘吗？勾画文中相关的句子。
2．联系课文，她是怎样来到人间的？雪姑娘来到人间怎么样？
3．“是啊，天气一天天变暖，白雪姑娘的痛苦一天天加深。
”你是怎样理解的？
4．体会雪姑娘来到人间到将要离开人间，她的内心发生了那些变化？把你印象最深或感受最深的词语和句子划下来。
5．作者在描写白雪姑娘的忧伤时，都先写了大自然的变化和人们的快乐，你觉得这样写好吗？为什么？
6．课文中的结尾给人什么样的感觉？你对故事的结尾满意吗？为什么？
7．白雪姑娘舍不得离开这美好的人间，我们也舍不得离开她，你们有话想对她说吗？
8．白雪姑娘消失了，人们到处寻找她，当冬天再来时，你打算怎样迎接她的到来？聪明的同学们，请你们展开想象，把这个美丽的童话故事继续编下去。